八年级思想品德微课教学设计案例：网络上的人际交往

1、Word八年级思想品德微课教学设计案例：网络上的人际交往 网络上的人际交往 一、课标要求： 依据“情感态度价值观”目标中，“具有世界眼光”；“力量”目标中，提到“能够逐步把握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，学会独自思索，提出疑问和进行反思”；“学问”目标中，“了解我与社会的道德规范”。结合社会进展的趋势以及同学的现实生活，设计了这一课。 二、设计理念： 新课程改革强调以人为本，注意同学的感受、阅历、体验、实践、学习、升华的过程，提倡探究性学习，注意培育同学的创新实践力量。因此，老师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源关心同学

2、进行思想品德的学习，重视同学的参加和思索；注意教学与同学生活阅历和社会实践的联系。营造老师与同学共同学习、共同探讨、共同进展的课堂教学。 三、学情分析： 随着互联网的进展与普及，越来越多的中同学成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中同学的吸引都是剧烈的。其中，同学不能正确处理网下生活与网络生活的区分，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中同学由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成许多家庭和社会问题。学校教育必需关注到这一问题。 沉溺于网络的垃圾信息、网络嬉戏、网络谈天乃至网恋的中同学，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺

3、少伴侣，或缺少成就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是苦痛与苦恼的。这类同学简单沉溺网络，查找寄予和安慰。对此，必需加强思想品德教育。 一方面，网络环境不洁净，同学没有肯定的自制力，很简单迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的同学不少，他们一旦上网，简单陷进去不能自拔。因此，针对同学的现实成长问题，教材设计了这一课。 四、教学目标： 依据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培育同学的交往力量是培育的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下： （1）学问与技能 要求同学了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐藏性；通过感受网络有益的特点，初步具备

4、发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避开网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。 （2）过程与方法 通过情境创设、现场采访、叙述自己的故事、辩论赛等形式，融合师生互动、小组合作，让同学初步了解网络的无限性，熟悉到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽的特点，做到如何发挥网络交往的优势和避开网络交往的负面影响。结合课本中的例子和同学自己的亲身体会，通过同学个别介绍与分组相结合的方法组织教学。 （3）情感、态度、价值观 感受网络生活与传统生活的不同，了解在现代科技高度发达的今日，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发同学对网络的憧憬与探究的爱好。并能有效的避开不

5、良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。引导同学既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。 五、教学重点、难点： 重点：了解网络的正面功能，知道怎样利用网络服务生活学习，通过分析网络的负面作用，能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。 难点：能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。 六、教学过程： 教学内容 教学活动 设计意图 老师活动 同学活动 情境导入 播放mtv：爱 观赏歌曲 感悟上网经受 热点共鸣 激趣启思 现场采访 查找高手： 1、你有吗？ 2、几级？ 3、好友多少？ 4、好友类型多少？ 5、好友所在地分布？（信息显示的内容为依据） 同学参

6、加 营造氛围 面对全体 以人为本 循序渐进 高手故事 两手预备： 一是请高手同学叙述自己的上网经受故事。故事内容包含兴、得意的事；最失败的事；最生气的事。 二是老师预备好自己的故事。老师在倾听的同时，点拔、引导，适时抛出自己的故事。 同学畅谈自己 上网经受的故事 师生互动 对话故事 深化浅出 感悟提升：网络沟通无极限 网络生活很丰富； 网络交往新空间 辩论擂台 请同学们结合刚才的“高手们的故事”，再次感受爱歌词，思索、争辩：网络交往，毕竟是利大于弊，还是弊大于利？ 老师预备网络交往利与弊两方面的多媒体素材库，以备同学“冷场”或争吵不下时“救场”使用。 同学自主分为人数相等的正、反方两组绽开辩论

7、赛 同学在老师引导下，依托教材p67-71以及自身的经受，细心预备5分钟。 辩论每一回合结束后，都乐观互动，允许同学随时转变办法，拥护正方或反方。 全面仿真 不愤不悱 任务驱动 超越学问 学会学习 学会合作 学会竞争 辩论正、反方胜败推断标准是：辩论结束时，哪一方人数多为胜方！ 总结升华 多媒体展现： 本课时的学问提要 点评本课时同学表现，并赠送小小书签等学习用具作为奖品。 师生共同评比出（本课时）： 最有价值的人； 表达的人； 风度的人； 创意的人； 梳理学问，形成网络； 准时巩固，融会贯穿。 应用“南风效应”、“鲢鱼效应”，让同学身心健康成长。 7、教学小结与反思 多层面展现了“以学定教”，开发同学的社会生活阅历资源，让同学在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生公平对话、参加、理解、反思、修正、共享、体验、提升。 哈佛高校校长陆登庭在北大讲坛上讲：“在迈向新世纪的过程中，一种的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更擅长思索，更有追求的抱负