《紫藤萝瀑布》片段品读

1、图花树作者：作者：吕国梅吕国梅单位：单位：江苏省淮安市江苏省淮安市 洪泽县新区中学洪泽县新区中学 我不由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。 请大家自由朗读课文请大家自由朗读课文26段，划出具有阅读意义和价段，划出具有阅读意义和价值的语句，反复阅读品味。值的语句，反复阅读品味。 请同学们将自己品读的语句请同学们将自己品读的语句在小组内交流，并达成共识。在小组内交流，并达成共识。 （提示：从提示：从修辞手法修辞手法、词语运用词语运用、表现表现手法手法、作者情感作者情感等方面来考虑。等方面来考虑。 ） 请小组内推荐代表展示品读请小组内推荐代表展示品读成果。成果。参考格式：参考格式：我欣赏我欣赏“_”

2、，这句，这句话运用了话运用了_修辞手法（或词语运修辞手法（或词语运用等），形象生动地写出了用等），形象生动地写出了_，表达了作者表达了作者_的感情。的感情。语句：语句：从未见过开得这样盛的藤萝，只见从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。不停地生长。语句：语句：紫色的大条幅上，泛着点点银光，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每就像迸溅的水花。仔细看时

3、，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。相挑逗。语句：语句：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。 “ “我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。语句：语句：每一朵盛开的花像是一个张满了每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。要绽开似的。 请同学们跟着音乐有感情地齐请同学们跟着

4、音乐有感情地齐声朗读课文声朗读课文2-6段，感受紫藤萝那段，感受紫藤萝那生机盎然的活力。（生机盎然的活力。（提示：提示：注意音的注意音的轻重、高低、快慢等。轻重、高低、快慢等。） 我不由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的

5、水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。 “我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便

6、上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里沉淀在最嫩最小的花苞里 课文课文2-6段对紫藤萝的描写，主要从形、色两方面，运用段对紫藤萝的描写，主要从形、色两方面，运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘了紫藤萝花的盛况。运用比比喻、拟人等修辞手法，生动描绘了紫藤萝花的盛况。运用比喻：盛开的紫藤萝是喻：盛开的紫藤萝是“瀑布瀑布”，是，是“条幅条幅”；“条幅条幅”上泛着上泛着的点点银光是的点点银光是“迸溅的水花迸溅的水花”；而每一朵盛开的花又是；而每一朵盛开的花又是“一个一个张满的小小的帆，帆下带着尖底的舱张满的小小的帆，帆下带着尖底的舱”。在这里，我们从

7、整体。在这里，我们从整体到局部到细部感受到了紫藤萝的光彩形象。运用拟人：那到局部到细部感受到了紫藤萝的光彩形象。运用拟人：那“每每一朵紫花中的最浅淡的部分，一朵紫花中的最浅淡的部分，”竟然竟然“在和阳光互相挑逗在和阳光互相挑逗”；那那“一串挨着一串，一朵接着一朵一串挨着一串，一朵接着一朵”的花朵儿，居然的花朵儿，居然“彼此推彼此推着挤着，好不活泼热闹着挤着，好不活泼热闹”；它们还会欢笑，会嚷嚷：；它们还会欢笑，会嚷嚷：“我在开我在开花！我在开花！花！我在开花！” 我们真切感受到了紫藤萝的活泼、可爱！我们真切感受到了紫藤萝的活泼、可爱！比喻：比喻：流动的瀑布流动的瀑布（整体）迸溅的水花迸溅的水花

8、（局部）瀑流中的帆瀑流中的帆和舱和舱（细部）拟人：拟人：“挑逗挑逗” “彼此推着挤着彼此推着挤着”“欢笑欢笑”“”“嚷嚷嚷嚷” 它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的

9、蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中在一团团的绿叶中-根本分不清哪是藤萝叶，哪是其根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子，隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿他树的叶子，隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。丛中一点红的意味。季羡林的幽径悲剧 请同学们将课文请同学们将课文26对紫藤萝对紫藤萝的描写与的描写与幽径悲剧幽径悲剧中的这一段中的这一段对紫藤萝的描写进行比较，看看它对紫藤萝的描写进行比较，看看它们在内容与表现方法上有什么相同们在内容与表现方法上有什么相同点？点？ 紫藤萝花独自开在花谢之时，真可紫藤萝花独自开在花谢之时，真可谓谓“踏春无人恋，蜂蝶亦不顾踏春无人恋，蜂蝶亦不顾”，可它，可它们不悲观、不自卑，灿烂开放，尽情展们不悲观、