《事物的正确答案不止一个》同步练习1

1、事物的正确答案不止一个同步练习【练基础】1.下列加点字的读音完全正确的一项是A. 对称（ch en c）B. 尝试（ch印CC. 恭喜（g n CD. 模式（m©汲取(j i) 推敲(qi e)压榨(y 创意(chu eng)2.下列各句中加点成语使用正确的一项是( )持之以恒(h缶g) 根深蒂固(d i)锲而不舍(q i)孜孜不倦(z i)( )A“三尺讲台，一颗爱心；任劳任怨，默默奉献；放飞希望，乐此不疲”是姜老师十余年来从事教育教学工作的真实写照，又是他孜孜不倦.的执着追求。B. 然而在大多数情况下，即便是他们，也并非锲而不舍.就能获得如此非凡的灵感。C. 与他人交往时，要站在

2、对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。D. 你也不看看实际情况，就轻而易.举.地下结论，这样做不好啊。毅力。此处与语境不符。C项“身临其境”亲身到了那个境地，与语境不相符。D项“轻而易举”形容事情很容易做，此义不适合D项的意思。3. 下列句子有语病的一项是()A. 从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。B. 生活中解决问题的方法并非只有一个，但是是多种多样的。C. 由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小 的想法。D. 富有创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。4. 仿照例句，再写出三个从不

3、同的角度理解“语文”的比喻句。例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是，让人语文是，让人语文是，让人5. 课内阅读。阅读“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢”至“你一定会成为一个富有创造性的 人”，回答后面的(5)题。(1) “有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”这句话说明了什么？ 文中说贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚“也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感”。请 你选取其中一位，以其事例来说明这一观点。(3) “由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己 细小的想法。”此句中的“由此看来”的“此”指什么？(4) 从“由此看来，区分一

4、个人是否拥有创造力”至结尾主要运用了什么论证方法？其作用 是什么？(5) 通过对选文的理解，请你谈谈什么是创造性思维。【练能力】一、美文品析 阅读下面的文章，回答14题。换个角度看问题 一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意料的是，儿童们来到商店却全然不顾，选择去附近其他玩具店买。后来老板发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。于是，店老板一面用膝盖在地板上行走、 观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。而后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。 由此可见，观察事物的角度，确实是一个十分重要的课题。同是这座庐山，“横看成岭侧成

5、峰，远近高低各不同”(苏轼诗);一部红楼梦，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”(鲁迅语)。 只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些同志坚持 思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟 几条解决问题的途径。比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种直线式思维有关系。有些同志坚持思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊。比如，一谈到防治

6、害虫，人们便习惯地想到种类繁多、 浓度不断加大的化学农药。实际上，如果换个角度考虑问题，就会发现治虫是可以不用农药 的。有些植物本身具有毒杀作用，而且为某些害虫所爱吃；有些植物的根、茎、叶、花含有 挥发油、生物碱等化学物质，害虫对它们避而远之。如果我们在农作物区选择适当的农业生 态体系，利用某些植物的毒杀、忌避作用，不施农药，同样可以防治害虫。 作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术；思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。在中国古代，孙膑以减灶擒庞涓， 而虞诩却以增灶破羌兵， 因时因地制宜，变换战略战术，这是克敌制胜之道。思维活动也是如此，一个方向受阻了， 不妨换个角度

7、作逆向思考。丝路花雨中英娘反弹琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉 拉看”的俗语，对我们进行多种形式的思考，都有直接的启示。 从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性，这是开 阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。1. 本文的中心论点是 。开头一段在全文中的作用2. 请仔细阅读第段，根据上下文，在第段的两个空白处分别填上相应的词语。3. 请指出本文三段的论证方法。4. 本文与初三年级学习过的课文 事物的正确答案不止一个 都启示我们在求知的时候要运 用创造性思维，请联系你的生活体验， 调动你的知识积累，试举一个具有创造性思维的事例。 二、综合运用5. 全国青少年科技

8、创新大赛， 是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探 究项目的综合性科技竞赛，是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。大赛每年举办一次，每年一个主题，今年大赛的主题是“成长体验创新”。学校要举行基层选拔活动，请你参与。(1) 为了营造大赛氛围，请你设计两条标语悬挂在科技长廊上。(2) 学校将活动主题定为“关注青少年成长，让绿色科技走近青少年”，请你从下面两幅图 片中选择一幅作为本次活动的宣传画，并说明理由。GoingGreen(3) 小明和小静共同发明了一种浮力秤，很有希望获奖，但最近两人闹了一点别扭，小明想 放弃参赛，你会如何劝说呢？答案解析一、练基础 ：1.

9、 【解析】选B。A项“称”应读ch 6; C项“锲”应读qi e； D项"孜”应读z 1。2. 【解析】选 A。 B 项“锲而不舍”比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心， 有3. 【解析】选B。前后两个分句之间不是转折关系，是并列关系，后句应该用“而是多种多 样的”。4. 答案 （示例 ） ：色彩缤纷的花园 流连忘返 意境深远的油画 惊叹不已 旋律优美的音乐 听之动容5. （1）【解析】本题考查对重点句子的理解。联系“认为我不具备创造力'的人当中”思 考回答。答案：具体说明有的人认为“我不具备创造力”的原因。（2）【解析】本题考查议论文的论据。从贝多芬、爱因斯坦、莎

10、士比亚中任选一位，用简要 的语言叙述其事例， 所述事例必须能证明 “也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感” 这一 观点。答案 （示例 ） ：贝多芬双耳失聪， 对他打击很大， 演出遇到重大失败， 在人生中最困难的时候， 面临种种打击与挫折，他发出了“我要扼住命运的咽喉”的吼声，最终战胜了困难，获得成 功。 （ 符合要求即可 ）（3）【解析】本题考查词语的指代作用。加点的“此”指上一段中非凡的灵感产生的过程。 答案：非凡的灵感产生的过程。（4）【解析】本题考查论证方法及其作用。倒数两段用通俗易懂的道理来论证自己的观点， 属于道理论证，其作用可从论证的严密性上考虑。答案：道理论证。用严密的推理让读者

11、信服“做一个富有创造性的人是可以做到的”的观点。（ 5）【解析】这是一道开放性试题。结合课文中的重点词句“保持好奇心”“探求新思路”“锲而不舍地把它发展下去”等联系自己的理解回答。答案： 必须有探求新事物， 并为此而活用知识的态度和意识， 在此基础上持之以恒地进行各 种尝试。【练能力】1. 答案： 只有从多角度、 多侧面进行多向思考， 才有可能获得全面、 正确的认识 用一个事 例引出论题2. 【解析】本题考查对词语的理解。根据上下文作答， “局限在一个点、一条线、一个面上， 一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同” ，明显是“直线”式思维。 “头脑僵化，习惯于用过去 的教条解释现实”是“习惯”性思维

12、。 答案：甲：直线 （ 式） 乙：习惯 （性）3. 【解析】 本题考查对论证方法的判断。 段引用苏轼诗、 鲁迅语等进行论述， 是道理论证。段列举毁林开荒、拦海造田的失误，防治害虫等事实，是举例论证。段“孙膑以减灶擒 庞涓，而虞诩却以增灶破羌兵” ，是对比论证。答案：道理论证、举例论证、对比论证。4. 【解析】本题是一道开放性试题，可以举生活中的事例，也可以举科学发明方面的事例， 语言简洁，叙述清晰即可。答案：示例一：有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨 大，接受了心理学家的建议， 在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后， 都要对镜整 装、梳理一番，这样，不但不嫌速度慢，反而觉得电梯太快了。示例二：大人切苹果一直习惯于纵切， 而孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。 示例三：声音引起振动，反过来可以把振动还原成声音，这就是留声机的发明原理。5. （1）答案 （ 示例 ） ：培养创新精神，提高科技素质崇尚科