八年语文上册知识树说课---王晶

1、说课流程说课流程编排体例编排体例内容整合内容整合说三大建议说三大建议说课标说课标课程标准课程标准内容标准内容标准说教材说教材编写特点编写特点说教材编写体说教材编写体例例内容提要：内容提要：说课程标说课程标准准说教材内容结说教材内容结构构说内容标说内容标准准说三大建议说三大建议 1.培养爱国主义情感、培养爱国主义情感、社会主义道德品质。社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度。形成积极的人生态度。3. 形成正确的价值观。形成正确的价值观。4.提高文化品位和审美情提高文化品位和审美情趣。趣。 1. 发展语言能力。发展语言能力。 2 .发展思维能力，发展思维能力， 激发想象力和创造潜能。激发想象力和

2、创造潜能。一、说课程标一、说课程标准准能力目标能力目标 1.能熟练地使用字典、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种词典独立识字，会用多种种检字方法。种检字方法。 2.学写规范、通行的学写规范、通行的正楷字，提高书正楷字，提高书写的速度。写的速度。 3.学会多种阅读方法。学会多种阅读方法。4.运用常见的表达方式写作。运用常见的表达方式写作。5.学会文明交际，综合学习。学会文明交际，综合学习。知识目标知识目标3.具有独立阅读能力，具有独立阅读能力， 形成良好的语感。形成良好的语感。4.具有日常口语交际具有日常口语交际 的基本能力。的基本能力。5.学会使用语文工具书。学会使用语文工具书。识字写字

3、阅读写作口语交际综合性学习内容标准内容标准说内容标准说内容标准结合字典识字结合字典识字规范写字姿势规范写字姿势习惯名家书法习惯名家书法朗读阅读方法朗读阅读方法背诵积累背诵积累观察生活，写作观察生活，写作听话表达能力听话表达能力搜集处理信息能力搜集处理信息能力编编写写特特点点人教版语文八年级上册教材编写特点知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法 情感、态度、价值观人文性工具性人文性工具性 小结小结正文习题习题选学内容选学内容教材编写体例讲读课文讲读课文单元阅阅读读写作写作.口口语交际语交际单元导读略读课文略读课文搜集与运用搜集与运用积累与表达积累与表达文言文文言文1研研讨讨与与练练习习读读一一

4、读读写写一一写写课课文文导导读读内容结构内容结构紧密相连紧密相连循序渐进循序渐进人与自然人与自然人与自我人与自我人与社会人与社会 第四单元 自然之妙 第二单元 凡人真情 第三单元 建筑园林 第一单元 战争之伤 第五单元 高洁情怀 第六单元 风景之味 体会建筑美学习说明方法了解科学知识培养科学精神掌握阅读方法自然之爱古人理想人生志趣 感受古人高洁情怀理想志趣认识战争残酷珍爱和平体验人间真情，进一步巩固朗读技巧单元课文单元课文 课外古诗词课外古诗词 背诵背诵 名著导读名著导读 附录附录 综合性学习写作口语交际阅读 骆驼祥子朝花夕拾钢铁是怎样炼成的 积累优秀诗文提高语文素养把握文意、理清思路体验情感

5、、揣摩语言筛选信息、质疑问难发表见解、作出评价 欣赏硬笔行楷字培养阅读兴趣规范书写习惯结构特点结构特点 六次写作六次口语 交际内容结构稳内容结构稳定定八年级上册八年级上册内容结构内容结构整合整合单元一单元一战争之战争之伤伤单元二单元二凡人真情凡人真情单元三单元三建筑之建筑之美美单元四单元四自然之妙自然之妙单元五单元五高洁情怀高洁情怀单元六单元六风景之风景之味味课外古诗词课外古诗词名著导读名著导读附录附录新闻两则新闻两则芦花荡芦花荡蜡烛蜡烛 就英法就英法亲爱的爸爸亲爱的爸爸妈妈妈妈阿长与山海阿长与山海经经背影背影台阶台阶老王老王信客信客中国石拱桥中国石拱桥桥之美桥之美苏州园林苏州园林故宫博物院故

6、宫博物院说说“屏屏”大自然的语言大自然的语言奇妙的克隆奇妙的克隆阿西莫夫短文阿西莫夫短文生物入侵者生物入侵者落日的幻觉落日的幻觉桃花源记桃花源记短文两篇短文两篇核舟记核舟记大大道之行也杜甫诗道之行也杜甫诗三首三首三峡三峡短文两篇短文两篇观潮观潮湖心亭看湖心亭看雪雪诗四首诗四首编排整合编排整合教材教材文言文文言文10课课讲读课文讲读课文16篇篇课外课外古诗古诗词词10首必首必背背略读课文略读课文14篇篇朝花夕拾朝花夕拾骆驼祥子骆驼祥子钢铁钢铁（三大）（三大）突出调突出调研能力研能力的培养的培养）（三小）（三小）突出写突出写作与口作与口语交际语交际能力的能力的培养培养临摹欣临摹欣赏王羲赏王羲之书法

7、；之书法；汉语词汉语词类表类表阅阅 读读30篇篇综合性学习综合性学习6次次课外古诗词课外古诗词名著导读名著导读附录附录八年级语文八年级语文上册上册现代文现代文单单元元知知识识整整合合 第一单元：要注意把握第一单元：要注意把握叙事性作品中的人物和叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价；有自己的体验和评价；还要努力提高阅读质量还要努力提高阅读质量和速度。和速度。第二单元：要熟读这些课第二单元：要熟读这些课文，从中了解叙述、描写文，从中了解叙述、描写等表达方式等表达方式第三单元

8、：要注意课文第三单元：要注意课文怎样抓住特征来介绍事怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密体会说明文准确、周密的语言。的语言。第四单元：培养注重观察、第四单元：培养注重观察、讲究实证的科学态度，求讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，要注真创新的科学精神，要注意说明的顺序和方法，要意说明的顺序和方法，要学会默读，有一定的速度，学会默读，有一定的速度，能按要求筛选信息。能按要求筛选信息。第五单元：要先借助注释和第五单元：要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富在反复诵

9、读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语累一些常用的文言词语第六单元：要借助注释和工第六单元：要借助注释和工具书，整体感知内容大意。具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会语言特色有所体会主题整合主题整合 单元主题单元主题整合整合整合整合战争爱建筑园林名胜古迹高洁情怀高洁情怀 科学体会战争残酷珍爱和平增强民族自豪感社会责任感保卫人类文明学习古代人民在工艺美术方面的卓越技艺增强民族自豪感古人优秀品质理解、尊重父辈凡人真情树立诚信甘于奉献培养爱心增强对祖国文化

10、、建筑艺术的自豪感激发学习传统文化的兴趣激发审美情感树立正确的科学观探求未知世界观察生活、分析问题热爱祖国的河山学习古人的旷达胸襟世界何时世界何时铸剑为犁铸剑为犁说不说不尽的尽的桥桥莲文莲文化的化的魅力魅力让世界充让世界充满爱满爱走上辩走上辩论台论台怎样搜集怎样搜集资料资料记住历史，珍惜和平作文训练：抒写和平表现自己的思想感悟爱的博大作文训练：以“爱”为话题 领略丰富的桥文化，提高文化底蕴说明文：以“桥”为话题了解辩论有关知识作文训练：以讨论话题为中心自拟题目搜集莲的各种知识作文：以“莲”为题材培养学生搜集资料的良好习惯根据收集资料的内容写一篇文章现代文阅读现代文阅读第一阶第一阶段七上段七上下

11、下第二阶第二阶段八上段八上第三阶段第三阶段九上下九上下 记叙文记叙文说明文说明文关系：相互衔接关系：相互衔接简简繁繁 浅浅深深 易易难难 写人叙事的写人叙事的一般阅读能力一般阅读能力 在写人叙事基础上在写人叙事基础上增加了说明文增加了说明文议论文议论文拓展议论文、戏剧，增小说篇目拓展议论文、戏剧，增小说篇目结合文学作品和议论文的文体结合文学作品和议论文的文体语体的特点，培养欣赏文学作语体的特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。品和阅读议论文的能力。 阅读散文、浅易文言文的阅读散文、浅易文言文的能力，贯穿全书始终能力，贯穿全书始终 教材纵向文体整合教材纵向文体整合戏剧戏剧第一阶段第一阶段七年

12、上下七年上下第三阶段第三阶段九年上下九年上下阅读篇目整阅读篇目整合合记叙文的记叙文的要素，人要素，人物描写方物描写方法，及散法，及散文的抒情文的抒情特点特点风筝风筝羚羊羚羊木雕木雕散步散步春春济南的济南的冬天冬天芦花荡芦花荡信客信客老王老王中国石拱桥中国石拱桥苏州园林苏州园林奇妙的克隆奇妙的克隆说明事物的特点说明事物的特点方法顺序语言方法顺序语言记叙文的基本知记叙文的基本知识识应有格物应有格物事物的正事物的正确确中国中国人失掉人失掉论语论语孟子二孟子二章章鱼鱼我所欲也我所欲也公输公输陈涉世陈涉世家家出出师表师表理解感悟经典文章理解感悟经典文章的观点，掌握议论的观点，掌握议论文的论证方法，论文的

13、论证方法，论证语言形成积极人证语言形成积极人生观，价值观。生观，价值观。散散文文 了解抒情散文的特了解抒情散文的特点，学习抒情散文的点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本和间接抒情两种基本的方法。的方法。海燕海燕 雷电雷电颂颂 八下二八下二 学习美的散文语言，学习美的散文语言，学会如何描写景物。学会如何描写景物。春春济南济南七七上三上三 了解史传散文，了解史传散文，分析理解文章的思分析理解文章的思想内容和艺术特色。想内容和艺术特色。陈涉陈涉唐雎唐雎 九上六九上六 议论性散文单元阅读、议论性散文单元阅读、理解、体会作者是如何理解、体会作者是如何通过多种形式，运用

14、多通过多种形式，运用多种表现手法抒发情感，种表现手法抒发情感，表达哲理的。谈生命表达哲理的。谈生命那树人生那树人生九下三九下三 了解墨子庄了解墨子庄子孟子散文的不子孟子散文的不同特色。读懂并了解所同特色。读懂并了解所选课文中表达的思想观选课文中表达的思想观点及表达方法。点及表达方法。 九下五九下五具体以散文为例说整合具体以散文为例说整合教学建议教学建议评价建议评价建议说建议说建议说三大建议说三大建议课程资源课程资源的开发与的开发与利用利用识字、写字，规范写识字、写字，规范写字意识，书写技能、字意识，书写技能、习惯，并从中体会到习惯，并从中体会到识字写字的乐趣，接识字写字的乐趣，接受健康积极的审

15、美教受健康积极的审美教育。育。阅读教学，能抓住阅读教学，能抓住主要信息，积累好主要信息，积累好词佳句，捕捉作品词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体髓；比较各类文体的不同，掌握基本的不同，掌握基本的文体知识。的文体知识。文言文教学文言文教学,要以读要以读读背背为主，借助读背背为主，借助注释弄懂文意，背注释弄懂文意，背诵名家名篇，积累诵名家名篇，积累文言词语，了解文文言词语，了解文言常识。言常识。综合性学习中，综合性学习中，加强口语交际与加强口语交际与写作能力的培养，写作能力的培养，指导写作与批改。指导写作与批改。逐步养成学生搜逐步养成学生搜集资料、筛选信集资料、筛选信

16、息、研究问题的息、研究问题的能力。能力。教学建教学建议议阅读教学阅读教学文文言言文文知识迁移知识迁移朗读背诵朗读背诵方法习惯方法习惯 引导学生背诵经引导学生背诵经典名篇，丰富文典名篇，丰富文化底蕴化底蕴 运用积累的知识运用积累的知识阅读浅显的课外文言文阅读浅显的课外文言文 总结归纳学习文言文 的规的规律和方法翻译的方法记忆的律和方法翻译的方法记忆的方法朗读停顿语气语调方法朗读停顿语气语调 记住常用的文言句常用的文言句式和虚、实词，学习式和虚、实词，学习和掌握阅读、分析、和掌握阅读、分析、评价文言文的能力，评价文言文的能力，养成习惯，形成方法养成习惯，形成方法教学建议教学建议作作文文教教学学 W

17、A挖掘学生挖掘学生生活的源泉生活的源泉特别关注学生特别关注学生的生活体验及的生活体验及作文心理作文心理 构建让学生构建让学生展示作文展示作文的平台的平台 教会学生互批互教会学生互批互改作文，让学生改作文，让学生作文水平在批改中作文水平在批改中得到总结提高。得到总结提高。高度重高度重视写句视写句子、子、写片段写片段的训练的训练识字识字与写与写字字阅读阅读写作写作口语口语交际交际综合综合性学性学习习评价建议评价建议2.是否借助汉语拼音工具书识字、纠字音1.鼓励学生从不同角度进行多样化探究让学生承担有实际意义的交际任务1.是否能占有生活资料和间接材料写作是否表达出真情实感1.对读物是否有综合理解能力

18、1.关注写字姿势、书写整洁习惯2.是否有情感体验和创造性的理解3.能否从阅读中捕捉重要信息2.能否通过自改和互改，取长补短，共同提高2.对学生提出的不同与常规的方法给予积极地评价评价内容综合性整体性综合性整体性多种方式评价多种方式评价评价的多功能性评价的多功能性评价的多元性评价的多元性互动性互动性 知识与能力过程与方法情感态度价值观评价建议评价建议评价方式评价方式真诚客观性关注诧异性督促激励性校本资源校本资源社会教育资社会教育资源源课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用利用学校利用学校图书馆满图书馆满足学生课足学生课外阅读的外阅读的需要。需要。引导学生课外阅引导学生课外阅读，扩大学生的读，扩大学生的知识面、树立