恩施土家族苗族自治州建始县2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)

恩施土家族苗族自治州建始县2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础积累与运用（40分）1.看拼音，写词语。（8分）shīxíng（）zūnzhòng（）móquáncāzhǎng（）bēnfù（）chàndǒu（）yìshēngbùkēng（）zìxiāngmáodùn（）2.用“√”给下列加点字选择正确的读音。（4分）龇牙（zīcī）监生（jiānjiàn）揩眼泪（kāikǎi）包袱（fúfu）3.形近字组词。（6分）挠（）诡（）浆（）饶（）桅（）桨（）4.先将下列词语补充完整，再选择恰当的词语填空（填序号）。（8分）①手（）眼快②（）大腰粗③（）面朝天④（）头丧气⑤天衣无（）⑥半（）半疑（1）运动会接力赛，我们班意外失利，同学们都（）地走回教室。（2）魔术师的表演（），观众们完全看不出破绽。（3）摔跤比赛中，那个（）的汉子，被（）的小个子用巧劲摔了个（）。5.按要求写句子。（8分）（1）师傅的这手绝活，我怎么能学会呢？（改为陈述句）（2）他像一棵挺脱的树。（仿写比喻句，描写一个人物的外貌或神态）她像__________________________________________________。（3）通过学习《人物描写一组》，使我体会到了描写人物的方法。（修改病句）（4）运用“动静结合”的方法，将下面的画面写具体。清江的清晨很美。______________________________________________________6.根据课文内容与积累填空。（6分）（1）《他像一棵挺脱的树》选自作家________的小说《________》，课文通过对祥子的________描写，塑造了一个________的年轻人形象。（2）《刷子李》一文中，曹小三在观察师傅刷墙时，心理经历了从________到________再到________的变化过程。（3）看到同学做事犹豫，拿不定主意，你可以用《自相矛盾》中的道理劝他：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，________________________。”二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。1.这段话主要是从________和________两个方面来表现刷子李技艺高超的。（2分）2.画“____”的句子运用了________的修辞手法，生动地写出了________。（3分）3.“曹小三哪里看得出来？”这句话是________句，强调了________________。（3分）4.联系全文想一想，作者为什么要详细描写刷子李刷墙的过程？（3分）5.在我们恩施的民间，也有很多像刷子李一样拥有“绝活”的手艺人，比如编织精美“西兰卡普”的土家奶奶，或者制作地道“油茶汤”的老师傅。请你用一两句话描写你见过或听说过的一位民间手艺人的一个动作细节。（3分）（二）课外阅读（16分）摆手堂前的笑声（节选）我们建始景阳河一带的土家寨子里，有位叫田老爹的“故事篓子”。他肚里的故事，就像清江里的鱼儿，多得数不清。他最拿手的是讲“嘎嘎”（土家语：爷爷）辈传下来的老故事，讲起来眉眼生动，手脚并用。这天傍晚，大家干完农活，聚在村口的摆手堂前歇凉。娃儿们缠着田老爹讲故事。田老爹捋了捋花白的胡子，眼睛眯成一条缝：“要得！今天就讲个‘山猴子为啥屁股红’。”他清了清嗓子，声音不高，却像有磁力，把所有人的耳朵都吸了过去。“早先哪，山猴子的屁股跟身上一个色，灰扑扑的。有一回，它看见土家后生烤苞谷，那香味哟，飘得满山都是。猴子馋得直流口水，趁后生转身添柴，一把抓过个烤得焦黄的苞谷就跑。后生发现后，笑着骂了句‘馋嘴猴’，也不真追。猴子跑到山崖上，苞谷烫得很，它左手倒到右手，右手倒到左手，就是舍不得丢。最后实在忍不住，一屁股坐在了刚烤过火的石头上！‘哎哟！’烫得它蹦起三丈高，苞谷也掉了。从那以后，它的屁股就变成红彤彤的啦！”田老爹一边讲，一边模仿猴子抓耳挠腮、苞谷烫手的样子，还假装被烫得跳起来。围着听的娃儿们早就笑得前仰后合，清脆的笑声在暮色里的吊脚楼间回荡。连捋着胡须的几位老嘎公，也忍不住露出缺了牙的笑容。这故事或许不那么“深奥”，但田老爹讲故事的架势——那绘声绘色的语气，那活灵活现的模仿，那与乡亲们融为一体的热闹劲儿，让他成了我们寨子里最受欢迎的人。他的故事，就像山间的清泉，滋润着一代又一代娃儿的心田。1.联系上下文，解释词语。（2分）绘声绘色：_______________________________________________2.短文主要围绕田老爹________这件事来写，表现了他________的特点。（4分）3.读文中画波浪线的句子，田老爹讲的故事内容充满了（）。（2分）A.神奇的幻想B.生活的趣味C.深刻的道理4.短文第四自然段中，作者描写了娃儿们和“老嘎公”们的反应，这样写有什么好处？（4分）5.文中说田老爹讲故事“眉眼生动，手脚并用”。请结合文章内容，想象并写出田老爹在讲“猴子被烫得跳起来”时，可能有的一个面部表情或一个动作。（4分）三、习作表达（30分）题目：我身边的“能人”提示：在我们的家乡，在我们的班级、家庭或社区里，一定有这样一个人：他（她）或许有一手令人赞叹的绝活，或许有与众不同的本领，或许在某个方面特别厉害、有办法。请选择一位你熟悉的“能人”，用具体的事例，通过对他的语言、动作、神态等描写，把他（她）的“能”生动地展现出来。要求：1.内容具体，感情真实；2.注意细节描写，突出人物特点；3.书写工整，不少于400字。参考答案一、基础积累与运用（40分）1.施行尊重摩拳擦掌奔赴颤抖一声不吭自相矛盾2.zījiànkāifu3.示例：阻挠诡异豆浆富饶桅杆船桨（答案不唯一，正确即可）4.①疾②膀③仰④垂⑤缝⑥信（1）④垂头丧气（2）⑤天衣无缝（3）②膀大腰粗、①手疾眼快、③仰面朝天5.（1）师傅的这手绝活，我学不会。（2）示例：她像一只轻盈的蝴蝶，在舞台上旋转。（3）删去“通过”或“使”。（修改为“学习《人物描写一组》，使我……”或“通过学习《人物描写一组》，我体会……”均可）（4）示例：清江的清晨很美。碧绿的江水静静地流淌，宛如一条玉带。忽然，一只白鹭掠过水面，荡开圈圈涟漪，打破了这份宁静。6.（1）老舍骆驼祥子外貌（或肖像）结实健壮、充满生命力（意思对即可）（2）崇敬质疑深信不疑（或“震撼”）（3）不可同世而立二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）1.动作（或技艺效果）效果（或刷墙的成果）（意思对即可）2.比喻刷子李刷墙的动作富有韵律、娴熟优美（意思对即可）3.反问刷子李技艺高超，非同寻常，常人难以看出其诀窍（意思对即可）4.通过细致描写他娴熟优美、出神入化的刷墙过程，正面衬托出他技艺的高超，为下文写曹小三找白点做铺垫，使“奇人”形象更加丰满可信。（意思对即可）5.示例：只见土家奶奶的手指在织机上线梭间飞快地穿梭，像两只灵巧的鸟儿在跳跃。（能抓住动作细节描写即可）（二）课外阅读（16分）1.形容叙述、描写生动逼真。（意思对即可）2.在摆手堂前给乡亲们讲生动有趣的故事（或“讲‘山猴子为啥屁股红’的故事”）讲故事生动有趣、亲切幽默、深受大家喜爱（答出两点即可）3.B4.这是侧面描写。通过写听众（娃儿们和老人们）被故事逗得开怀大笑的