识记现代汉语普通话常用字的字音课件上课用

1、识记现代汉语普通话常用字的字音考点透析考点一 多音字(一)词性、词义、组词不同，读音不同许多多音字在不同的词性中有不同的读音，所以我们可以根据词性来判断一些多音字的读音。 如： 汉字是表意体系的文字，汉字的读音与意义有着密切关系。很多多音字我们可以从意义入手判断其读音。如“咽”，其音义关系主要有：名词，喉部，读yn。动词，吞食，读yn。动词，指悲哀得说不出话来或因悲哀而声音阻塞，读y。由此我们不难推断出“咽喉”“吞咽”“呜咽”等词语中“咽”字的读音。再如“劲”，在表示强劲有力时读jn，如“劲拔”“劲爆”“劲敌”“劲歌”“劲旅”“劲射”“劲升” “劲舞”“强劲” “刚劲”“疾风劲草”；其余读jn

2、，如“劲头”“用劲”“手劲儿”“干劲儿”“没劲”“差劲”。又如“蔓”，只在表示细而长的茎时读wn，如“瓜蔓”“压蔓”；作蔓延滋生讲时则读mn，如“蔓生”(蔓延生长)、“蔓衍”(扩展延伸)、“蔓草” (蔓延滋生的草)、“蔓连”(延伸串联)。(二)某些字在人名、地名等专有名词里，读音不同这种类型在文言文中叫做“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。(三)语体不同，读音不同许多多音字在书面语体和口头语体中读音不同，所以我们可以根据语体风格的不同来判断一些多音字的读音。如：(四)语源不同，读音不同许多多音字在不同来源的词语中有不同的读音，所以我们可以根据该词语的

3、来源来判断它的读音。如“卡”在外来词中读 k，其余读 qi；“打”在外来词中读 d，其余读 d。方言词汇的存在也会造成多音现象。如： 口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，所以使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会考查。以上所分的几种类型，只是为了说明方便，实际上许多字的读音是兼有几种类型的。但只要我们掌握了辨析的方法，便可以举一反三，事半功倍，更容易地掌握多音字的读音。考点二 形声字汉字中 80%是形声字，但由于古今语音的演变等原因，现在大约有 3/4 的形声字的声旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不都能根据声旁来推断读音。在识

4、记过程中一定要摒弃“形声字读半边”的片面观念，谨防声旁误导。具体表现在：(一)声旁的声母发生了变化 是()【示例】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组【剖析】本题的加点字均为声旁的声母不代表该字声母的形声字。A 项“炮”是多音字，在此应读 po；B 项“龋”应读q，“酿”应读 nin；C 项“玷”应读 din，“菁”应读 jn；D 项全部正确。【答案】D(二)声旁的韵母发生了变化 是()【示例】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组【剖析】本题加点的字均为声旁的韵母不代表该字韵母的形声字。A 项“酗”应读 x，“呱”应读 ；B 项“讷”应读n；C 项全部正确；D 项“舷”应读 xin

5、，“徊”应读 hui。【答案】C(三)声旁的声母、韵母均发生了变化【示例】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是()【剖析】本题加点的字均为声旁的声母、韵母都不代表该字的形声字。A 项“箴”应读 zhn；B 项全部正确；C 项“渎”应读 d，“粳”应读 jn ，“栉”应读 zh；D 项“涸”应读h。【答案】B正确认读形声字，要注意以下三点：1据形定音。现代汉语中能根据声旁确定其读音的形声字还有不少，如“赜”“啧”“帻”“箦”都读 z，“筐” “ 恇 ” “ 诓” “哐” 都读 kun。据形定音的前提是搞清楚形声字形旁和声旁结合的方式，从而确定其声旁的位置。形声字形旁和声旁结合的方式主要有

6、左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声六种，此外还有形占一角，如“荆”“疆”，还有声占一角，如“旗”。2注意不读声旁的形声字。由于古今语音的变化和汉字写法的变化，在现代汉语中已有 70%的形声字不能根据其声旁确定其读音。如果按照“不识字，读半边”的习惯去读，往往容易造成形声字误读。如“爬”“剔”“积”“池”这些字都不能按照它们的声旁来认读。3注意同一声旁而读音不同的形声字。有些形声字的声旁相同，而读音不完全相同，如“消”“削”“销”“宵” “硝”“霄”“逍”“俏”“悄”“峭”“诮” “捎”“稍”“艄”等，再如“减”“碱”“箴” “感”等，这些形声字往往是最容易区分考生能否正

7、确识记现代汉语普通话字音的字。考点三 形近字形近字是指形体相近而读音又往往不同的字。由于形体差别细微，书写和使用形近字时常常会搞错，出现张冠李戴的情况；也很容易读错，常常把甲字读作乙字。例如：刺剌、赢羸、粟栗、陡陟等这些字结构相似，读时稍不注意，就会看走眼。(一)声旁相同的形近字这一类具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的，但有时会因形旁所表意义不同而出现读音不同的情况。【示例】下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是() 【剖析】A 项 “狙”读 j，“沮”、“咀”读 j，“阻”、“俎”读 z；B 项中“端”读 dun，“揣”读 chui，“湍”读 tun，“喘”读 chun，“惴”读 z

8、hu，读音均不相同；C 项“估”、“沽”读 ，“枯”读 k，“诂”读 ，“怙”读h；D 项“嗔”、“瞋”读 chn，“慎”读 shn，“缜”读 zhn，“镇”读 zhn。【答案】B(二)笔画差异极小的形近字有一类汉字笔画只有细微的差别，但读音迥然不同。【示例】下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是()【剖析】A 项“肄”不同于“肆”，不能误读为 s，应读y；“亳”不同于“毫”，不能误读为 Ho，应读 B。B 项“舂”不同于“春”，不能误读为 chn，应读 chn；“秆”不同于“杆”，应读 n，“杆”有两个读音，一为 n(如“旗杆”)，一为 n(如“枪杆”、“笔杆”)；“弋”不同于“戈”，不能

9、误读为 ；“菅”不同于“管”，应读 jin。C 项“睑”不同于“脸”，不能误读为 lin；“剌”不同于“刺”，不能误读为 c；“荼”不同于“茶”，不能误读为 ch，应读 t。D 项“戮”不同于“戳”，不能误读为 chu；“蛊”不同于“盅”，不能误读为 zhn；“祟”不同于“崇”，不能误读为 chn。【答案】D对于形近字，首先要把读音和意义联系起来记忆。例如“瞻”，形旁是“目”，这个字的意义与眼睛有关；而“赡”字从“贝”，和钱财有关。由此来区别读音，就不会把“赡养”读为 zhn yn 了。其次要找出形近字之间的不同之处加以辨别，以免认错字，读错音。例如“戍、戌、戊”三个字的字形只有一笔之差，可以

10、概括为“点戍横戌戊中空”加以识别。考点四 同音(音近)字同音(音近)字就是现代汉语中读音相同或相近但字形、意义不同的字。对同音(音近)字的考查历来就是重中之重。(一)形异同音(音近)字即读音相同(相近)、字形相异的汉字。【示例】下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是()【剖析】A 项“帔”读 pi，其余全读 bi；B 项“泊”读p，其余全读 b；C 项“咤”读 zh，其余全读 ch；D 项全部读 ch。【答案】D(二)形近同音(音近)字即读音相同(相近)字形也相近的汉字。这一类字大部分是声旁相同读音也相同的形声字。考点五 易误读字这类字是命题者常选用的对象，也是学生最容易出错的字。这就需要学

11、生在备考时必须抓住一切机会接触大量的易误读字。方法有三个：一是注意课本中注音的字词；二是做一定量的试题，考查的题目中一般都有大量的易误读字；三是查找并背诵一些有关这方面字的资料。总之一句话，就是通过大量的练习来加深印象，不能弃之不顾，也不能占用复习计划中太多的时间。【示例】下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()【剖析】本题考查了多音多义字和常见易误读字的读音。A 项“杳”应读 yo，B 项“毗”应读 p，C 项“笺”应读 jin，D 项全对。本题中的 16 个加点字都是常用字，注音错误的三个字，都属声母错误，难度不大，但是考生在生活中容易读错。【答案】D解题指津(一)复习方法1养成勤查工

12、具书的习惯在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想当然地去读，一定要及时地查工具书，以便准确地识读和记忆。2平时注意纠正误读字，建立误读字档案3注重平时积累积累语文教材注释中加注音的汉字；积累平时训练的试卷中加注音的汉字；积累平时阅读中遇到的生字，特别是多音字。4掌握两种记忆方法(1)卡片记忆法在复习时，准备一张不透明的硬纸片、铅笔、红笔、字音卡片等。具体做法：第一次用硬纸片盖住卡片中约 10 个字词右边的注音，然后默读这 10 个字词，在读错的字词下面用铅笔画线；第二次用硬纸片盖住读错的字词的注音，再默读这些字词，在第二次仍读错的字词下面用红笔做记号；第三次用硬纸片盖住用

13、红笔做记号的字词的注音，并默读，将第三次仍读错的字词抄在卡片上或笔记本上，建立自己容易误读的字词库。这样复习更有针对性，效率更高。只记正确的读音，不记错误的读音。(2)记少不记多法这是一条简便而又行之有效的方法。在多音多义字中，有时一种读音的词语只有很少的几个甚至一个特例，我们把这几个或这一个特殊的读音记住，也就等于记住其余的了。如：乘“千乘之国”中读 shn，其余(如乘客、乘车、乘法等)读 chn。胖“心宽体胖”中读 pn，其余(如肥胖、胖乎乎、胖大海等)读 pn。遂“半身不遂”中读 su，其余(如遂心、遂意、天遂人愿等)读 su。迫“迫击炮”中读 pi，其余(如逼迫、被迫、迫不及待、迫不得

14、已等)读 p。弄“里弄”、“弄堂”中读 ln，其余(如弄巧成拙、弄虚作假、弄错、弄潮儿等)读 nn。纪“纪”表示姓氏读 J，其余(如纪元、纪律、纪念碑等)读 j。扛“力能扛鼎”中读n，其余(如扛抢、肩扛手提等)读 kn。拾“拾级而上”中读 sh，其余(如拾掇、收拾、拾金不昧等)读 sh。渐“渐染”、“东渐于海”中读 jin，其余(如逐渐、渐趋、渐渐、渐次、循序渐进等)读 jin。(二)答题指要1仔细审题、读题仔细审题是指要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的，是只有一个错误的，还是两个错误的。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把选项中的错误读音按平时

15、读的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。如果把题干或选项看错，那么要么犯“方向性”的错误，要么凭空增加试题难度，有两三个选项难以取舍，要么直接答错还感觉良好。如“踪迹(j)、姊(ji)妹、载(zi)歌载舞”中的“姊(ji)妹”如果按习惯感知为“姐(ji)妹”，而没有看清其字形的话，就将本来很容易排除的这项当成正确项了。2联想列举相关知识比较识别遇到难以取舍时，考生可以根据试题涉及的知识点，列举相关的知识，通过多角度的比较实现正确识别，从而选出正确答案。如要求选出读音完全正确的一项，一项的“风光旖(q)旎”和另一项的“结束(s)”容易排除，而有一项中的“标识(zh)”和另一项中的“参与(y)”则不易辨别。这时可列举其他以“与”作语素的词：“与其、相与、与人为善、咸与维新”。然后再看“参与”中的“与”与哪个词中的“与”的意义相同，参照此词中