《顶碗少年》课件1

1、杂技表演图片作者介绍作者介绍 赵丽宏，赵丽宏，当代作家当代作家，19511951年生，上海崇明人。年生，上海崇明人。19781978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后做过和散文。大学毕业后做过萌芽萌芽杂志编辑，后为杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为上海作协副主席。出版有上海作协副主席。出版有珊瑚珊瑚、生命草生命草、心画心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品作品诗魂诗魂获新时期全国优秀散文集奖。获新时期全国优秀散文集奖。 本

2、文选自本文选自风啊，你这弹琴的老手风啊，你这弹琴的老手。学习要求：学生自由默读课文，注意读准字音，读通句子；把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。想一想，作者看了一场什么样的杂技表演？你想积累的词语有哪些？肩肩 胛胛 摇摇 撼撼 颓颓 丧丧 歉歉 疚疚 惊惊 羡羡 迷迷 惘惘 萦萦 绕绕 鞠鞠 躬躬 1.词语积累（注音并释义） jin jiyo hntu sngqin ji jng xinm wngyng roj gng惊心动魄惊心动魄:座无虚席座无虚席:不知所措不知所措:不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。形容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动

3、很大。 座位没有空着的。形容出席的人很多。座位没有空着的。形容出席的人很多。 解释下列词语：解释下列词语： 萦绕：萦绕： 陶醉：陶醉： 不知所措：不知所措： 喧哗：喧哗： 惊心动魄：惊心动魄：盘旋往复。很满意地沉浸在某种境界。不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。大声说笑，声音嘈杂。形容使人十分紧张。这真是一场惊心动魄的拼搏!形容使人感受很深，震动很大。使出全部力量搏斗或争取。 一次杂技表演为什么说是一次杂技表演为什么说是 “一场惊心动魄的拼搏一场惊心动魄的拼搏”？ 在少年的三次表演中，找出能体在少年的三次表演中，找出能体现现“惊心动魄的拼搏惊心动魄的拼搏”的词句读一读。的词句读一读。1、描写

4、顶碗过程的词句。、描写顶碗过程的词句。 ( ） 2、描写少年神态动作的词句。、描写少年神态动作的词句。 3、描写观众的词句。、描写观众的词句。 第一次表演 能体现能体现“惊心动魄的拼搏惊心动魄的拼搏”的词句的词句描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！大叠碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的台上却没有慌乱。少

5、年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的 动作。动作。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。 第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？第二次表演能体现能体现“惊心动魄的拼搏惊心动魄的拼搏”的词句的词句描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来台

6、上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。少年镇静下来，手捧着新碗，有所措了。少年镇静下来，手捧着新碗，有 深深的地向观众深深的地向观众们鞠了一躬们鞠了一躬 。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个节目吧！节目吧！”好多人附和着喊起来。好多人附和着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？第三次表演能体现能体现“惊心动魄的拼搏惊心动魄的拼搏”的词

7、句的词句描写顶碗过程的词句。 描写观众的词句。 当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。终于把碗稳住了。场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。住了眼睛。全场响起了暴风雨般的掌声。全场响起了暴风雨般的掌声。学习第三部分学习第三部分(8)(8) 在以后的岁月里，不知怎的，我常常在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激演出，每每想起，总会有一阵微微的激动动 这句

8、话与课文开头的第一句相照应，这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。的印象。句末的省略号是作者从中受到句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。的启示，耐人寻味。1 1读完这篇文章后，能够给你留下深读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？刻印象的都有什么？2 2“一叠金边红花白瓷碗一叠金边红花白瓷碗”在课文中在课文中出现了几次？有没有让你有重复的感觉出现了几次？有没有让你有重复的感觉呢？为什么？呢？为什么？你还能在课文中找出类似你还能在课文中找出类似的例子吗？的例子吗？ 反复的写法反复的写法1 1对人生的启示感悟对人

9、生的启示感悟 失败乃成功之母，面对挫折，失败乃成功之母，面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。2 2课文叙述顺序课文叙述顺序 总结人生经历总结人生经历回忆故事回忆故事（第一次失败、第二次失败、第三（第一次失败、第二次失败、第三次成功）次成功）抒发感叹抒发感叹顶碗顶碗少年少年观众观众突然掉突然掉又掉又掉晃动稳住晃动稳住微笑微笑 鞠躬鞠躬沉着沉着 不慌不忙不慌不忙喧哗喧哗惊呆惊呆轻抖轻抖 稳住稳住掌声掌声呆呆呆呆 不知所措不知所措 镇静镇静 鞠躬鞠躬对比对比正面描写和侧面描写相结合正面描写和侧面描写相结合 顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ 少年具有不怕失败的精神

10、和老者的鼓励。 理解文中正面描写和侧面描写的作用，并学理解文中正面描写和侧面描写的作用，并学习这种写作方法。习这种写作方法。正面描写侧面描写（直接描写）（间接描写）作用虽不同，但都是为表现主要人物的思想品质服务的。两者结合能使故事情节曲折动人，人物形象生动感人。学了这篇文章，你有哪些收获？学了这篇文章，你有哪些收获？拓展：原作结尾拓展：原作结尾 当我当我迷惘、消沉迷惘、消沉，觉得，觉得前途渺茫前途渺茫的时候，的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我的耳畔响起突然在我的耳畔响起。 是的，人的一生是是的，人的一生是搏斗的一生。只有搏斗的一生。只有敢于拼搏敢于拼搏的人，才可能的人，才可能取得成功。在取得成功。在山穷水尽山穷水尽的绝境里，再搏一的绝境里，再搏一下，也许就能看到下，也许就能看到柳暗花明柳暗花明；在冰天雪地；在冰天雪地的严寒中，的严寒中，再搏一下再搏一下，一定会迎来，一定会迎来温暖的温暖的春风春风这就是那位顶碗少年给我的这就是那位顶碗少年给我的启迪启迪。 有一种美丽