人教版四年级上册第七单元复习资料

1、人教版四年级上册第七单元复习资料（蓝精灵）（背有部分，默有部分）日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。让我们来认真阅读本组课文，并联系生活实际进行综合性学习，在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。生字聚宝盆一、生字读得准。帝d 义y 伯b 租z 振zhn 范fn 闯chung 凡fn 巡xn 嚷rng 妇f 惩chng 篇pin 荐jin 翻fn 帘lin 页y 删shn 词c 燥zo 握w 洽qi 昏hn 厅tng 糊h 二、多音字不可轻。处（ch ）处理（ch ）处所 喝（h ）喝水（h

2、 ）喝彩露（l ）透露（lu ）露馅 佛（f ）仿佛（f ）佛像塞（si ）塞外（s ）阻塞（si ）瓶塞 钉（dng ）钉子（dng ）钉扣子 三、难字用心写。 “范、惩”是上下结构，不能写成左右结构；“巡”字中的“”是撇点，不能写成半圆；“嚷”字的右半部分应写得紧凑一些。 “昏”字的上半部分是“氏”，不能多加一点；“荐”字的下半部分是“存”，不能错写成“在”。 四、形近字细分辨。帝（帝国）啼（啼叫） 义（意义）意（意思） 伯（伯父）泊（停泊）租（房租）祖（祖国） 振（振奋）震（地震） 范（模范）犯（囚犯）嚷（吵嚷）壤（土壤） 妇（妇女）扫（扫地） 惩（惩罚）征（长征）篇（篇章）翩（翩翩起舞

3、） 荐（推荐）存（存在） 翻（翻阅）播（播种）词（词句）伺（伺候） 燥（燥热） 躁（暴躁） 洽（融洽）恰（恰当）历（历史）厉（厉害） 糊（模糊）-蝴（蝴蝶）词语万花筒一、词语会读写。伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、得意扬扬、振兴中华 二、词语会理解。焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害

4、的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。衣衫褴褛：衣着破烂不堪。诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。“诸”是“众、许多”的意思，类似的用法还有“诸位”等。胸怀：胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。惬意：这里是很满意、很舒服的意思。语塞：指不知怎样回答对方的问题。红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。 三、近义词是朋友。温柔温和 闪烁闪亮 清晰清楚 坚定坚决 驱使迫使 繁华繁荣 燥热干燥（酷热）诸生诸位 胸怀胸襟 惩处惩罚 抱负理想 删掉删除 黄昏傍晚

5、 崛起兴起 分析剖析期待期望 蕴含包含 推荐推举 惬意满意 匆匆匆忙 疲倦疲劳 反驳反对 充足充分道别告别 冒昧唐突 摆脱解脱 烦恼苦恼 骄傲傲慢 讨教请教 得意扬扬神气十足（洋洋得意） 耀武扬威张牙舞爪 四、反义词是对手。热闹冷清 清楚（清晰）模糊 惩处奖励 黄昏黎明 左顾右盼目不斜视 风和日丽风雨交加温柔冷酷 透露保密 质朴浮华 删掉增添减少 疲倦精神 危险安全 反驳赞同 疏远亲近 寂寞充实 充足不足 匆匆姗姗 烦恼快乐 乐观悲观 伤心高兴 摆脱陷入 骄傲谦虚 句段品味吧一、日积月累背默立志名言1、有志者事竟成。（后汉书） 解释：有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。 2、莫以善小而

6、不为，莫以恶小而为之。（刘备） 解释：好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。 3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）解释：学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于不约束自己。 4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）解释：感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事。5、至当存高远。（诸葛亮）6、立志容易成志难。（朱伯儒）背默爱国名言：1、为中华之崛起而读书！（周恩来） 2、天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）二、佳句品其味。（背有部分，默有部分）L25为中华之崛起而读书意思：周恩来立志要为振兴中华而读书，表现了

7、少年周恩来的博大胸襟与远大志向。1、周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” “崛起”是兴起的意思。周恩来是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。周恩来在少年时代就已经立下大志，显示出与众不同的远大志向。2、“为中华之崛起而读书！”周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，在少年时代，就已立下大志，显示出与众不同的远大志向。3、“为什么而读书？”要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。L26那片绿绿的爬山虎这篇课文表现了叶圣陶先生对文一丝不苟，对人平易真诚，堪称楷模的文

8、品和人品。1、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。2、使得句子干净了也规范了。“干净”在这里指句子简洁明白，不罗嗦。“规范”，指语言标准、典范。3、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。4、刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

9、（下午刚进里院时，见到了阳光照耀下的爬山虎。）这段话使人感受到这片绿绿的爬山虎在燥热的夏天使人心情愉悦，同时也衬托出作者的内心充满了希望。5、我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（黄昏时，落日余晖映照下的爬山虎。）6、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。结尾与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情，一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲，一直激励他前进。

10、 L27乌塔1.乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。” “反驳”是指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。“逻辑”是指事物客观的规律性。乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门，然后说她不同意中国家庭管理孩子的做法，认为作者的解释是不合逻辑的。乌塔的话逻辑严谨、条理清晰、观点鲜明，能对生活中的问题进行理性的思考，这充分体现出，乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。 L28尺有所短 寸有所长尺有所短，寸有所长。也作

11、“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。（意思） 篇章风味馆了解全组各篇课文的思想内容。L25为中华之崛起而读书这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。L26那片绿绿的爬山虎这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给 “我”批改作业，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶

12、圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。L27乌塔这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。L28尺有所短寸有所长这篇课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，他在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。 文学常识馆1.那片绿绿的爬山虎

13、作者：肖复兴，北京人，曾任小说选刊副主编，现任人民文学杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。主要作品有系列长篇小说中学三部曲、长篇报告文学与当代中学生的对话、和当代中学生通信录等。 2.尺有所短寸有所长中回信的作者是柯岩，原名冯恺，当代女作家，河南人。她的作品主要有诗歌和戏剧，著有诗集“小兵”的故事、大红花、美丽的画册、我对雷锋叔叔说、周总理，你在哪里。 3书信的格式（1）称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体

14、好吗？”如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”等字眼，要另起一行顶格写。（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。（5）日期。日期另起一行写在署名的下面。练习b f m fn xn jng cho rng chng ch bo f xing hui h ci （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） tu jin yn lin si dio gu fn zo r rng q

15、i hung hn k tng（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）d gu zh y dng hng ji l r no fi fn fng h r l yo w yng wi lu j（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）d y yng yng zhn xng zhng hu xing hui xn jng shn dio（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）二、比一比，再组词。删（ ）燥（ ）振（ ）挥（ ）篇（ ）租（ ）妇（ ）翻（ ）荐（ ） 威（ ）册（ ）澡（ ）震（ ）辉（ ）翩（ ）祖（ ）扫（ ）播（ ）存（ ） 戚（ ）三、填空形容人的心情的有：欣喜若狂 _ _

16、 _ 形容人与人之间关系的有：情同手足 _ _ _非常好听的话叫_甜_言_蜜_语。 自己对自己说话叫_言_语。随口乱说的话叫_言_语。 豪迈雄壮的话叫_言_语。用来骗人的好听的话叫_言_语。四、选择正确的答案。1、选择完全正确的一组（ ）A、模范 吵嚷 游厉 热闹非凡B、胸怀 疲倦 立既 耀武扬威C、驱使 惩处 洗漱 筋疲力尽D、融洽 惬意 反驳 受益非浅2、选择正确的词语：A、竟然 B、居然 C、偶然 D既然（1）（ ）做了，就要坚持到底。（2）真没想到，像叶圣陶先生这样的大作家，（ ）要见一个初中生。（3）今天上街，我（ ）碰到了一位老同学。（4）他（ ）对自己的恩师说出这样不礼貌的话。3

17、、选择正确的关联词。（填写词语）A、如果就 B、不是而是 C、虽然但是 D、因为所以（1）（ ）我第一次见到的作家，竟是人品和作品堪称楷模的大作家，（ ）我感到非常荣幸。（2）我们少先队员（ ）“小皇帝”，( )是祖国的小主人。（3）（ ）不断地寻找自己的短处，学习别人的长处，（ ）会飞快地进步。 （4）（ ）乌塔只有14岁，（ ）她却敢独自一人闯欧洲。4、这个夜晚怎能不令保罗难忘？这是个（ ）句，下列句子和它意思相同的有（ ）A、设问 B、反问 C、疑问 D、这个夜晚不能令保罗难忘。E、这个夜晚令保罗难忘。F、这个夜晚怎能不令保罗难忘？G、这个夜晚令保罗难忘吗？五、试着用学过的一些修改符号修

18、改病句。1、所有任何困难都难不倒我们。2、经过老师和同学们的帮助，进步很快。3、因为他有了很大退步，但是老师批评了他。4、怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？六、将下列句子按顺序整理成一段话。（ ）此后，我就试着用自己的话来写真实的事，作文果然有了进步。（ ）从前写作文时，我总是先找别人的文章来参考，自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。（ ）现在，我总结出了几条经验：要用自己的话写自己的感受。（ ）老师在我的作文后批着：“不真实。要用自己的话写真实的事。”（ ）平时要多观察周围的事物，文章写完后多修改。七、忆一忆，填一填。1、用学过的名言填空。（1）有的同学整日醉心于网络游戏，沉迷于电视节目中，对

19、待学习十分马虎、随便，我想奉劝_ _（2）小华十分佩服那些救火救人的英雄，按暗暗下定决心自己也要做一件轰轰烈烈的大好事，而对身边的小事常常不屑一顾，我想告诉他_ _ 2联系课文内容填空。（1）周恩来为_而读书，因为_。我的读书目的是_ _。（2）乌塔说：“光从电视和书本中认识世界总不完美。”你如何理解？（可以联系你生活实际谈谈） （3）“尺有所长，寸有所短。”我对这句话的理解是 _对于我来说，我的长处是_ _；短处是_ _ _八、读课文，回答问题。我们的交谈很溶恰，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中酝含的认真，质仆之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余辉染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客斤的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。1圈出文中的错别字，将正确的按次序写在括号中。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2除了这一处，课文还有一处也具体地写了爬山虎，你觉得这是为什么？_柯岩的回信（节选）我现在是多么地怀念我的班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像现在还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，存有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果