从百草园到三味书屋的练习卷及答案

1、从 百 草 园 到味 书 屋 练 习 题一课内语段阅读（1）我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园。（3）现在是早已并屋子（4）其中似乎确凿起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年, 只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。1.这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园 的（变迁），最重要一点概括出百草园是（乐园）。2. 文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？） 不矛盾，这是为了表达两种意思。似乎是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经模糊了，所以用不肯定的语气。“确凿”是因为追忆童年在百草园的 生活，

2、又都历历在目。故用肯定的语气3. 这段的中心句：但那时却是我的乐园。二、课内语段阅读 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在 树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云 霄里去了。/单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋 蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的 脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲 房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以 成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来

3、没 有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小 球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1. 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么?详写短短的泥墙根一带乐趣，略写对百草园的总体的乐趣。2这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。视觉：不必说碧绿的菜畦向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好 得远 3文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？ 两个“不必说”运用反复的手法， 从整体上勾勒作者对百草园的印象。 与后面的“单 是”呼应，既表达了写景的详略，又写出有百草园无穷的乐趣

4、 4、“单是.就.”有什么作用?这句话强调“周围短短的泥墙根一带” “有无限趣味”，是下面局部具体描写的总领 句。这一句将百草园里无限趣味全都包含在其中，又仿佛仅仅用这些描写仍不能表 达作者对百草园的喜爱的意思。5说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的可爱情态；停”字就无法表现这种情态 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。不能。“窜”字突出了云雀速度快，轻捷，灵敏的特点，还写出了儿童特有的羡慕之 情。用“飞”字则 无法表达这种效果。6. 文中对拔何首乌根的描写有什么作用？ 突出“我”

5、好奇的心理，表现我的执着及究根问底的想法。表现出百草园，富有神 秘感、吸引力。7“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了（ 拟人）修辞手法写百草园 的（昆虫的叫声此起彼伏）。“这里“指（短短的泥墙根一带）8. 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？写出两条即可。既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 融情入景，景中有人。 层次井然，条理分明。9. 作者写这一段文字的目的是什么 表现百草园有无穷的乐趣，表达童年时代我对百草园的喜爱和怀恋之情。10. 分层第二层景物描写主要围绕（趣味）一词来写的。11. “泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事:（

6、找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子） 12.这段景物描写由整体到局部的过渡句（单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限 趣味） 13这段描写语言生动，作者用（碧绿）（紫红）来描写菜畦和桑葚，用（肥胖）（轻 捷）来形容黄蜂和叫天子，这是分别从（ 颜色）和（形态）两个方面生动而形象的 描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。14,这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的（静）态，用动词“窜”“喷”写（叫 天子）（斑蝥）的“（动）态。15这段景物描写是怎样安排详略的？为什么?详写泥墙根一带，略写整个园景，以点写面，既完整，又重点突出，具体生动。表现百草园无穷的乐趣。三. 深入探究下列问题 1.对于

7、三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏 情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣 有什么相同点，又有什么不同点呢？ 相同点如： 都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受， 对自由欢乐的追求不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严 肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追2作者写“美女蛇“故事的目的：（丰富了文章的内容，同时也给百草园增添了更 多的神秘色彩，渲染气氛，引起读者的兴趣。同时也丰富了百草园给儿时的“

8、我” 带来的乐趣 ） 四、课内语段阅读 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上） 和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄 的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地 着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。但所得的是麻雀 居多，也有白颊的“张飞鸟” ，性子很躁，养不过夜的。1、选择适当的动词填在横线上 a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆 2、用原文回答： 捕鸟的条件：

9、 积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。捕鸟的结果： 麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？ 准确生动地表现了捕鸟的全过程，也写出了捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却 乐在其中。表现了冬天的百草园给“我”带来了无穷的乐趣。4 这段写了三件事：拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟 六、课内语段阅读： （课文第 11 段） 1. 这一段描写，写出了（ d）A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。B. 表现了我对百草园生活的热爱。C. 表现了对书塾生活的厌恶。D.写出了 “我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和 惜别之情，起了承上启下的作用。2

10、. “也许是也许是也许是”的作用?从内容上看运用了排比的修辞方法，写出“我”对被送到书塾读书的原因的猜测， 表现了“我”对百草园生活的依恋与不舍；从结构上看，起到了承上启下的过渡作 用。3两个“Ade作用：表达了我对百草园中动植物的依恋之情，同样的告别起到了 （承 上启下）的过渡作用。5 “蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”说说这样写的好处 运用了拟人的修辞。以孩子的语气显得天真活泼，表达了我对百草园难舍难分，依 依不舍的心情。6我在三味书屋的课上、课下除了学习还有哪些乐趣？。（2分） 课上：看老师读书做指甲戏描绣像画画 课下：寻蝉蜕捉苍蝇喂蚂蚁折腊梅花7. 请你结合原文说说三味书屋的老师是

11、一个什么样的老师？我又是一个怎样的学 生？ 一个和蔼、严而不厉的老师，由“戒尺不常用”可以看出。一个方正、质朴、渊博的老师，由我问“怪哉”虫看出他方正、质朴，由远近的人 都送孩子到他的私塾来读书，可见他是的渊博的人。一个对孩子教育有方的人，去后院玩，去的多了不可以，回来一同回来不可以可以 看出。我是一个努力认真地学生，从老师对我的态度由原来的严厉到变好可以看出。我是一个有好奇心的学生，我问“怪哉”虫的事件。有天赋才情的孩子，由我会描绣像可见。8. 鲁迅对“三味书屋”的读书生活怎样的情感？ （3分） 表达了老师的敬畏之情，对知识的渴求之心、对三味书屋的怀念之情。10 这篇散文的主题：通过对百草园

12、和三味书屋的回忆，表现了儿童时代对自然地 热爱，对知识的追求，以及天真幼稚，欢乐地心情。11 本文选自朝花夕拾，体裁（散文），鲁迅，本名（周树人），我国伟大的无产 阶级（文学家）（思想家）（革命家），他的着作很多，有小说集呐喊 彷徨，散 文集朝花夕拾，杂文集华盖集而已集三闲集二心集，历史小说集故 事新编，都收在鲁迅全集里。精选爸爸的花儿落了基础练习1.根据拼音写出汉字。衣 j in（）玉z rn花（）l侦 ) 徘 hudi( 鸡毛d cn(2.选出加黑字注音有误的一项。（花圃（p廊檐（y m）麻渣（zh 0哭号（h GO）A.B.C.D.挪窝儿（nu咻咻（xi 懒惰（du 石榴（liu）抽da

13、 ）3结合语境，解释下面一段话中的加粗词语。徘徊：零落：于是我唱了五年的 骊歌 ，现在轮到同学们唱给我们送别： “长亭外，古道边，芳 草碧连天。问君此去几时来，来时莫 徘徊! 天之涯，地之角， 知交半零落，人生难得 是聚，惟有别离多”骊歌：知交：4“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来”，句中“抽搭了一下”改为“一酸” ，哪个更好 ?说说理由。5“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不 是?”(1) 句中“长大了”的意思是 ，“爸爸的花儿落了”意(2) 爸爸说这句话的“言外之意”是 6文中“花儿落了”的比喻义是 思是7简析下面句中加黑词的表达作用。爸爸没说什么， 打开 了手中的包袱， 拿出来的是我的花夹袄， 看着我穿上，又 拿出两个铜板来给我。提高练习快回家去 ! 快回家去 ! 爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。8“我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”反映了“我”怎样的心理?作用是什么?9第二段“静悄悄的” 、“垂下了