初中各校英语中考考前复习措施汇编

1、初中各校英语中考考前复习措施汇编1、东中一模测试是中考备考的一个重要环节。通过模拟测试，不仅可以使学生对所学的英语学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化，而且还可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。因此，准确剖析中考“一模”调研中学生存在的问题，做好学科诊断，对于提高后续“二，三轮”复习的针对性和有效性十分的关键和必要。一“一模”调研中学生存在的问题1.我校从第六周才开始复习，大部分学生以前学的内容都忘记了，复习不到位。2. 学生“双基”不扎实，平时没有落实学习要求。比如，一些基础性的东西，必背的词汇没有背下来；该掌握的知识没有掌握，有的问题是教师反

2、复强调还是出现错误。3. 因粗心没有审清题意，答非所问。比如阅读与理解，有些学生拿到阅读文章，草草读一遍，还没有完全读懂文章，甚至有的文章没读完，就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。4. 用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。5. 语言表达不完整和不清晰，答题不规范。比如作文，不能有条理的写出，造成失分较多。有的学生书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分。6. 答题时间分配不合理，缺乏大体技巧。有些学生考试不能合理分配答题时间，缺乏一些必要答题技巧。有些学生平时缺乏有

3、意识地训练自己的解题速度，答题匆忙，致使一些学生得分太低。7.大部分学生学习习惯较差，对英语的兴趣不浓，学习态度不端正，甚至有少数学生在课堂上与英语老师抵触，影响老师的课堂教学任务。8.教师在复习中没有认真领会课程标准和南京市中考指导用书、没有处理好教材，明确复习内容、复习重点难点、教学目的与要求。二、中考“后期”复习的几点做法1、反思“一模”得失，把握英语学科潜在优势做好试卷分析，认真查漏补缺。二轮复习前，要客观地对“一模”试卷进行分析，认真查漏补缺，进行全方位的剖析。看看究竟哪些题失了分，弄清失分原因。比如，失分试题是基本知识没掌握好，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是

4、学习方法、学习习惯不好。教师在弥补学生“一模”中暴露的缺陷时，应注意基础知识的内在联系与知识的前后迁移，打破各单元的限制，完善并梳理知识结构，找出知识点之间的内在联系，做好针对性的补救。二轮复习时，以专题复习为手段，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合化，使复习具有系统性。2、立足夯实基础，精心梳理考点，形成知识体系一是着眼基础知识复习。“一模”中基础知识薄弱的学生，其主要原因是对基本的教学内容理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高，由于“二轮”复习不是单纯的第二遍复习，十分注重知识的重组和内在联系，学生应注意把握考点本身的基本含义及主要内容，做到“英语

5、词汇熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断“温故知新”。 二是着重基本考点过关。“二轮”复习时，要有序开展基本考点的逐一过关。抓好“三个点”的落实：  理清考点。坚持依纲扣本，领会课程标准和南京市中考指导用书、把握好教材，明确教学内容、教学重点难点、教学目的与要求，加强基础知识薄弱部分的梳理，查漏补缺。备课时既不能超要求，也不能降低要求。对英语学科中考说明中所列考点着重理解分析，将易混淆的概念、规律加强对比、区分，要逐点扫描，逐个过关，扫除复习中的一些盲点，忌呆板机械的记忆。   解决拉分点。对于相当比例的中等生，要想通过“二轮”复习有长足的进步，仅仅做好基

6、础题是不够的，还要适当的关注一些拉分点。老师应适当选择一些拉分题进行针对性复习，做到有备无患。  留意盲点。二轮复习中的盲点就是英语学科复习中容易边缘化的一些基本考点知识。有些教师对于一些非主干的考点知识的复习常抱有侥幸心理，一是认为不重要，而是认为不会考，通常复习时要么一带而过，要么迅速跳过。很多学生受到教师的影响认为这类考点不重要，可能不会考，导致有些十分基础而浅显的考点却在考试时丢分。二轮复习中对于一些容易陷入盲点的考点适当关注，进行集中复习。 3、整理以往错题，避免重复错误，适度仿真训练 注意错题反思，避免重复出错。“二轮”复习期间，对于“一模”中反复易错的习题，要

7、有目的地采取复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，避免重复出错。教师要指导学生善于总结，学会反思，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。在复习的过程中，遇到的问题一些自己暂时还无法解决的问题，应请教老师。精挑细选试题，适度仿真训练。精选习题进行有效、科学训练是复习效率的重要途径。目前，大部分资料所存在的缺陷是：题目都是各地中考题的简单拼凑，题型过于陈旧、雷同，缺乏创新。教师要引导学生选好复习资料，精选各地的“一模”试题，突出典型性、通用性，进行仿真训练，做到举一反三。这样不仅可以检验复习效果，也可以了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型，体会中考命题的思路和命题

8、的延续性，还可以扩大自己做题的宽度和广度。试题需要精挑细选，分层要求，提高练习效益。每天复习试题或作业练习要以教师能改、学生能较好完成为度。“二轮”复习中的仿真模拟训练时，要防止抛开教科书，搞“题海战术”；要引导学生把握做题的时间，提高做题的速度和准确率，为“三轮”复习打下基础。在做完一套真题试卷后，要及时分析答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。总之，通过阶段循环式的反馈训练来提高复习效果，体会和熟悉中考题型，达到对必考考点的“融会贯通”，具体要落实以下“五个坚持”：一是坚持处理好“二轮”复习中讲解和训练的关系。“二轮”复习的重点不是以“题海”来解决“一轮”复习中的薄弱环节，进行模拟训练，限

9、时训练，习题做到要精挑细选，适度适量。二是坚持对各种试题进行归类复习，不盲目重复性做题。“二轮”复习时，要针对自己薄弱点有针对性的训练，坚持适量做题，不重复训练。不要以为做过的题目越多越好、越难越好。三是坚持在提高解题准确率的同时，也要提高解题的速度。要强化学生做题的时间意识，在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也存在隐性失分。不仅做到“做了、做对，更要做好”，要防止考试的时候出现“感觉做不完，时间不够用”的现象。特别要防止的是：课上复习不到位，课下大量做题，或做题出错不订正，做对做错不清楚。另外，要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决“会而不得分”的问题，切实提高解题的速度和正确率

10、，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。总之，“二轮”复习过程中切忌“满堂讲”或“满堂练”，只有讲、练结合，才能有效地提高复习效果。四是坚持必要的审题训练，规避无谓失分。审核是解题的起点，是正确解题的前提和关键，要予以特别训练。审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素。审核能力的提高主要靠同学们自己独立分析逐步提升，平时练习过程中要求不讨论、不交流，养成独立做题和思考的习惯。一方面要注意克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯和分析问题的方法；另一方面在具体的审题时要特别注意：对关键字词的理解，对隐含条

11、件的挖掘，对干扰因素的排除。 五是坚持提高试卷讲评的科学性。二轮复习中各类练习和每次的模拟训练试卷批改后，要统计试题难度、均分、最高分、最低分和每道题的得分率，并能透过数据分析，查找知识点的缺漏；卷面上典型错误或有创意的答题，做好记录；错误较为集中的试题，分析后找出错误根源，定出纠错办法;有创意的答题进行整理，向学生介绍；同时根据学生对相关知识、方法的掌握情况，设计好针对性训练题。重点落实：少数人错一般点到为止；多数人错要求仔细剖析；典型错误注意重点分析；重点题目加强变式训练。另外，在试卷评讲中，还要引导学生对试题的解题过程和结果的再思考、再训练；对试题进行情境和数量改造，让学生再思考、再训练

12、；对一题多变而进行一题多解的再思考、再训练。 4. 面向全体，扶优助差，重在多种方式的鼓励 复习课要坚持面向全体，“因材施教”。复习课的一般教学原则是：立足中等生，提高优等生，扶持学困生。具体采取的方法是：统一授课，分组练习，个别辅导。“二轮”复习的进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高。对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。优等生要有一定得自主学习时间，让他们进行自学，除要求掌握中考的基本知识外，还要进行横向提高；对学困生可以实行“五多一优先”。即多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业

13、。5.调整考试心理，保持良好心态。做好心理疏导，是激发学生自主学习的内驱力的保证。不少同学每逢考试心理就紧张，更不要说是中考。在“二轮”复习中，首先要放下畏惧心理。把每次模拟考试时每一次模拟考试当成中考及早进入应试状态，其次考生要正视自己，相信自己，对自己的知识水平有一个恰如其分的评价，保持良好的心态，忌上考场手脚忙乱，自乱方寸，影响自己的真实水平发挥。6.英语老师要研读南京市中考英语命题思路，把握中考题型特征和解题策略。2、高外一、指导思想： 认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，完型填空、阅读和书

14、面表达等方面体现优势。 二、复习任务：真抓实干，争取英语考出好成绩，积累一些宝贵经验。 1、复习 7A到9B六本书的内容 2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。 三，复习时间安排日期复习进度备注5月1日3日假期作业：溧水一模试卷4日分析溧水一模试卷重点单项选择，词汇，填空和首字母的讲解5日复习8B UNIT 4重点讲解词汇和语法，找专项练习加以操练6日复习8B UNIT 5重点讲解词汇和语法，找专项练习加以操练7日复习8B UNIT 6重点讲解词汇和语法，找专项练习加以操练8日复习8B UNIT 46幻灯片教学，习题加以巩固9日周日无课10日复习9A UNIT

15、 1重点讲解词汇和语法，找专项练习加以操练11日复习9A UNIT 2重点讲解词汇和语法，找专项练习加以操练12日复习9A UNIT 3重点讲解词汇和语法，找专项练习加以操练13日复习9A UNIT 13幻灯片教学，习题加以巩固14日复习9A UNIT 4重点讲解词汇和语法，找专项练习加以操练17日复习9A UNIT 5重点讲解词汇和语法，找专项练习加以操练18日复习9A UNIT 6重点讲解词汇和语法，找专项练习加以操练19日复习9A UNIT 4-6幻灯片教学，习题加以巩固20日复习9B UNIT 1-2重点讲解词汇和语法，找专项练习加以操练21日复习9B UNIT 3-4重点讲解词汇和语

16、法，找专项练习加以操练22日复习动词（主动和被动）参照中考指导书23日周日无课24复习名词参照中考指导书25复习形容词和副词参照中考指导书26自由复习 考前疏导，动员，查漏补缺27日28日县二模31日分析县二模试卷重点分析错题，讲解解题方法6月1日中考单项选择专练重点分析错题，讲解解题方法2日中考首字母专练讲解解题方法3日中考填空题专练讲解解题方法4日中考阅读与填空专练讲解解题方法5日作文专练7日13日做中考模拟试卷重点难点攻克四，重要措施1. 立足课本，夯实基础 我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排

17、顺序，细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 2.找出不足，查缺补漏 查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在>教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英

18、语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 3.讲练结合，练重于讲 基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。3、固中单项填空失分的主要原因是平时缺乏反复理解和掌握课文内容,基本功不扎实,具体问题不能具体分析. 英语基本常识、词汇、句型、习惯表达法等掌握不牢,不会运用情景和语境答题等问题都存在。完型填空 失分的主要原因在于对整篇文章的时态及英语习惯表达的运用上，试题要求学

19、生把握所给文章的主旨、理解作者的思路、推理判断文章的深层含义。由于学生平时不认真积累词汇，练习量较少，不能够正确判断并选择。比如owns 和have 主语明显是三单，但是错误率很高。阅读理解失分原因是学生语言知识缺欠较大，没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配，同时由于阅读训练少，造成对文章的细节联贯能力相应较差。语言结构知识少，造成理解困难。不能够通过上下文作出正确的判断与选择。有的学生甚至找读的能力都没有，在阅读A中，根据表格信息找答案，第30题需要识别、归纳所提供的信息，80%以上的学生出错。语言基础知识该题失分率远远高于全县60%的水平，只有45%，主要是英语基础知识的严重缺乏，学生平时不

20、注意积累，平时做基础训练时不够认真，不会主动思考并总结反思。阅读与填空该题是能力题，20%的得分率远低于县均得分率35%，学生由于基础不扎实，造成理解困难，不明理解作者的意图，不能运用所学的知识完成考题。书面表达书写潦草，有的干脆不写或抄写前面的文章。单词拼写错误、时态错误多，句子结构混乱等。改进措施 1.    根据不同试题的失分原因，采取不同的方法，加以改进。2.    仍须大力加强词汇的背诵和练习，并进行督促检查。3.    精选模拟题，培养学生获取信息、处理信息及对文章的理解能力、提高学生的判断推

21、理和概括能力。4.    抓好课堂主阵地，提高课堂效率。中考前复习计划1. 5月份完成课本及专项练习。2. 以 中考指导书为主，侧重各单元基础知识的复习巩固。通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。3. 6月份主要是模拟练习，精选练习材料，指导学生的答题技巧和策略。培养学生认真审题的习惯，保基础、抓中档、争高分。4、漆中考试分析一方面，根据统计，漆桥中学在本次初三英语期中考试中，总体成绩在农村中学中算是 暂时名列第一名。全校均分为49.20分，与去年在初二年级统测是的均分相比低了2.1分，合格率低了1.5%。值得高兴的是低分率下降了5.0%，优分率上升了1.8%。第

22、二方面，与兄弟学校固城中学相比，各项指标均比固中好，只不过还没有拉开距离，只是略好一点而已，有一旦放松就会被超过的危险。第三方面是在我们漆中内部相比，班与班之间存在着差距和很大的不均衡。初三（1）班由于历史原因，一直以来都没有能够赶上兄弟班级，目前仍然处在低谷，均分只有43分，其它指标就更不理想了，课任老师压力很大，也正在加倍地努力。初三（2）、（3）班基本上是齐头并进。均分为47分左右。这两个班级的特点是两级分化，优份率和低分率都比较高。因此，教师需要抓两头，促中间。初三（4）、（5）两个班级是从初一年级起始就一直由同一老师带上来的而且是英语成绩一直是比较理想的班级。而且课任教师肯吃苦能耐劳

23、，并且一直是我们学习的楷模，不用担心。总之，在我们学校，只要初三（1）（2）（3）班真正地加油努力，我们漆中还是能够取得好成绩的。后续复习计划首先我们准备狠抓两头，促中间，把优分率在提高一点，把低分率再降低点，当然也要时常关注中间这部分群体，尽力拽紧他们，把因他们而造成的损失减少到最小。另外，除了常规的复习之外，还要加强词汇教学的正规化和细致化。上次教研活动中听了两节二中和三中的词汇教学课，很受启发，我们准备修改复习计划，把词汇复习融入到复习教学中去，落到实处。只有积极加固词汇基础，才能促进其他方面的发展，优化英语教学。还有就是要抓紧复习，提高效率。时间紧，任务重，因此要踏实认真地上好每一节课

24、，不浪费任何一点时间。备课组积极开展活动，集体讨论教案，资源共享，为本次中考英语成绩能更上一个台阶而踏踏实实地做好英语教学的各个方面的工作。具体计划还正在讨论和进行中。5、三中现在距中考只有40天了，更觉得时间紧、任务重。恰当地指导学生复习，有策略地提高复习效率，显得至关重要。作为初三英语教师，如何指导学生进行英语中考复习？如何让学生在复习的最后阶段做到有条不紊？怎样使学生在中考中沉着应战取得满意的分数？这些一直是我们在教学实践中探索的问题。一、深入分析学情，适当采用分层教学1优秀生：这类学生自觉性和主动性强，他们所缺少的主要是自主复习的方法。根据不同学生的情况，有目的的指导他们对薄弱内容加强

25、复习，对不同题型的解题方法加强自主操练，积累解题经验，是稳步提高这类学生英语成绩，防止不适应今年中考试题的有益办法。2中等以上的学生：这类学生学习挺用功，成绩也说得过去，但常达不到自己设定的理想成绩。他们有时学习自觉性不错，干劲十足，有时经不起考试成绩的波动，缺乏毅力，上进心不够，容易掉队。对这类学生平时要多鞭策，在懈怠时要多提醒，在他们受挫时要多鼓励，帮助分析错因，适时指导。3学困生：这类学生大多破罐子破摔，学习成绩差，学习品质也差，对学习没有兴趣。即使一时热情高涨，但由于学习基础差，想认真听也听不懂，再加上进入初中后没养成良好的学习习惯，不会多学多思多问，加强积累，很快又进入放任状态。所以

26、这类学生要不断地督查，对他们作一些基本的要求，让他们多接触最容易的试题，有耐心去完成，防止自暴自弃，影响课堂教学。我们初三英语备课组一致认为，在最后复习阶段，要把有限的时间和精力放在后两类学生身上，狠抓他们对均衡发展很有帮助。二、扎实抓好三轮复习根据以往经验，尤其是现在气温上升了，学生很容易出现“春困”，因此复习课上要引导学生主动参与教学过程，而不是满堂灌。课堂上提倡用简约的语言，对学过的知识进行归纳、对比和总结，让学生对各知识点更加清晰。对“四会”单词，重点词组，重点句子，课堂上要作听写检查。对中考指导书上列出的考点及近几年常考的知识点要精讲，近几年的中考突出的是在一定的语境中考语法，单纯考

27、语法太抽象，我们打算结合指导书第一部分的语法专项以及第二部分单元练习中的语法专项进行系统归纳，归纳常考的语法点，边讲边练习，让学生能熟练运用。训练时应抓到实处，练到点上，还应加强信息的收集，对于错题，要求学生做错答笔记，同时有针对性地指导学生记忆的方法，如对比记忆，分类记忆等，培养学生记忆的能力。在这一阶段会出现学生对知识掌握不系统，内容混淆互相干扰，解题时判断失误，易做错题等现象。针对这个问题，我们要求教师在这一阶段复习过程中应防止简单的重复，而要精讲精练，做到讲练评再练结合。评以前，认真分析试卷，把集中的错误反映在样卷上，课堂上精讲集中错误。讲评时，既教学生解题技巧，又帮助学生理解题目及题

28、干的关系。三、强化训练，全面强攻在第三轮复习中，我们打算精选三套模拟卷，对学生进行测试，以提高学生的应试技巧。本轮复习侧重培养学生审题解题能力，以学生“错题集”为素材，对学生易做错的题目，重新出现或进行变式后出现，让学生再进行操练，纠正原来错误的定式思维。在这一阶段对考生进行心理培训和调节，强调答题时应注意的细节，加强对学生进行规范答题的训练和指导。例如，答题卡填涂怎样做到又快又准又规范；怎样确保作文卷面的清晰和整洁，给阅卷老师有良好的第一感觉等等。总之，通过第三轮复习，使学生的知识更加系统化，能力得到提高，在心理上加强对学生调节，暗示“我能行”，提高信心，确保以最佳的状态迎接中考。6、实验复

29、习冲刺开课计划表开课顺序开课人开课内容开课时间一马松红阅读填空专项复习5月 5日二陈 青 基础填空专项复习5月12日三丁小欢单项选择专项复习5月19日四 陈秋娣完型填空专项复习5月26日五卞桂花书面表达专项复习6月 2日集体备课主备人安排表备课时间备课内容主备人4月30日阅读填空专项复习马松红5月8日基础填空专项复习陈 青5月15日单项选择专项复习丁小欢5月22日完型填空专项复习陈秋娣5月 29日书面表达专项复习卞桂花6月 5日试卷分析-答题方法指导马松红按实际教学进度作适当调整。教学重点 1、中考试卷操练 2、查漏补缺，在专项复习的基础上，把握中考题型特点，对一些薄弱的、容易失分的知识点和题型进行强化复习和训练，掌握解题技巧。7、一中一：一模学生情况分析：1. 学生基础知识薄弱，单词遗忘率高，基础部分失分较多。对策：在复习过程中加强词汇复习，在练习过程中加强考试技巧指导。2.完型填空，任务型阅读得