统编版小学三年级道德与法治下册第1课《我是独特的》优秀教案

1、部编版道德与法治三年级 我是独特的 第一课时 教学设计课题 我是独特的单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、 情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。2、能力目标：能够正确认识自己的独特。3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。重点了解自己的特点。难点认同自己、接纳自己。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 小绿狼的故事。2、 讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？3、 一起来朗诵：我就是我，独特的一个。思考、讨论。让学生认识到自我的独特性，为后面

2、的教学铺垫好感情基础。讲授新课【在镜子中、活动中找特点】1、 提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？2、 回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。3、 小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？4、 总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！【在他人评价中找特点】1、 过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？2、 猜猜看：这是什么？3、 小讨论：（1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？（2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？4、总结与过

3、渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。6、小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？7、赵兴的调查结果：（1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？（2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？8、试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？9、小贴士：如何对待他人评价。【在自我期望中找特点】1、 讨论

4、：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？2、 神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？3、 我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？4、 总结：我所期望的“我”。【在内心世界中找特点】1、 阅读角：我独特的内心世界。2、 小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。3、 总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑

5、问。4、 思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。思考并回答问题。从思考中总结出自画像。讨论并获得启发。总结他人评价。思考并记录。通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。通过猜猜看增加课堂趣味性。通过他人评价的方式了解自己的特点。懂得正确对待他人的评价，能够有效沟通。可略讲。懂得每个人对自己的期望都有所不同，我们都有不同的期望和梦想。从而加深对自我独特性的认识。认识自己独特的内心世界、独特的经历、独特的感受等。课堂小结我们每个人都是独特的，都是不可替代的。总结提升板书我是独特的 第一课时1、在镜子

6、中、活动中找特点2、在他人评价中找特点3、在自我期望中找特点4、在内心世界中找特点部编版道德与法治三年级 我是独特的 第二课时 教学设计课题 我是独特的 第二课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。重点认识自己的优缺点。难点做更好的自己。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 故事会：（1） 故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？（2） 请你

7、想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？（3） 他是怎么取得成功的？2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。听故事，并思考问题。故事导入。讲授新课1、 小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢？2、 讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？3、 小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。4、 思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，

8、可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。5、 思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！6、 “不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。7、 想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？8、 我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？9、 小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。10、

9、我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得更多！11、优点轰炸：（1）让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。（2）我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！12、自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。13、思考：请认真查看你的自我分析表，说说自己应该怎样怎么做？14、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。思考与讨论。思考并记录下自己能想到的回答。查看自己不能解决的问题。分享、讨论、解决

10、问题。自己给自己点赞。他人给自己点赞。通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺点而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。自己充当“不倒翁先生”给自己鼓励，让自己能够正确对待自己的缺点，但此时也可能出现一些凭借自己无法解决的“缺点”，可以通过分享大家一起讨论解决。（以上环节主要目的为：正确对待自己的缺点）通过我的珍宝袋和优点轰炸两个环节发现自己的优点，并鼓励学生发扬自己的优点。（正确对待自己的优点）课堂小结我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。总结提升板书我是独特的 第二课时1、我是不是很差劲呢？2、其实，你也很棒！3

11、、赞赞自己！1、我是独特的一、 教学目标1. 通过观察和游戏，从外貌、兴趣、特长等方面认识自己的特点，知道“我”的独特。2. 了解自己在不同人眼中的特点，能够表达自我期望，感受个体丰富的内心世界，树立成长自信。3. 学会接受他人的不足， 尝试寻找自己的优点。4. 联系对自己优点和不足的认识， 学习表达感受和制定个人目标， 树立自信心。二、 教学重点及难点1. 让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标。2. 学会接纳自己的缺点，正确地认识自我，从不足中找到成长方向，以获得的认可和优点作为动力，形成努力成为更好的自己的积极心向。三、 教学用具教师：1. 搜集班级学

12、生的自画像2. 准备课件学生：1. 准备自己的自画像 2. 完成教材的小调查四、 相关资源图片资源、场景照片等五、 教学过程课堂导入：认识自己眼中“我” 的独特之处反馈指导： 1.课件出示：哪吒、熊大、艾莎、安娜等动画片人物，请同学们猜一猜它们分别是谁，说一说自己为什么能够认出它们；随后教师引出课题，让学生认识到它们的外貌不一样，它们都是独特的自己，我们也如此，每一个人都是独特的。 2.教师利用课件展示班级部分同学的自画像，请其他同学猜猜这是哪位同学，是通过什么才能认出来；组织学生拿出自画像，和同桌说说自己长得最有特点的地方。 3.请同学们在小组内结合学习、玩耍、运动等活动，把自己的特点说给小

13、组成员听一听；教师随机提问几名同学，请他们说一说在听了同学们对自己特点的介绍后发现了什么。教师总结： 同学们可以通过不同的外貌特征认出不同的卡通人物，我们也如此，每一个人都是独特的。我们身上这些不一样的特点，让我们每个人在活动中的表现也会各不相同。设计意图： 通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点，让学生认识到自我的独特性，为后面的教学铺垫好感情基础。活动二： 从不同角度认识“我”反馈指导： 1.请同学们在组内分享自己在课前完成的调查结果，说一说在自己眼中自己是这样的吗？并邀请小组内其他成员谈一谈他是否认同自己的调查成果。 2. 教师组织全班交流：通过这次关于自己特点的调查活

14、动，自己的心里有什么感受。教师总结： 我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。设计意图： 通过他人评价的方式了解自己的特点，懂得正确对待他人的评价，能够有效沟通。活动三： 我独特的内心世界反馈指导： 1.课件出示问题：假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么？请学生根据自己的特点，展开有意义的想象；随后教师组织学生交流自己怎么会有这样的想法？教师引导学生说出和自己的特点有关的答案。 2.请同学们自主阅读我独特的内心世界，想一想自己的“故事袋” 中都装

15、着哪些有意思的事情并邀请几位同学分享。教师总结： 每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受 我们拥有着独特的外貌、性格、爱好。我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。设计意图： 明白每个人对自己的期望都有所不同，我们都有不同的期望和梦想。从而加深对自我独特性的认识。活动四： 成长中的烦恼反馈指导： 1.课件出示教材内容我是不是很差劲呢，请同学们思考并交流故事中的小健同学，做的不够好的是哪些方面？教师引导学生反思自己的不足，想一想自己有哪些做得不够好的地方，可以记录在书上向“不倒翁”先生倾诉。 2.播放大头儿子

16、小头爸爸的相关片段，教师引导学生明白面对自己的不足，我们都会经历小健这样的心路历程，但是我们也要学会看待不完美的自己，要学会与自己和解。 3.请同学们在小组内与成员共同探讨自己有哪些方法可以帮助小健？自己想对小健说什么？教师总结： 在你眼中，小健是不是很差劲呢？其实我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定， 而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。设计意图： 通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺点而全盘否定自己， 要相信自己可以变得更好。活动五： 其实我也很棒反馈指导： 1.请同学们自主阅读其实，你也

17、很棒！，明白每个人虽然都存在缺点，但还是会有闪光点，要学会相信自己，看到自己的光芒。 2.教师在班级内组织建立“夸夸群”，请学生轮流夸夸群里的“我”；活动结束后请同学们说说自身的感受，鼓励学生树立信心，成就更好的自己。教师总结： 我们总有这样或那样的缺点。但是，这些缺点都不足以完全否定自己。希望同学们能够为自己今天定下的小目标多多努力，改进自己，接纳自己，祝愿你们都能达到自己的小目标，从而让自己变得更好！设计意图： 以建立“夸夸群”的形式来引导学生发现自己的优点，并鼓励学生发扬自己的优点。学会接纳自己的缺点，正确地认识自我。六、课堂小结： 其实我们都很棒，每一个人都是独一无二的个体，虽然我们都存在着一些缺点，但是我们的光芒也不会被一些缺点遮盖。我们每个人都是独特的，都是不可替代的。相信大家通过今天的学习，都明白要学会悦纳自己，接受自己的不完美之处，努力形成更好的自己。 七、板书设计：我是独特的 从不同的角度认识我 我的内心世界 成长中的烦恼 其实我也很棒八、作业布置：每个人都有不