新教科版一年级上册科学全套教学课件（2022年春整理）

1、第一单元1.我们知道的植物说说我们周围的植物在我们的周围生长着很多植物，你都见过哪些植物呢？ 新课讲解柳 树新课讲解新课讲解松 树新课讲解牵牛花菊花新课讲解生菜黄豆新课讲解小草野花新课讲解找找大图中哪些是植物？思考：植物有哪些特点？根叶新课讲解茎jng植物的特点：生长在一定环境里、需要水分、阳光、空气和营养植物有根、茎、叶，会生长，会死亡，同时它的生长还需要水、阳光、空气、一定的温度条件等，所以塑料花不是植物。新课讲解思考：塑料花是植物吗？向日葵籽大蒜绿萝卜种一棵植物，并观察它的生长变化新课讲解植物的生长过程新课讲解新课讲解 葱大蒜 花 你想种什么？1.喇叭花是植物。()2.纸的玫瑰花是植物。

2、()3.梅花鹿是植物。()4.植物是由根、叶构成的。()巩固提升1.()是植物。A.小草 B.小狗 C.纸飞机2.()不是植物的特点。A. 根、茎、叶 B.需要阳光 C.吃肉3.下列哪组植物的图片和名称搭配正确()A.向日葵 B.生菜 C. 高粱 ACA在我们的生活中有很多种类的植物，今天我们也简单地认识了一些植物，希望同学们在课下能种一棵植物并观察记录它的生长变化，下节课把你的植物拿到班级来，向我们介绍它的生长情况。课堂小结谢谢大家第一单元2.观察一棵植物你在哪里见过这种植物？说一说它是什么样的？咦，这是什么植物呢？导入新课导入新课为了能够更加仔细地观察这棵植物，我们可以怎样做呢？导入新课新

3、课讲解可以走进了观察。可以摸一摸。可以闻一闻。还可以观察植物的方法新课讲解新课讲解整体局部远近有没有观察顺序呢？观察植物的方法根叶茎jng新课讲解观察它的茎和叶茎是绿色的，很细，很直，摸起来较硬，上面长满了叶片；叶子像手掌，很软，有细细的纹路，闻起来有淡淡的清香。新课讲解画画这棵植物新课讲解你画我猜 荷花 h请同学们画一株植物，让其他同学来猜一猜你画的是哪种植物。马蹄莲t新课讲解观察一棵树，你有什么发现？新课讲解1.所有的植物都是有生命的。()2.所有的植物都会开花。()3.()不是植物构成部分。A.茎 B.根 C.头4.()是生长在水里的。A.向日葵 B.土豆 C.荷花CC巩固提升这节课我们

4、通过近距离观察、用手摸、用鼻子闻等方式完成了对植物的细致观察，并画出了一棵植物，同学们真棒。课堂小结谢谢大家第一单元3 . 观 察 叶你见过哪些叶子呢？它们有什么特点？新课导入根叶茎jng新课导入观察各种各样的叶新课讲解这几种叶子一样吗？有什么区别？ 叶子的特点新课讲解杨 树 叶 yng sh墨绿色，像桃形，而且周围有锯齿，上面有一根粗粗的叶脉，旁边有很多细小的叶脉，叶柄比较长 叶子的特点新课讲解柳树叶 li sh嫩绿色，又细又长，中间的叶脉颜色比较深 叶子的特点新课讲解芭 蕉 叶 b jio叶面鲜绿色，有光泽，长圆形，比较厚，叶柄粗壮而且很长 思考：这是哪种树叶？新课讲解槭树叶 q sh枫

5、树 叶 fng sh 原来枫树叶也是槭树叶的一种，所以它们长得这么像。区分新课讲解思考：这是哪种树叶？桑树叶 sng sh 桑树叶表面毛茸茸的，而且是嫩绿色的新课讲解这是哪种叶子？形状像什么？枫 树 叶 fng sh 银 杏 叶 yn xng同一棵植物的叶子，都一样吗？新课讲解仔细观察，长在同一棵树上的叶子一样吗？新课讲解世界上没有完全相同的两片叶子。即使是同一棵树上的叶子，因为光照、水分、营养、周围环境等差异而有所不同。叶有什么特点?它会怎样变化?新课讲解植物的叶是有生命的，会不断生长。随着季节变化叶子都会经历由嫩叶、老叶、黄叶到落叶的变化。做叶画制作步骤：(1)在白纸上画出自己想要制作的图

6、形。(2)在叶子背面抹上胶水并粘贴在相应位置。(3)等胶干后即可欣赏到美丽的叶画了。工具：叶子、白纸、剪刀、胶水。新课讲解美丽的叶画新课讲解美丽的叶画新课讲解美丽的叶画新课讲解巩固提升1.杨树叶和桑树叶是一样的。()2.树越高，叶子就越大。()3.叶子都是椭圆形的。()4.银杏叶像扇子一样。()巩固提升1.()是杨树叶。A. B. C. 2.柳树叶的形状是()。A.椭圆形B.五角星C.细长的AC描述一片叶子的样子。巩固提升谢谢大家第一单元4.这是谁的叶新课导入说一说：这是谁的叶？杨 树 叶 yng sh柳树叶 li sh蔷 薇 叶 qing wi z jng 紫荆hung yng 黄杨 w t

7、ng 梧桐 sng sh 松树新课导入说一说：这是谁的叶？对于不同的叶子你是如何分辨出来的？新课讲解枫叶：叶子形状像手掌，叶柄又细又长新课讲解对于不同的叶子你是如何分辨出来的？杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状新课讲解我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？看形状新课讲解我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？看边缘新课讲解到校园里去找一找新课讲解活动提示(1)和你的小伙伴一起活动。(2)把你们捡到的叶子分类。(3)总结各类叶子的特点。我汇报新课讲解银杏叶：形状像扇子一样，中间有个小口新课讲解三叶草：共有三片叶子，每片叶子都是心形的我汇报思考：我们是根据叶的什么特征找到植物的？在哪里找到的？新课讲解巩

8、固提升1.杨树的叶子颜色都是一样的()。2.枫叶的颜色都是红色的()。3.只根据叶子的形状判断种类就可以。()巩固提升1.()是桑树叶。A. B. C. 2.枫叶的颜色是()。A.红的 B.绿的 C.有红的、黄的、绿的CC课堂小结虽然世界上没有同样的两片叶子，但是同一种叶子都会有它们共同的特点，通过本节课的学习我们认识了同一种叶子的共同特点，希望同学们能够收集更多种类叶子的共同特点。谢谢大家第一单元5.植物是“活”的吗它们是“活”的吗？会动会叫导入新课会吃新课讲解植物会动吗？它是“活”的吗？观察自己种植的植物并将其生长变化过程画下来或拍照记录下来。我是小小侦查员新课讲解画图拍照每个小组拿出自己

9、种植的植物，合作观察植物，并展示植物生长记录图片。找一找哪些证据能证明植物是“活”的？新课讲解我是小小侦查员仔细观察小组讨论寻找证据完成坐好新课讲解它有哪些变化？第1周第2周第3周越长越高，叶子越来越大新课讲解它有哪些变化？第7天第8天第10天发出绿芽了，芽越长越高我回忆新课讲解在种植物期间，你都做了哪些事情呢？浇水施肥晒太阳还有哪些证据？春一年四季都是不一样的，都在变化新课讲解夏秋冬白天和晚上不一样新课讲解还有哪些证据？白天的合欢树 晚上的合欢树含羞草叶子受到外力触碰会立即闭合新课讲解还有哪些证据？用手轻轻触摸含羞草的叶子哪些方面可以说明植物也是“活”的？新课讲解讨论植物会长大，会开花、结果

10、，植物的生长需要阳光、土壤、水分、温度 思考：塑料花是“活”的吗？为什么？新课讲解因为塑料花不会生长，不会凋谢，不需要阳光、水分不是“活”的巩固提升1. 纸的玫瑰是“活” 的。()2.草地上长着的野花是“活”的。()3. 塑料花是“活”的。()巩固提升()是“活” 的。A. B. C.A课堂小结植物和人类一样，都是有生命的，都是“活”的，生长的过程中都是需要营养和关心的，所以我们要爱护植物，不要随意采摘和践踏它们。谢谢大家第一单元6.校园里的植物你认识哪种植物？介绍一下。导入新课一、校园里的植物新课讲解到校园内去寻找植物的特点并观察它们的生活环境。探索：我们要做哪些准备呢？如何观察和记录？到校

11、园内去寻找植物的特点并观察它们的生活环境。仔细观察小组讨论寻找证据新课讲解一、校园里的植物不拔起、不采摘、不伤害植物。注意注意我来画 选定一棵植物，仔细观察，并找出特点,把它画下来。新课讲解你观察的这些植物有什么共同特征？植物都有()、()、()，大多数都能()、()，都有()、()、()等生命需求，都能()、都能()、都能()新课讲解根茎叶开花结果阳光空气水分繁殖长大呼吸菊花大丽花新课讲解你们有哪些新发现？美人蕉巩固提升1.植物是有生命的，它的生长需要营养。()2.植物的叶子到秋天都会变色，掉落下来。()3.树皮都是粗糙的。()巩固提升1.下列不属于同一类的是() 。 A.向日葵B.杨树C.

12、银杏树2.关于植物下列说法正确的是()。 A.小草很小，没有根。 B.根、茎、叶是植物的重要器官。 C.高大的树木需要跟，但可以没有叶。AB课堂小结我们的校园里有很多美丽、可爱的植物，它们为我们创造清新的环境，我们一定要好好爱护它们，保护它们。谢谢大家第二单元1.在观察中比较下面的恐龙，哪只大、哪只小？新课讲解新课讲解观察比较(1)离我们最近的是一只棘龙，它非常凶猛，又高又大。(2)河边有一只小恐龙，它恐惧地望着棘龙。(3)森林里还有一只大恐龙，也是一只棘龙，它看上去要比第 一只小。(4)天上还有几只飞翔的恐龙翼龙，它们看上去很小。下面的恐龙模型，谁大谁小？新课讲解新课讲解观察与比较方法观察高

13、矮观察长短比较轻重新课讲解观察胖瘦方法结果从高到矮1 2 4 3从长到短1 2 3 4从胖到瘦2 1 4 3从重到轻2 1 4 3新课讲解给恐龙模型队新课讲解不同的观察和比较方法，可能会得到不同的结果。我们是怎样比较的？比较的结果是什么？巩固提升1.观察比较恐龙模型的大小，各组得到的结果不完全一致，这是因为()不一样。A.比较标准 B.比较对象 C.比较时间2.下图中最高的恐龙是()。AABAC课堂小结通过本课的学习，我们明白采用不同的观察和比较的方法会产生不同的结果，所以我们比较时要按照同一标准进行比较。谢谢大家第二单元2.起点和终点导入新课跳远比赛怎样才能知道谁跳得远呢？q din起 点z

14、hng din 终 点新课讲解跳远比赛活动探究新课讲解 zh折一折起点新课讲解活动探究1.画出起点2.纸蛙跳远3.画出终点4.比较距离计划：终点距离新课讲解B123A12新课讲解比赛时怎样做才公平呢？应该在相同起点起跳。但是怎样相互比较长度呢？123新课讲解可以利用纸带来完成。在纸带上记录纸蛙跳远的距离，然后剪下来，再进行比较。新课讲解具体操作画起跳线在纸带上标出纸蛙跳了多远标终点注意：比较纸带时，起点一端要对齐！123B新课讲解哪只纸蛙跳的最远？你是怎么知道的？第1只跳的最远，因为这段纸带最长。巩固提升1.在测量距离时，跑道上的纸带作用是铺路。()2.起点和终点间的长度是跳远的距离。()巩固

15、提升1.在比较纸蛙跳远的距离时，起点要()。 A.相同 B.不同 C.都可以 2.如果纸蛙三次跳远的距离不一样，那么()作 为最终成绩。 A.取最近的一次 B.取最远的一次 C.都可以 AB课堂小结通过本课，同学们在进行纸蛙跳远比赛，学习了标记起点和终点，并认识到相同的起点和准确标记终点的意义。谢谢大家第二单元3.用手来测量导入新课测量，使比较更准确。我们的身体也是测量工具。我们能用自己的手测量吗？新课讲解 zh用大拇指指尖到中指指尖的最大长度作为“一拃” c测一测活动探究用手可以测量桌子的高度新课讲解新课讲解测量计划1.从桌角开始；2.一拃接一拃(每拃的指尖紧紧相连)；3.在相连处画线做记号

16、；4.数一数一共几拃。新课讲解(1)先观察桌子的高度；(2)再观察一拃的长度；(3)再进行预测。预测桌子的高度相当于几拃。你是怎样预测的呢？活动探究新课讲解注意：1.每次都要用大拇指指尖到中指指尖的最大 长度来测量；2.一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连；3.在一拃与一拃相连处要画线作为记号。请几位学生演示测量桌子高度的方法。活动探究新课讲解可以利用哪些工具帮助我们完成测量呢？剪取的纸带高度与桌子的一致新课讲解小组汇报1.用纸带匹配桌子高度时是否出现误差；2.是否使用了同一根手指测量；3.是否做到了一拃紧连着一拃；4.每一拃的长度不同；5.每个人的手指长度不相等；新课讲解研讨结果思考：这几组

17、的测量结果一样吗？为什么会不一样呢？巩固提升1.预测就是瞎猜。()2.所有人拃的长度都是相同的。()巩固提升1.用拃测量桌子的高度，各组得到的结果不完全一致，这是因为 ()不一样。A.桌面高度B.纸带长度C.拃的长度2.下列用拃测量的方法正确的是()。A.B.C.CB课堂小结通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测量更加标准。在对比结果时，我们发现有很多因素会影响我们的测试结果，所以我们要尽量避免这些因素的发生。谢谢大家第二单元4.用不同的物体来测量可以利用长度单位一致的物体来测量。 c测一测导入新课除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？回形针小棒橡皮小立方体新课讲解生活中的很多物

18、体都可以帮助我们准确地完成测量。想一想可以利用哪些物体呢？新课讲解选择两种物体来测量桌子和书。我发现：用相同的物体测量，结果可以比较吗？ 用不同的物体测量，结果可以比较吗？选择的物体测量结果(个)桌面长度桌子高度书的长度橡皮小棒回形针新课讲解小组汇报新课讲解用相同的物体作为测量工具，测量结果能比较出不同物体的长短。通过这些实验数据你有哪些发现？新课讲解用不同的物体作为测量工具，测量结果不能比较出不同物体的长短。通过这些实验数据你有哪些发现？新课讲解说一说用物体和用手测量，哪个更准确？结论：用物体测量比用手测量更准确。名师点拨标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息

19、的交流。巩固提升1.用手测量最准确。()2.预测时也要按照一定的方法进行。()3.我们身边的很多物体都能成为测量的单位。()巩固提升下列说法正确的是()。A.测量时物体不用首尾相连B.测量时物体要排列成一条直线C.用手测量最准确B课堂小结通过本课的学习，我们发现用物体作为单位比手作为单位测量的结果更准确。用相同的物体作为测量工具，测量结果能比较出不同物体的长短；用不同的物体作为测量工具，测量结果不能比较出不同物体的长短。谢谢大家 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立环境下独立运行，集文字、符号、图形、图

20、像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。 作品整理不易，作品整理不易， 仅供下仅供下载者本人使用，载者本人使用，禁止转载！禁止转载！第二单元5. 用相同的物体来测量新课讲授我们选择哪一种来测量呢？导入新课回形针小木棒 xing 橡

21、皮小立方体分析几种物体的特点。小组讨论特点适合的物品物体首尾容易衔接，测量更准确橡皮、小立方体可以测较长的长度回形针、小棒、橡皮、小立方体可以测较短的长度回形针、橡皮、小立方体可以堆叠直接测物体的高度橡皮、小立方体导入新课小立方体每条边都相等，方便组合小立方体单位小，测量准确小立方体结论：小立方体最适合作为测量物休。用小立方体测量桌面和讲台的长度新课讲解用小立方体测量桌面和讲台的长度预测 预测时，可以利用我们之前用“拃”测量时的经验来进行。如一拃大约相当于5个小立方体,而一张桌面的长度大约是5拃,讲台的长度大约是10拃。据此,我们将预测的数据填入表格中。新课讲解用相同的物体来测量我的预测测量结

22、果(个)第1次第2次第3次桌面长度25讲台长度50我的发现测量结果可以互相比较吗？可以 不可以新课讲解测量(1)改进测量工具。 为了测量更准确、方便,我们可以将10 个小立方体用胶带粘在一起,组合成一个长方体。测量较长的物体时便 于测量和计数,也更准确。测量(2)进行测量。 将长方体的一端对齐桌面或讲台的一端,在长方体的另一端做出标记,然后将长方体的一端对齐标记,最后在长方体的另一端做出标记,直到测量结束。每组测量活动反复进行三次,避免偶然误差影响实验结果，使测量结果更科学、准确。新课讲解记录 将我们在测量活动中获得的数据填入记录表中,然后与其他小组的测量结果进行比较，看测量结果是否一致。新课

23、讲解新课讲解用相同的物体来测量我的预测测量结果(个)第1次第2次第3次桌面长度30292829讲台长度60585858我的发现测量结果可以互相比较吗？可以 不可以用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？小组讨论新课讲解(2)把不同颜色的小立方体按照一定的顺序组合成测量工具。(1)把多个小立方体粘在一起组合成新的测量工具。黄色小立方体所代表的数是5的倍数。用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？小组讨论新课讲解(4)制作一条相当于100个小立方体长度的纸带。(3)将纸带、棉线等缠绕在小立方体上，计算缠绕的圈数。一圈相当于四个小正方体的长度。小组讨论新课讲解 这些方法都在保留了小立方体的特点的基础上,

24、使小立方体的测量范围和功能得到延伸。 第(1)种观点可以大大缩短测量时间,第(2)种观点在第(1)种观点的基础上,使读数更便捷,进一步缩短测量时间。第(3)和第(4)种观点的测量工具相比前两种更轻巧、易操作,还适合测量弯曲的物体，比如水桶的粗细等数据。巩固提升1.回形针可以直接堆叠测量高度。( )2.预测能够帮助我们加快测量速度。( )3.小立方体比小棒更适合测量书本长度。( )巩固提升选择( )测量物体长度时比较方便。A. B. C. D. D课堂小结通过本课的学习，我们学会了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短。谢谢大家第二单元6. 做一个测量纸带导入

25、新课我们用十个连接起来的小立方体直接测量可以吗？怎样测量小桶一圈的长度？导入新课用小立方体测量小桶一圈的长度，我们有什么好办法吗？(1)可以用纸带量完再铺平用小立方体测量纸带。(2)可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样直接就能测出来了。导入新课纸带我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带，这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。01020制作测量纸带测量纸带制作工具：白纸、剪刀、胶带、小立方体、铅笔、橡皮我们可能会用到哪些东西？新课讲解制作过程1.“画格子”2.“剪纸条”新课讲解100制作过程3.“粘纸条”4.“做标记”新课讲解100新课讲解zhn我展示0100102

26、010用测量纸带测量小桶一圈的长度时应该注意哪些问题？1.选择适当长度的测量纸带；2.测量纸带在围绕小桶转一圈时不能折叠 导入新课用“测量纸带”来测量测量并记录我的预测测量结果小桶中间15个26个小桶底部10个24个小桶桶口28个31个导入新课测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？ 可以测量圆的物体，更轻、方便携带、，能快速读出测量数值，不用数小立方体的个数，比用小立方体测量更准确。导入新课请同学们利用测量纸带，测量自己的身高。新课讲解巩固提升1.测量纸带能够弯曲。( )2.测量纸带不能测量不规则的物体。( )3.只用小立方体，就能测出小桶一圈的长度。( )巩固提升右图是使用纸带测量碗的周长，下面说法正确的是( )。A.应该用回形针测碗的周长 B.应该用小立方体测量碗的周长C.纸带可以测出碗的周长C课堂小结通过本课的学习，我们又进一步的优化了测量工具，学习制作“测量纸带”，它不仅可以测量规则的物体，还能测量一些曲面的物体和不规则的物体的长度，其实生活中的很多物体也是在过程中不断优化改进的。谢谢大家第二单元7. 比较测量纸带和尺子导入新课尺子的应用导入新课你见过哪些种类的尺子？用它们测量过哪些物体呢？尺子的应用 直尺软尺卷尺runjun我们的测量纸带和尺子有哪些相同与不同？新课讲解大多数尺子和纸带的形状相似，都是长条形的。尺子有软有硬，软尺与纸带更为