破解文言文阅读之秘笈

1、破解文言文阅读之秘笈总破篇一、 先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读标题、原文，使阅读具有明确的目标。二、 读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。三、 准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。四、 答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。五、 能用原文的尽力用原文。注意答题语言的准确、规范、优美。六、 所有题目都是围绕中心展开的，做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。七、 要求概括的，可用以下概括方法：1、 原文句子简明化。2、 找出、综合原文的重要词语；结合原文的词语，用自己的语言

2、概括。八、 认真书写：工整，一目了然：清晰美观，百看不厌。破记叙文、说明文、议论文三类问文体共同题目一、 中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：1、 文章开头 2、文章结尾 3、中间议论抒情句 4、过渡句段 5、标题 6、自己概括二、文章开头的作用1、引起下文，为下文做铺垫（记叙文）2、中间议论抒情句（中心论点）3、用故事活典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣。三、文章结尾的作用1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结尚文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用1、结果上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、做铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼

3、应、总结全文、点题、推动情节发展。2、在表情达意方面的作用：（1）记叙文类：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点名中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。（2）议论文：充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点。（3）说明文：说明了前（后）一话，说明事物的特征。五、常见写作方法（表现手法）联想、想象、象征、对比、衬托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写、承上启下、开门见山等。六、“这”“它们”

4、等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。七、仿句1、保持句式相同，首先确定需要保留的词，仿句字数上应于例句完全相当。2、话题选择。仿句在话题要与例句保持一致，要做到材料紧扣中心，事例典型合理。仿写的话题应是自己熟悉的。3、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格。4、注意仿写内容间的关系应与例句相同。八、语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。九、 限

5、字题的解答：1、 根据题目要求作完全准确的表达（此时不要过多的考虑字数的多少）。2、 对照字数要求进行简缩：去除无关紧要的修饰语，多音节词改为单音节词，用简称（尤其是地名）。3、 将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。十、 拟写标语题：语句必须简短、精炼、醒目；用整句。十一、 说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）十二、 议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色（鲜明、准确、概括、生动）十三、 关键句子主要包括五个方面：点名题旨

6、的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。十四、 句子比较分析题，常见题意，原句换成改句行不行，或原句与改句哪个好？删词句答题方法及步骤：1、表明观点（行不行，哪个好）；2、分析原句优点；3、分析改句缺点。十五、给文段拟标题：1、 看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。2、语

7、言要求简练，一般在6个字左右。十六、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：1、 用第一人称；2、先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲生经历。十七、根据语境，补写心理活动：1、 必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。3、补写出的心理活动要代回原文进行检查，看是否和上下文意思一致。十八、根据段文提出的论点补写论据：1、 可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件、切忌张冠李戴。2、 也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。3、

8、格式：人物+事例+简短评价4、注意所写内容与上下文之间的关系。十九、文段中事例的概括：按时间起因、经过、结果进行归纳。二十、引号及破折号的作用引号的作用：1、 表引用（引用人物对话、诗文句等）；2、表特定称谓（特俗含义）；2、 表否定、反语、讽刺等意味；4、表强调。破折号的作用：1、 表示后面是解释说明的部分，有括号的作用。2、表示意思的递进。2、 表示意思的转折。二十一、根据文意给相关名词下定义以给“转基因作物”下定义为例1、 格式A：转基因作物是一种xx的作物。格式B：一种xx的作物叫做转基因作物。2、 注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学

9、方法”就是“统筹方法”的本质属性。二十二、理解词语的临时义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特俗含义。二是临时义要代回原文检查。二十三、用自己的话回答问题1、 这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；2、 现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词语法，使用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题

10、目又要求做出明确表达的情况。二十四、划分段落、层次，概括段意、层意： 要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。二十五、提炼中心、主题： 要注意体会本文的主要内容和作者写作文本的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记述了xx，描写了xx，介绍了xx，通过xx，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达xx、抒发xx、赞美xx歌颂xx、揭露xx、鞭挞xx、讽刺xx、说明xx揭示xx、反映xx等。二十六、开放性阅读试题的解答 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感

11、悟能力。要求学生把阅读感悟与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机的结合起来。主要有以下几个方面：1、 要求根据选文材料谈看法、感受和启示；2、 结合实际阐述对选文内容的理解；3、 对文中的人物进行评说；4、 根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；5、 联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；6、 调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；7、 发挥联想、想象补写有关内容；8、 对文中的艺术手法或美电进行赏析。破记述文阅读一、 记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。二、

12、描写方法的分类：1、 白描与工笔；2、 肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；3、 正面描写与侧面描写。4、 小说中的环境描写：自然环境、社会环境描写；三、 环境描写的作用： 社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1、表现xx风光，提示时间、季节和环境特点；2、推动情节发展；3、渲染xx气氛；4、烘托人物xx形象（或人物xx心情、xx感情）；5、突出、深化xx主题。四、 修辞手法1、 比喻作用：生动形象写出了xx特点。2、 拟人作

13、用：把xx拟人化，生动形象写出了xx特点，使事物富有生命力。3、 夸张作用：强调。突出了事物的xx特点。4、 排比作用：增强语言气势，使句子气势磅礴。5、 对偶作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。6、 反复作用：强调，增强语气或语势。7、 设问作用：为了引起读者的注意。8、 反问作用：加强语气，起强调作用。9、 对比作用：突出了xx。这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，“像”、“好像”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：（1） 表示比较的。如：他长得很像他哥哥。（2） 表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去

14、了。（3） 表示举例。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（4） 表示想象。如：闭了眼，书上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿；好像那石头就是它下的蛋似得。五、 记叙的顺序及作用：顺序：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙（追叙）：对情节起补充作用、衬托作用，丰富形象，突出中心。六、 语句或文段在文章结构上的作用开头：总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、做铺垫。中间：承上启下（过渡）、推动故事情节发展。结尾：总结全文、点题、首尾呼应、前后照应。七、 结构特色的常用语前后呼应、埋下伏笔、设置悬念、制造波澜

15、、承上启下、烘托铺垫八、 语言的品味1、 关注动词、形容词、叠词。（如可从词的褒贬互换考虑）2、从修辞入手。2、 从描写入手。4、从蕴含的哲理入手。5、从文章的内容入手。答题形式：xx写出（表达）了xx九、 找文章主要内容：标题，开头、结尾。中间议论抒情句，过度句段。十、 感悟启示题作答1、 抓住印象最深的一点。2、答案是积极、健康的。十一、把握人物形象：抓住描写，关注议论抒情句、过度句段。十二、记叙文的人称及作用： 第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者的对话，读起来给人一种情切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。十三、记叙线索及作用 线索

16、：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。说明文阅读一、说明文分类：1、 实物说明文、事理说明文、程序说明文2、 科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）二、 说明顺序：1、 时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序2、 空间顺序：注意表方位的名词3、 逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、有现象到本质等。三、 说明方法：例数字、做比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、引用两大说明法式：平时说明与

17、生动说明四、 说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）五、 判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：实物说明文：说明对象+对象的特征2、事理说明文：关于xx的道理（原因、方法、原理等）3、程序说明文：xx的操作或实验或制作的过程六、 说明方法作用分析常用答题格式：本句用了xx的说明方法+说明方法的作用1、 举例子：具体真切地说明了事物的xx特点。2、 分类别：条理清楚地说明了事物的xx特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更具有条理性。3、 打比方：生动形象地说明了事物的xx特点，增强了文章的趣味性。4、 例数字：具体而准确地说明该事物的xx特点。使说明更有说服力。5、

18、做比较：突出强调了被说明对象的xx特点（地位、影响等）。6、 下定义：用简明科学的语言对说明的的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。7、 引用：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明文在文章开头，还起到引出说明对象的作用。8、 摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。9、 作诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的辨别：下定义更为简短，通常有“是”出现，反映的是事物的本质属性，是全面的。作诠释是对事物的某一方面而不是全面的特性作解释，字数较多

19、。七、 说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：A、“xx”词好在哪里？答题方式：用了“xx”词生动地（准确地）说明了xx事物的xx特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。B、“xx”词不能删掉？答题方式： 不能，用了“xx”词生动地说明xx，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“xx”词句子的意思就变成了xx，显得太绝对化；用了“xx”词，准确地说明了xx，符合实际情况，留有余地，具有科学性。破议论文阅读一、 议论文分类：立论、驳论二、 议论文三要素：1、 论点：解决“需要证明什么”2、论据：解决“用什么来证明”2、 论证：解决“怎样来证明”三、 议论文结

20、构1、 引论：提出问题2、本轮：分析问题3、结论：解决问题四、 论据类型：事实论据和道理论据五、 常见论证方法1、 最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、 常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）六、 识别或提炼中心论点、分论点1、 论点出现的形式和位置论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，形式上应该是较完整的句子。位置：标题、开头、篇末、论述过程中（注意承上启下的过渡句）、表述不集中，需要概括2、 当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定的难度，但也有方法可循：

21、需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。3、 要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子七、 分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）的论点是xx，这里所列举的xx属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点。八、 辨识论证方法，分析其作用：1、 回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。2、 答题方式：这一段（一句）运用了xx论证方法，论证了xx（论点），显得xx（好处）。举

22、例论证：真实可信，增强文章说服力。道理论证：有权威性，论证有力。对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻比喻论证：通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。引用论证：文章说服力增强或文采增强，使论证更有力或更有吸引力。九、 仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：1、 回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。2、 这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。十、 评价文段的观点（许阐述理由）：回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系

23、。回答时一定要有所分析、概括、切忌一抄了事。破课内文言文阅读一、 翻译题 翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思翻译出来（直译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特俗句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略的成分增补出来。二、 理解题 必须紧扣文章的中心去理解。故理解文章的中心思想显得很有必要。破课外文言文阅读一、 解题步骤 第一步 快速浏览题目 课外文言

24、文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步 仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析问短的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步 结合注释速度全文 课外文言文阅读文段，对于

25、一些难懂的文言文字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师意应提醒学生千万别忽视这些注释，而应结合注释速度全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应该继续阅读。总之，速度全文，不求完全懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步 “对症下药”解答问题 课外文言文阅读问题设计有三种类型，及词语解释题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：如词语解释题。这类题目多数是考查文言文诗词中一词多义的现象，而这些文言文词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言文实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。二、 断句方法1、 文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，应考虑这些字的后面点段。