人教统编版三年级语文上册《3 不懂就要问》课堂教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 三年级语文上册多了一个多了一个* *号。这种号。这种课课 文叫做文叫做“略读课文略读课文”。课前导课前导入入3 3* *不懂就要不懂就要问问观察题目，说说这一课的题目和前两观察题目，说说这一课的题目和前两节节 课的题目在形式上有什么不同课的题目在形式上有什么不同？在学习之前，我们先结合课后泡泡中在学习之前，我们先结合课后泡泡中的的 提示了解略读课文学习的基本要求提示了解略读课文学习的基本要求：1.略读课文可以读得粗略一些，了解课文略读课文可以读得粗略一些，了解课文大大 意就行意就行。2.如果有个别的字不认识、个别的词语不如果有个别的字不认识、个别的词语不理理 解，也没有关系解，也没

2、有关系。孙中孙中山山孙中山（孙中山（1866-19251866-1925），），名文名文， 字载之，号逸仙，字载之，号逸仙，中国近代伟大中国近代伟大的的 民主革命家，中华民国和中国国民主革命家，中华民国和中国国民民 党的缔造者，提出了党的缔造者，提出了“三民主义三民主义”。助学资助学资料料bi sng 背背 诵诵 linli厉厉 声声挨挨 打打我会我会读读l qu ndun 照照 例例 圈圈 出出 一一 段段 h tudi ji练练 习习糊糊 涂涂吓吓 呆呆戒戒 尺尺ch清清 楚楚字词乐字词乐园园识字方识字方法法北北月月“加一加加一加”法识法识字字背背诵诵讠讠甬甬例例亻亻列列圈圈口口卷卷识字方

3、识字方法法米米胡胡“加一加加一加”法识法识字字糊糊涂涂氵氵余余呆呆口口木木厉厉厂厂万万图片图片识字识字：形形声字形声字的形旁表意，声旁表声的形旁表意，声旁表声。旁 糊糊声 旁戒戒尺尺一一段段 绳绳子子像两只手拿着一把长戈。像两只手拿着一把长戈。后后 来，两只手移到了来，两只手移到了“戈戈”的的 下面，逐渐演化成了现在下面，逐渐演化成了现在的的 “戒戒”。戒戒楷楷书书简简 化化本 义本 义 ： 两 手两 手 持持 戈 ，戈 ， 表表 示 戒示 戒 备备 森严森严。趣识趣识字字金金文文甲骨甲骨文文篆篆书书（）按照惯例；按照常情按照惯例；按照常情。（）背背诵诵 照照例例话说得快而清楚；文章读起来通畅

4、话说得快而清楚；文章读起来通畅。（）认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不不清的状态清的状态。流流利利（ 糊里糊糊里糊涂涂）解词解词义义凭记忆念出读过的文字凭记忆念出读过的文字。霎时间，极短时间霎时间，极短时间。（）形容自得其乐或自以为是的样子形容自得其乐或自以为是的样子。（ 摇头晃摇头晃脑脑 ）霎霎时时形容非常安静形容非常安静。（ 鸦雀无鸦雀无声声）一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心非常细心。周密完备周密完备。（）详详细细（ 一字不一字不漏漏 ）初读感初读感知知1.1.默读课文，默读课文，读读准准字音

5、，字音，读读通通句子。句子。读读 完思考：课文讲了一件什么事完思考：课文讲了一件什么事？2.2.在文中画出在文中画出有有新鲜新鲜感感的词句，和同的词句，和同学学 交流交流。课文主要讲了一件什么事课文主要讲了一件什么事？点拨点拨：借助课文中的两幅插图。先说一说每借助课文中的两幅插图。先说一说每幅幅 插图对应了故事的哪些内容，然后再用自插图对应了故事的哪些内容，然后再用自己己 的话把两幅插图的内容连起来说说课文讲的话把两幅插图的内容连起来说说课文讲了了 一件什么事一件什么事。这幅插图对应的故事内容是这幅插图对应的故事内容是：孙中山读了几遍就背孙中山读了几遍就背会会 了先生圈画的内容，但是了先生圈画

6、的内容，但是不不 明白书里的意思。于是孙明白书里的意思。于是孙中中 山就大着胆子向先生提问山就大着胆子向先生提问。这幅插图对应的故事内容是这幅插图对应的故事内容是：孙中山的做法吓坏了孙中山的做法吓坏了其其 他同学，先生拿着戒尺走他同学，先生拿着戒尺走到到 孙中山跟前，见孙中山背孙中山跟前，见孙中山背得得 很流利，不仅没有打他，很流利，不仅没有打他，还还 给同学们讲书中的道理给同学们讲书中的道理。让我们用自己的话把两幅插图的内容连起让我们用自己的话把两幅插图的内容连起来来 讲吧讲吧！课文讲述了孙中山小时候在私塾里读书课文讲述了孙中山小时候在私塾里读书， 他背书很流利却不懂书里的意思，于是向他背书

7、很流利却不懂书里的意思，于是向先先 生提问，吓呆了其他同学。先生检查完孙生提问，吓呆了其他同学。先生检查完孙中中 山的背诵后，向同学们讲解这段话的意思山的背诵后，向同学们讲解这段话的意思的的 故事故事。有新鲜感的词有新鲜感的词语语私塾：私塾：指旧时家庭、宗指旧时家庭、宗族族 或教师自己设立的教学或教师自己设立的教学处处 所，一般只有一个教书所，一般只有一个教书先先 生，没有规定的教材和生，没有规定的教材和学学 习年限习年限。先生：先生：相当于我们现在的老师相当于我们现在的老师。戒尺：戒尺：是旧时私塾先生对学生是旧时私塾先生对学生进进 行体行体罚所用的木板罚所用的木板。都与私塾有都与私塾有关关有

8、新鲜感的句有新鲜感的句子子先生念，学生跟着念先生念，学生跟着念， 咿咿呀呀，像唱歌一样咿咿呀呀，像唱歌一样。读书像唱歌，这样的读书读书像唱歌，这样的读书方方 式真特别，读起来很新鲜式真特别，读起来很新鲜。补充资补充资料料旧时私塾中，儿童先识旧时私塾中，儿童先识“方块字方块字”(”(书书写写 在在一寸多见方纸上的楷书字一寸多见方纸上的楷书字) )，识至千字左，识至千字左右右后，教读三字经、百家姓、千字文后，教读三字经、百家姓、千字文 等。教法大多为先教学生熟读背诵，然后在等。教法大多为先教学生熟读背诵，然后在适适 当的时候由教师逐句讲解。除读书背诵外，当的时候由教师逐句讲解。除读书背诵外，还还

9、有习字课，从教师扶手润字开始，再描红，有习字课，从教师扶手润字开始，再描红，再再 写映本，进而临帖。学童粗解字义后，则教写映本，进而临帖。学童粗解字义后，则教以以 作对，为做诗做准备作对，为做诗做准备。我们平时都我们平时都是是 怎么背书的呢怎么背书的呢？反问句反问句。h tube先理解意思再背；先理解意思再背；不不 理解的地方问老师理解的地方问老师或或 同学同学。这样糊这样糊里里糊糊涂涂地地背背，有什么用呢，有什么用呢？默读课文第二至九自然段，交流一默读课文第二至九自然段，交流一下下 自己对这件事的看法自己对这件事的看法。温馨提示：可以从孙中山、同学和私塾温馨提示：可以从孙中山、同学和私塾先先

10、 生等角度来发表看法生等角度来发表看法。品读鉴品读鉴赏赏（1 1）书里说的是什么意思，他一点儿也不懂）书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？让我们体会到了让我们体会到了他他 的乐于思考，为下的乐于思考，为下文文 写他向先生提出疑写他向先生提出疑问问 做了铺垫做了铺垫。心理描心理描写写（2 2）于是，他壮着胆子站起来，问：）于是，他壮着胆子站起来，问：“先生先生， 您刚才让我背的这段书是什么意思？请您您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给给我讲讲吧我讲讲吧！”孙中山孙中山： 大胆提大胆提问问其他学生：只是读其他学生：只

11、是读、背，没有人背，没有人问问勤学好勤学好问问（3 3）孙中山笑了笑，说：）孙中山笑了笑，说：“学问学问，学问学问，不不 懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值值 得。得。”看到了孙中山善于思考，敢于提问的学习态度看到了孙中山善于思考，敢于提问的学习态度。联系自己的生活经验说一说你对孙中山的总联系自己的生活经验说一说你对孙中山的总体体 印象印象。热爱学热爱学习习敢于质敢于质疑疑不懂就不懂就问问当孙中山向先生提出问题之后，班上同学们当孙中山向先生提出问题之后，班上同学们的的 反应是怎样的反应是怎样的？这一问，把正在这一问，把正在摇摇 头晃脑高声念书的头晃脑高声

12、念书的同同学学 们吓呆了，课堂里霎们吓呆了，课堂里霎时时 变得鸦雀无声变得鸦雀无声。从同学们的这些反应中你体会到了什么从同学们的这些反应中你体会到了什么？说明在私塾里从来没有人敢向先生提问说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。 从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他他 的勇敢。这也再次表现了孙中山勤学好问、的勇敢。这也再次表现了孙中山勤学好问、敢敢 于质疑、不懂就问的好品质于质疑、不懂就问的好品质。私塾先生的态度前后有什么变化私塾先生的态度前后有什么变化？先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声声 问道：问道：“你会背了吗你会背了

13、吗？”通过动作和语言描写，写出了先生通过动作和语言描写，写出了先生的的 严厉，从侧面说明当时孙中山提问的举严厉，从侧面说明当时孙中山提问的举动动 是需要极大的勇气的是需要极大的勇气的。先生态度的转变让你感受到了什么先生态度的转变让你感受到了什么？先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说： “我原想，书中的道理，你们长大了自然我原想，书中的道理，你们长大了自然会会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生态度的转变，让我们体会到他先生态度的转变，让我们体会到他对对 孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定孙中山主动提问、敢于提问的

14、精神的肯定。学完本课之后，你认为孙中山是一个学完本课之后，你认为孙中山是一个怎怎 样的样的孩子呢孩子呢？孙中山是个读书认真而且十分聪慧孙中山是个读书认真而且十分聪慧的的 孩子，能快速、流利地背诵所学的功课孩子，能快速、流利地背诵所学的功课。 同时他也勤学好问，宁愿冒着挨打的风险同时他也勤学好问，宁愿冒着挨打的风险， 也要向老师提问也要向老师提问。课堂小课堂小结结经过（经过（4 47 7）起因起因（1313）私塾只背不讲。孙中私塾只背不讲。孙中山山不懂就问，吓呆同不懂就问，吓呆同学学不懂 就 问勤学好勤学好问问厉声质问，熟练背厉声质问，熟练背出出讲解意思，认真听讲解意思，认真听讲讲结果结果（89

15、89） 不懂就问，挨打也不懂就问，挨打也值值板书设板书设计计课文讲述了孙中山小时候在课文讲述了孙中山小时候在（ 私私塾塾 ） 学习时，因为不明白书里说的是什么意思学习时，因为不明白书里说的是什么意思， 壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中中 山山（ 勤学好勤学好问问 ）的精神）的精神。主旨提主旨提炼炼关于勤学的名关于勤学的名句句业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随随。唐唐韩韩愈愈 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。唐唐韩韩愈愈 读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神。唐唐杜杜甫甫课外拓课外拓展展成

16、语乐园成语乐园 韦编三韦编三绝绝孔子晚年很爱读周易孔子晚年很爱读周易， 翻来覆去地读，使穿连周易翻来覆去地读，使穿连周易 竹简的皮条断了好几次。后竹简的皮条断了好几次。后来来 用用“韦编三绝韦编三绝”形容形容读书勤奋读书勤奋。qun dunlin t dijii段段背背诵诵练练涂涂圈圈挨挨戒戒呆呆例例1.1.连一连连一连。bisngl课堂练课堂练习习2.2.读一读，再组词读一读，再组词。）例例（ 例例如如列列（ 排排列列厉厉（ 严严厉厉历历（ 日日历历三、选择合适的词语填空三、选择合适的词语填空。糊里糊糊里糊涂涂摇头晃摇头晃脑脑鸦雀无鸦雀无声声 1 1他他背书总喜欢背书总喜欢( ( 摇头晃摇头晃脑脑)