课件制作之素材处理

1、素材处理素材处理多媒体：指包括文本、图片、声音、视频和动画等多种信息载体的总体多媒体课件：指教师或多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，制作出一套适合教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统，如录像课件、投影幻灯课件、计算机多媒体课件等。根据课件制作结构分：顺序线型课件顺序线型课件：结构简单、演示方便，整个课件流程如同一条直线往下运行。、分支型课件分支型课件：树状结构，能根据教学内容的变化、学生的差异程度对课件的流程有选择地控制执行。模块化课件模块化课件：较为完美的课件结构，根据教学目的将教学内容中的某一部分或某一个知识点制作成一个个课件模块，教师可根据教学内容选择相应的模块进行教学。课件运

2、行中可重复演示、后退、跳跃等积件型课件积件型课件：将教材中的某个知识点或某个环节制作成相对独立的小课件，然后通过积件系统调用这些小课件，跟搭积木样编制适合自己教学内容的课件。PowerPoint：微软公司出品的制作幻灯片的软件，做课件比较方便，容易上手AuthorwareMacromedia公司推出的多媒体开发工具，多为教师使用，通用型不够强，制作动画不方便，文件较大。DirectorMacromedia公司推出的多媒体开发工具，图象，文本，声音，动画等多媒体元素，在Director中都可以非常方便结合起来，创造出精美的动画。因为非常专业，所以教师用此软件制作课件的不多。 FlashMacro

3、media公司出品的，FLASH可以用其生成动画，还可在网页中加入声音。这样你就能生成多媒体的图形和界面，而使文件的体积却很小 选选 题题编制原则编制原则需求分析需求分析开发计划开发计划编写脚本编写脚本收集素材收集素材文字素材文字素材声音素材声音素材图形素材图形素材动画素材动画素材视频素材视频素材系统合成系统合成测试测试打包合成打包合成选题原则：选取常规方法无法演示、不易演示或演示观察不清的内容选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境、资源环境、扩大学生的知识面、信息源编制原则教育性：符合教学大纲科学性：涉及的科学原理、定义、概念要准确无误技术性

4、：熟练掌握制作设备的各项功能艺术性：编制的课件应具有艺术感染力，从构图、色彩、美工设计等都应主题鲜明。需求分析：课堂的教学时间有限，所以课件的操作要简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制。 课件展示时学生接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此画面应符合学生的视觉心理，要注意以下几点：画面布局突出对象，同一画面对象不易多，运动的对象一般不要超过两个(例1)同一画面色彩数量不易多，以不超过四种为益(例2、例3)减少文字数量，过多的文字阅读容易使人疲劳（例4）不必制作华丽的片头，内容的跳入转出采用淡入淡出，避免多余动作。收集素材重点媒体素材设计就是设计和构思为了表达学习内容所需要的各种素材或各种媒体，如文

5、本、图像、声音、动画、视频和虚拟现实等。系统合成素材制作处理完毕后，将做好的素材一一安装到已经调好的课件中，对课件的创意思维和具体构图创意进行最后的完善。测试对课件的运行进行检测，以确定没有错误多媒体课件中包含了大量的文字信息，是学生获取知识的重要来源，设计时要做到：文字内容要简洁、突出重点文字内容要逐步引入要采用合适的字体、字号与字形文字和背景的颜色搭配要合理以醒目易读、长时间观看不累为原则一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主文字颜色白色白色白色黄色黄色黄色背景颜色黑色绿色红色蓝色黑色红色示例白色白色白色黄色黄色黄色反例白色黄色白色黄色黄色黄色图的画面要尽可能大，图的主要内容要处在屏幕

6、的视觉中心，便于学生观察（例5）图片的获取：网络下载：在网页图片上右击“图片另存为”手机、数码相机拍摄数据线导入到电脑中自己绘制图片处理软件：画图程序、Photoshop、Acdsee等“开始”菜单“程序”“附件”“画图”工具箱铅笔直线矩形多边形椭圆形曲线颜料盒正方形：选择矩形工具，按住Shift键的同时拖动鼠标圆形：椭圆工具配合Shift键拖动鼠标颜料盒左键单击选取前景色，右键单击选取背景色保存：画图程序文件格式为.bmp，注意图片大小，保存时注意保存位置、文件名仅外框外框及填充色仅填充色，左键拖动前景色、右键拖动后景色无法下载的图片可以用截屏的方法获取截取整个屏幕：键盘上 Print Sc

7、reen截取当前窗口：Alt+Print Screen粘贴到画图程序中：Ctrl+V“编辑”/“粘贴”可进行裁剪、加文字等简单处理多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果。人声主要用于解说、朗读等（方正畅听）音乐和音响效果一是教学内容需要，二可以用来调节课堂气氛，但不宜用的过多声音素材的获取：网络下载自己制作背景音乐播音人导出文件音量语速快慢视频素材要截取（推荐狸窝全能视频转换器）动画素材（针对Flash文件，建议安装Snagit，可以将Flash文件当作图片一样插入）例2返回例3返回 人类社会之初，生产力极其低下，出于生存的需要，人们不得不联合起来，采用原始、简陋的生产工具，同大自然作

8、斗争。在斗争中，为了交流思想，传递信息，语言诞生了。但语言一瞬即逝，它即不能保存，也无法传到较远一点的地方去，而某些需要保留和传播到较远地方去的信息，单靠人的大脑的记忆是不行的。于是，原始的记事方法“结绳记事”和“契刻记事”应运而生了。 结绳记事 在文字产生之前，人们为了帮助记忆，采用过各式各样的记事方法，其中使用较多的是结绳和契刻。中国古籍文献中，关于结绳记事的记载较多。公元前战国时期的著作周易系辞下传中说：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”汉朝人郑玄，在其周易注中也说：“古者无文字，结绳为约，事大，大结其绳；事小，小结其绳。”李鼎祚周易集解引九家易中也说：“古者无文字，其有约誓之事，事大，大其绳，事小，小其绳，结之多少，随物众寡，各执以相考，亦足以相治也。”这是讲结绳为约，说得已相当明白、具体了。 契刻记事 契刻的目的主要是用来记录数目。汉朝刘熙在释名释书契中说：“契，刻也，刻识其数也。”清楚的说明契就是刻，契刻的目的是帮助记忆数目。因为人们订立契约关系时，数目是最重要的，也是最容易引起争端的因素。于是，人们就用契刻的方法，将数目用一定的线条作符号，刻在竹片或木片上，作为双方的“契约”。这就是古时的“契”。后来人们把契从中间分开，分作两半，双方各执一半，以二者吻合为凭。古代的契上刻得是数目，主要