校园交响诗课件2

1、 j xn ch tin bn q shu 汲汲 循循 储储 恬恬 瓣瓣 砌砌 硕硕 lng nio tng li Shn 琅琅 袅袅 婷婷 蕾蕾 吮吮 汲取汲取 循环循环 储积储积 恬静恬静 花瓣花瓣 砌砌砖砖 硕果累累硕果累累汲取 储积 恬静 花瓣 丰硕 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 水上芭蕾汲取：吸取。恬静：安静、宁静。丰硕：（果实）又多又大。硕果累累：果实接连成串。袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。婀娜：（姿态）柔软而美好。是一篇散文是一篇散文思考： 文中选取了哪些富有特色的场景来描绘校园多彩、美好的生活？蜂巢蜂巢 鸟岛鸟岛 花瓣花瓣 喷泉喷泉 树根树根 课文中的五个小标题

2、分别比喻了什么？课文中的五个小标题分别比喻了什么？蜂巢蜂巢 鸟岛鸟岛 花瓣花瓣 喷泉喷泉 树根树根 课文中的五个小标题分别比喻了什么？课文中的五个小标题分别比喻了什么？教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。蜂巢蜂巢 2.多么恰如其分的多么恰如其分的 把（把（ ）比作蜂巢，把

3、（）比作蜂巢，把（ ）比）比作蜜蜂，把（作蜜蜂，把（ ）比作储积花蜜。）比作储积花蜜。1.在本段中用了（在本段中用了（ ）修辞手法。）修辞手法。 把把教室教室比作比作蜂巢蜂巢，把排列整齐的，把排列整齐的桌椅桌椅比作一比作一格一格的格一格的蜂房蜂房，把，把学生学生比作一只只金色的比作一只只金色的小蜜蜂小蜜蜂。把把学生们在学校的学习学生们在学校的学习比作比作在知识的海洋里采集、在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积蜜探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积蜜知识和能力。知识和能力。 2.多么恰如其分的多么恰如其分的 把（把（ ）比作蜂巢，把（）比作蜂巢，把（ ）比）比作蜜蜂，把（作蜜

4、蜂，把（ ）比作储积花蜜。）比作储积花蜜。赞美了教室是我们学习知识、培养能力的地方赞美了教室是我们学习知识、培养能力的地方鸟岛鸟岛鸟岛鸟岛 下课了，校园，像一座鸟岛。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！一个生机勃勃的鸟岛。文中用了哪些比喻？把什么比作什么？从这场文中用了哪些比喻？把什么比作什么？从这场景中体会到什么景中体会到什么? 用“鸟岛”来比喻校园的课间生活，有静

5、有动，有歌有舞，有海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使读者马上想象出此情此景，既形象又生动。抒发了我们对校园的热爱之情抒发了我们对校园的热爱之情 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲随它飞去。 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。花瓣花瓣文中用了哪些比喻？把什么比作什么？从这场文中用了哪些比喻？把什么比作什么？从

6、这场景中体会到什么景中体会到什么? “花瓣花瓣”既可既可以理解为他们是辛勤的园丁以理解为他们是辛勤的园丁老师培育老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣花瓣”是一颗颗赤诚的是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生对老师的深情；心，一声声深情地祝愿，表达学生对老师的深情； 也可以也可以理解为这些理解为这些“花瓣花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。，心中感到无比幸福。“花瓣花瓣”比作老师收到学生寄来的充满节日祝福的贺信比作老师收到学生寄来的充满节日

7、祝福的贺信 文中用了哪些比喻？把什么比作什么？从这文中用了哪些比喻？把什么比作什么？从这场景中体会到什么场景中体会到什么?学生对老师的感恩学生对老师的感恩 “花瓣”既可以理解为老师培育的一朵朵鲜花学生寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情的祝愿，表达了学生对老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。研读文本研读文本 校园里，一泓不绝的喷泉。晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜

8、色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍然头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每次想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？ 望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。喷泉喷泉 望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。 喷泉象征着老校工为了给我们营造美丽、舒适的学习环境而不辞辛苦、忘我劳动的精神，这精神就像依然醒着的喷泉一样永远在我们心中。树根树根

9、 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！” ” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树

10、。大树。 从这场景中体会到什么从这场景中体会到什么? 这两句话写出了这两句话写出了老师对老师对“我们我们”的谆谆教的谆谆教导导和和“我们我们”决心长大成才，为社会奉献决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这这两句话既是对两句话既是对树根树根这一部分的总结，这一部分的总结，也是对全文的总结。也是对全文的总结。赞美老师的名言 一日为师，终身为父。关汉卿 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。孔子 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。韩愈 拓展学习拓展学习 蜂巢蜜蜂储积花蜜（积累知识）鸟岛鸟儿共享欢乐（生机勃勃的生

11、活）花瓣来信真切思念（师生情深）喷泉花匠忘我劳动（永存我们心中）树根老师输送营养（根的事业）美好回忆 感恩之心 参天大树板书设计 同学们很快就要离开学习生活了六年的学校了，同学们很快就要离开学习生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留下些不寻回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各自的感受，再次读这首散文常的记忆，请带着你们各自的感受，再次读这首散文诗。诗。 本课是一篇散文。课文以本课是一篇散文。课文以“校园交响诗校园交响诗”为题，描为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己

12、的学校的深厚感情。课题以比喻的生对培养哺育自己的学校的深厚感情。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题写得。文中五个小标题“蜂巢蜂巢”“”“鸟岛鸟岛”“”“花瓣花瓣”“”“喷泉喷泉”“”“树根树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。绘了丰富多彩的校园生活。课文小结课文小结 本课是一篇散文。课文以本课是一篇散文。课文以“校园交响诗校园交响诗”为为题，描绘了校园中多彩的

13、生活，充满了诗情画意题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢蜂巢”“”“鸟岛鸟岛”“”“花瓣花瓣”

14、“”“喷泉喷泉”“”“树根树根”也都也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。校园生活。1.1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。书笔记。2.2.有感情地配乐朗读全文。有感情地配乐朗读全文。3.3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组诗的形式，尝试创作一首，以组诗的形式，尝试创作一首_的的交响诗交响诗。校园交响诗校园交响诗 大海洋大海洋 操场是一个大海洋。操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉下课了，小鱼小虾们都尽情地在操

15、场上快乐的玩耍、嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭，戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。 同浴着海面上的阳光同浴着海面上的阳光, ,同享着欢乐，又增添着温暖，充同享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。实着幸福。 啊！真是一个幸福的大海洋！啊！真是一个幸福的大海洋！ 森林森林 教室像一个大森林。教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。 共同享受着森林里的求知气

16、息，共同享受着森林里的知共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。啊！真是一个充满知识的森林。 羽毛羽毛 一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的 一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白的信。的信。 啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！ 种子种子 我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九点的太阳，是祖国的未来。点的太阳，是祖国的未来。 当爸