《合理消费》说课稿高品质版

1、合理消费说课稿尊敬的各位领导、同行：大家好！我是来自xx初中的参赛代表，很荣幸能在这里和大家一起交流、探讨、解说我的这一堂课，请大家多提宝贵意见，给与批评和指导。我今天说课的题目是合理消费。下面我将从教材、学生、教学教法、教学过程、作业布置、板书设计六个方面来谈谈我这节课的设计思路。一、说教材(一) 教材地位和作用合理消费是思想品德湘教版教材八年级上册第三单元第三节第一课题的内容，本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题，此前，学生已经学习了第一节我们身边的经济生活，通过学习已经感受到了我们的生活发生了日新月异的变化，我们中学生也有消费生活。因此，本节课是前面所学知识的自然延伸，也是前

2、面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。(二) 教学目标：新课程认为三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感与价值观是教师设计教学、实施教学的基本依据。因此，根据“三维目标”课程标准和学生实际情况，制定本课的教学目标为：(1)情感、态度、价值观目标：通过自身的消费体验和理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，树立正确的价值观；(2)能力目标：通过音乐、图片、情景、调查、实例、讨论等教学手段，使学生在体验、思考和解决问题的过程中树立合理消费意识(3)知识目标：了解当前消费方式和消费观念的变化，学会合理消费(三) 教学重点和难点教学重点：树立合理消费意识，提高合理消

3、费能力理由：当前人们生活水平不断提高，学生的消费也多了，但中学生中存在着追求时尚、高档名牌消费的现象。通过对“高消费”、“盲目消费”等现象的分析，让学生意识到它的弊端，从而树立一种节约合理的消费观。教学难点：如何做到合理消费理由：一是学生年龄还小，知识和社会阅历有限，对消费认识不够深，很难树立合理的消费意识；二是教材内容较浅，缺乏系统的归纳讲解，学生理解起来比较困难，需借助一些材料、图片进行理解。、Lw“亠二、说学生现在国富民强了，很多家庭都富裕了，对孩子的消费投入也增加了，孩子的要求他们一般都会满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，“

4、高消费”“盲目消费”“攀比消费”等现象在中学生中并不少见，因此，让他们知道钱的来之不易是很有必要的。只有这样，才能促使中学生认真思考“怎样使用手中所积攒下来的钱，才能意识到要合理消费。三、说教学教法（一）说教法：我们都知道思想品德是一门塑造人的思想，培养人的实践能力的重要学科，因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟教师只是“画龙点睛”，基于此点，我主要采用了以下的教学方法：1直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握2

5、.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力和活动组织能力3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。在教学手段上，我还准备了多媒体课件，借助讲解、讨论、交流等模式，促进学生对知识的掌握。（二）说学法：本着以生为本，尊重学生的主体作用的原则，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取了以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的快乐

6、。四、说教学过程导入新课：1歌曲欣赏：等咱有钱了2图片激趣：（1）满汉全席（2）琳琅满目的商品（3）拒做月光族3材料：扬州的烦恼活动提问：面对琳琅满目的商品怎么办？扬州的烦恼是什么？（设计意图：通过音乐和一组有趣的图片和材料，使学生感受到生活中有很多不理性的消费行为。随着经济的发展，市场产品的日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，那么作为中学生的我们该如何面对消费呢？引出课题。如卄申授新课：本节课的教学我设计为三步：问题探究感悟真知情感升华第一步：问题探究图片展示：多种多样的电视机品牌款式设问：（1）多种多样的电视机款式品牌说明了什么?（2）以前人们买的是几百块钱的黑白电视机

7、，现在很多人买的是名牌、液晶彩电，这又说明了什么？（设计意图）通过图片材料，使学生感受生活的日新月异，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，人们的消费观念也在改变，以前的温饱型消费已转变成今天的享受与发展型消费，人们更加注重的是提升生活的品质，追求更加健康文明的生活方式，因此，我们要学会消费。）第二步：感悟真知1. 说一说：你的零用钱是从哪里来的？（学生自由发言得出：经济来源绝大部分是父母给的。）2. 问卷调查：（1）中学生的零花钱使用情况（2）你是如何选择商品的？（设计意图：虽然每个学生的消费情况可能不一样，但通过调查，可以发现绝大多数同学都存在着不合理的消费现象，乱花钱，没有计划的

8、花钱的现象非常严，那么，我们该如何把钱花子点子上呢？）2. 理财故事：（1）分析比尔盖茨、英国首相布莱尔的妻子谢丽和一个犹太人的消费理财的成功之处（2）说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得（设计意图：此环节通过别人和自己或周边人的理财故事，分享他人消费经验，用实际的消费问题诱导学生该怎样消费，明白理财就得把钱花在该花的地方，即要合理消费，真正做消费的主人。）3. 活动：学生以小组为单位，制定消费宝典。提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑小组代表在全班交流本组的消费宝典。（设计意图:本环节是本节课的重难点突破口，通过小组讨论，让学生说出消费前、消费

9、中该怎么做，同时为自己将来的消费作一些规划，真正做到合理消费，使学生明白：“我不理财，财不理我。”第三步：情感升华1. 消费感言：写一句或一段自己对消费的感悟2. 真情告白：我们要学会理财，合理消费，除了金钱，当然还有我们的青春时光让我们做一个理智的消费者。（设计意图：这一步是一个课堂小结，通过学生感悟消费，升华情感，激励他们为自己的人生作出合理的“消费”计划，同时还要知道在进行合理消费的基础上，一定要把握当前学习的大好时机，合理“消费”我们的青春时光这是对教材内容的一个补充和拓展。五、作业布置运用我们今天学习到的消费知识，写一份自己的消费计划（可以是下个月的零花钱使用计划，也可以是明年红包的使用计划。六、板书设计我比较注重直观的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握合理消费1随着商品经济的发展，人们的消费观念发生变化2中学生经济来源绝大部分是父母给的。3绝大多数中学生存在着不合理的消费现象4学会合理消费结束语：各位领导，老师们，本节课我根据初二学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究等教学方法，以“教师为主导，学生