浙江省台州市天台县2016年3月高考生物复习研讨会课件：如何提高高考复习的有效性(共39张)

1、20162016年高考研讨会年高考研讨会有效果有效果有效率有效率现实中的现实中的困惑和尴尬困惑和尴尬： 高三一年复习，并没有高三一年复习，并没有有效增分。有效增分。 课程标准课程标准强调，要强调，要提高生物科学素养、面向全体学生、提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系倡导探究性学习和注重与现实生活的联系。 考试大纲考试大纲是教育部考试中心是教育部考试中心依据依据课程标准课程标准来规定来规定考试范围，作为纲领性文件为高考编制的，具有普适性、考试范围，作为纲领性文件为高考编制的，具有普适性、全面性，是各省区制定全面性，是各省区制定考试说明考试说明的具体指导和规范。的具

2、体指导和规范。 考试说明考试说明是依据是依据课程标准课程标准和和考试大纲考试大纲，结，结合各地的合各地的高考方案高考方案和高中生物和高中生物教学实际教学实际制定。制定。 浙江省学科教学指导意见浙江省学科教学指导意见符合新课程改革关于课程管符合新课程改革关于课程管理的精神（实行国家、地方和学校的三级课程管理）；积理的精神（实行国家、地方和学校的三级课程管理）；积极稳妥地推进普通高中第一阶段新课程实验，保证教学质极稳妥地推进普通高中第一阶段新课程实验，保证教学质量，减轻学生学习负担。量，减轻学生学习负担。课标课标考纲考纲说明说明 + 意见意见全体学生全体学生高考高考浙江高考浙江高考 选择题字数选择

3、题字数非选择非选择题字数题字数总文总文字数字数答案答案字数字数图表图表20122012年年723723982982170417041801803 3图图20132013年年68068010301030171017102802804 4图图2 2表表20142014年年76076011151115187518753303302 2（4 4）图）图1 1表表20152015年年870870797797166716671901902 2图图1 1表表均数均数758758981981173917392452453 3图、图、1 1表表模模块块知识内容知识内容2012201320142014201520

4、15出现出现频率频率合计合计总分总分分分子子与与细细胞胞细胞结构细胞结构212？0.51414细胞的物质输入细胞的物质输入和输出和输出6660.751818细胞代谢细胞代谢1414141415656细胞增殖与分化、细胞增殖与分化、癌变衰老癌变衰老12？66613030总计总计34262632模模块块知识内容知识内容2012201320142014 20152015出现出现频率频率合计合计总分总分遗遗传传与与进进化化遗传的分子基础遗传的分子基础2 26 60.50.58 8遗传规律遗传规律610861 13030减数、伴性遗传减数、伴性遗传2？2？2？2？1 18 8生物的变异生物的变异8610

5、40.750.752424人类遗传病人类遗传病60.250.256 6育种和生物的进化育种和生物的进化6 62 22 26 61 11616总计总计2222242420202424模模块块知识内容知识内容20122013201420152015出现出现频率频率合计合计总分总分人体内环境与稳态人体内环境与稳态内内稳稳态态与与环环境境动物生命活动调节动物生命活动调节412121214040植物激素调节植物激素调节886612828种群和群落种群和群落666612424生态系统及稳定性生态系统及稳定性生态环境的保护生态环境的保护总计总计181826262424242420162016高考命题发展趋势

6、预测高考命题发展趋势预测备课备课：诊断性测试：诊断性测试上课上课：动态生成：动态生成改作改作：了解学生当前状态：了解学生当前状态评讲评讲：及时纠正学生错误概念：及时纠正学生错误概念诊断性测试经典题目现有五个果蝇品系都是纯种，其表现型及相应基因所在的染色体如下表其中，现有五个果蝇品系都是纯种，其表现型及相应基因所在的染色体如下表其中，2 25 5果蝇品系均只果蝇品系均只有一个性状为隐性，其他性状均为显性纯合，且都由野生型（长翅、红眼、正常身、灰身）突变有一个性状为隐性，其他性状均为显性纯合，且都由野生型（长翅、红眼、正常身、灰身）突变而来请据表回答问题：而来请据表回答问题：亲本序号亲本序号 1

7、1 2 2 3 3 4 4 5 5染色体染色体 第第染色体染色体 X X染色体染色体 第第染色体染色体 第第染色体染色体性状性状 野生型野生型 （显性纯合子）（显性纯合子） 残翅（残翅（v v） 白眼（白眼（a a）毛身（毛身（h h）黑身（黑身（b b）其余性状均为纯合显性性状其余性状均为纯合显性性状（1 1）若通过观察和记录后代中翅的性状来进行基因分离规律的遗传实验，选用的亲本组合是）若通过观察和记录后代中翅的性状来进行基因分离规律的遗传实验，选用的亲本组合是_（填亲本序号）；其（填亲本序号）；其F2F2表现型及比例为表现型及比例为_时说明其遗传符合基因分离规律时说明其遗传符合基因分离规律

8、（2 2）若要进行基因自由组合规律的实验，选择）若要进行基因自由组合规律的实验，选择1 1和和4 4做亲本是否可行？做亲本是否可行？_，为什么？，为什么？_；若；若选择选择2 2和和5 5做亲本是否可行？做亲本是否可行？_，为什么？，为什么？_（3 3）与果蝇）与果蝇b b基因的基因的mRNAmRNA相比，若按蚊相比，若按蚊b1b1基因的基因的mRNAmRNA中中UGAUGA变为变为AGAAGA，其末端序列成为，其末端序列成为“- -AGCGCGACCAGACUCUAA-AGCGCGACCAGACUCUAA-”，则按蚊的，则按蚊的b1b1基因比果蝇的基因比果蝇的b b基因多编码基因多编码_个氨

9、基酸（起始密码子位个氨基酸（起始密码子位置相同，置相同，UGAUGA、UAAUAA、UAGUAG为终止密码子）为终止密码子）精选习题精选习题，防止超标超纲，防止超标超纲从从各地模考各地模考试题中甄别信息，试题中甄别信息，针对性针对性训练训练3232某二倍体植物的抗病基因某二倍体植物的抗病基因A A和感病基因和感病基因a a、非糯性基因、非糯性基因B B和糯性基因和糯性基因b b位于一位于一对同源染色体上，其籽粒的紫色、红色和白色由基因对同源染色体上，其籽粒的紫色、红色和白色由基因D D、d d控制，且基因控制，且基因d d控制控制白色，位于另外一对同源染色体上。其中非糯性花粉中的淀粉遇碘液变蓝

10、色，白色，位于另外一对同源染色体上。其中非糯性花粉中的淀粉遇碘液变蓝色，糯性花粉中的淀粉遇碘液变红褐色。现用纯合感病非糯紫色和纯合抗病糯性糯性花粉中的淀粉遇碘液变红褐色。现用纯合感病非糯紫色和纯合抗病糯性白色为亲本进行杂交实验，期望培育得到抗病非糯紫色纯合品种，结果如下白色为亲本进行杂交实验，期望培育得到抗病非糯紫色纯合品种，结果如下图。请回答：图。请回答： （1 1）籽粒颜色显性现象的表现形式是）籽粒颜色显性现象的表现形式是 （填（填“不完全显性不完全显性”、“完全显性完全显性”和和“共显性共显性”）。）。（2 2）若用碘液处理）若用碘液处理F1F1非糯性植株的花粉，则显微镜下可清晰地观非糯

11、性植株的花粉，则显微镜下可清晰地观察到经过染色后的花粉颜色及比例为察到经过染色后的花粉颜色及比例为 。该现象可证明杂。该现象可证明杂合子在产生配子时，合子在产生配子时， 发生了分离。发生了分离。（3 3）F2F2有有 种基因型，其中抗病非糯紫色品种的基因型为种基因型，其中抗病非糯紫色品种的基因型为 ，该品种不符合育种要求。为培育抗病非糯紫色纯合品种，该品种不符合育种要求。为培育抗病非糯紫色纯合品种，育种专家取育种专家取F2F2抗病非糯紫色品种的花粉，采用抗病非糯紫色品种的花粉，采用单倍体育种单倍体育种方法得方法得到四种表现型的植株，其中就有抗病非糯紫色纯合品种。该纯合到四种表现型的植株，其中就

12、有抗病非糯紫色纯合品种。该纯合品种的获得表明品种的获得表明F2F2抗病非糯紫色品种的部分花粉母细胞在减数分抗病非糯紫色品种的部分花粉母细胞在减数分裂产生花粉时，同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生了裂产生花粉时，同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生了 。该育种过程涉及的可遗传变异有。该育种过程涉及的可遗传变异有 。请。请用遗传图解用遗传图解表示该育种过程表示该育种过程，并作简要说明。，并作简要说明。（1 1）从）从学生的错误观念出发学生的错误观念出发进行命题，有效进进行命题，有效进行概念的转化行概念的转化（2 2）从）从科学史补全的角度科学史补全的角度进行命题，有效完成进行命题，有效完成知识整

13、体性构建知识整体性构建（3 3）从）从科研论文和成果科研论文和成果出发进行命题，把握热出发进行命题，把握热点脉搏，有效提升点脉搏，有效提升例例1 1：下图表示枪乌贼离体神经纤维在：下图表示枪乌贼离体神经纤维在NaNa+ +浓度不同的两种浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是A. A. 曲线曲线a a代表正常海水中膜电位的变化代表正常海水中膜电位的变化B. B. 两种海水中神经纤维的静息电位相同两种海水中神经纤维的静息电位相同C. C. 低低NaNa+ +海水中神经纤维静息时，膜内海水中神经纤维静息时，膜内NaNa+ +浓度

14、高于膜外浓度高于膜外D. D. 正常海水中神经纤维受刺激时，膜外正常海水中神经纤维受刺激时，膜外NaNa+ +浓度高于膜内浓度高于膜内（1 1）从）从学生的错误观念出发学生的错误观念出发进行命题，有效进进行命题，有效进行概念的转化行概念的转化例例2：某种细胞分裂素对某植物光合作用和生长的影响如下：某种细胞分裂素对某植物光合作用和生长的影响如下表所示。表所示。（2 2）从）从科学史补全的角度科学史补全的角度进行命题，有效完成知识进行命题，有效完成知识整体性构建整体性构建细胞分裂素浓度（gL-1） 叶绿素含量（mg chlg FW-1）光合速率（mol CO2m-2s-1）希尔反应活力（mol D

15、CIP Redmg chl-1h-1）叶片含氮量（%） 生物量（gplant-1）01.586.5213.551.8317.650.51.827.8225.661.9422.951.02.348.6432.261.9827.442.02.158.1527.541.9623.56注：注：chl叶绿素；叶绿素；FW鲜重；鲜重；DCIP Red还原型还原型DCIP；plant植株。植株。希尔反应活力测定的基本原理：将叶绿体加入希尔反应活力测定的基本原理：将叶绿体加入CIP（二氯酚靛酚）（二氯酚靛酚）溶液并照光，水在光照下被分解，产生氧气等，而溶液中的溶液并照光，水在光照下被分解，产生氧气等，而溶液中

16、的DCIP被还原被还原并发生颜色变化，这些变化可用仪器进行测定。并发生颜色变化，这些变化可用仪器进行测定。请回答：请回答：（1）希尔反应模拟了叶绿体光合作用中）希尔反应模拟了叶绿体光合作用中_阶阶段的部分变化。氧化剂段的部分变化。氧化剂DCIP既可利用于颜色反应，既可利用于颜色反应，还可作为还可作为_。希尔反应活力可通过测定。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到，也可通过测定溶液的颜色变化得到，也可通过测定_得得到。到。（3 3）从）从科研论文和成果科研论文和成果出发进行命题，把握热点脉出发进行命题，把握热点脉搏，有效提升分析综合能力搏，有效提升分析综合能力（3 3）从）从科研论文和成果科研论文和成果出发进行命题，把握热