白鹭教学设计教案资料

1、精品文档精品文档白 鹭教学设计 南阳市鸭河工区皇路店镇中 李刚生 教学目标：1、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。2、认识白鹭不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点， 并尝试学习这种写作方法。3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物之美，提升审美 能力，丰富人生内涵。教学时间：1课时。 教学过程：一、谈话导入同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭白鹭是很美的，美得就像一首诗。 我国现代大文豪郭沫若写了一篇优美的 散文来赞美它。今天我们一起来学习这篇文章 白鹭，品味、感悟、欣赏， 分析文章中有哪些独特的感受和独到的认识。二、了解作者郭

2、沫若(18921978):原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作 家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。1924年以后接受马克 思主义思想，并倡导革命文学。1949年后，担任新中国文联主席，继续进行 文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学 文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之 后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多，诗集 女神等，现有郭沫若全集留世。三、检查预习给红色字注音，给拼音写汉字。喙()镜xia( )keng qi mg()

3、suo()毛清澄()shi()好四、出示目标:1、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。2、 认识白鹭不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点，并尝试学习这种写作方法。精品文档精品文档3、 鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物之美，提升审美能 力，丰富人生内涵。五、 自学提示（一）初读课文，体会白鹭之美1、画出描写白鹭独特的美的句子。2、 文章是从哪些方面来描绘白鹭， 体现白鹭之美？用简洁语言概括出有关 白鹭的几幅画面。六、 检查自学结果：1、找出描写白鹭独特的美的句子。（1）白鹭是一首精巧的诗。起句用一个比喻句从总体上赞美白鹭。 给这篇散文定下了基调，通篇 文字

4、充满了诗性的感悟和表现力。比喻新奇、贴切。精巧：精致、小巧、美妙。诗：富有韵味、极耐品味。（2）白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？ 学生讨论，师生总结：色素美：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。评价：白鹭“色素的配合”很适宜（3）白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？ 学生讨论，师生总结：身段美：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。评价：“身段的大小”很适宜（4）白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？（附图比较） 白鹤：太大而嫌生硬朱鹭、苍鹭：大了些，太不寻常2、文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美？用简洁语言勾画出几幅有关白鹭的画面。作者先通过比较写了白鹭的形体美 （2、3）

5、,然后再写它的寻常之中 的美丽。四幅画面：（1）白鹭形象图： 雪白的蓑毛，流线型结构，长喙和脚。增之一分则嫌长,减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（2）白鹭垂钓图： 是一幅清淡素雅的水墨画，白鹭在清水里钓鱼，而“田”却成了画 面的“镜框”在，画里，白鹭带给清水田以美丽， 清水田又使白鹭更美。 空间精品文档精品文档是白鹭装饰了田，还是田包容了白鹭，就留给咱们丰富的想像空 间。（3）瞭望图：这是一幅静中有动的画面。写白鹭“孤独地站立在小树的绝顶”上 的“嗜好”。通过“像不是安稳，而它却很悠然”的细节，通过与“别的鸟” 的对比，表现白鹭“嗜好”的独特。反“望哨”一词用在白鹭上，是把它

6、拟 人化了。可是作者却提了一个问题：白鹭真的在“望哨”吗？并不作回 答，留给咱们想像。（4）晚飞图： 这是一幅动中有静的声景。 黄昏低飞的白鹭， 居然成了“乡居生活中的一种恩惠”，是因为它为乡居生活带来“清澄”和“生命”。七、自学指导（二） :合作探究 1、文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？ 白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。开头句的比喻旨在点出作者的发现， 引出下文；结尾处两句比喻是对 全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。2、通读课文:白鹭一文体现了作者怎样的思想感情？它实质在歌颂什 么?答：这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些“因为它

7、常见，而被人 忘却了”的美。3、从这个感悟中，你在生活中发现有哪些常见而被人忘却的美，相互交 流一下。马路天使 城市美容师，多少次车来车往的马路上看到他们，那 些默默低头工作是他们的身影;多少次人流穿梭的街巷里，看到汗水和着灰 尘流淌，那么闪烁晶莹。料峭的寒风里，马路上早出现的是他们的身影， 当人们还在温暖的梦乡里甜蜜酣睡，他们已经用勤劳开启了城市的黎明。 他们干着平凡的事情，可他们的心灵是多么纯洁和高尚啊！教师，园丁 一一崇高的称号，枝头绽放的鲜花，是他们用辛勤的汗 水浇灌。老师整日默默无闻地耕耘着，是他们滋润了一代又一代禾苗茁壮 成长。八、当堂训练：1、 文章说“白鹭是一首精巧的诗”，“精

8、巧”体现在什么地方？“精巧”体现在：白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。它的存 在，给乡居生活带来了美、悠然和清澄。2、 面对白鹭，文章写到了作者与别人的三点不同的看法。请一一找出并精品文档精品文档写下来。别人认为白鹭常见，忘却了它的美；作者却认为它是一首精巧的诗。 白鹭立在小树绝顶， 人们认为它在望哨;作者不同意这种看法。 白鹭不会唱 歌，有人会感到美中不足；作者认为白鹭本身就是一首歌。3、 “人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”从文中看，作者认为白鹭在望哨吗？为什么？作者不这样认为。 因为“望哨”给人紧张的、“不是安稳”的感觉；而作者却 感受到的是白鹭的悠然，这是一种诗意美。九、课文小结郭沫若先生的小品文清纯自然， 别有情趣，白鹭更是其中的精品。 这是一曲自然美的赞歌。 作者长于形