永合小学一年级语文识字七教案

1、课题识字七课时第一课时课型新授教学内容人教版义务教科书一年级上册语文第68-69页教学目标1、 会认“黄”“猫”“羊”“鸭”等12个生字，读准字音。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中应用的。教学重点读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。教学难点初步知道“大、小”“多、少”是在比较中应用的。 教学准备教师准备生字卡片 学生准备生字卡片主备教师张立冬审核郭勇教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课小朋友，你们喜欢比赛吗？今天我们来进行一场生字接力比赛吧。先用生字卡片认读已学过的汉字。然后“分组读” “开火车”边读边书空。分组比赛开始，总结提高，奖励

2、获胜方。自然过渡，今天让我们一块走进（生齐读课题识字7）。 二、探索新知（一）初读课文，认识生字 1、同学们，请把书翻开到68页，认真看一看68、69两页的图，在图上你都看到了些什么？2、借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。遇到难读的字音和不认识的字可问老师或同学。 3、出示有带有音节的生词卡片，请组长先读一读，读准确后可以让组长教读，难读的字或易错的字要提醒同学多读几遍。 如：“少”是翘舌音，不要读成平舌音；“只”是整体认读音节，不要拆开读；“边”是前鼻韵，不要读成后鼻韵。“果”是三拼音节。 4、齐读生字词，自己练习读。 5、出示无音节的生字卡，自己读。同桌互读。 6、开火车读，对易错的字

3、音相机纠正。 7、抽读生字。 8、说说你记住了哪些字？怎么记的？ 如：采用加一加：木口杏等。（二）读课文，初步了解课文的意思 、自己自由读课文。要求：字音准确，读得流利。 、抽几个学生读文，生评议。相机纠正读音。 、齐读文。要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐、注意停顿。 三、应用实践初步了解大小和多少的含义，介绍，反义词。在此基础上教师指导朗读，注意词语之间、段与段之间的停顿。 分组、分男女生读课文，做到熟读成诵。四、总结拓展鼓励学生收集反义词，还可以对周边的十五做简单的比较。板书设计识字7多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭苹 果 杏 桃教学反思课题识字7课时第二课时课型新授教学内容人教版义务教科

4、书一年级上册语文第68-69页教学目标1、 学会正确书写“马”“牛”“羊”等5个生字，读准字音，认清字形，理解字义2、 学会基本笔画竖折折钩。3、 体会汉字的美。教学重点写字教学难点对基本笔画竖折折钩的书写。教学准备教师准备 生字卡片 小黑板学生准备写字本 主备教师张立冬审核郭勇教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课复习检查 1、 生字复习，过关考核2、 检查同学们对课文的背诵情况二、探索新知书写生字： 、出示生字卡片认读生字。注意“少”是翘舌音。“鸟”是三拼音节。 、开火车认读，男女赛读。 、说说你记住了哪些字，怎么记的？相机区别形近字。 如：小 少 牛 生 鸟 乌 牛 生、生字扩词练习，

5、选择适当的词造句子。 、请大家仔细观察这5个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？ 如：“小”的第二画是点，第三画也是点，但是一个左点，一个右点。“牛”字上横短，下横长。“果”是由一个扁“日”字加一个“木”组成。“鸟”字的第四笔是竖折折钩，千万不要忘记写点。、教师在田字格中范写生字，学生评价。并说说书写时的注意事项。 、学生在书上先描红，然后临写。教师巡视指导。 、把书写较好的字进行展示、评价。 、在本子上练习书写，并组一个词语。 三、应用实践、熟练背诵课文。 2、（ ）大 （ ）小 （ ）多 （ ）少3、一头（ ） 一颗（ ） 一只（ ） 一群 （ ）一堆 （ ）四、总结拓展用心发

6、现生活中常用的数量词语，比如：一张纸，一把伞，一座房子等板书设计识字七大 小多 少教学反思课题9.明天要远足课时第一课时课型新授教学内容人教版义务教科书一年级上册语文第93-95页教学目标1、 会认11个生字，认识一个部首“目”，会写4个生字2、 能正确、流利的朗读课文3、 初步了解课文内容教学重点会认11个生字，认识一个部首“目”，会写4个生字。教学难点能正确、规范书写本课的4个生字教学准备教师准备字卡学生准备生字卡主备教师张立冬审核郭勇教学过程教学环节主案个性修改一、 导入新课1、 教师板书课题，学生借助拼音自由读课文。2、 理解“明天”的意思。3、 质疑：什么是“远足”？（比较远的徒步旅

7、行，我们一般叫踏青或郊游）4、 教师：今天这节课，我们就来学习新课文明天要远足。 二、探索新知1、多种方式读课文，老师指导朗读2、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词情况（1）学习“老、师、同” 老师：上课前，我们总要相互问好，那么，我们是怎么说的（上课，老师好，同学们好）我们先学习这三个字。（2）指明读生字，齐读（3）师生共同表演（4）学习“那、海、真、吗”出示课文中带有这四个字的句子。多种方式练习读。（5）学习“睡、真、什、才、亮”引导学生认识目字旁，强调“着”的读音。（6）分段读课文，评价（7）小组合作读，要求正确，流利三、应用实践指导书写学生观察每一笔在田字格中的位置，教师强调“从左

8、往右”“由外到里”的笔顺规则。重点指导“明”和“同”，明字左右结构，要紧凑。同字先写外框，再写“一”和“口”学生描红，临写，教师巡视指导，评价，展示。四、总结拓展1、学生说一说本节课的收获2、本文的主人公晚上躺在床上翻过来翻过去睡不着，是为了什么？板书设计9、明天要远足 谁 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮 才 明 同 学 教学反思课题9.明天要远足课时第二课时课型新授教学内容人教版义务教科书一年级上册语文第93-95页教学目标1、 有感情地朗读课文能有感情地朗读课文。2、 体会主人公激动无比、无限期待的心情。教学重点体会主人公的心情教学难点体会主人公激动无比、无限期待的心情。教学准备教

9、师准备字卡学生准备字卡主备教师张立冬审核郭勇教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课1、学生开火车读课文，赛读，评价2、学生正确、流利地朗读课文二、探索新知1、看插图，要求学生说说图上的内容2、想一想：课文哪些地方说明她睡不着？出示句子：翻过来，翻过去，唉到底什么时候，才天亮呢？（1） 指名读（2） 交流：你有睡不着的时候吗？为什么？（3） 学生一边读，一边体会主人公的心情3、 教师：主人公为什么睡不着？（相机板书：睡不着 因为明天要远足）（1） 她睡不着时，想到了哪些美景？（2） 学生汇报后，老师追问：那地方指的是哪里？她亲眼见过这些景色吗？（没有，都是听老师和同学说的）4、 看插图，读课文

10、，请同学们用自己的话赞美一下大海和白云。5、 学生一边表演一边朗读。三、应用实践1、教师：主人公因为明天要远足，激动得睡不着，你有过这样的心情吗？2、学生在小组内说一说四、总结拓展1、同学们，秋天是一个美丽的季节，像一副美丽的图画，让我们一起去远足，去欣赏大自然的美景吧。2、你眼中的秋天。3、拓展阅读我们去郊游4、想一想：小朋友们一起去郊游，是什么心情呢？都想做什么呢？板书设计9、明天要远足 睡不着 因为明天要远足教学反思课题10 大还是小课时第一课时课型新授教学内容人教版义务教科书一年级上册语文第96 - 97页教学目标1、会认11个生字,会写3个生字 2、认识双人旁，京字头，竖心旁。3、正

11、确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文。 教学重点会认11个生字,会写3个生字 教学难点认识双人旁，京字头，竖心旁教学准备教师准备图片 学生准备写字本，字卡主备教师张立冬审核郭勇教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课1、教师板书课题，齐都课题2、老师：同学们，你们愿意快快长大，还是永远做一个小孩子？今天我们要学习的这篇课文的主人公有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小，究竟是怎么回事呢？让我们一起走进课文看看吧。（板书：大还是小）二、探索新知出读课文，整体感知1、教师范读课文。2、学生借助拼音自由读文，标出自然段，遇到不认识得字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读，把要求会认得字和会写的字圈

12、画出来。3、小组内读，纠正字音4、教师出示生字词卡片，检查同学们自学生字词的情况 5、讨论交流：你是如何记住这些字的？学生汇报，老师相机引导他们认识双人旁，京字头和竖心旁。 6、出示四个生字卡片，指明读，齐读。 7、给生字扩词 8、朗读课文句子，结合句子理解“快点儿”的意思。 9、学生用自己喜欢的方式读课文 三、应用实践1、学生观察生字在田字格中的占位，读音，笔画数，以及书写顺序2、师生共同交流：怎么可以把字写得漂亮？3、教师指导书写：“己”字的最后一笔不能冒头，“衣”字的撇捺要舒展，相互呼应。4、学生描红，再自由练习5、组内评议，展示四、总结拓展1、说说本节课的收获吧2、写“自 己 衣”的笔

13、顺3、说一说生活中你见过的带有竖心旁，京字头，双人旁的字，与同学分享。板书设计 10 大还是小时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快 自 己 衣教学反思课题10 大还是小课时第二课时课型新授教学内容人教版义务教科书一年级上册语文第96 - 97页教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、图文结合理解课文内容3、体会“我”的心情教学重点图文结合理解课文内容教学难点体会“我”想要长大的心情教学准备教师准备图片学生准备教材主备教师张立冬审核郭勇教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课 1、出示字卡，开火车读，小组赛读，男女对读，老师总结评价2、找同学朗读课文二、探索新知入情入境，有感情朗读1

14、、 学习14自然段 （1）要求学生用自己喜欢的方式读课文，一边读一边思考：主人公什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？（学生汇报，老师相机板书。）（2）为什么主人公有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小？（学生根据自己的理解交流汇报）（3） 你有过这样的感受吗？同学们可以先想一想自己能够独立完成哪些事，不能独立完成哪些事，然后再来说一说。（4） 小组合作，讨论交流，指名在班内交流。3、 学习5、6段（1）教师引导：“我希望自己不要长大”就是不想长大，“我盼望着自己快点长大”就是想长大。小主人公想长大又不想长大的心你们能理解吗？请把这种心情用你的朗读表达出来。(2)学生有感情请的朗读5、6

15、段引导学生理解“更多的时候”的“更”字，体会我想长大的心情。（3）学生再次有感情地朗读这两个自然段三、应用实践说一说：你希望自己长大吗？为什么？ 四、总结拓展1、说一说本节课的收获2、你长大了，想干什么呢？板书设计10 大还是小我希望自己不要长大我盼望着自己快点长大教学反思课题11、项链课时第一课时课型新授教学内容人教版义务教科书一年级上册语文第98-99页教学目标1会认本课“蓝、又、笑”等11个生字和由生字组成的词语，会写4个字，认识禾字旁。2正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文。教学重点掌握本课生字、新词。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文。教学准备教师准备生字词卡片

16、、小黑板学生准备写字本、字卡主备教师张立冬审核郭勇教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课1、教师出示贝壳项链图，体温：这是什么？（板书课题）2、提问：看一看这是用什么做的项链？漂亮吗？老师还有很多漂亮的项链，你们想看吗？ 出示项链的图片，组织说一说。3、教师做动作（把项链挂在胸前），要求学生说句子（相机出示“挂”，学习“挂”的读音）4、教师导入：今天这节课我们就来学习第11课项链。（学生齐都课题）二、探索新知初读课文，整体感知1、 教师范读课文，学生跟读2、 学生借助拼音自由读文，标出自然段，遇到不认识得字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读，把要求会认得字和会写的字圈画出来。3、 同桌互读，

17、纠正读得不对或不准确的字音。4、 教师出示生字词卡片，检查学生自学生字情况。5、 学习本课生字（1）指明读生字，齐读（2）说说如何让记住这些字的？（相机认识“禾”这个部首）（3）教师出示带有生字的句子，学生随文认识生字。（4）指名读，小组读，开火车读，赛读6、教师再一次范读，学生认真听后练习读三、应用实践1、学生观察“白、的、又、和”在田字格中的占格，笔画数以及书写顺序。2、师生交流写这些字的注意事项3、怎样把这些字写的漂亮？4、学生描红，在练字本上练习书写。5、组内评议，写得好的有奖励四、总结拓展学生先在小组内说一说本节课的收获，再参与全班交流。板书设计11项链蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃

18、 挂 活 金 白 的 又 和 教学反思课题11、项链课时第二课时课型新授教学内容人教版义务教科书一年级上册语文第98-99页教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 图文结合，感受海边的美。3、 体会孩子们的快乐，激发孩子们热爱大自然的情感。教学重点 图文结合，感受海边的美。教学难点理解“大海的项链”知的是什么？教学准备教师准备图片学生准备教材主备教师张立冬审核郭勇教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课1、我会读蓝天 又是你 说着 方向 我和你 宝贝 娃娃 挂图 生活 2、开火车读，小组赛读，男女对读，老师总结评价3、找同学朗读课文4、师：你们去过海边吗？你们见过海边的景色吗？5、出

19、示海边美景的图片。6、教师导入：图片美，课文描写得更美，今天让我们一起走进项链这篇课文，去感受海边的美，去领略大自然的美。二、探索新知发挥想象，感情朗读、 学生自由读课文，想想课文共有几句话，说一说自己最喜欢的一句话。、 学生汇报，教师相机指导。（1） 大海，蓝蓝的，又宽又远。，借助图理解“蓝蓝的”“又宽又远”想象大海的样子指导朗读（轻轻的 慢慢的 喜欢、 向往的）（2） 沙滩，黄黄的，又长又软。借助图理解“黄黄的”“又长又软“想象沙滩的样子，指导朗读（轻轻的 慢慢的 喜欢、 向往的）（3） 雪白雪白的浪花，哗哗的笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。（想象海浪涌向沙滩的场面，体会海浪的快

20、乐。悄悄一词什么意思？指导朗读，教师范读，学生自由读）（4） 小娃娃笑嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。（板书：海螺和贝壳。小娃娃最喜欢海螺和贝壳了，他们是怎么做的？）（5） 快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。（大海的项链是什么？板书：娃娃的脚印，讨论：娃娃的脚印为什么是快活的？）三、应用实践1、大海的项链是什么？2、“金色的”“雪白的”“快活的”这三个词语还可以形容什么食物？四、总结拓展课文就像一段优美的海边风光短片大海蓝蓝的，又宽又远，沙滩黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗的笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。好美好美。板书设计

21、11项链海螺和贝壳 娃娃的脚印 -穿成项链教学反思课题语文园地七课时第一课时课型新授教学内容人教版义务教科书一年级上册语文第100页教学目标1.会认“哥、姐、弟、叔、爷”5个字。2.复习带有日字旁和女字旁的汉字，发现汉字规律。3.能正确书写汉字，区分形近笔画的写法。教学重点复习带有日字旁和女字旁的汉字，发现汉字规律。教学难点发现汉字规律教学准备教师准备字词卡片学生准备写字本主备教师张立冬审核郭勇教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课1、同学们，在你的大家庭中，都有谁呢？指名介绍自己及家人。 2、出示“识字加油站”中的词语，学生借助拼音自由读一读。3、指名读词语，教师强调，这些词语中的第二个字

22、的声调都有什么特点？二、探索新知、 指名读，开火车读，齐读。、 学生发现规律：这些词语中的第二个字都要读轻声。、 在不断的复现中认读生字。、 复习“语文园地五”中“我的发现”的内容。（出示“花草莲苹“和”“树林桃桥”这两组汉字，指名读，齐读。、 交流每组汉字与共同部首的关系，指名说说。 6、出示“明、晚、昨、时”和“妈、奶、姐、妹”这两组汉字，指名读一读，并说说自己的发现。提示：“明、晚、昨、时”都是日子旁，意思都和太阳有关。“妈、奶、姐、妹” 都是女字旁，意思都和女性有关。（教师小结：同学们可以根据汉字的这一特点来认识更多的字。）7、小黑板呈现“比一比，写一写“中的汉字，学生自由读。指名说一

23、说每个汉字的笔画名称。8、出示每组汉字中形近的笔画，学生观察比较，说说形近笔画的区别。（教师提示：名称不同，写法也不同。）三、应用实践1、学生书空练习写四组形近字的笔画。2、学生在田子格中认真描红，临写。3、组内评议，全班展示，有奖励。四、总结拓展女：姨 妇 她 妃 嫔日：晒 时 旺 昼 晨 板书设计语文园地七日：明、晚、昨、时女：妈、奶、姐、妹教学反思课题语文园地七课时第二课时课型新授教学内容人教版义务教科书一年级上册语文第101页教学目标1、借助图画写词语，再说一两句话，培养学生实际运用词语的能力。2、诵读谚语，积累谚语教学重点 借助图画写词语，再说一两句话，培养学生实际运用词语的能力。教

24、学难点培养学生实际运用词语的能力教学准备教师准备课本 图片学生准备教材主备教师张立冬审核郭勇教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课复习一下上节课所学习的内容，师生共同评价。二、探索新知1、教师出示“看图写词语，再说一两句话“中的插图，学生认真观察。2、教师引导：图中有什么人？（提示：我们可以给他们取个名字）3、追问：他们这是在哪里？（山上）4、要求学生在插图的田字格里写上自己喜欢的词语。5、引导学生：他们在山上看什么？运用自己写的词语说一两句话。6、学生在小组内轮流练习说。7、在班级范围内指名说说，师生共同点评。8、出示谚语，指名读，开火车读，小组赛读，齐读。三、应用实践要求学生用自己的话说一说谚语的意思（1）种瓜得瓜，种豆得豆。（种什么，收什么。比喻做了什么事，得到了什么结果）（2）前人栽树，后人乘凉。（比喻前人为后人造福）（3）千里之行，始于足下。（走一千里路是从迈第一步开始的，比喻事情从头做起，逐步进行的）（4）百尺竿头，更进一步。（比喻学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步）四、总结拓展1、学生尝试背诵谚语2、