九年级物理修改导学案

1、课 题： 第十三章 内能 第一节 分子热运动导学学习目标：1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4、知道分子之间存在相互作用力；导学学习重点：1、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释一些现象；2、分子热运动的快慢与温度的关系；导学学习难点：1、用分子热运动的观点解释一些现象；2、知道分子之间存在相互作用力；课 时：2课时导学方法：观察法、讨论法、实验法导学过程：导入新课：我们面前的物体都是用不同的物质做成的，例如桌子用木头做成，课本用纸做成，圆珠笔用塑料做成，窗户用

2、玻璃做成等等。那物质是由什么构成的呢？引入新课新课教学一、学生阅读物质的构成，回答下列问题。 物质是由什么构成的，它的大小通常以_作单位来量度,我们一般用_来观察它。2、 构成物质的分子是运动的还是静止的？ 1、仔细阅读课本,从演示的四个实验(包括第一段的实验)中体会什么样的现象是扩散现象?它们都有什么共同的特点?你能举出具体扩散现象的实例吗?扩散现象说明了什么？ 2、思考想想议议？引出分子运动与温度有关，分子热运动的概念？三、阅读课本中间部分,讨论并回答下列问题。1、猜测一下课本演示实验中,哪杯水中扩散现象快,你认为影响扩散快慢的因素是什么?你能举出一例支持你的结论吗?2、 前面几个实验能否

3、说明分子在不停地运动着? 3、扩散现象还能说明什么?4、什么叫分子热运动?它与温度的关系是什么?四、阅读课本下半部分内容,完成下列任务。1、课本图片说明了什么?2、固体和液体很难被压缩是为什么?3、结合图理解分子之间的作用力存在形式。课堂导学师生共同探究：引入：分子的体积很小，肉眼看不见，怎样知道分子是运动还是静止的呢？1、演示1：利用准备好的二氧化氮，演示课本上的实验观察到的现象是 ；由此得出的结论是 ；2、演示2：向平静的清水里慢慢的滴入一滴黑色墨水，观察墨水的变化情况。现象是： ；此现象说明了： ；3、将煤堆在墙角处，过一段时间墙皮深处也变黑了，这一现象说明了 ；大量事实说明 ， 、 、

4、 都有扩散现象。4、演示3：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入黑墨水观察到的现象是： 此现象说明了扩散现象跟 有关。5、分子热运动： 温度越高，分子热运动越 ；引入：分子既然在不停地做无规则的热运动，那么固体和液体中的分子为什么没有飞散开，而是聚合在一起呢？6、演示课本上的实验，看到的现象是 说明了： ；气体、固体、液体都能够被压缩说明了： ；固体、液体很难被压缩同时又说明了： ；归纳以上的实验事实得出： ；当堂检测即达标（时量：8分钟 满分：10分）计分：1、物质是由_组成的；一切物体的分子都在不停的做_；分子间存在着相互作用的_和_。扩散现象表

5、明_ 。 2、大量分子的无规则运动跟_有关，所以这种无规则运动叫做_。_越高，分子的运动越_。 3、生活中为了增加菜的味道，炒菜时要往菜中加盐和味精，腌菜时也要加入盐和味精，盐和味精在_时候扩散地快，这是因为炒菜时的温度比腌菜时的温度_，分子_的缘故。 4、分子间存在作用力，当分子间的距离很小时，作用力表现为_；当分子间的距离稍大时，作用力表现为_；如果分子相距很远，作用力就变得_。两滴水银相互接触时能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子间存在_。5、在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液，再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些清水，几天后，整个量筒内的液体都变成蓝色，这一现象表明_6、一根铁

6、棒很难压缩是因为分子间存在_，又很难被拉长是因为分子间存在着_。图13-17、如图13-1所示，下面的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体，它的密度大于空气密度当抽去玻璃片后，过一段时间，看到上面的瓶子里也出现了红棕色的二氧化氮，这种现象主要表明（ ） 、分子有一定的质量 、分子间有相同作用力 、分子有一定大小 、分子在做无规则运动 8、下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是（ ）A、稻花香里说丰年 B、美酒飘香歌声飞C、墙里开花墙外香 D、亲戚远来香9、下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（ ）A、湿衣服在太阳下被晒干 B、炒菜时加点盐，菜就有咸味C、扫地时灰尘飞扬

7、D、香水瓶盖打开后能闻到香味10、长期堆放煤的墙角，墙壁的内部也会变黑说明其原因课堂收获及小结1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4、知道分子之间存在相互作用力；课后反思： 学 科： 九年级物理上册课 题： 第十三章 内能 第二节 内能主备学校： 安定区新集初中主 备 人： 杨会玲 初 审： 新集初中理化教研组终 审 人： 导学学习目标：1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系；2、知道热传递可以改变物体的内能；3、知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例；导学学习

8、重点：1、改变物体内能的方法；2、物体内能与温度的关系；导学学习难点：1、物体内能的概念；2、改变物体内能的方法；课 时：2课时导学方法：讨论法、实验法导学过程：预习导学1、物体的内能,内能与机械能的区别,影响物体内能的因素物体由大量构成,而都在不停地做无规则运动,且间存在着相互作用力,因此每个分子既有分子动能又有分子势能,物体内所有分子的分子动能和分子势能的总和就是物体的内能。一切物体都有内能,但是一个物体不一定具有机械能。例如:停在水平地面上的汽车既没有动能,也没有势能,因此它没有机械能,但它有内能。由于物体的内能和物体内的分子有关,所以那些影响分子运动快慢和分子间作用强弱的因素(如物体的

9、温度、体积、质量、物质种类、物质状态等)会影响物体内能的大小。 由于影响物体内能的因素比较复杂,在初中阶段不做较深的要求,同学们只需知道:同一物体在物态变化不变时,温度升高,内能增大;温度降低,内能减小。而不同物体不能只以温度作为标准来衡量内能大小,还与其它因素有关,现不做研究,所以如果说温度越高的物体内能越大,这就错了。只能说同一物体,温度越高,内能越大。2、改变内能的方法改变内能的方法有两种:做功和热传递。对物体做功或物体从外界吸收热量,内能会增大;物体对外做功或向外界放热,内能会减小。例如:冬天如果感到手冷,可以有多种方法提高手的温度,如靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水,双手相互摩擦或双手

10、相互拍击等,这些方法都能使手的内能增大。其中手靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水属于热传递,而双手互相摩擦和相互拍击属于做功的方法。3、做功和热传递的联系与区别做功和热传递是改变物体内能的两种方法,它们对于改变物体的内能是等效的,但是并不能说这两种方法完全相同,因为它们有着本质的区别:(1)做功的过程是物体的内能与其它形式的能量相互转化的过程;热传递的过程是内能从高温物体向低温物体转移的过程,在这个过程中能量的形式不变。(2)在利用做功改变物体内能的过程中,功的大小量度内能变化的大小;在利用热传递改变内能的过程中,热量大小量度内能变化的大小。4、温度、内能和热量的区别温度、内能和热量是三个既有区别

11、,又有联系的物理量。温度表示物体的冷热程度,从分子运动的观点来看,温度越高,分子无规则运动的速度就越大,分子热运动就越激烈,因此可以说温度是分子热运动激烈程度的标志。这里还得说明一下单个分子的运动是无意义的,我们这里指的都是大量分子的运动情况。内能是一种能的形式,它是物体内所有分子无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。它跟温度是不同的两个概念,但又有密切的联系,一个物体的温度升高,它的内能增大;温度降低,内能减小。在热传递过程中,传递内能的多少,叫热量。在热传递过程中,热量从高温物体传向低温物体,或从一个物体的高温部分传向低温部分,高温物体放出了多少热量,它的内能就减少了多少焦,低温物体吸收

12、了多少焦的热量,它的内能就增加多少焦。因此只有转移过程中的这一部分内能才可称为热量,如果脱离热传递过程,热量就没有意义,所以,只能说物体“吸收”或“放出”多少热量,而不能说“具有”多少热量。温度和热量是实质不同的物理量,它们之间有一定的联系。在不发生物态变化时,物体吸收了热量,它的内能增加,温度(可能)升高;物体放出了热量,它的内能减少,温度(可能)降低。课堂导学一、内能1、引入：什么是动能？ ，得出分子动能的概念分子动能： ；思考讨论：分子动能的影响因素 ；2、什么是势能？ ，引出分子势能概念；分子势能： ；思考讨论：分子势能的影响因素 ；3、什么是机械能： ，引出物体内能的概念；物体的内能

13、： ；一切物体都具有 ，物体的机械能 (填“可以”或“不可以”)为零，物体的内能 (填“可以”或“不可以”)为零。思考讨论：物体内能的影响因素有 ；4、内能的单位是 ；二、物体内能的改变引入：要使物体的内能增加或减少，联系内能的影响因素，想想可以采用什么办法。1、 热传递可以改变物体的内能(1)热传递： ；(2)热量： ；热量的单位是： (3)发生热传递过程中，高温物体温度 ， 热量，内能 ，低温物体温度 ， 热量，内能 。2、引入：冬天，人搓手会感觉到暖和，是什么原因？课本的图16.24都是为什么？演示16.25，此实验说明了什么？以上事实说明 ；综合归纳得到改变物体内能的方法有 和 两种。

14、当堂检测即达标（时量：5分钟 满分：10分）计分：1、物体的内能是物体内部所有分子热运动的_与_的总和。2、在热传递过程中，传递_的多少叫做热量，热量单位是_；热传递可以改变物体的_，物体吸收热量，_能增加。3、在高空飞行的子弹具有_能、_能，同时还具有_能，子弹落地后，这三种能不为零的是_能。4、物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_有关，当物体的温度升高时，它的内能_；温度降低时，内能_。5、当物体对外做功时，它的内能_，温度_；当外界对物体做功时，物体的内能_，温度_。给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_，使空气的_增加，温度升高的缘故。6、下列说法错误的是 ( ) A、一个

15、物体温度升高，内能增加；温度降低，内能减少 B、两物体升高相同温度，增加的内能一定相等 C、温度越高，分子运动速度越快，分子间扩散也越快7、关于内能，下列说法正确的是 ( ) A、一个分子做无规则运动所具有的能 B、大量分子做无规则运动所具有的能 C、0物体内能为零 D、温度高的物体具有的内能多8、物体的内能是指( )A、物体中个别分子所具有的能 B、物体做机械运动所具有的能C、物体内部大量分子做无规则运动所具有的能D、物体做机械运动和热运动的能的总和9、甲物体的温度比乙物体的温度高，则( )A、甲的内能比乙大 B、甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈C、甲物体的机械能比乙物体的大 D、甲物体的分

16、子动能的总和比乙大10、关于物体的内能，下列说法不正确的是( )A、炽热的铁水有内能 B、抛在空中的篮球具有内能C、物体的温度升高时，内能增加 D、水结成冰后，就不再有内能收获自我检测1、改变物体内能的方法；2、物体内能与温度的关系；课后反思： 学 科： 九年级物理上册课 题： 第十三章 内能 第三节 比热容主备学校： 安定区新集初中 主 备 人： 杨会玲 初 审： 新集初中理化教研组终 审 人： 导学学习目标：1、知道不同物质的吸热能力不同；2、知道比热容是物质的一种属性；3、理解比热容的概念；4、记住水的比热容；5、了解生活中利用水的比热容大的实例；6、会进行简单的热量计算。导学学习重点：

17、1、比热容的概念；2、会进行简单的热量计算；导学学习难点：1、生活中利用水的比热容大的实例；2、会进行简单的热量计算；课 时：2课时导学方法：讨论法、实验法导学过程：预习导学一、思考课本“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处.水吸收的热量与水的质量之间的关系是:_；水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是:_；结论:对于同一种物质,质量越大,升高的温度越多,则它吸收的热量越_.问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确( )A.水吸收的热量多 B.沙子吸收的热量多 C.水和沙子吸收的热量多二

18、、1.如果水和食用油的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多( ) A 水 B食用油 C 一样多探究课本:比较不同物质的吸热能力猜想:_(填“水”或“食用油”)的吸热能力较强.实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和食用油? 是不是还需要其它的器材?(2)怎样保证水和食用油吸收相同的热量?(3)测量温度时应注意些什么?结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是_的,也就是说不同物质的吸热能力是_的. (填“相同”或“不同”)2、为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_这个物理量，_的某种物质,温度升高_所吸收的热量叫做这种物质的_，用符号_

19、表示,它的单位是_，符号是_.水的比热容是_它的物理意义是:_；另外:比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度_1所_的热量叫做这种物质的比热容.想想议议:我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做介质,把热量带到房中取暖,用水做介质有什么好处?生活和生产中,还有没有用水来加热或散热的情况?试举例.三、试计算下列物质吸收的热量.1、质量为1kg的水,温度升高1所吸收的热量是多少?2、质量是5kg的水,温度升高1所吸收的热量是多少?3、质量为1kg的水,温度升高10所吸收的热量是多少?4、质量为5kg的水,温度升高10所吸收的热量是多少?如果以Q代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表

20、物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q=_如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q=_.课堂导学“中午海边沙子热,海水却很凉;傍晚海边沙子变凉了,海水却很暖和”；“夏天游泳池边上的瓷砖被太阳晒的很热而游泳池里的水就温度适宜;夜里游泳池边上的瓷砖凉了,而游泳池里的水却比较暖和”。（1） 为什么在同一时刻海水和沙子,瓷砖和水的温度不一样呢 （2） 猜想假设(学生进行猜想)（3） 学生讨论如何设计实验（4） 实验 为了比较不同物质的这方面的热学特性,我们做下面的实验(介绍实验装置,讲解观察的内容)：两个相同的烧杯。在烧杯中分别装入一定质量

21、相等的水和煤油,用相同的酒精灯对它们加热；水和煤油吸收热量,温度升高,我们用温度计测量水和煤油温度升高10和20。由于酒精灯是完全相同的,可以认为在相等的时间内,它们放出的热量相等,水和煤油吸收的热量也相等。实验时我们观察水和煤油时间。从实验记录可以分析出以下几点: （1）相同时间,水和煤油吸收的热量相等；（2）煤油的温度升高的多；（3）相同质量的水和煤油要升高同样的温度对水加热的时间应该长,即,水应该吸收更多的热量；可见,不同物质,质量相同,升高同样的温度,吸收的热量不等。为了比较不同物质,在质量相同,升高同样的温度时吸收的热量不等这一热学性质,我们引入比热的概念。单位质量的某种物质温度升高

22、(降低)1吸收(放出)的热量叫该物质的比热。研究表明:同种物质的比热容相同,而不同物质的比热容一般不同。比热容是物质的物理属性重点通过例题强调公式的具体应用，辅助说明能量守恒时的应用计算【典型例题】1、把质量为2kg,温度为30的铝块加热到100,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88×103J/(kg·)2、有一根烧红的铁钉,温度是800,质量是1.5kg,温度降低到20,放出多少热量?(已知铁的比热容是0.46×103J/(kg·)3、质量为500g的某中物质,温度从20升到30,吸收了2.1×104J的热量,则这种物质的比热容是

23、多少?它可能是什么物质?当堂检测即达标（时量：5分钟 满分：10分）计分：1、关于物质的比热容,下列说法中正确的是( )A 一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半B 吸收热量多的物质,比热容一定大C 质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D 比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质2、比热容的概念,下列说法正确的是( )A 物体的质量越大,物质的比热容就越小B 吸收的热量越多,物质的比热容就越大C 温度的变化越大,物质的比热容就越小D 比热容跟热量、温度的变化、质量等因素无关3、对一桶水来说（ ）A 温度高时,比热容大 B 倒掉一半后,比热容减为原来的一半

24、C 结成冰后,比热容与水还是一样大 D 液态水的比热容是一个确定值,是水的基本特征之一4、关于比热容,下列说法正确的是( )A 比热容是物质的属性之一,它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小B 只要温度升高相同,比热容小的物体一定比比热容大的物体吸收的热量小C 温度高的物体比温度低的物体的比热容大D 比热容跟物体的质量有关,质量大的物体的比热容大收获自我检测1、知道不同物质的吸热能力不同；2、理解比热容的概念；3、了解生活中利用水的比热容大的实例；梳理知识 教学反思： 学 科： 九年级物理上册课 题： 第十四章 内能的利用 第一节 热机主备学校： 安定区新集初中 主 备 人： 杨会玲 初

25、审： 新集初中理化教研组终 审 人： 导学学习目标：1、 通过实验认识热机的工作原理，了解内燃机是热机的一种；2、 了解汽油机的构造，知道内燃机各冲程的工作状态和能量转化；3、了解汽油机和柴油机主要的异同点；导学学习重点：了解汽油机的构造，知道内燃机各冲程的工作状态和能量转化；导学学习难点：了解汽油机和柴油机主要的异同点；课 时：1课时导学方法：讨论法、实验法预习导学1、热机的种类有 、 、 、 、 、 等。2、热机是把燃料燃烧的化学能转化为 ，又通过做功把 转化为 的机械3、汽油机的定义： ；4、冲程的定义： ；5、阅读课本内容，完成下列的空缺(1)、多数热机是由 、 、 、 四个冲程的不断

26、循环来保证连续工作的。（2）、汽油机和柴油机的主要区别在于： ； （3）、使机械获得动力的是 冲程，排除尾气的是 冲程； （4）、填表项目四冲程气门开合活塞运动能量转化吸气冲程进气门 排气门 活塞向 运动 冲程进气门 排气门 活塞向 运动能量转化为： 能转化为 能做功冲程进气门 排气门 活塞向 运动能量转化为： 能转化为 能 冲程进气门 排气门 活塞向 运动课堂导学：一、热机演示1：演示课本上实验，学生认真观察现象。现象是： ；讨论：本实验中实现了哪些能量的转化？以此引出热机的定义热机： ； 热机的种类有很多，其中包括 等等。二、内燃机出示汽油机和柴油机的模型，指出这两种是最常见的热机：学生先

27、自己阅读内燃机部分的内容，熟悉汽油机的工作原理；1、内燃机包括 和 ，它们的共同点是 ；2、冲程： ；汽油机的四个冲程分别是 ；3、对照课本图介绍汽油机四冲程的具体工作情况进、排气门情况活塞运动方向吸进或排出的物体能量转化情况吸气冲程压缩冲程做功冲程排气冲程思考：四冲程中是否每个冲程都发生了能量转化？哪个冲程使汽车获得了动力？讨论：根据汽油机的剖面图判断是属于哪个冲程的方法？4、简单介绍一下柴油机与汽油机的异同相同点：燃料都是在汽缸内部燃烧，一个工作循环都是四个一样的冲程，能量转化是一样的；不同点：燃料不同；汽油机顶部是火花塞，柴油机是喷油嘴；汽油机吸入的是汽油和空气的混合物，柴油机吸入的是纯

28、空气；汽油机是点燃式，柴油机是压燃式。5、指导学生阅读课本上的科学世界：现代汽车当堂检测即达标（时量：10分钟 满分：20分）计分：1、四冲程汽油机四个冲程的工作顺序，正确的是A、吸气、做功、压缩、排气 B、吸气、压缩、做功、排气C、吸气、压缩 排气、做功 D、吸气、做功、排气、压缩2、四冲程柴油机在工作过程中，内能转化为机械能的冲程是A、吸气冲程 B、压缩冲程 C、做功冲程 D、排气冲程3、如图所示为四冲程汽油机的一个冲程，下列说法正确的是A、这是压缩冲程，机械能转化为内能 B、这是压缩冲程，内能转化为机械能C、这是做功冲程，机械能转化为内能 D、这是做功冲程，内能转化为机械能4、汽油机的一

29、个工作循环是由四个冲程组成的，图4中表示做功冲程的是 5、下列汽油机的四个冲程示意图中，将机械能转化为内能的是( ) 6、 一汽油机的飞轮转速为2400转/min，那么该汽油机每秒钟工作循环有( )A、5次 B、10次 C、20次 D、40次7、 图所示为某汽油机四个冲程的示意图，下列排列顺序正确的是( )A、甲乙丙丁 B、乙甲丁丙 C、甲乙丁丙 D、丁乙甲丙8、下列关于四冲程汽油机和柴油机区别的说法中错误的是A、在吸气冲程吸入的物质不同 B、点火方式不同C、工作过程中能量转化的形式不同 D、用途不同收获自我展示1、了解四冲程汽油机的基本工作原理；2、从能量转换的角度认识燃料的热值；3、通过能

30、量的转化和转移，认识热机的效率。课后反思： 学 科： 九年级物理上册课 题： 第十四章 内能的利用 第二节 热机的效率主备学校： 安定区新集初中 主 备 人： 杨会玲 初 审： 新集初中理化教研组终 审 人： 导学学习目标：1、了解燃料的热值及单位；2、从能量转换的角度认识燃料的热值；3、了解内能的利用在人类发展史上的重要意义；4、通过能量的转化和转移，认识热机的效率；5、了解热量的计算及意义。导学学习重点：1、了解热量的计算及意义；2、热机的效率导学学习难点：1、四冲程汽油机的基本工作原理；2、从能量转化和转移的角度认识燃料的热值课 时：2课时，第二课时尾随第一课时完成导学方法：实验探究法、

31、归纳法导学过程：预习导学：一、内能的获得燃料的燃烧：_能转化为_。二、热值1、定义：_，叫做这种燃料的热值。2、单位：J/kg3、关于热值的理解：、对于热值的概念，要注重理解三个关键词“1kg”、“某种燃料”、“完全燃烧”。1kg是针对燃料的质量而言，如果燃料的质量不是1kg，那么该燃料完全燃烧放出的热量就不是热值。某种燃料：说明热值与燃料的种类有关。完全燃烧：表明要完全烧尽，否则1kg燃料化学能转变成内能就不是该热值所确定的值。、热值反映的是某种物质的一种燃烧特性，同时反映出不同燃料燃烧过程中，化学能转变成内能的本领大小，也就是说，它是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质

32、量、体积等均无关。4、公式：Qmq（q为热值）。 实际中，常利用Q吸Q放即cm(t-t0)=qm联合解题。酒精的热值是3.0×107J/kg，它表示：_煤气的热值是3.9×107J/m3，它表示：_5、炉子的效率：、定义：炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比。、公式：=Q有效/ Q总= cm(t-t0)/ qm三、内能的利用1、内能的利用方式： 、利用内能来加热；从能的角度看，这是_的转移过程。、利用内能来做功；从能的角度看，这是_转化为_。课堂导学一、燃料的热值设问：若烧开同样的一壶水，若分别用干木柴和焦炭，用的干木柴多还是用的焦炭多？由学生的回答引入到燃料的热

33、值的概念1、燃料的热值： ；2、对热值的理解：(1)、是指单位质量的燃料完全燃烧所放出的热量；(2)、燃料是很难完全燃烧的，但热值只与燃料的种类有关，与燃料是否完全燃烧、质量等均无关；3、热值的符号：q4、单位：j/kg5、热量的计算：Q=mq讨论：能使燃料充分燃烧的方法？ 例题1：1千克铀全部裂变释放出8。5×1013焦能量，这些能量相当于完全燃烧_千克的无烟煤放出的能量（无烟煤的燃烧值是3。4×107焦/千克）。例题2：一钢罐内装有质量为20千克的液化石油气，这些液化石油气完全燃烧放出的热量为_焦。（液化石油气的燃烧值为3。5×107焦千克）。说明：Q=mq此

34、式子是按燃料完全燃烧计算的热量，而燃料燃烧时实际放出的热量比按此式计算出来的要小；而有效利用的热量又比放出的热量要小，所以燃料的使用可以用利用率来衡量；因此热机也是有效率的。二、热机的效率1、热机的效率： ；2、热机的效率一般是比较低的，蒸汽机的效率只有 ；汽油机的效率为 ；柴油机的效率为 。3、思考：热机中燃料燃烧释放的能量去向主要有哪几个方面？ 4、根据热机中能量损耗的原因，怎样进一步提高热机的效率 ； 例题3、柴油机是工农业生产中常用的热机。已知某型号柴油机的效率为，柴油的热值为q。将质量为m的柴油完全燃烧，能放出的热量Q= ，这些热量通过该柴油机的转化对外所做的有用功W= 。例题4、小

35、型锅炉的效率为 55，烟煤的热值为 2。9×107焦/千克，完全燃烧100千克这种煤放出2。9×109J的热量，将损失 J的热量。当堂检测即达标1、 为了提高锅炉的效率，某工厂的工人想了以下一些方法，其中正确的是（ ）。A把大的煤块送进炉膛，并加大送风量 B把大的煤块送进炉膛，并减小送风量C把煤粉送进炉膛，并加大送风量 D把煤粉送进炉膛，并减小送风量2、 下列例子中属于利用内能来加热的是（ ）。A喷气式飞机在飞行 B用高炉熔化铁 C燃气推动发电机转动 D火箭点火发射3、 下列说法中错误的是（ ）A只要对物体做功，物体的内能就一定增大 B做功和热传递对改变物体的内能是等效的C

36、0的物体也具有内能 D物体的温度升高，分子热运动加剧，具有的内能增大4、 下列说法中错误的是（ ）A采用暖气设备供暖，既可以提高效率，又可以改善环境卫生B热电站是利用热机把内能转化为机械能，再带动发电机发电C用高炉熔化铁是利用内能来做功的 D热机是把内能转化为机械能的机器5、 下列关于物体内能的说法中错误的是（ ）A内能的多少叫做热量 B内能可以直接用来加热物体C内能可以用来做功 D温度不变，物体的内能可能不变6、燃烧1m3的煤气大约放出3.9×107J的热量，某市管道煤气收费标准为0.87元/m3,有一户人家一个月内烧煤气消耗1.17×109J的热量，这个月应交煤气费多少

37、元？7、我国是垃圾生产大国，垃圾的掩埋处理将占用大量土地，并污染土壤和水源，为各种菌毒、蚊蝇提供了理想的栖息和繁衍场所据统计，2012年某市城区生活垃圾达 1.4 ×105t经测算1t生活垃圾中，有一半为有机可燃物，每焚烧1kg这种有机可燃物放出的热量与完全燃烧1kg干木柴相当已知干木柴的热值 q = 1.2 ×103Jkg，水的比热容 c4.2 ×103 J（kg），那么（1）若将2012年该市城区生活垃圾全部焚烧，可产生多少热量？（2）这些热量若全部被水吸收，可将多少20的水烧开？8、关于“热机”下列说法中正确的是： A、 做功冲程的能量转化是机械能转化为内能

38、 B、改进技术，可以使热机的效率达到100% C、用水循环来降低热机的温度，主要是利用水蒸发时吸热的特性 D、冬天晚上要把热机水箱中的水放出，是防止气温降低时水凝固胀坏水箱9、汽油机甲的效率比汽油机乙的效率高，这说明 A甲做的有用功多 B甲比乙用的汽油少 C完全燃烧相等的汽油，其内能转化为有用功的能量甲比乙多 D相同的时间内，汽油机甲比乙所用的汽油节约一些 10、热机的热效率总小于1，下述原因中，错误的是 A、热机工作时排出的废气的温度还很高，要带走一部分热量B、热机的一些部件在运动时要克服摩擦做功C、燃料燃烧时使热机温度升高，也要向周围散失一些热量D、许多热机设计和制造不够精良11、造成内燃

39、机效率不高的原因是A、内燃机使用的燃料热值不太大 B、燃料燃烧不完全，要损失一部分能量C、排出的废气温度较高，要带走一部分能量 D、一部分能量消耗在散热及克服摩擦做功上收获自我展示1、从能量转换的角度认识燃料的热值；2、通过能量的转化和转移，认识热机的效率。课后反思： 学 科： 九年级物理上册课 题： 第十五章 电流和电路 第一节 两种电荷主备学校： 安定区新集初中 主 备 人： 杨会玲 初 审： 新集初中理化教研组终 审 人： 导学学习目标：1、认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；2、说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。3、在认识自然界只有

40、两种电荷的过程中，感受所用推理方法；导学学习重点：两种电荷及其相互作用；导学学习难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因；课 时：1课时导学方法：讨论法、实验法导学过程：一、预习导学：1、如何才能带电？2、自然界中分为_和_电荷3、电荷之间有什么相互规律？_4、原子由_和_组成，_带正电，_带负电。5、_叫元电荷，用符号_表示。一个元电荷所带的电量是_。6、金属导体中，自由移动的电荷是_。7、有A、B两个带电体，若A与B 相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_，B与C一定能相互_。8、手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定（ ）A、不带电 B、带正电 C、带负电 D、可能带正电，也可能带负电二、合作探究：（一）活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？1、什么是摩擦起电？2、如何定义正电荷和负电荷？3、_叫做电荷量，简称_，单位_，符号_4、摩擦起电的实质：思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？（二）问题探究：1、电荷间相互规律用带电的玻璃棒分别