高三语文复习建议

1、语文一轮复习建议 :  （一）端正心态，细水长流。   不少同学认为语文提高比其他学科慢。其实语文的提高快不快，要看你确立怎样的时间范围。一星期，那或许不行；但一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。语文成绩提高慢的重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必须改变，要多给语文一些关爱，相信它一定会“投之于木桃，报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打基础，还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。只要按老师的要求认真去做，经过一段时间针对性极强的专项训练，语文成绩一定

2、会得到明显的提高。   （二）回归教材，重视归纳。   教材是教学的依据，高考往往选教材中的主干核心知识作为考查内容，注重知识综合应用。重视教材复习是练“功”，而精练试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。第一轮复习一定要立足教材，积累基本功，功到自然成。   1、文言文、古诗。掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字；诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏；熟悉18个虚词的一般用法；背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。  

3、60;2、现代文。重视字词“音形义”的积累；梳理文学常识；尽量地从结构、表现手法理解文章;做写作方面的积累，精美文段、名篇名人、文学形象等。   （三）建素材本，走成功路。   准备两个本子：一作文素材积累本，一基础知识摘录本。一遇到自己不掌握的语音、词语、成语、近义词、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心。每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这些方法如能坚持半年，定可提高选择题得分。（四）抓好阅读，促进写作。   “语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语

4、文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间宝贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。建议每天抽20 30分钟浏览报纸杂志，如南方周末散文演讲与口才杂文选刊做人与处事格言青年文摘读者书屋读者俱乐部等。适当做些摘抄，为写作储备素材。   写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。（1）内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样我们在写作时，碰上不同的话题却可用相同的材料，只需在论述时，

5、 围绕材料和话题吻合的那一侧面展开论述便可。（2）注意素材的多样性，应尽可能涉及不同领域，古今中外和社会生活的方方面面。（3）注意素材的新颖、别致，做到 “人无我有”，“人有我新”。当这样的材料准备50个左右，就会左右逢源、游刃有余，再也不会怕高考作文了。 坚持按一定规范写作，至少半月一篇习作，一定按平时所学规范写，标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，实则千锤百炼。   （五）连练边悟，注重细节。   要做适量的考点练习和综合练习。一要上课认真听老师讲解的每个考点的解题规律

6、、技巧，并与实际做题过程相结合，提炼出适合自己的法宝；二要养成规范的做题习惯，如用笔在题中、选项、原文重点处勾画；又如分配好各大题做题时间，掌握考试的节奏。语文的小题分值较小，同学们做题一定要注重细节、分分必争，这也丢一分，那也丢一分，合起来也许就是10分8分。很多同学会因为“书写”，丢510分，甚至更多。 有些同学认为练字太难了，但想一想：练好字就可以提高分数，而且还不只语文一科受益，你练不练？所以说，不能因为难就不去做。练就会有所得！   （六）亮采分点，用小标号。   如何亮出采分点？三个词语：层次、丰富、整洁。

7、60;  答案有层次说明思路清晰、结构恰当，反之就是一锅粥；答案要求简炼，但丰富比写不满强；卷面不是万不得一的情况下不划掉重写，更不能涂抹，力求保持整洁。 二、知识点的复习方法   每一考点，一般都有相应的题型；每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱。当然也就暗含着某些破解技巧。在高三复习阶段，通过训练，同学们要对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的梳理。   (一)基础题目 1、词语题(包括成语和熟语)   词语辨析：有相同和不同语素的，重点分析不同语素。没有相

8、同语素的，重点分析具体语境。   熟语：注意感情色彩、使用范围、使用对象。   2、病句辨析题   六种类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。   方法：检查句子主干，看是否成分残缺。   推敲词语运用，看是否搭配不当。  心里默读，看是否有句式混用或语序不当。   综合思考，看是否符合逻辑思维。 (二)科学类文章阅读题   

9、培养良好阅读习惯，避免在阅读过程中囫囵吞枣，切记要边阅读边标记(对重点信息如中心句、过渡句、终结句、总起句、关键词语等）。   (三)文言文阅读题 题目在课外，答案在课内。要掌握课本古文，注意一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等。 1、 实词辨析题代入法。通顺就对，不通则错。2、虚词辨析题在完全不能了解、迫不得已的情况下，不妨分析两个词语在各自句中位置是否一样，如果一样可以归为相同用法。   3、性格归类题看清题干，利用好排除法。   4、内容归纳题文段与选项一一对应。 

10、  (四)古诗词   1、古文翻译题   翻译标准：信(准确)、达(通顺)、雅(文采)。直译为主，意译为辅。   方法：通读全句，圈定重点词语。   保留地名、人名、官名，初译全句，理顺句子结构，难以直译就意译。   查漏补缺，看成分是否完备, 补上不可缺少的省略成分和词语。   2、古诗鉴赏题   掌握一般理论，诗歌体裁(古体诗、今体诗 

11、0;律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。   方法：阅读看有效信息(注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示)，注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。   作答问什么，答什么，贯彻“写了什么怎么写的有什么效果”的答题规范要求。牢记运用有关诗歌理论知识，用术语作答。   3、名篇名句默写题   注意据义识记，避免错别字，注意书写规范笔画清楚。  

12、 (五)文学类文章阅读题   答案要点大多可以文中找到，但要注意表述与问题所要求是否一致，不能生硬套用，必须在原文的基础上变换、整合。   注意答案健全，注意答题规范，问什么答什么。要求简练但不简单，概括又具体。答题时应该分点。一般情况，4分题答案至少有两点，6分至少有3点。   对多个问题或多个考点的题目，要分层次写出答案，最好用小标号分开。   (六)语言表述题   内容：语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、

13、句子排序、修辞手法。技巧：审好题干，照章办事。   (七)作文   l、审题包括审视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。“材料语”与“提示语”往往是作文角度切入的启发点，要建立起两者的内在关系。不妨运用“划分层次概括大意”的方法找到两者的对应点。 2、 构思 从大脑中探索意象、事例、古诗名言、精彩文段(教材；素材本；现实生活) 筛选，尽量做到古今中外正反点面都全。安排顺序。   3、行文行文是重中之重，而扣题尤为重要。篇首应当在50一100字提出鲜

14、明的观点，开门见山让读者明确无误掌握文章立意。   中间部分的扣题也必须明确，段首或者段中应该都有相关信息明白无误地告诉读者：文章没有跑题! 最好方法是对每段的段首都进行草拟。   结尾的扣题其实是对篇首的回应，要么是重申强调，要么是升华深化，要么是留有余韵。   4、书写字体清晰，标点正确；字数要求要达到，以750800字为宜。   高考语文复习安排与策略（二）   一、时间安排 第一轮（9月3月）全面复习，夯实基础；第二轮

15、（3月-5月）专题复习，查漏补缺；第三轮（5月-6月）强化训练，提高实战能力。 二、第一轮复习（一）第一阶段（ 9月3日10月15日） 梳理必修一至必修五文言文有关知识。认读3500个常（次常）用字，挑出没掌握的字分散识记。挑出易写错字和易误写的词语分散识记。 复习标点符号知识，并练习掌握。 复习实词、虚词，并练习掌握。 （二）第二阶段（10月16日11月15日） 复习词语（含熟语），并练习掌握。辨析并修改病句训练。复习语用表达相关知识。 （三）第三阶段（11月16日12月15日） 继续复习语用表达相关知

16、识。复习常用的8种修辞方法，并练习掌握。 诗歌鉴赏训练。（内容的复习可结合试卷讲解进行，着重方法指导）  （四）第四阶段（12月16日1月20日） 着重记忆名句名篇。现代文阅读训练（包括论述类文本阅读和文学类文本阅读）。 作文训练（力求有针对性和系统性）。模拟练习。 （五）第五阶段（2月25日3月20日 ） 归纳复习18个文言虚词和200个文言实词。文言文阅读训练（本内容的复习跨度较大，各班可根据实际情况自主安排）。继续作文训练，强化热点素材积累和运用。 三、第二轮复习 （一）第一阶段（3月21

17、日4月5日） 在一轮复习的基础上，针对自己在语基、表达等考点的弱势环节复习。注意在生活中为阅读与作文积累材料。本月内30%的时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。 （二）第二阶段（4月6日4月16日）  偏重阅读古文与现代文。练习作文的写作。多做模拟题。关注有关考纲的信息。 （三）第三阶段（4月17日5月1日）重点是作文。检测二轮复习总体效果。 四、第三轮复习 （一）第一阶段（5月1日5月15日） 研读考纲，命题依据。大量做模拟题，准备纠错本，记录弱势环节，查漏补缺。多看优秀范文。营造作文亮点。关注新题型。

18、60;（二）第二阶段（5月16日5月31日） 回归真题，多做模拟题。看纠错本，查漏补缺。 （三）第三阶段（6月1日6月6日） 自我调节，适当看书，保持好心态。  五、部分考点具体要求 （一）语文知识和语言表达： 两点很关键积累和留心。平时要多留心易混易错词语的读音、字形，积累下来。一常备工具书，随时查阅；二准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。 高考语言表达题型较灵活，需要较强驾驭语言的能力。首先分析近两年各

19、地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题全面训练。 （二）古诗文阅读 1文言文阅读 高考文言文阅读考查内容紧扣考试说明，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，应以文言文翻译为切入、带动和巩固点。文言实词复习要重视推断训练，坚持字不离词词不离句，学会推断词义语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学

20、生示范“怎样推断实词词义”。 理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。 2古代诗歌鉴赏 训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。 （三）名句名篇的默写 要求背诵的诗文，要不折不扣背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要准确

21、默写。 （四）现代文阅读 现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。 答好现代文阅读试题必要前提：明确文体特征，整体把握主旨；掌握各种手法，构建知识体系；指导答题技巧，总结答题模式；分析题干内涵，明确问题指向。 （五）作文  总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。 要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活

22、、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟；练思维，练规范；促升格，促个性。 一注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还

23、要对中等作文进行提升训练，让学生明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。 六、复习策略探讨 1要有阶段性和层次性 第一轮全面复习（纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第三轮综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习总时间安排是前紧后松，临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味消化加深理解的过程。 2要有可控性和

24、针对性 语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练（尽量与月考错开）。练后必讲评，练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。 3要有灵活性和机动性  复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大

25、的效益，取得最佳效果。二）教学进度安排  兼顾必修教材教学和考点的专题复习。在处理教材时，我们应少讲精讲，突出每课的重难点，做到一课一得。挤出时间进行考点专题复习。具体的进度安排如下。 19月专题复习：完成成语、病句的专题复习；进行2次作文审题训练。 定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练。 考试检测：进行1次基础知识的专题检测 210月专题复习：完成语言运用的专题复习；进行1次作文审题训练，1次作文的思路训练。 定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次语用综合练习。 考试检测：进行1次阶段

26、综合考试； 3 11月专题复习：完成文言文的专题复习；进行2次作文思路结构训练。 定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次文言文综合练习。 考试检测：半期考试； 4 12月专题复习：完成说明文的专题复习；进行诗歌鉴赏的复习，进行2次作文文采训练。 定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次说明文综合练习，1次诗歌鉴赏训练。 考试检测：1次阶段综合考试； 5 1月专题复习：完成诗歌鉴赏的复习，进行2次作文片段训练 定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训

27、练；进行1次诗歌鉴赏训练 考试检测：一诊模拟考试，一诊考试； （三）各个考点的复习安排  基本思想是提高实效性，以得分为目标。总思路是“抓两头（前头的第一卷和后头的语言实用与作文），带中间（考卷的其他部分）”。 1基础知识（词语、成语、病句） （1）要点：落实近义词的区别，积累常见成语的意思和用法。讲解语法知识，介绍常见病句类型及判断方法。 （2）措施：加强练习，最好每天课堂完成一套基础知识小练习。指导学生做好错题小结，进行练习反思。指导学生运用联想的方法，在比较中记忆、积累，将无序的字词有序化。熟悉病句的六种类型，收集各种典型病句。借助学生错题小结，多考查学生常错的字词病句，促使其过手掌握。 2语言运用 （1）要点：复习语用的各种基本题型及解题要领。收集近年来出现的语用新题型，预测题型变化的趋势。 （2）措施：精选语用典型题目，引导学生在练习中掌握各种题型的解题要领。加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等学生易错考点的练习力度，指导他们在