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文档简介

1、课文想别人没有想到的教学设计【设计理念】、重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。、关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。、发展思维能力，激发想像力和创造潜能。、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。【教学目的要求】、进一步训练学生的默读能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；、结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识；、在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。【教学重难点·关键】认真理解画师最后说的那段话。【教学准备】录

2、相：画家作画的构思（包括绘“藏”画声传香）【多媒体课件】、说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。、三个徒弟作画的不同构思和结果。、课文录相显示：曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈。【教学课时】一课时。【教学过程】一、创设情境，洞悉课题的涵义板题：、想别人没想到的。全班齐读课题，洞析课题的涵义，指导学生展开讨论。播放录相：绘“藏”、画声、传香。学生看后，师问：通过观看录相后，你有什么话要说一说。指名学生答题，进一步明确课题的含义。二、细读全文，明了课文的主要内容、出示课件一：说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。学生带着问题，自由读文。（给学生充分的读书时

3、间）。小组先讨论，后推荐代表在班上说一说。、进一步分析小徒弟为什么能得到画师的称赞呢？指导学生观看多媒体课件。、屏显课件二：三个徒弟作画的不同构思和结果。、要在一张同样大小的纸上，画出尽可能多的骆驼，大徒弟想到的办法最简单，也是常人一般的画法，那就是把骆驼画小。当然，骆驼画得越小，画出的骆陀就有可能越多。二徒弟的方法与大徒弟相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样，他画出的骆驼数就比大徒弟多了。不过，无论是大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的，都没脱出俗套。与他们相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留

4、下了丰富的想象空间。因此，他的画最好。、学生恍然大悟，原来小徒弟取日生就是因为做到了想别人没想到的这一点。（板书：开动脑筋 柳暗花明又一村）、抓住契机，师问学生还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼，将课堂教学情境进一步推向高潮。、反复诵读课文第七自然段即画师说的话，理解画师的慧眼独具之处。、学习文中的“小泡泡”：我也想到过别人没有想到的事。师引导学生结合学习、生活实际事例畅所欲言。、屏显课件三，整体认识，理解全文。三、升华主题，充分理解课题在学生广泛思考、交流的基础上，提醒学生在今后的学习生活中，我们应该怎样去想，去做。学生在发言、交流后，教师总结全文，布置课后作业。学了本文后，你有哪些大的收获，写一写，把你的感受

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