抓准细节 写活人物

1、初中语文作文指导初中语文作文指导 通过对人物的肖像、动作、通过对人物的肖像、动作、语言、心理、神态等的细微而语言、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性，又具体的描绘，体现人物个性，展现人物情思的艺术手段。展现人物情思的艺术手段。什么是细节描写？什么是细节描写？有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可道边，慢慢探身下去

2、，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。影，我的泪很快地流下来了。方法一：放大特征 表达情感表达情感突出中心突出中心我的同桌是一个皮肤白皙的女生。哥哥喜欢跑步。我是名侦探柯南 请大家根据我采集的信息猜一猜他的身份是什么？1.他在大街上走着。2.身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。3.身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。4

3、.身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。5.身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。方法二：合理扩句 下面是一段学生习作，写的是一个下面是一段学生习作，写的是一个犯了错的学生进老师办公室的情景。犯了错的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，找出优点和不足，并大家来评一评，找出优点和不足，并试着进行修改。试着进行修改。 我走进了办公室，迎面正碰我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声责备

4、，我喊了一声“黄老师黄老师”，黄老师点了下头，只是黄老师点了下头，只是“嗯嗯”了了一声。一声。 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声里面充满了责备，我喊了一声“黄老师黄老师”，黄老，黄老师点了下头，只是师点了下头，只是“嗯嗯”了一声。了一声。参考：参考：我怀着一颗忐忑不安的心走进我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强地笑一笑，喊

5、了一声只好勉强地笑一笑，喊了一声“黄老黄老师师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里皱了皱眉，鼻孔里“嗯嗯”了一声。我的了一声。我的心又是一阵紧缩：这下可怎么办？心又是一阵紧缩：这下可怎么办？简评：简评：1、用词比较准确。例如、用词比较准确。例如“忐忑不忐忑不安安”一词就写出了作者当时那种一词就写出了作者当时那种犯了错，不晓得会有什么结果的犯了错，不晓得会有什么结果的七上八下的心理。七上八下的心理。2、细节突出。例如：、细节突出。例如：那双眼睛那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。充满了责备。 方法三：巧用修辞 泪光

6、点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。 A、这次上去写会是什么结果呢？、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，里很紧张， 犹豫了很久，终于犹豫了很久，终于走上了讲台走上了讲台B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误草稿纸上认真地计算了