《短文两篇·不求甚解·谈读书》1、2

1、谈读书谈读书【英】【英】 培根培根 有人说，现在已经进入有人说，现在已经进入“读图读图时代时代”，各种各样的图铺天盖地一，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人般呈现在人 们眼前，读图已经成们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。听几百年以前的先哲的高论。 l学习目标学习目标 1、掌握文中生字词，积累

2、名言警句；、掌握文中生字词，积累名言警句； 2、理清作者的论述思路，了解作者介绍、理清作者的论述思路，了解作者介绍的读书方法及读书的作用、意义；的读书方法及读书的作用、意义； 3、懂得读书的意义，养成爱读书的习惯。、懂得读书的意义，养成爱读书的习惯。弗兰西斯弗兰西斯培根培根（Francis Francis Bacon Bacon ，1561162615611626）是）是英国英国哲学家和科学家哲学家和科学家。这位一生追。这位一生追求真理的思想家，求真理的思想家，被马克思称被马克思称为为“英国唯物主义和整个现代英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖实验科学的真正始祖”。他在他在逻辑学、美学、教

3、育学方面也逻辑学、美学、教育学方面也提出许多思想。提出许多思想。著有著有新工新工具具、论说随笔文集论说随笔文集等等。后者收入后者收入5858篇随笔，从各个角篇随笔，从各个角度论述广泛的人生问题，精妙、度论述广泛的人生问题，精妙、有哲理，拥有很多读者。有哲理，拥有很多读者。 作者简介作者简介 1.1.注注音：音：怡怡（ ）情）情 统统筹筹（ ） 藻藻（ ）饰）饰狡狡黠黠（ ） 诘诘（ ）难）难 要要诀诀（ ）蒸蒸馏馏（ ） 劝劝诫诫（ ） 滞滞（ ）碍）碍吹毛求吹毛求疵疵（ ） 豁豁（ ）然贯通）然贯通 嚼嚼咀嚼（咀嚼（ ）味同嚼蜡（味同嚼蜡（ ）好好好读书（好读书（ ）读好书（读好书（ ）yc

4、huzoxijijulijizhchujujiohohol高效预习高效预习1.1.本文的中心话题是本文的中心话题是“读书读书”，围绕这，围绕这一话题，谈了什么内容？一话题，谈了什么内容？ 读书的正确目的；（读书的正确目的；（“读书足以怡情读书足以怡情”“全全凭观察得之凭观察得之”）要讲究读书的方法：（要讲究读书的方法：（“读书时不可存心诘难作读书时不可存心诘难作者者”“使能无知而显有知使能无知而显有知”）读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 （“读史使人明智读史使人明智”“皆有特药可医皆有特药可医”）l小组研习小组研习2.2.阅读第一部分，思考：

5、阅读第一部分，思考：读书有什么目的（益处）？读书有什么目的（益处）？读书可能出现哪几种误区？读书可能出现哪几种误区？读书与经验之间有什么关系？读书与经验之间有什么关系？ 3.3.阅读第二部分，思考：阅读第二部分，思考： 读书有哪些方法？下列读书方法各适用于读书有哪些方法？下列读书方法各适用于什么书？什么书？ . .读其部分读其部分. .大体涉猎大体涉猎. .全读（全神贯注，孜孜不倦）全读（全神贯注，孜孜不倦） . .请人代读，取其所作摘要请人代读，取其所作摘要 只有部分重要的书不太重要的书课本、重要的书题材较次或价值不高4.4.阅读第三部分，思考：阅读第三部分，思考：对于读书的作用，对于读书的

6、作用，作者的观点是什么？作者的观点是什么？是是如如何论证何论证的的？观点观点1 ：读书能够塑造人的性格。：读书能够塑造人的性格。先举例论证，列举六门学科的作用，最后加先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。以归纳。观点观点2 ：读书能够弥补人精神上的缺陷。：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。用比喻证明观点。结构图示结构图示论论读读书书A A 读书的目的读书的目的B B 读书的方法读书的方法C C 读书的作用读书的作用目的好处目的好处偏向关系偏向关系读书用书读书用书仔细思考仔细思考多种读法多种读法几种结合几种结合塑造性格塑造性格弥补缺陷弥补缺陷 1.1.本文语言精辟，平易流畅，生

7、动而富有感本文语言精辟，平易流畅，生动而富有感染力，请品味下面句子的表达效果染力，请品味下面句子的表达效果（1 1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接如何修剪移接用生动形象的比喻来说明读书对人的天赋的用生动形象的比喻来说明读书对人的天赋的作用，使论述的道理通俗易懂。作用，使论述的道理通俗易懂。（2 2）读史使人明智，读书使人灵秀）读史使人明智，读书使人灵秀运用排比说理，读起来富于气势，增强了说运用排比说理，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。服力和感染力。l反馈练习反馈练习2.2.除本文外，培根还有很多广为传颂的名言，除本文外，培根还有很多广为

8、传颂的名言，请说出几例。请说出几例。（1 1）知识就是力量。）知识就是力量。（2 2）生活的理想，就是为了理想的生活。）生活的理想，就是为了理想的生活。（3 3）合理安排时间，就等于节约时间。）合理安排时间，就等于节约时间。（4 4）真挚的友谊犹如健康，不到失却时，）真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。无法体味其珍贵。（5 5）知识是一种快乐，而好奇则是知识的）知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。萌芽。第二课时第二课时 不求甚解不求甚解 马南邨马南邨l学习目标学习目标、通读课文，学习作者进行驳论的论、通读课文，学习作者进行驳论的论述方法；述方法； 2、理清文章的论证思路；、理清文

9、章的论证思路； 3、揣摩、揣摩精炼精炼有力的语言，体会表达效有力的语言，体会表达效果。果。 马南马南邨邨（1912191219661966）原名邓拓原名邓拓 、笔名马南笔名马南邨邨。福建福州人。福建福州人。19611961年年在在北京晚报北京晚报副刊上以马南副刊上以马南邨邨笔笔名开辟名开辟“燕山夜话燕山夜话”杂文专栏。杂文专栏。又又与吴晗、廖沫沙以与吴晗、廖沫沙以“吴南星吴南星”笔名笔名在在前线前线杂志上开设杂志上开设三家村札三家村札记记杂文专栏，因面对现实而产生杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。很大影响。他的作品涉猎很广，杂他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，文独树一帜，有

10、针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。学者杂文的独特魅力。 “不求甚解不求甚解”出出处处 出自陶潜出自陶潜五柳先生传五柳先生传：“好读书，不求甚解好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，不过于在字句上花工夫，属属褒义。褒义。今多谓学习或工作的态度今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含浅尝辄止，含贬义。贬义。 l高效预习：高效预习：1、注注音音 chn明（明（ ） ln加粗暴（加粗暴（ ） 狂狂wng自大（自大（ ） 劝劝ji 咬文咬文嚼嚼字（字（ ）

11、 yu其（其（ ）要要诀诀（ ） 不求不求甚甚解（解（ ） 豁豁然然贯贯通（通（ ） 开开卷卷有益（有益（ ） 阐阐 jiojushnhujun妄妄（诫诫）滥滥尤尤驳论文驳论文 先提出对方观点树立靶子，继而批驳先提出对方观点树立靶子，继而批驳该观点错误之处，同时提出己方观点，该观点错误之处，同时提出己方观点，最后对己方观点加以论证。最后对己方观点加以论证。 反驳的方式有三种：驳论点、驳论据、反驳的方式有三种：驳论点、驳论据、驳论证。驳论证。 作者一开头就作者一开头就提出了一般人常常提出了一般人常常认为的观点认为的观点“对任何对任何问题不求甚解都是问题不求甚解都是不好的不好的”，然后指出然后指出

12、该观点不足之处。该观点不足之处。“盲目反对不求甚盲目反对不求甚解的态度同样没解的态度同样没有充分的理有充分的理由由”“”“这是古人这是古人读书的正确态度，读书的正确态度，我们应该虚心学我们应该虚心学习，完全不应该习，完全不应该对他滥加粗暴的对他滥加粗暴的不讲道理的非不讲道理的非议。议。”1.1.本文的主要内容是什么？本文的主要内容是什么？2.2.理清本文的论证思路，划分层次结构。理清本文的论证思路，划分层次结构。3.3.从文中看，不求甚解有两层含义，请加从文中看，不求甚解有两层含义，请加以概括。以概括。4.4.基础训练基础训练P46P46，感知探究第，感知探究第2 2题。题。 l小组研习：小组

13、研习：1.1.本文的主要内容是什么？本文的主要内容是什么？ 全面阐述了陶渊明全面阐述了陶渊明“不求甚解不求甚解”的两层含的两层含义，并以此为根据对否定义，并以此为根据对否定“不求甚解不求甚解”的观点进的观点进行否定，在批驳的过程中阐述行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读读”的观点。的观点。2.2.理清本文论证思路，划分层次结构理清本文论证思路，划分层次结构不求甚解第一部分（第一部分（1 1）：）：摆出了要批驳的靶子：摆出了要批驳的靶子：“对任对任何何问题不求甚解都是不好的。问题不求甚解都是不好的。”第

14、二部分（第二部分（2-42-4）：）：从从“不求甚解不求甚解”的出处入手，的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚不求甚解解”的两层含义。的两层含义。第三部分（第三部分（5-95-9）：）：摆事实讲道理阐明正确的读摆事实讲道理阐明正确的读书方法。书方法。 文章的靶子是哪句？文章的靶子是哪句？ 作者是怎样批驳别人的观点？作者是怎样批驳别人的观点？对任何问题不求甚解都是不好的对任何问题不求甚解都是不好的。3.3.从文中看，不求甚解有两层含义，请加以从文中看，不求甚解有两层含义，请加以概括。概括。 一是表示虚心，一是表示虚心，老老实实承认自己只是不老老实实

15、承认自己只是不求甚解求甚解。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 不完全一样。不完全一样。 陶渊明读书注重会意而不死扣字句；诸陶渊明读书注重会意而不死扣字句；诸葛亮博览群书而能观其大略；陆象山读葛亮博览群书而能观其大略；陆象山读书则是未晓处且放过，通过反复阅读而书则是未晓处且放过，通过反复阅读而求贯通。求贯通。 这三种读书方法各有千秋，都有可取之这三种读书方法各有千秋，都有可取之处。处。4.4.基础训练基础训练P46P46，感知探究第，感知探究第2 2题。题。l反馈练习反馈练习 1、本段文字集中

16、论述一个什么问题？、本段文字集中论述一个什么问题？ 2、普列汉诺夫对马克思的著作曲解的原因普列汉诺夫对马克思的著作曲解的原因是什么？请结合本文分析。是什么？请结合本文分析。3、本节文字中提到的、本节文字中提到的“死读死读”和和“活读活读”是是如何理解？请结合原文解释。如何理解？请结合原文解释。4、本节文字运用什么论证方法？、本节文字运用什么论证方法？ 谈读书谈读书读书的正确目的读书的正确目的读书的方法读书的方法读书的作用读书的作用对比论证对比论证比喻论证比喻论证排比论证排比论证不求甚解不求甚解树靶子树靶子引出处引出处释新义释新义援例子援例子引语录引语录结上文结上文事实论证事实论证引用论证引用论证对比论证对比论证立论立论驳论驳论1.品读法品读法 品读，就是在阅读中对文章的品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的某一点深入下去，这里的“一一点点”必须是文章的神韵所在。必须是文章的神韵所在。如春、围城的语言美。如春、围城的语言美。拓展延伸：几种读书方法