《绝品谈歌》同步练习及答案(2)

1、绝品谈歌同步练习及答案绝品谈歌同步练习及答案文章来自：爱师网绝品谈歌，河北顺平人，先后当过工人、宣传干事、报社记者，主要作品有长 篇小说城市守望都市豪门、小说集大厂人间笔记、等。谈歌曾经说过：“小说因有故事，才有了无穷魅力。”本文就讲述了一个 令人难以忘怀的故事。它围绕一幅唐代古画，塑造了可歌可泣的人物形象。这幅 古画到底是价值连城的珍品，还是不值几文的揭品？此悬念使故事情节一波三 折，也使人物形象跃然纸上。从中我们看到了常先生的舍生取义、 刘三爷的重信 守义和王商人的深明大义。表面看来讲述的是收藏书画之事，实则是人与人之间 的坦诚、守信。这不仅是“画”的绝品，更是“人”的绝品。在常先生和刘三

2、爷 的身上，中华民族重信守诺的高贵精神熠熠生辉。小说基本没有议论，也没有对于人物内心世界和灵魂深处的过多开掘，只 是通过人物的行动或简单几句对话表现出人物的品质， 使人如闻其声，如见其人, 有着极强的艺术感染力。如“临行前常先生哈哈大笑，面色如常”，精简的动作 和神态描写，表现了常先生英勇豪迈，使读者受到心灵的震撼。本文语言简约自 然而又形象生动，很少用长句子和大段描写，读起来有一种耳目一新的感觉。学习本文，可借助有明确提示性的词句和前后文的联系，理清作者的思路 和故事的发展脉络。同时要注意分析作品中的各种描写， 展开联想和想象，感悟 作品的形象，体味作品语言的精妙。同步训练、给下面加点的字注

3、音。外埠装裱贋品茶肆怔怔唱偌闲聊神侃呷一口酒、填空1. 海内存知己，。2. ，三似论文不喜平。3. 言必信，。4. 言必信，。三、朗读课文，根据自己的理解，用概括的语句进行填写。故事的开端:故事的发展:故事的高潮和结局:四、阅读课文，回答下列问题。1. 找出小说中反映社会环境的描写，分析当时的社会特点，并思考对表现 人物形象所起的作用。2. 三爷既然相信常先生，为什么又向王商人询问古画的真伪？这一情节设 置是不是与三爷的性格矛盾呢？五、仔细品读下面的语句，联系上下文，写出对人物性格的理解。1. 常先生笑了笑，就把画卷好，重新包裹严密，双手交与三爷，郑重说一 句：“三爷啊，善待此画，我不再多说，

4、此画价值连城，悉心藏之啊。”2. 二人相对坐下，刚刚要举杯，马氏进来，讥笑道：“常先生果真走了眼力，卖与我家老爷一张好画？ ”常先生一愣，旋即大笑起来。3. 三爷听得浑身一颤，坐在椅子上一动不动，泪就匆匆地淌下来，直打湿 了衣襟。4. 三爷微微笑了，赞叹一句：“好。”就让下人把那捆字画交与王商人: “这捆画，我送与先生了。”文章来自：爱师网绝品谈歌，河北顺平人，先后当过工人、宣传干事、报社记者，主要作品有长 篇小说城市守望都市豪门、小说集大厂人间笔记、等。谈歌曾经说过：“小说因有故事，才有了无穷魅力。”本文就讲述了一个 令人难以忘怀的故事。它围绕一幅唐代古画，塑造了可歌可泣的人物形象。 这幅

5、古画到底是价值连城的珍品，还是不值几文的揭品？此悬念使故事情节一波三 折，也使人物形象跃然纸上。从中我们看到了常先生的舍生取义、 刘三爷的重信 守义和王商人的深明大义。表面看来讲述的是收藏书画之事，实则是人与人之间 的坦诚、守信。这不仅是“画”的绝品，更是“人”的绝品。在常先生和刘三爷 的身上，中华民族重信守诺的高贵精神熠熠生辉。小说基本没有议论，也没有对于人物内心世界和灵魂深处的过多开掘，只 是通过人物的行动或简单几句对话表现出人物的品质， 使人如闻其声，如见其人, 有着极强的艺术感染力。如“临行前常先生哈哈大笑，面色如常”，精简的动作 和神态描写，表现了常先生英勇豪迈，使读者受到心灵的震撼

6、。本文语言简约自 然而又形象生动，很少用长句子和大段描写，读起来有一种耳目一新的感觉。学习本文，可借助有明确提示性的词句和前后文的联系，理清作者的思路 和故事的发展脉络。同时要注意分析作品中的各种描写， 展开联想和想象，感悟 作品的形象，体味作品语言的精妙。同步训练、给下面加点的字注音。外埠装裱贋品茶肆怔怔唱偌闲聊神侃呷一口酒、填空1. 海内存知己，。2. ，三似论文不喜平。3. 言必信，。4. 言必信，。三、朗读课文，根据自己的理解，用概括的语句进行填写。故事的开端:故事的发展:故事的高潮和结局:四、阅读课文，回答下列问题。1. 找出小说中反映社会环境的描写，分析当时的社会特点，并思考对表现

7、 人物形象所起的作用。2. 三爷既然相信常先生，为什么又向王商人询问古画的真伪？这一情节设 置是不是与三爷的性格矛盾呢？五、仔细品读下面的语句，联系上下文，写出对人物性格的理解。1. 常先生笑了笑，就把画卷好，重新包裹严密，双手交与三爷，郑重说一 句：“三爷啊，善待此画，我不再多说，此画价值连城，悉心藏之啊。”2. 二人相对坐下，刚刚要举杯，马氏进来，讥笑道：“常先生果真走了眼 力，卖与我家老爷一张好画？ ”常先生一愣，旋即大笑起来。3. 三爷听得浑身一颤，坐在椅子上一动不动，泪就匆匆地淌下来，直打湿 了衣襟。4. 三爷微微笑了，赞叹一句：“好。”就让下人把那捆字画交与王商人: “这捆画，我送

8、与先生了。”,文章来自：爱师网绝品谈歌，河北顺平人，先后当过工人、宣传干事、报社记者，主要作品有长 篇小说城市守望都市豪门、小说集大厂人间笔记、等。谈歌曾经说过：“小说因有故事，才有了无穷魅力。”本文就讲述了一个 令人难以忘怀的故事。它围绕一幅唐代古画，塑造了可歌可泣的人物形象。这幅 古画到底是价值连城的珍品，还是不值几文的揭品？此悬念使故事情节一波三 折，也使人物形象跃然纸上。从中我们看到了常先生的舍生取义、 刘三爷的重信 守义和王商人的深明大义。表面看来讲述的是收藏书画之事，实则是人与人之间 的坦诚、守信。这不仅是“画”的绝品，更是“人”的绝品。在常先生和刘三爷 的身上，中华民族重信守诺的

9、高贵精神熠熠生辉。小说基本没有议论，也没有对于人物内心世界和灵魂深处的过多开掘，只 是通过人物的行动或简单几句对话表现出人物的品质， 使人如闻其声，如见其人, 有着极强的艺术感染力。如“临行前常先生哈哈大笑，面色如常”，精简的动作 和神态描写，表现了常先生英勇豪迈，使读者受到心灵的震撼。本文语言简约自 然而又形象生动，很少用长句子和大段描写，读起来有一种耳目一新的感觉。学习本文，可借助有明确提示性的词句和前后文的联系，理清作者的思路 和故事的发展脉络。同时要注意分析作品中的各种描写， 展开联想和想象，感悟 作品的形象，体味作品语言的精妙。同步训练、给下面加点的字注音。外埠装裱贋品茶肆怔怔唱偌闲

10、聊神侃呷一口酒、填空1. 海内存知己，。2. ，三似论文不喜平。3. 言必信，。4. 言必信，。三、朗读课文，根据自己的理解，用概括的语句进行填写。故事的开端:故事的发展:故事的高潮和结局:四、阅读课文，回答下列问题。1.找出小说中反映社会环境的描写，分析当时的社会特点，并思考对表现 人物形象所起的作用。2. 三爷既然相信常先生，为什么又向王商人询问古画的真伪？这一情节设 置是不是与三爷的性格矛盾呢？五、仔细品读下面的语句，联系上下文，写出对人物性格的理解。1.常先生笑了笑，就把画卷好，重新包裹严密，双手交与三爷，郑重说一 句：“三爷啊，善待此画，我不再多说，此画价值连城，悉心藏之啊。”2.

11、二人相对坐下，刚刚要举杯，马氏进来，讥笑道：“常先生果真走了眼 力，卖与我家老爷一张好画？ ”常先生一愣，旋即大笑起来。3. 三爷听得浑身一颤，坐在椅子上一动不动，泪就匆匆地淌下来，直打湿 了衣襟。4. 三爷微微笑了，赞叹一句：“好。”就让下人把那捆字画交与王商人: “这捆画，我送与先生了。”文章来自：爱师网六、阅读下面的文段，回答问题。又过了些日子，马氏终是放心不下那幅画，差下人到京城请来一位古董行 家，鉴定那幅画。那行家认真看过，一阵无语之后，长叹一声：“此画不假，可惜是揭品, 便不值几文了。”，“忙问何为揭品。行家道：“所谓揭品，即一张画分两层揭开。这非一般做假者所能为之。此画更为厉害的

12、是，将一张画揭为两张，且不露一点痕迹。这张是下边的一层， 不值钱的。但此画揭得平展，无痕，匀称，也算得上世上罕见的装裱高手所为了。 ”,许久，点头称是，就送走了古董行家。马氏忍不住心疼地骂起来：“姓常的黑心，坑了咱三千大洋啊。”，:“不可胡说，我与常先生非一日之交，他坦荡爽直，怎么会哄骗我。千 虑一失，或许常先生走了眼。即使常先生知此内情，也或许另有难言之隐。不可 怪他。”马氏就不敢再说。1.古董行家的鉴定在人物刻画与情节发展中起什么作用?2.概括写出三爷在得知古画为揭品后对常先生的态度，说说体现了他怎样 的性格特点。3. 将下面三句话填回原来的位置，说说这三处人物表情的区别。三爷一怔三爷听得

13、发呆4. 如果让马氏的表现与三爷保持一致，对故事的叙述会有什么影响?七、常先生、刘三爷有着崇高的人格魅力，他们的故事令人感动。模仿下 面的感动中国人物颁奖词，为他们写一段概括性的评价。在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的 小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。5绝品、查字典词典解决。、1.天涯若比邻2.友如作画须求淡3.行必果4. 一言既出三、故事的开端：保定富户刘三爷与装裱店的常先生相识，成为知己。三爷对常先生推荐的字画一概买下，从不斩价。故事的发展：常先生向三爷推荐了幅古画，说是无价之宝，要价三千大 洋，拿到钱之后常先生就消失了。后来三爷

14、得知常先生是革命党，在京城被杀。故事的高潮和结局：三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。最后三 爷遇到画商王商人，知道了那幅古画为宝中之宝，他将全部收藏无偿赠送给“饿 死不卖收藏”的王商人。四、1.社会环境描写：又过了几年，战祸迭起。三爷的生意便不再好做。 后来军阀在保定开战，一场大火，三爷的店铺皆烧尽。祸不单行，又一年，三爷 又让土匪绑了票，索去许多财物，一个大大的家业就败落下来。三爷也就病倒在 了床上。社会特点：民国时期，政治腐败，社会动荡，军阀混战，民不聊生。作 用：设置了特定背景，突出了人物的高贵精神。2.提示：一方面三爷想了解王商人是否真正懂得这幅古画的价值，另一方 面作者借王商人

15、之口说出古画的真正价值，衬托常先生的品格。五、1.表现了常先生热爱民族文化、关心国宝以及对二爷的信任。2.面对马氏的讥笑，常先生不做辩解，反而大笑，表现了常先生信任朋友、 宽厚大度。3. 听到常先生英勇就义，三爷悲痛欲绝，体现出三爷对友情的珍视。4. 表现三爷重义轻利，保护国宝，完成了常先生的嘱托。六、1.衬托常先生装裱技艺的高超，推动情节发展，使情节出现波澜。2.态度：三爷依然相信常先生，毫不怨恨。性格：信任朋友，宽容大度, 重诺守信。3. 按顺序依次是：三爷一怔；三爷听得发呆；三爷登时沉下脸。三处表情 不同，细致地刻画出三爷关心古画价值、信任常先生的心理活动。4. 马氏的一言一行能起到烘托

16、主要人物、推动情节发展的作用，使主要人 物的个性更加鲜明。如果她的表现与三爷一致，就起不到这种作用。七、示例：在动荡的年代里谱出友谊的旋律，在金钱的诱惑中竖起诚信的 风帆，交往的执著、坦诚和宽容汇聚为生命的甘泉，浇灌真情的花朵。笆二;二三先汪三三机师结卩以师的教案n改：一考业关首 -霊量平的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A'"-, +_«”. .出色-各项任"校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以»教*二三团iHyir文三二"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,«慧”."组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则