人教统编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门 第2课时》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 四年级语文下册第2课时读一首好诗，如饮一杯美酒；读一读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首首 好诗，如品一杯香茗好诗，如品一杯香茗。诗中情、诗中意让我们在诵读吟咏诗中情、诗中意让我们在诵读吟咏中中 升华感情，陶冶性情，收获快乐升华感情，陶冶性情，收获快乐。让我们策划开展一场诗歌朗诵会吧让我们策划开展一场诗歌朗诵会吧。课前导课前导入入诗歌朗诵诗歌朗诵会会活动内容活动内容：诗歌朗诵。可以选择朗诵诗歌朗诵。可以选择朗诵自己收集的诗歌自己收集的诗歌， 也可以朗诵也可以朗诵自己创作的诗歌自己创作的诗歌。注意使用。注意使用恰当的恰当的语语 气气朗读出诗歌想要表达的感情，朗诵时可以带朗读出诗歌想要表达

2、的感情，朗诵时可以带上上 动作动作，表情、手势要自然表情、手势要自然。可以采用。可以采用个人朗诵个人朗诵的的 形式，也可以采用形式，也可以采用小组集体朗诵小组集体朗诵的形式的形式。活动方案活动方案：活动开始前，全班一起商量如何圆活动开始前，全班一起商量如何圆满满 举办这次班级朗诵会，然后制订活动方案举办这次班级朗诵会，然后制订活动方案。 制订活动方案时注意制订活动方案时注意: :确定内容确定内容。诗歌朗诵会朗诵的诗歌，诗歌朗诵会朗诵的诗歌，可可 以是以是收集到的诗歌收集到的诗歌，也可以是，也可以是自自 己写的诗歌己写的诗歌。确定活动形式确定活动形式。可以是可以是展示展示，也可以，也可以是是比赛

3、比赛， 可以是可以是小组小组合作参加，也可以合作参加，也可以是是 在小组内初选后，选出在小组内初选后，选出代表代表参参加加 班级的朗诵会班级的朗诵会。确定朗诵篇目、形式及表演者确定朗诵篇目、形式及表演者。a.a.朗诵的篇目可以是朗诵的篇目可以是摘抄的诗歌摘抄的诗歌，也可以是，也可以是自自 己己创作的诗歌创作的诗歌。b.b.朗诵的形式要多样，可以是朗诵的形式要多样，可以是个人朗诵个人朗诵，可，可以以 是是男女对诵男女对诵，可以是，可以是小组合诵小组合诵，也可以是，也可以是诗诗歌歌 表演表演，还可以是，还可以是配乐朗诵配乐朗诵。c.c.朗诵的表演者，可以朗诵的表演者，可以自我推荐自我推荐，也可以由

4、，也可以由组组 员投票员投票产生，还可以邀请其他小组成员产生，还可以邀请其他小组成员。明确组织分工明确组织分工。最好最好每一个同学或小组都有任务每一个同学或小组都有任务， 如布置场地、编排节目单、化妆等如布置场地、编排节目单、化妆等， 人人都要为班级朗诵会出力人人都要为班级朗诵会出力。确定活动时间、地点、形式等确定活动时间、地点、形式等。诗歌朗诵会的时间、地点、形诗歌朗诵会的时间、地点、形式式 要要提前确定提前确定，在组织活动的过程中，在组织活动的过程中， 遇到困难可以请教老师遇到困难可以请教老师。主主题题 诗歌朗诵诗歌朗诵会会时时间间 地地点点 形形式式 主持主持人人 班级朗诵会安排班级朗诵

5、会安排表表评比，总结评比，总结。依据评比标准评出依据评比标准评出“最佳表演奖最佳表演奖”“”“优优 秀表演奖秀表演奖”“”“突出贡献奖突出贡献奖”等。活动结束等。活动结束后后 可以从自己的学习收获、克服困难的过程可以从自己的学习收获、克服困难的过程等等 角度总结活动感受角度总结活动感受。诗歌朗诵会评分诗歌朗诵会评分表表精神精神饱饱 满（满（2 2）诗歌诗歌内内 容（容（3 3）普通普通话话（3 3）感情感情充充 沛（沛（2 2）总总分分第一小第一小组组第二小第二小组组第三小第三小组组第四小第四小组组活动范例活动范例： 再别康再别康桥桥朗读符号说明朗读符号说明：“”表示上扬音，声音由低沉转为高昂

6、表示上扬音，声音由低沉转为高昂； “” 表示下沉音，声音由高昂转为低沉表示下沉音，声音由高昂转为低沉； “/ /”表示短暂停顿表示短暂停顿；“.”表示重音，读的时候要饱满有力表示重音，读的时候要饱满有力。再别康再别康桥桥徐志徐志摩摩（男）轻轻的（男）轻轻的/ /我走了，正如我我走了，正如我/ /轻轻的来轻轻的来；（女）我（女）我/ /轻轻的轻轻的/ /招手，作别招手，作别/ /西天的西天的/ /云彩云彩。节奏要慢节奏要慢。（女）软泥上的（女）软泥上的/ /青荇，油油的青荇，油油的/ /在水底招摇在水底招摇：在在/ /康河的康河的/ /柔波里，我甘心柔波里，我甘心/ /做一条水草做一条水草！（男

7、）那（男）那/ /河畔的金柳，是河畔的金柳，是/ /夕阳中的新娘夕阳中的新娘； 波光里的波光里的/ /艳影，在我的艳影，在我的/ /心头心头/ /荡漾荡漾。节奏稍快，语调欢快节奏稍快，语调欢快。 语速逐渐加快，语调稍高语速逐渐加快，语调稍高。（男）那榆阴下的（男）那榆阴下的/ /一潭，不是一潭，不是/ /清泉，是清泉，是/ /天天上上虹虹揉碎在揉碎在/ /浮藻间，沉淀着浮藻间，沉淀着/ /彩虹似的彩虹似的/ /梦梦。撑撑/ /一支长篙，向一支长篙，向/ /青草青草/ /更青更青处处（女）寻梦（女）寻梦？/ /漫溯漫溯。（男）满载（男）满载/ /一船一船/ /星辉，在星辉，在/ /星辉星辉/ /斑斓里斑斓里/ /放歌放歌。 语速稍慢语速稍慢。语速比其他节要慢，语调要高语速比其他节要慢，语调要高，“满载满载放歌放歌”要用最大声来读要用最大声来读。（女（女）但但/ /我我/ /不能不能/ /放歌，悄悄放歌，悄悄/ /是别离的笙箫是别离的笙箫；（男）夏虫（男）夏虫/ /也为我也为我/ /沉默，沉默沉默，沉默/ /是今晚的康桥是今晚的康桥！语调要低沉，读出离别的惆怅语调要低沉，读出离别的惆怅。（女）悄悄的（女）悄悄的/ /我我/ /走了，正如我走了，正如我/ /悄悄的来悄悄的来；（男