鄂教版语文第三册第一单元教案

1、第一单元教材分析时间安排： 第一周第二周单元内容：1、让我们荡起双桨 2、友谊桥 3、 色彩的游戏古诗诵读黄鹤楼道孟浩然之广陵语文乐园（一）口语交际春天好，还是夏天好？教学目标： 三篇课文就像三张生活照片。让我们荡起双桨荡涤尘埃，带孩子们尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光。友谊桥架起合作互助之桥，让孩子们感受集体生活的乐趣。从色彩的游戏中，孩子们能感受大自然的神奇瑰丽，生活的和谐相息。通过课文的学习，让孩子们细细品味多彩的童年，感受童年生活的无限乐趣。古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵让学生感受放舟长江的雄浑气势，感受朋友之间依依惜别的绵长情谊。语文乐园通过“我来试试”引导学生感受“对子”这种独特的语

2、言形式，受到传统文化的熏陶；感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维、激活想象。“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。 口语交际以“春天好，还是夏天好”为话题，很容易激发学生的辩论欲望。在辩论的过程中，学生能提高口语交际能力明白站在不同的角度看待事物，会有不同的感受和体会。课题第一单元主题：友谊课时1课时教学目标认知目标 读懂读通读顺让我们荡起双桨、谊桥、色彩的游戏。能力目标感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短语的关系；德育情意目

3、标通过课文的学习，让孩子们细细品味多彩的童年，感受童年生活的无限乐趣。教学重难点重点用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。难点 感受朋友之间依依惜别的绵长情谊。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、导入，检查预习情况，并总结。二、检查读本单元的重点词语，圈画三、朗读课文，整体感知。 1、认读生字词语。 2、引导学生朗读本单元的课文。 3、了解每一篇课文的主要内容。让我们荡起双桨 1、题目是让我们荡起双桨，乔羽作词，写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2、朗读课文。3、指导看图。水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？范读课文。学生读课文，理解课文内容

4、理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。4、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。友谊桥 1、 出示课题，指名认读“谊”字。2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?（友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?）3、学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。4、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字。色彩的游戏 1、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。2、检查字音。3、再读读课文， 交流、出示生字卡，上面写有“彩、游、戏、相”四个字。 板书设计第一单元主题友谊1、让我们荡起双桨 2、友谊桥 3、 色彩的游

5、戏作业设计1、听写2、3、教学反思课题1、让我们荡起双桨课时一课时教学目标认知目标学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。能力目标理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。德育情意目标感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。教学重难点重点重点理解谁给我们安排下幸福的生活?难点读懂读通诗句并背诵。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、学习课文第一小节。1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。水面上 小船 四周 我们4.提问，这一小节主要写了哪些景物。 二、学习

6、课文第二段：1.指名学生朗读第二段。提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）比较映与应、漂与飘字的音、行、义。讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较迎面与迎着的词义。2.小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义尽情3.思考：课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？四、指导背诵.根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。第二小节迎、

7、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。板书设计1.让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国作业设计教学反思课题2、友谊桥课时一课时教学目标认知目标学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。能力目标学习课文，体会蜡笔娃娃们的情感、态度、语言、行为的变化德育情意目标让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理-学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。教学重难点重点分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。难点感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、复习旧知指名分段读课

8、文，思考课文写了什么？用“起初后来最后”的句式，有条理的说说文章的内容。例句：起初红、黄、绿、蓝四支小蜡笔都认为自己的用途最大，后来在紫蜡笔的建议下，大家共同画了一幅美丽的画，使四支小蜡笔认识到集体的力量才是最大的，最后小蜡笔们齐心协力，画了一幅象征着友谊的彩虹桥。二、联系生活实际，读文感悟1、学生围绕“争吵”这个话题，自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?2、自由朗读自己最喜欢的两个角色，说说自己为什么这样读这个角色？在读中理解：争吵、抢着说、傲慢的说，换词语理解“忠厚”。三、自学朗读课文813自然段。1、指名读第8自然段，用书中的语言说说他们一起画了一幅怎样的画。看，（

9、蓝蓝的）天上挂着（红太阳），阳光下的（青山）格外美丽；小溪像（白色的）飘带，溪边（花红柳绿）；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着（金色的）麦浪（1）找出这段话中描写颜色的词语，用“”做上记号。（2）背诵这段话，看谁背诵的又快有准确。（3）看到这样一幅美丽的画，你想说什么？2、读课文913自然段，说说友谊桥是什么？为什么说彩虹是小蜡笔的友谊桥？3、下面句子中带点的词可以换成什么词，句子的意思保持不变？（1）“你们那点本领算啥！”蓝娃娃傲慢地说。（2）“不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，（3）他们没有想到，集体的力量竟有这么大。板书设计作业设计教学反思课题3、 色彩的游戏课时一课时教学目标认知目标学会“

10、彩、游、戏、相”等8个生字会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。能力目标作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。德育情意目标感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。教学重难点重点了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，难点正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、复习旧知： 新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地二、入情入境，读中感受 1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读待会儿介绍给大家。

11、 2、学生自读，小组交流。集体交流。你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。B、师述：瞧红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起就变成了橙色的小淘气呀!C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。 (2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。 (3)指导朗读第3小节。抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。4、红、黄、蓝三个小淘

12、气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。三、拓展想象，鼓励表达1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。(课件出示：色彩王国中众多的色彩宝宝)你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。3、同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)板书设计作业设计教学反思课题第一单元主题：友谊课时1课时教学目标认知目标 背诵让我们荡起双桨、友谊桥、色彩的游戏中的重点段落。能力目标感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短

13、语的关系；德育情意目标通过课文的学习，让孩子们细细品味多彩的童年，感受童年生活的无限乐趣。教学重难点重点用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。难点 感受朋友之间依依惜别的绵长情谊。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、朗读课文，整体感知。让我们荡起双桨1、“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）2、“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）4、人们常用“太阳”来比喻什么？（人

14、们常用“太阳”来比喻中国共产党）5、“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）6、 “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）8、诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）9、“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）友谊桥 1、读含有“竟”的句子：他们没有想到，集体的力量竟有这么大。2、读难点语段：他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红

15、柳绿；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪3、指名分段读课文，思考课文写了什么？用“起初后来最后”的句式，有条理的说说文章的内容。 例句：起初红、黄、绿、蓝四支小蜡笔都认为自己的用途最大，后来在紫蜡笔的建议下，大家共同画了一幅美丽的画，使四支小蜡笔认识到集体的力量才是最大的，最后小蜡笔们齐心协力，画了一幅象征着友谊的彩虹桥。板书设计第一单元主题友谊1、让我们荡起双桨 2、友谊桥 3、 色彩的游戏单元检测教学反思课题古诗诵读：课时教学目标认知目标学会本诗中的“孟、帆、唯”3个生字的读音，掌握字型。能力目标朗读诗句，背诵诗句，默写诗句。德育情意目标理解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古

16、诗表达的感情。教学重难点重点理解古诗的大意，想象诗句所描绘的画面。难点理解后两行诗句的意思，体会诗句所表达的情感。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、导入1、播放音乐送别，谈话。激发学生情感体验。2、引题，板题。齐读课题，正音。二、引导自学围绕诗题中的“送”字引发学生质疑，提取重点，板书。 “在哪送”“谁送谁”“送到哪”“何时送”“怎么送”出示自学提示：（1）正确流利地朗读古诗，要读出古诗的节奏。（2）结合注释插图，读懂诗意，想象情境，体会诗人的情感。（学生自学，教师巡视指导）（二）引导汇报1、检测朗读，理解前两句同学们读得很好，那你从中读懂了哪些问题？解决“谁送谁”、“何时送”、“送

17、到哪”等问题。重点理解“西辞”（借助地理位置示意图）、“烟花三月”（借助图片发挥想象） 指导朗读阳春三月的美。3、理解后两句正如同学们所读所感，三月的江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，是最有诗情画意的季节，也是最该携友同游的季节。可是诗人陶醉于这样的景色当中了么？为什么？你从哪里知道的？谈话引导生谈体会，创设意境体会作者要表达的感情。指导有感情地朗读后两句诗，赛读。三、解诗意、悟诗情1、下面谁能把黑板上的六个问题的答案连起来说说？注意要先想好怎么说，要说得美一点。每个同学在下面自己练，相互说一说。四、拓展今天，老师也带来几首表达友人送别的古诗，这些古诗可以说是千个传唱，脍炙人口。五、小结

18、对古人而言，友情是花间一壶酒，友情是江上一叶舟，这些古诗，历经千年而不衰，我想不仅仅是因为是本身，更主要的是人们透过这短短20几个字，见到诗人与朋友的真挚的友谊，感受到他们为朋友担忧，替朋友祝福的那颗真诚的心。板书设计作业设计教学反思课题语文乐园一课时三课时教学目标认知目标对子歌引导学生感受“对于”这种独特的语言形式，联系大自然，熟读成诵。能力目标通过三组词句的紧密联系，感受词与词之间的逻辑变化，正确、流利地朗读每组词和短语，了解词和短语的关系。德育情意目标围绕“春风吹”这个主题。展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。教学重难点重点展示“荡舟游园”的夏景图，初步培养学生的

19、观察、想象、看图仿写的能力。难点用写的方式展现对春天的感悟教 学 过 程第 一 课 时（基础）预 设生 成一、认一认，读一读。天对地，风对雨，山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，风高秋月白，雨霁晚霞红。1、读一读，把句子动通顺。2、理解一些词语的意思。山花：海树：赤日：苍穹：雨霁：3、背一背，照样子说一说。举例：天作棋盘星作子谁人敢下地为琵琶路为弦哪个能弹二、我来读，我会想课件出示：小草草丛草地草原草原辽阔无边泉水小溪江河海洋海洋波涛汹涌花瓣花朵花丛花园花园万紫千红1、自由读词语，读准字音。2、指名读，边听边你发现了什么？3、拓展说说，这样关系词你还能说说吗？三、看图，照样子说一说，写一写

20、。1、仔细看图，说一说你看到了写什么？让学生充分地看图。2、读句子，说说写怎样的句子？（什么）（怎样的做什么）。3、小组说句子。4、写句子。四、探究与发现。1、读词语，说说你想到什么？2、拓展，要求用每组的三个词说一句话。第 二 课 时（运用）预 设生 成一、创设童境，导入新课同学们，伴着温暖的气息，我们悄悄地迎来了春季你看，春姑娘来了，把生命给了小草，小草笑了；把鲜艳的颜色给了花朵花儿美了；把绿色给了大树，大树翠了。春天来了，语文乐园里充满了春天的气息!让我们轻轻地走近她二、我来读，我会想1、看，春花姑娘给我们带来了三组词语，谁来读读出示的内容?出示：花瓣花朵花丛花园小草草丛草地草原泉水小溪

21、江河海洋2、请同学们先自由读，要求大家看清词语，读准宇音。3、同学们都读得不错，有哪些小伙伴愿意一起合作读？4、要求其他的同学：边听边想一想每一组词语之间有什么关例：花瓣花朵花丛花园花园万紫千红设想学生答：花瓣组成花朵，花朵汇聚成花丛。片片花丛组合成万紫千红的花园，范围在不断扩大。引导学生想象：花园里万紫千红的景象。(由学生说，相互补充，并总结比较的结果。)5、用同样的方法学习：小草草丛草地草原草原辽阔无边泉水小溪江河海洋海洋波涛汹涌6、再次体会词语之间的联系齐读三组词。7、你们还能说出哪些类似于这种逻辑关系的词语吗?三、我发现了1、指名一名学生配着轻柔的音乐，慢慢朗读“探究与发现”的词语，要

22、求其他学生闭上眼睛：你的跟前出现了什么?2、闭眼想象。3说说出现了什么?如：美丽的景色；幸福的生活；愉悦的心情；让我们荡起双桨这首歌；上次游湖的情景4、词语联句：你能用这里的词语说说你想象到的画面的句子吗?5、边听边发现：前两组是描写美景的；后两组是描写幸福生活的；表现了游湖赏春的画面6、让我们随着和风、小船唱着让我们荡起双桨，一起去游湖赏春四、五、总结今天我们在两位“春的使者”的带领下，走进了语文乐园(一)，课下，还希望同学们能走近大自然，观察更多更美的春天!第 三 课 时（能力）预 设生 成一、复习与回忆我来读，我会想1、看，春花姑娘给我们带来了三组词语，谁来读读出示的内容?出示：花瓣花朵

23、花丛花园小草草丛草地草原泉水小溪江河海洋2、请同学们先自由读，要求大家看清词语，读准宇音。3、同学们都读得不错，有哪些小伙伴愿意一起合作读？4、要求其他的同学：边听边想一想每一组词语之间有什么关二、我的作品同学们，春风先生带着我们游湖赏春了一道可真舒服啊!瞧：他吹绿了柳树，吹红了桃花吹来了燕子，吹醒了青蛙如果你是小作家你会怎样写春风吹呢?1、思考后，我会这样写：我要写春风的样子；我要写春风吹来的感觉；我要写春风带给我的快乐2、伴随悠扬的乐曲和春风吹动万物的画面，打开黑板上的作品图片：白云、鲜花、小草、柳树、燕子发给选择以它们作为写作对象的学生，将作品写在上面。3、发挥想象写其他对象，发给学生空作品卡片，完成作品后，自己剪裁卡片形状。4、作品展示会：读读自己的作品，相互学习。板书设计作业设计教学反思课题口语交际：春天好？还是夏天好？课时一课时教学目标认知目标大胆表达，把自己的观点说清楚，并能简要说明理由。能力目标认真倾