2020-2021统编高考语文文学类文本阅读复习题(及答案)

1、2020-2021 统编高考语文文学类文本阅读复习题 （ 及答案 ）一、文学类文本阅读1 阅读下面的文字,完成下面小题。朱先生退兵陈忠实那天清晨,朱先生正在书房里诵读。门房老者张秀才来报告,说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬: “就说我正在晨诵。 ”张老秀才回到门口如实报告后,两位差官大为惊讶 , 随之上了火 : “晨诵算什么?我这里有十万火急命令,是张总督的手谕,你问先生接不接?”张秀才再来传话 “先生正在晨读，愿等就等,不愿等了请自便。”两位差官只好等着。朱先生晨诵完毕,接了差官的信,果然是张总督的亲笔手谕。张总督信中说举事时逃跑的清廷巡抚方升,从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来,大

2、军已压至姑婆坟扎下营寨,离西安不过二百里路,要与革命军决一死战,古城百姓将必遭涂炭。因此想请朱先生前往姑婆坟,以先生之德望 ,以先生与方升之交谊劝方升退兵。朱先生看罢 ,对两个差人说 : “儒子只读圣贤书,不晓军事,又无三寸不烂之舌, 哪有回天之力！ ”说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变,气呼呼跳上车走了。朱先生听得门口清静下来 ,收拾行李,夹了一把黄油布伞就出了白鹿书院。午时,两位差官又驾着汽车来了,而且带来了张总督的秘书。门房老者张秀才如实相告: “走了。先生躲走了。 ”傍晚时分 ,在张总督的总督府门前,一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走,荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说 : “我找张总督

3、。 ”卫兵嘴里连续呼出五个 “去去去去去! ”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字,而且发起牢骚: “你三番两次请我来,我来了你又不让我进门。你好不仗义 ! ”这时候一辆汽车驶到门口停下,车上跳下两个人来,顺手抽了卫兵一记耳光,转过身就躬下腰说 : “朱先生请进。 ”朱先生一看,正是早晨破坏他晨诵的那两位差官,便跟着差官走进总督府见了张总督。张总督挽着朱先生坐下,亲昵地怨喧道: “先生你是腿上的肉虫儿不得死了 ?放着汽车不坐硬走路! ”朱先生说 : “我是土人,享不了洋福,闻见汽油味儿就恶心想吐。”张总督说 : “我真怕你不来哩 !正准备三顾茅庐,我亲自去你的书院哩。”朱先生笑说: “纵是孔明

4、再生,看见你这身戎装,也会吓得闭气,何况我这个土人。 ”第二天一早,张总督起来时,已经找不着朱先生,连连叹惋: “这个呆子 ,书呆子 ! ”随之带了一排士兵乘车追出城去。朱先生已经踏上咸阳大桥,一身布衣一只褡裢一把油伞,晨光熹微中,仍然坚持着晨诵,连鸣鸣吼叫的汽车也充耳不闻 ,直到张总督跳下车来堵住去路 ,朱先生才从孔老先生那里回到现实中来 ,连连道歉 : “总督大人息怒 ! 我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。 ”张总督好气又好笑说: “这十二个卫兵交给你,请放心,我已经给他们交待过了。 ”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士 ,摇摇头说 : “这十二个人不够。把你的兵将一满派来也不够,要是你能打

5、过方升,你还派我做什么?回吧回吧,把你这十二个兵丁带回去护城吧! ”张总督不由脸红了说 : “那你总得坐上汽车呀！ ”朱先生不耐烦了：我给你说过，我闻不惯汽油味儿说罢一甩手走了 ，嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝。朱先生却轻轻松松地说 : “你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！ ”张总督心不在焉又无可奈何地诵道：渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。朱先生击掌称好之后,自己也吟诵起来:车麟麟，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥 朱先生吟诵至此,热泪涌流 ,转过身扯开步径自走了。两日后,朱先生回到省城复命张总督。这时,方巡抚已经罢兵,带领二十

6、万大军撤离姑婆坟回归甘肃宁夏去了。张总督立即传令备置酒席,为朱先生接风洗尘压惊庆功。朱先生从褡裢里掏出食物,大吃大嚼起来。张总督难为情地说 : “先生这不寒碜我吗 ?”朱先生不以为然。吃罢喝了一杯热茶,背起褡裢告辞。张总督死拉住不放: “我还想请先生留下墨宝。 ”朱先生又放下褡裢 ,执笔运腕,在宜纸上写下两行稚头拙脑的娃娃体毛笔字：脚放大 ,发铰短；指甲常剪兜要浅。张总督皱皱眉头不知所云。朱先生笑说 : “我这回去姑婆坟,一路上听到孩童诵唱歌谣,抄录两句供你玩味。 ”说罢又背起褡裢要走。张总督先要用汽车送,又要改用轿子,又要牵马驮送。朱先生说 : “不宜车马喧哗。 ”（节选自陈忠实白鹿原,有删

7、节）（ 1 ）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）A.朱先生帮助张总督实现了愿望，但又处处拒绝张总督，小说这样写丰富了人物性格。B.朱先生是作者心目中理想知识分子的典范，在塑造这个人物形象时，作者将他放在典型环境中 , 主要采用语言、动作以及心理描写来凸显其性格。C小说最后脚放大，发较短；指甲常剪兜要浅”的题词内容，不仅反映了民声，也表达了朱先生对革命军破除陋习、清廉为政的期望。D.小说中人物语言极具个性：朱先生语言多为书面语，文雅而古朴；张总督语言多为口语，直白且随意。（ 2 ）文中的朱先生是个什么样的人?请结合文本进行简要概况分析。（3）咸阳桥送行,张、朱二人分别吟诵

8、了两首古诗,简要分析他们各自的心态。【答案】 （ 1 ） B（ 2 ） 爱读诗书。朱先生有坚持晨诵的习惯，无论是总督差人求见，还是去往劝退方升的路上，都不忘诵读。 不畏权贵。面对总督不阿谀奉承，与总督对话中言语不卑不亢。 忧国忧民。朱先生答应前往劝说方升，是为民请命，使百姓免遭涂炭。 勇敢从容。 朱先生不带一兵一卒前往敌营，勇气可嘉，他肩负拯救古城的使命，表现得淡定从容。（ 3 ） 张总督表里不一，他吟诵古诗，表面上是为朱先生送行，表达一份不舍和祝福，实则是迫于无奈、应景之诵。 朱先生是触景生情，由咸阳桥联想到战火将造成生灵涂炭，吟诗抒发忧愤之情。【解析】【分析】（1） B项，主要采用心理描写

9、来凸显其性格”表述不当，文中的心理描写很少，不是主要的描写方法。故选B。（ 2 ）本题中，从朱先生坚持晨诵的习惯，可以看出他热爱诗书；从朱先生对总督不卑不亢的态度，可以看出他正直清高、不畏权贵；从朱先生答应劝说方升，为民请命，可以看出他忧国忧民；从朱先生单身前往敌营，可以看出他勇敢镇定。（ 3）张总督吟诵古诗，是迫于朱先生的要求“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧! ”而张总督心不在焉又无可奈何地诵道；表面是为朱先生送行，实际是迫于无奈的行为。朱先生吟诵古诗却是触景生情， “车辚辚 ,马萧萧 ,行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送 ,尘埃不见咸阳 桥 ” ，朱先生由咸阳桥联想到眼前可能发生的战事，抒发了忧

10、国忧民之情。故答案为： B； 爱读诗书。朱先生有坚持晨诵的习惯，无论是总督差人求见，还是去往劝退方升的路上，都不忘诵读。 不畏权贵。面对总督不阿谀奉承，与总督对话中言语不卑不亢。 忧国忧民。朱先生答应前往劝说方升，是为民请命，使百姓免遭涂炭。 勇敢从容。朱先生不带一兵一卒前往敌营，勇气可嘉，他肩负拯救古城的使命，表现得淡定从容。 张总督表里不一，他吟诵古诗，表面上是为朱先生送行，表达一份不舍和祝福，实则是迫于无奈、应景之诵。 朱先生是触景生情，由咸阳桥联想到战火将造成生灵涂炭，吟诗抒发忧愤之情。【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分

11、析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。（ 2 ）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。（ 3 ）此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析： 结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。 联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。 抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。2

12、阅读下面的文字，完成下面各题。又是一年春天侯发山那年我高三，有一天，妈告诉我，妗子 捎来信儿，让我周六去给她帮忙，刨树。终于盼到周末，又要干活啊。我把书包甩到沙发上，很不痛快。还是到舅家去，我心里就更不愿意了。舅家在小关南边的大山里，虎脑村，路也不好走，还要走好远。有时走上半天也瞅不见个人影，瘳得慌。看到我一脸不高兴，妈说： “你舅，还有你表哥都不在家，难为你妗子了。她有了难，轻易不来信，这次张了口，你就去吧。 ”“妈，高三课程紧张，还有作业呢。 ”我推辞道。“你舅，还有你妗子，平时白疼你了。不说别的，哪年少吃人家的核桃了？ ”妈恼了。舅家的门前有条蜿蜒小路，路边长着一棵又高又大的核桃树。核桃

13、每年都结得嘟噜连串，从不空枝。上小学时，一到星期天，就缠着爸妈到舅家去，害怕核桃长熟了，被表哥他们摘吃完。稍微懂事了，知道核桃树是舅家的摇钱树，表哥表姐也很少吃，核桃都卖了，卖核桃的收入要维持全家人平时的一应开销。再到核桃成熟的季节，即便有其他事，我也就不好意思去了。不过，每到过年的时候，舅和妗子到镇上来卖核桃，总要留一些送到我家。想到这里，我对妈说：好吧，我明个去 ”当时是春天，那个核桃树已经开花了。一串串、绿绿的核桃花挂在枝头，像女孩的小辫子，在微风中轻盈地舞蹈，煞是好看。妗子看到我来了，很高兴，忙抓把柴禾去给我煮荷包蛋。我吃了荷包蛋，背上馒头跟着妗子去刨树。等来到那棵大核桃树下，我愣住了

14、：怎么刨这棵啊？听妈说，这棵核桃树一年结好几百斤核桃，有上千元的收入。树又没干枯，怎么舍得刨啊？妗子也不说话，使劲抡起镶头，发狠地刨着。妗子我心里藏着多个问号，想弄清刨这棵树的原因，张开嘴却不知道该如何表达。妗子不说话，也没抬头。妗子，您咋啦？ ”我又叫了一声。妗子扔掉馒头，抱着树干哭泣起来。我一下子手足无措，不知该怎么安慰妗子。没了这棵核桃树，等于妗子家的银行被盗了，她能不伤心吗？瞧我这没出息样儿村里要修水泥路，这棵树碍事，不刨掉不中。妗子朝我凄然一笑，细碎的泪珠如朝露般挂在她长长的睫毛上。原来是这样。我顺嘴说道：赔偿多少钱？少了可不中！”哪能这样说话？修路是为了咱自己方便，比起人家，咱，唉

15、！妗子说罢，摇了摇头。我看着妗子，不明白她话里的意思。妗子说：李支书为了咱村，丢了在郑州每年上百万的生意。为了修路，人家带头捐款。还有在外办厂的苏家，头一次捐了8万，第二次捐了 2万说罢，妗子又抡起避头刨起来。眨眼间，几年光景过去了。今年春上，得知我从大学回来了，妗子打来电话，让我到南岭新村给她帮几天忙。南岭新村？妗子家搬家了？挂断电话，我急忙问妈。没搬家。妈说，小关镇的荻坡、杨树洼、虎脑三个村合成一个村，就是南岭新村。如今那里大变样了，城里人都争抢着去旅游呢。听妈这么一说，我来了兴致，问给妗子帮啥忙。会是啥忙？妈说。眼前富，拾粪土；长远富，栽树木。我骑上摩托直奔南岭新村。路是水泥路，宽阔，平

16、整，像飘带似的，时而挂上山脊，时而落入谷底，时而钻进树林，时而缠在山腰。不时有各种小轿车、摩托车从我身边经过。我循着水泥路把车骑到了一栋两层小楼前，楼房像是刚竣工的。没错，就是舅家，因为楼房旁边还保留着原来的石窑。几年不见，妗子不但不显老，好像年轻了不少，脸色红润，一扫过去的沉重。跟着妗子来到地里，地里已栽了不少树。相邻的地里，不少村民也在栽树。我问：妗子，都是栽的啥树啊？ ”妗子说：核桃树。老辈人讲，高山松树核桃沟，溪河两岸栽杨柳。”妗子你说得老关哩。这些树苗要不少钱吧？”政府补贴一部分，咱自己掏一点。”我说： “妗子，都种树，不种庄稼了？ ”妗子说： “山上的地，不能机械化，种地不划算。一

17、亩地种 40 棵，五六年后就能挂果，一棵树按 1000 块来说，一亩地就是40000 块。若是种粮食，也就是千把块钱的收入。 ”听妗子这么一说，我感到种核桃是比种地强，但依靠这点收入想脱贫奔小康，那是戴草帽亲嘴，差远喽。我不便打扰妗子的兴致，把话题引开了： “舅呢，在外打工赚了不少钱吧，小楼都盖起来了。”妗子撇了一下嘴说： “打工也不中，这不都回来了，打算整农家乐呢。今儿你舅和你表哥去镇里买装修材料了一个农家乐镇里补助两万块呢。”“不算咱家，村里已经开了十家，生意好的，一年能挣二十多万。 ”妗子说这话的时候，眉毛、眼睛里都透露出掩饰不住的喜色。妗子忍不住告诉我： “你表哥找了个对象！明年春上结

18、婚，你可来啊。 ”“真的？ ”表哥已经三十好几了，之前谈了几个，都黄了，就是因为住在山窝里，家里还穷。“一定来！一定来！ ”我忙不迭地答应，心里也跟吃了表哥的喜糖似的，甜丝丝的。（有删改）【注释】 妗子：民间用以称呼舅母。（ 1 ）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 文中画线句子中，作者运用比喻、拟人手法，描摹出核桃花花色繁多美丽的状态，呼应了前文描述核桃树果实丰硕的文字。B. 小说运用对比手法，展现了虎脑村村民在政府的扶持下通过自己的双手勤劳致富奔小康的精神面貌，具有浓厚的时代气息。C. 妗子很舍不得自家的核桃树，但想到修路为大家，她主动刨掉了自家珍爱的核桃树，

19、可见妗子顾全大局，目光长远。D. 小说使用 “俺 ”“不中 ”等方言词， “眼前富，拾粪土；长远富，栽树木”等俚语，让语言通俗且富有地方特色。（ 2 ）小说以 “又是一年春天 ”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。（ 3 ）小说的灵魂是叙述，请简要分析本文在叙述技巧上的特点和作用。【答案】 （ 1 ） A（ 2） 交待故事时间。本文以 “春天 ”为时间贯穿全文，写了三件在春天发生或即将发生的事。 一语双关。这个 “春天 ”不仅指季节，更指 “生活的希望”。 暗示主题。文中，每逢春天前后，舅家以及所在的虎脑村就有所变化，农民的生活就如同 “春天 ”般充满希望和生机， “又是 ”一词流露出人们对

20、美好生活的认可与憧憬。（ 3） 以第一人称叙述，以 “我 ”为视角，两次给妗子帮忙串联故事情节，见证舅家由贫穷到富裕的变化过程，见证虎脑村在政府的扶持下变化巨大，增强了作品内容的真实性和感染力。 运用插叙手法，叙述了 “我 ”小时候与核桃树的故事，推动行文进程，同时为后文 “妗子舍不得挖掉这棵核桃树而落泪 ” 的情节作铺垫。 运用人物对话，通过我与母亲、妗子的对话，推动情节发展，丰富叙述形式。【解析】 【分析】（ 1） A 项， “描摹出核桃花花色繁多美丽的状态”错误， “一串串、绿绿的核桃花挂在枝头”只是绿色的，并没有花色繁多之意，故选 A。（ 2）标题本身“春天” ：从内容上，本文写了三件

21、在春天发生或即将发生的事，每逢春天前后，舅家以及所在的虎脑村就有所变化，这个 “春天 ”不仅指季节，更指 “生活的希望”一语双关；结构上， “春天 ”为时间线索，贯穿全文；主题上： “又是 ”一词流露出人们对美好生活的认可与憧憬。（ 3）按人称，文章是以第一人称叙述，以“我 ”为视角，两次给妗子帮忙，见证舅家由贫穷到富裕的变化过程，展现了虎脑村村民在政府的扶持下通过自己的双手勤劳致富奔小康的精神面貌，增强了作品内容的真实性和感染力。按顺序分：文章中有三个重要的时间节点 “那年我高三”“上小学时 ”“眨眼间，几年光景过去了。今年春上，得知我从大学回来了 ” ，此处运用插叙手法，叙述了“我 ”小时

22、候与核桃树的故事，推动行文进程，同时为后文“妗子舍不得挖掉这棵核桃树而落泪 ” 的情节作铺垫。按方式：运用人物对话，通过我与母亲、妗子的对话，推动情节发展，丰富叙述形式。故答案为：A； 交待故事时间。本文以 “春天” 为时间贯穿全文，写了三件在春天发生或即将发生的事。 一语双关。这个 “春天 ”不仅指季节，更指 “生活的希望”。 暗示主题。文中，每逢春天前后，舅家以及所在的虎脑村就有所变化，农民的生活就如同 “春天 ”般充满希望和生机， “又是 ”一词流露出人们对美好生活的认可与憧憬。 以第一人称叙述，以 “我 ”为视角，两次给妗子帮忙串联故事情节，见证舅家由贫穷到富裕的变化过程，见证虎脑村在

23、政府的扶持下变化巨大，增强了作品内容的真实性和感染力。 运用插叙手法，叙述了 “我 ”小时候与核桃树的故事，推动行文进程，同时为后文“妗子舍不得挖掉这棵核桃树而落泪 ” 的情节作铺垫。 运用人物对话，通过我与母亲、妗子的对话，推动情节发展，丰富叙述形式。【点评】 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题 “下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项” ，要求选出“不正确的一项” ，立足考查 “内容和艺术特色” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 本题考查标题的作用。解答本题时，要注意标题是文章的 “眼

24、睛” ，一定是文章精要内容的提炼、概括与浓缩。分析标题的作用时，应从标题本身、情节结构、内容主旨、表达效果等方面作多角度思考。 本题考查鉴赏叙述技巧的能力。解答本题时，需要掌握叙述的划分方法，然后结合文本内容进行分析。叙述即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，按顺序分:顺叙,插叙,倒叙；按人称:第 1 人称,第 2 人称 ,第 3 人称；按方式:间接叙述,直接叙述,对话，还有客观叙述,主观叙述。3 阅读下面的文字，完成下列小题。谎言之境（以色列）埃德加?凯里特罗比第一次撒谎是在七岁那年。当时，妈妈让他帮自己去买包香烟。但罗比却给自己买了个冰激凌，并把找的零钱藏到了他家楼下花

25、园里一块白色的大石头下。回来后罗比撒谎说：有个红头发、缺了颗门牙的男孩在街上打了他，抢走了钱。他妈相信了。从此以后，罗比撒谎上了瘾。这些谎言各种各样、无奇不有；缺胳膊断腿的、生病的、杀人的、偷东西的。他随口编出，从未想过自 己有朝一日会遇到它们。整件事是从一个梦开始的。梦里，母子俩坐在一块草席上，四周一片白色世界，只有一 台泡泡糖自助机立在旁边。只要往机器投币口投入硬币，转动把手，就会出来一粒泡泡 糖。他妈说，她在阴间实在呆不下去了，什么也没有：你得给我买粒泡泡糖。 ”罗比手忙脚乱在衣服口袋翻找了一通，但一无所获。我一点钱也没有，妈。”那块石头底下，你找了吗？ 他妈紧紧抓着他的手说。然后，罗比

26、就醒了。那天是周六凌晨五点，外面一片漆黑，但他还是驾车去了儿时所住 的地方。他们搬走已有二十年了，奇怪的是，那块石头还在这里。罗比搬开石头，没有硬 币，只见一个西柚大小的地洞，往外透着亮光。罗比把整条胳膊都伸进了洞里，摸到冷冰冰的金属，感觉像是个把手一一泡泡糖自助机的把手。罗比使劲转了一下，他就出现在了这里。这里”跟他的梦境一模一样：无边无际的白色、一台泡泡糖自助机和一个相貌丑陋的红头发小鬼。小鬼恨恨地踢了他小腿一脚。罗比随之跪倒在地，痛得浑身乱扭。你是谁？ “我？那小鬼坏笑着回答，我是你撒的第一个谎啊。”这一笑，让罗比发现那小鬼缺了颗门牙。罗比挣扎着站了起来，红头发小鬼早已不见。罗比仔细打量

27、了一番那台泡泡糖自助机。 他手忙脚乱地从衣服口袋翻找零钱，但猛地记起，那小鬼抢走了自己的钱包。罗比茫无目的地往前走去。走了一会，他看到一条德国牧羊犬站在一个瘦骨嶙峋的老头 身边。那老头装了只玻璃义眼，没有双臂。那条狗吃力地用两条前腿拖着瘫痪的后半身， 向他挪过来。罗比一眼就认出来，它正是自己的谎话中被车撞了的那条狗。但那个骨瘦如 柴的老头，罗比不知道他是谁。我叫伊戈尔。”老头道，用钩状义肢拍了拍罗比的肩膀。我们一点关系也没有。我是别人的谎话。”罗比真希望当初撒谎时，自己没有说得那么残忍。那样的话，那条狗就能少受 一点痛苦了。罗比再也没回过那个地洞，但他仍然继续撒谎，但这些谎话里没人伤害谁，也没

28、人残废 或死于癌症。有天上午，他无意间听到会计部的娜塔莎对领导说，她叔叔伊戈尔心脏病发 作了，她要请假去看他；她叔叔没了老伴，又在一次事故中失去了双臂。领导立刻准了娜塔莎的假。罗比跟随她下了楼，来到她的车子前。你的谎话一一刚才一一说的那个，”罗比结结巴巴地回答，我认识他。”你跟了我一路，就是为了指责我？”不，”罗比回答， 我不是要指责你，我也经常撒谎。不过，你说的那个伊戈尔，我见过。请恕我实话实说，你对他太残忍了。”你能让开吗？ ”娜塔莎冷冷地打断他。我知道我的话荒唐，但我能证明给你看，”罗比继续说， 你以前肯定编了个什么故事，说他失去了一只眼睛，对吧？”娜塔莎一怔：你怎么知道？ ”要是你愿意

29、的话，我可以带你去见他。”他们来到那个花园。罗比搬开那块石头，把整条胳膊伸进地洞里，伸出另一只胳膊，说： “抓紧我的手，我要转动把手了。他们花了很长时间才找到伊戈尔。伊戈尔面色蜡黄，冷汗淋漓。娜塔莎哭了起来，向他请求原谅。这个伊戈尔不仅是她编的谎话，还是她的叔叔。不过，伊戈尔安慰说，她不用感到愧疚，因为比起火车相撞、持枪抢劫，这次的心脏病算不了什么。回到泡泡糖自助机那里，罗比投进一枚硬币，然后抓住娜塔莎的手，转动把手。一回到花园，娜塔莎发现自己手里拽着一个金色心形小饰物。 “你知道吗？ ”她说， “我本来要跟朋友去西奈玩几天的。但我不打算去了。我想明天回来照顾伊戈尔，你愿意跟我一起吗？ ”罗比

30、点了点头，但知道自己要想跟娜塔莎一起来的话，又得向公司撒谎了。他不确定这次该编个什么谎言，只知道应该编个充满鲜花和阳光的快乐谎言。（ 1 ）下列对本文有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A.这篇作品用形象的语言、奇特的情节、精巧的构思，讲述了关于谎言的故事，文末给谎 言以 “鲜花 ”“阳光 ”“快乐 ”这样的修饰，表现出了人性之美。B.从第一次撒谎起，罗比就对此上了瘾，直到娜塔莎邀请他一起照顾伊戈尔时，仍没改掉这一毛病。他认为只要是出于善意就可以编造谎言。C在地洞里，当罗比准备掏钱为妈妈买泡泡糖时，被相貌丑陋、缺了门牙的红发小鬼踢倒 在地，又被抢了钱包，这个情节照应了他第一次撒谎

31、的内容。D.一些特定事物，如梦境和地洞里的景象、泡泡糖自助机、那块石头等的反复出现，使梦境和现实有机结合，推动了情节发展，也使情节更具合理性。（ 2 ）从文中看，罗比转变的原因是什么？请简要说明。（ 3 ）这篇小说后面的娜塔莎的情节，在全文中有什么作用？请简要分析。【答案】 （ 1 ） B（ 2 ） 意识到谎言成真。自己编造的惨状都成为现实。 深受撒谎之害。罗比被打被抢。 本人具有侧隐之心。罗比看到惨状后悔。 看到别人的谎言还在继续，促使他去帮助这些编造谎言的人，实现从 “小我 ”向 “大我 ”转变。（ 3 ） 从主旨上看，紧扣文题 “谎言之境 ” ，说明这种现象不是个别的，有助于表现主旨。

32、从结构上看，使前文有关伊戈尔的情节有了着落，情节更加完整。 从人物形象上看，有助于表现人性善良的一面，使人物形象更加丰满。【解析】 【分析】（ 1） B 项， “他认为只要是出于善意就可以编造谎言 ”错误。这时，罗比的思想已经转变了，他意识到谎言的危害。故选B。（ 2）小说中罗比的转变原因，从文中看，主要体现在以下情节： “小鬼恨恨地踢了他小腿一脚。罗比随之跪倒在地，痛得浑身乱扭”概括出 “意识到谎言成真 ”“深受撒谎之害 ” ； “罗比真希望当初撒谎时，自己没有说得那么残忍。那样的话，那条狗就能少受一点痛苦了 “只知道应该编个充满鲜花和阳光的快乐谎言 ” ”概括出 “本人具有侧隐之心” ；

33、“我不是要指责你，我也经常撒谎。不过，你说的那个伊戈尔，我见过。请恕我实话实说，你对他太残忍了 ” 概括出 “帮助这些编造谎言的人” 。（ 3 ）娜塔莎的情节在小说结尾部分，答题时注意结合小说的情节、人物的性格特征和文章的主旨进行分析。分析可知，伊戈尔看到娜塔莎还在继续说谎，促使他去帮助编造谎言的人，表现伊戈尔人性善良的一面，实现从 “小我 ”向 “大我 ”转变。丰富了主人公的形象，深化了小说的主题。故答案为：B意识到谎言成真。自己编造的惨状都成为现实。深受撒谎之害。罗比被打被抢。 本人具有侧隐之心。罗比看到惨状后悔。 看到别人的谎言还在继续，促使他去帮助这些编造谎言的人，实现从小我“向 大我

34、”转变。 从主旨上看，紧扣文题 谎言之境”，说明这种现象不是个别的，有助于表现主旨。从结构上看，使前文有关伊戈尔的情节有了着落，情节更加完整。从人物形象上看，有助于表现人性善良的一面，使人物形象更加丰满。【点评】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整 体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中 赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。 本题考查理解文章内容的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉， 并认真品味关键性语言。本题考查分析情节作用，把握作者创作意图能力。对文章的情节注

35、意分析伏笔和照应的关系，在前文的情节中或许对文章的结尾有所暗示；然后是人物的性格，俗话说性格决定命运”，什么样的性格就有什么样的结局；还要考虑文章的主旨，根据作者的情感倾向分析 故事的结局；周围的环境也可能对人物的命运造成影响，进而影响事件的结局。4.阅读下面的作品，完成下面小题。华威先生张天翼转弯抹角算起来 一他算是我的一个亲戚。我叫他华威先生他觉得这种称呼不大好。天翼兄你真是！”他说。 为什么一定要个 先生呢。你应当叫我 威弟再不然叫我 阿威”把这件事交涉过了之后，他立刻戴上了帽子：我们改日再谈好不好，天翼兄。我总想畅畅快快跟你谈一次 一唉，可总是没有时间。今天刘主任起草了一个县长公余工作

36、方案，硬 要叫我参加意见，叫我替他修改。三点钟又还有一个集会。”这里他摇摇头，没奈何地苦笑了一下。他声明他并不怕吃苦：在抗战时期大家都应当苦 一点。不过一时间总要够支配呀。主委员又打了三个电报来，硬要请我到汉口去一趟。我怎么跑得开呢，我的天！”于是匆匆忙忙跟我握了握手，跨上他的包车。他永远挟着他的公文皮包。并且永远带着他那根老粗老粗的黑油油的手杖。左手无名指上带着他的结婚戒指。拿着雪茄的时候就叫这根无名指微微地弯着，而小指翘得高高 的，构成一朵兰花的图样。他的时间很要紧。他说过我恨不得取消晚上睡觉的制度。我还希望一天不止二十四小时。救亡工作实在太多 了。”接着掏出表来看一看，他那一脸丰满的肌肉

37、立刻紧张了起来。眉毛皱着，嘴唇使劲撮 着，好像他在把全身的精力都要收敛到脸上似的。他立刻就走：他要到难民救济会去开会。照例一会场里的人全到齐了坐在那里等着他。他在门口下车的时候总得顺便把车上的踏铃踏它一下：叮！同志们彼此看着：唔，华威先生到会了。有几位透了一口气。有几位可就拉长了脸瞧着会场门口。有一位甚至于要准备决斗似的一抓着拳头瞪着眼。华威先生的态度很庄严，用种从容的步子走进去，他先前那副忙劲儿好像被他自己的庄严态度消解掉了。他在门口稍微停了一会儿，让大家好把他看个清楚，仿佛要唤起同志们的一种信任心，仿佛要给同志们一种担保一什么困难的大事也都可以放下心来。他并且还点点头。他眼睛并不对着谁，只

38、看着天花板。他是在对整个集体打招呼。会场里很静。会议就要开始。有谁在那里翻着什么纸张，窸窸窣窣的。华威先生很客气地坐到一个冷角落里，离主席位子顶远的一角。他不大肯当主席。我不能当主席，”他拿着一支雪茄烟打手势。工人救亡工作协会的指导部今天开常会。通俗文艺研究的会议也是今天。伤兵工作团也要去的，等一下。你们知道我的时间不够支配：只容许我在这里讨论十分钟。我不能当主席。我想推举刘同志当主席。”说了就在嘴角上闪起一丝微笑，轻轻地拍几下手板。主席报告的时候，华威先生不断地在那里括洋火点他的烟。把表放在面前，时不时像计 算什么似地看看它。我提议！ ”他大声说。 我们的时间是很宝贵的：我希望主席尽可能报告

39、得简单一点。我希望主席能够在两分钟之内报告完。” 他括了两分钟洋火之后.猛地站了起来。对那正在那啦在啦的上.席摆摆手：好了.好了。虽然主席没有报告完，我已经明白了。我现在还要赴别的会，让我先发表一点意见。”停了一停。抽两口雪茄，扫了大家一眼。我的意见很简单，只有两点，”他舔舔嘴唇。第一点，就是 一每个工作人员不能够怠工。而是相反，要加紧工作。这一点不必多说，你们都是很努力的青年，你们都能热心工作。我很感谢你们。但是还有一点 一你们时时刻刻不能忘记，那就是我要说的第二点。”他又抽了两口烟，嘴里吐出来的可只有热气。这就又括了一根洋火。这第二点呢就是：青年工作人员要认定一个领导中心。你们只有在这一个

40、领导中心的领导之下，大家团结起来，统一起来。也只有在一个领导中心的领导之下，救亡工作才能够展开。青年是努力的，是热心的，但是因为理解不够，工作经验不够，常常容易犯错误。要是上面没有一个领导中心，往往要弄得不可收拾。”瞧瞧所有的脸色，他脸上的肌肉耸动了一下一表示一种微笑。他往下说：你们都是青年同志，所以我说得很坦白，很不客气。大家都要做救亡工作，没有什么客气可讲。我想你们诸位青年同志一定会接受我的意见。我很感激你们。好了，抱歉得很， 心询土土一止 ” 我国尢少。把帽子一戴，把皮包一挟，瞧着天花板点点头，挺着肚子走了出去。(1)下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是()A.小说开头写

41、我”与华威先生的交往，以我”的视角观察华威先生，增强了文本的真实B. 华威先生虽有种种缺点，可是他让 “我 ”称他 “威弟 ”、 “阿威 ” ，推辞不当难民救济会的主席，显示出他谦和民主的一面。C. 小说借助传神的肖像、语言、动作等细节，不动声色地刻画华威先生的形象特点，含蓄深沉，发人深思。D. 小说塑造了抗战时期华威先生这样典型的官僚形象，带有强烈的讽刺性，表现出了高超的讽刺艺术。（ 2 ） 概括三处划线句子分别体现了华威先生怎样的形象特点。（3）华威先生处处宣扬自己很忙，没有时间。你如何看待华威先生的“忙 ”？【答案】 （ 1 ） B（ 2 ） 装腔作势、矫揉造作。 目中无人，傲慢无礼。

42、骄妄专制、虚伪霸道。（ 3 ） 华威先生忙而无功，对工作毫无帮助，甚至耽误真正工作者的时间。 华威先生处处浮夸自己的 “忙 ” ，其实是显摆自己的重要性。 华威先生忙忙碌碌只是为了攫取领导权，具有强烈的领导欲。【解析】 【分析】（ 1） B 项， “显示出他谦和民主的一面”错误。华威先生言行前后矛盾，恰恰表现出他的虚伪造作。故选B。（ 2）结合“他永远挟着他的公文皮包。并且永远带着他那根老粗老粗的黑油油的手杖。左手无名指上带着他的结婚戒指。拿着雪茄的时候就叫这根无名指微微地弯着，而小指翘得高高的，构成一朵兰花的图样”分析，此处是对华威先生的外貌描写，写出了他的装腔作势、矫揉造作。结合 “他在门

43、口稍微停了一会儿，让大家好把他看个清楚，仿佛要唤起同志们的一种信任心，仿佛要给同志们一种担保一什么困难的大事也都可以放下心来”还点点头 ”“眼睛并不对着谁”“只看着天花板。他是在对整个集体打招呼”等分析，他在会场处只看天花板，点点头等，写出了他目中无人，傲慢无礼。结合 “他括了两分钟洋火之后，猛地站了起来 ”“摆摆手 ”“我现在还要赴别的会，让我先发表一点意见 ”等分析，写出了他骄妄专制、虚伪霸道。（ 3）结合“他立刻戴上了帽子： 我们改日再谈好不好，天翼兄。我总想畅畅快快跟你谈一次一唉，可总是没有时间。今天刘主任起草了一个县长公余工作方案，硬要叫我参加意见，叫我替他修改。三点钟又还有一个集会

44、 ”“ 他声明他并不怕吃苦：在抗战时期大家都应当苦一点。不过 一时间总要够支配呀”他的时间很要紧。他说过一我恨不得取消晚上睡觉的制度。我还希望一天不止二十四小时。救亡工作实在太多了 ” 等分析，华威先生忙而无功，对工作毫无帮助，甚至耽误真正工作者的时间。结合 “接着掏出表来看一看，他那一脸丰满的肌肉立刻紧张了起来。眉毛皱着，嘴唇使劲撮着，好像他在把全身的精力都要收敛到脸上似的。他立刻就走：他要到难民救济会去开会 ”“ 可总是没有时间 ”“三点钟又还有一个集会”不过一时间总要够支配呀”等分析，华威先生处处浮夸自己的忙”，其实是显摆自己的重要性。结合 “工人救亡工作协会的指导部今天开常会。通俗文艺

45、研究的会议也是今天。伤兵工作团也要去的，等一下。你们知道我的时间不够支配：只容许我在这里讨论十分钟 ”“我们的时间是很宝贵的：我希望主席尽可能报告得简单一点。我希望主席能够在两分钟之内报告完 ”“我现在还要赴别的会，让我先发表一点意见”等分析，华威先生忙忙碌碌只是为了攫取领导权，具有强烈的领导欲。故答案为：B 装腔作势、矫揉造作。目中无人，傲慢无礼。 骄妄专制、虚伪霸道。 华威先生忙而无功，对工作毫无帮助，甚至耽误真正工作者的时间。 华威先生处处浮夸自己的 忙”，其实是显摆自己的重要性。 华威先生忙忙碌碌只是为了攫取领导 权，具有强烈的领导欲。【点评】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力

46、。此类试题解答时，要先通读 全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某 一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确 定正误。本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选 文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等 描写或其它的侧面描写进行分析总结。本题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题 华威先生处处宣扬自己很忙，没有时间。你如何看待华威先生的忙需要结合文本内容分析。5.阅读下面的作品，完成下面小题儿女回想四

47、个月以前，我犹似押送囚犯，突然地把小燕子似的一群儿女从上海的租寓中拖 出，载上火车，送回乡间，关进低小的平屋中。自己仍回到上海的租界中,独居了四个 月。这举动究竟出于甚么旨意，本于甚么计划，现在回想起来，连自己也不相信。其实旨 意与计划，都是虚空的，自骗自扰的，实际于人生有甚么利益呢？只赢得世故尘劳，做弄 几番欢愁的感情，增加心头的创痕罢了！当时我独自回到上海，走进空寂的租寓，心中不免虚空起来。晚上整理房室，把剩在灶间里的篮钵、器皿、余薪、余米，以及其他三年来寓居中所用 的家常零星物件，尽行送给来帮我做短工的邻近的小店里的儿子。只有四双破旧的小孩子 的鞋子（不知为甚么缘故），我不送掉，拿来整齐

48、地摆在自己的床下，而且后来看到的时 候常常感到一种无名的愉快。朋友们说我关心儿女。我对于儿女的确关心，在独居中更常有悬念的时候。但我自以为 这关心与悬念中，除了本能以外，似乎尚含有一种更强的加味。所以我往往不顾自己的画 技与文笔的拙陋，动辄描摹。因为我的儿女都是孩子们，最年长的不过九岁，所以我对于 儿女的关心与悬念中，有一部分是对于孩子们普天下的孩子们一一的关心与悬念。他们成人以后我对他们怎样？现在自己也不能晓得，但可推知其一定与现在不同，因为不复 含有那种加味了。回想过去四个月的悠闲宁静的独居生活，在我也颇觉得可恋，又可感谢。然而一旦回到 故乡的平屋里，被围在一群儿女的中间的时候，我又不禁自

49、伤了。因为我那种生活，或枯 坐默想，或钻研搜求，或敷衍，应酬，比较起他们的天真、健全、活跃的生活来，明明是 变态的、病的、残废的。有一个炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我领了四个孩子一一九岁的阿宝、七岁的软软、五岁的瞻瞻、三岁的阿韦 到小院中的槐荫下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫色中，炎阳的红味渐渐消减，凉夜的青味渐渐加浓起来。微风吹动孩子们的细丝一般的头发，身体上汗气已经全消，百感畅快的时候，孩子们似乎已经充溢着生的欢喜，非发泄不可了。最初是三岁的孩子的音乐的表现，他满足之余，笑嘻嘻摇摆着身子，口中一面嚼西瓜，一面发出一种象花猫偷食时候的“ ngamngam” 的声音来。这音乐的表现立刻

50、唤起了五岁的瞻瞻的共鸣，他接着发表他的诗：“瞻瞻吃西瓜，宝姊姊吃西瓜，软软吃西瓜，阿韦吃西瓜。 ”这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味：他们立刻把瞻瞻的诗句的意义归纳起来，报告其结果： “四个人吃四块西瓜。 ”于是我在自己心中默默地批判他们的作品。我觉得三岁的阿韦的音乐的表现最为深刻而完全，最能全般表出他的欢喜的感情。五岁的瞻瞻把这欢喜的感情翻译为（他的）诗，已打了一个折扣；然尚带着节奏与旋律的分子，犹有活跃的生命流露着。至于软软与阿宝的散文的、数学的、概念的表现，比较起来更肤浅一层。然而看他们的态度，全部精神投入在吃西瓜的一事中，其明慧的心眼，比大人们所见的完全得多。天

51、地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相，只有孩子们能最明确、最完全地见到。我比起他们来，真的心眼已经被世智尘劳所蒙蔽，所斫丧，是一个可怜的残废者了。我实在不敢受他们 “父亲 ”的称呼，倘然 “父亲 ”是尊崇的。我在平屋的南窗下暂设一张小桌子，上面按照一定的秩序而布置着稿纸、信箧、笔砚、墨水瓶、浆糊瓶、时表和茶盘等，不喜欢别人来任意移动，这是我独居时的惯癖。我我们大人 平常的举止，总是谨慎、细心、端详，斯文。例如磨墨，放笔，倒茶等，都小心从事，故桌上的布置每日依然，不致破坏或扰乱。因为我的手足的筋觉已经由于屡受物理的教训而深深地养成一种谨惕的惯性了。然而孩子们一爬到我的案上，就捣乱

52、我的秩序，破坏我的桌上的构图，毁损我的器物。他们拿起自来水笔来一挥，洒了一桌子又一衣襟的墨水点；又把笔尖蘸在浆糊瓶里。他们用劲拔开毛笔的铜笔套，手背撞翻茶壶，壶盖打碎在地板上这在当时实在使我不耐烦，我不免哼喝他们，夺脱他们手里的东西，甚至批他们的小颊。然而我立刻后悔：哼喝之后立刻继之以笑，夺了之后立刻加倍奉还，批颊的手在中途软却，终于变批为抚。因为我立刻自悟其非：我要求孩子们的举止同我自己一样，何其乖谬！我 我们大人 的举止谨惕，是为了身体手足的筋觉已经受了种种现实的压迫而痉挛了的缘故。孩子们尚保有天赋的健全的身手与真朴活跃的元气，岂象我们的穷屈？揖让、进退、规行、矩步等大人们的礼貌，犹如刑具

53、，都是戕害这天赋的健全的身手的。于是活跃的人逐渐变成了手足麻痹、半身不遂的残废者。残废者要求健全者的举止同他自己一样，何其乖谬！近来我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童，这小燕子似的一群儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。1928 年夏作于石门湾平屋（取材于丰子恺的同名散文）（ 1 ）下列词语在文中的意思,理解不正确的一项是（）A.悬念:惦记思念B.批判：批驳否定C端详:端庄安详D.穷屈：拘谨屈从（ 2 ）下列对文章的理解与赏析,不正确的一项是（）A.第段更强的加味指作作者除了有对儿女们的关心与悬念，还有对普天下孩子们的童真 与天

54、性的尊崇。B.作者在记叙吃西瓜”事件时，认为对于生活的表现，散文的、数学的、概念的比音乐的、诗歌的肤浅。C第段中，面对儿女们天真的行为，作者的态度发生了一系列变化：由不耐烦到欣赏，最终 到遗憾无奈。D.这篇文章善于从日常生活的细微之处挖掘宏旨精义，用语质朴自然，亲切率真，散发着恬淡的人文情味。（ 3）第 段中写作者回忆送女儿回乡间的情形,画线句极富表现力 ,请加以赏析（ 4 ）结尾处作者说小燕子似的一群儿女在自己心中占有重要的地位，请简要回答作者这样说的理由（ 5 ）文中提到世人 “希望以儿女永续其自我 ”, 请从红楼梦贾政对待宝玉的相关言行中举出例 ,谈谈你对这种观念的看法。【答案】 （ 1

55、 ） B（2） C（ 3）作者回忆送儿女回乡间的情形,画线句将作者强硬的行为和儿女可爱天真的状态加以对比，以自嘲的语气，表现出作者回忆这段往事时,内心充满了愧疚与自责。“小燕子似的一群儿女 ”用比喻描绘儿女天真可爱的状态： “拖 ”“载 ”“送 ”“关”等一系列动词,状写自己强制且近乎于粗暴的行为 ; “押送囚犯 ”语带夸张,语气越强烈,越表现出作者回忆时内心的痛苦。（4） 孩子们有着未被世智尘劳所蒙蔽的最健全明慧的心眼，他们能最明确、最完全地看到事物的真相。 孩子们还未受到种种现实的压迫,保有天赋的健全的身手与真朴活跃的元气 作者能够跳脱出 “父亲 ”的身份 ,从平等的视角看待孩子们。（5）我认可丰子恺先生的观点，认为父母子女的关系不该是 “永续其自我” ，自然平等相待即可，不必把父母的心愿、期待或者幸福寄予下一代。教育平等，生长自然，这应该是父母与子女之间最为正常、理想的状态。在第三十三回 手足耽耽小动唇舌不肖种种大承笞挞中，贾宝