文梅修改现代文小阅读答题技巧第二课时888

1、谈现代文小阅读解题技巧谈现代文小阅读解题技巧本次语文月考小阅读情况分析题号题号6789备注备注正确人数正确人数25人人27人人22人人11人人参考人参考人数数33人人正确率正确率75%81%66%33%得分得分12分分9分分6分分3分分备注备注人数人数4人人16人人8人人5人人参考人参考人数数33人人比率比率12%48%24%16%表扬表扬表 一表 二革命尚未成功，同志仍需努力！ 文体有社会科学类文章和自然科学类文章，内容涉及丰富，思想容量大，专业性较强，有鲜明的时代气息； “小阅读”的五大知识点考查，涉及词义理解、句意理解、文意理解、信息筛选、据文推断等五大知识点，总体考查频度相差无几；知识

2、要点知识要点理解概念理解概念的含义的含义理解句子理解句子的含义的含义筛选并整合筛选并整合文中的信息文中的信息分析文章的分析文章的结构，把握结构，把握文章的思路文章的思路归纳内容要点，概归纳内容要点，概括中心，作者在文括中心，作者在文中的观点态度中的观点态度能级要求能级要求理解理解B理解理解B分析综合分析综合C分析综合分析综合C分析综合分析综合C高考语文“小阅读”解题思路： 解答“小阅读”的基本思路：泛读全文泛读全文采集有效信息采集有效信息比照比照题干要求题干要求判断选项正误。判断选项正误。 现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而

3、在表达意义上与原句悖离。 我们可以发现，命题者将选项的干扰点基本设置在如下十大十大“雷区雷区”,只要充分了解这些“雷区”的特点，巧妙避开它们，就能大大提高得分率。 一、已然与未然将将“即将出现的情况即将出现的情况”表述表述或推断为或推断为“已经产生的情况已经产生的情况”二、部分与整体在事物的数量范围上设在事物的数量范围上设置干扰置干扰三、先期与后期在事物、现象产生、出在事物、现象产生、出现现 的时间上设置干扰的时间上设置干扰四、肯定与否定故意将阅读材料中故意将阅读材料中 肯定了的事物加以否定肯定了的事物加以否定五、选择与兼备事物产生某种结果都有事物产生某种结果都有一定的一定的 原因或条件原因或

4、条件 六、原因与结果或将因果关系颠倒，或将因果关系颠倒， 或强加因果关系或强加因果关系因果关系颠倒因果关系颠倒 七、言此与言彼在表述对象上设置干扰在表述对象上设置干扰八、主要与次要将将 “主要主要” 和和“次要次要” 倒置倒置九、客观与夸大故意夸大事物实有的故意夸大事物实有的 能力、功能和效用能力、功能和效用、有据与凭空材料中本无此意，材料中本无此意， 而故意凭空臆造而故意凭空臆造高考语文“小阅读”正确项设置方法 需要补充提醒的是 与此相反，现代文阅读的选择题，在设置正确选项时，往往运用“似非而似非而是是”的手法，即在语言形式上“远离”文本原句，而在表达意义上与原句相符。为达到相应的效果，往往

5、在变换句式时运用合理的省略、调序、增添、替换、归纳或发散。其他： 【有效阅读信息】图腾制度在形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，并随着图腾文化的衰亡而为其他社会组织制度所代替。 【试题】下列表述符合原文意思的一项是（ ）（山东卷8题） D、图腾制度形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，但随即为其他社会组织制度所代替。“随着随着”变成变成“随即随即”，一字之，一字之差，差，表达的意思不一样。表达的意思不一样。 总结 一、要有强烈的文本意识：一、要有强烈的文本意识： 科技文阅读的所有单项选择题的选项科技文阅读的所有单项选择题的选项都源自提供的文本，都源自提供的文本，文本与选项的不同点文本与选

6、项的不同点只在于内容的表述只在于内容的表述，当然，这其中也包含，当然，这其中也包含有内容的概括、筛选和整合。为此，同学有内容的概括、筛选和整合。为此，同学们们做题的第一要旨就在于准确地找出选项做题的第一要旨就在于准确地找出选项所对应的文本信息所对应的文本信息，诸多优秀考生的临场，诸多优秀考生的临场经验告诉我们：经验告诉我们：谁找准了对位的文本信息，谁找准了对位的文本信息，谁就已经成功了一半。谁就已经成功了一半。总结 二、要有敏锐的识别能力：二、要有敏锐的识别能力： 做对科技文阅读题的做对科技文阅读题的另一半成功要旨另一半成功要旨来自来自“对位的文本信息对位的文本信息”与与“选项内容选项内容”的

7、比照的比照。在。在“文本文本”与与“选项选项”的比照上，的比照上，不仅需要不仅需要精确的逻辑思维精确的逻辑思维，同时也需要，同时也需要敏敏锐的识别力锐的识别力。同学们在平时的备考复习中，。同学们在平时的备考复习中，要通过到位的指导和严实的训练，练就出要通过到位的指导和严实的训练，练就出这双这双“火眼金睛火眼金睛”。周考试题给大海施肥分析： 【有效阅读信息】也有科学家对增肥计划可能带来的生态危机十分担心，另外，由于水生生物会在各海域间循环流动，某一海域物产能力的提高最终是不是可能导致热带海洋物产能力的下降，这一点尚不得而知。 【试题】6下列有关“海洋施肥”的表述不正确的一项是（ ） D给海洋施肥

8、能使海洋浮游生物大量生长，提高海洋的整体物产能力，有利于渔业的发展。给大海施肥周考试题给大海施肥分析： 【有效阅读信息】它们死亡后有一部分未分解就沉入海洋深处，那里的海水温度较低、密度高，很难与其上面较暖和的海水循环交换，因此被固定的碳就能较长时间地停留在海里。 【试题】7下列关于海洋浮游生物吸收二氧化碳的表述，不正确的一项是（ ） A海洋浮游生物的生命短暂，它们死亡后会把通过光合作用吸收的碳全部带到海洋深处，从而减少空气中的二氧化碳含量。给大海施肥周考试题给大海施肥分析： 【有效阅读信息】美国海洋学家约翰马丁首先提出了“海洋施肥”计划，并借用阿基米德的话幽默地说道：“给我半船铁，我就能创造一

9、个冰河期。” 【试题】8根据原文提供的信息，下列表述正确的一项是（ ） A约翰马丁的“海洋施肥”计划是受到阿基米德的“给我一个支点，我就能撬起地球”的启发而提出来的。给大海施肥周考试题给大海施肥分析： 【有效阅读信息】2001年，美国的研究人员报道了每年被泵入深海的碳物质总量在70亿80亿吨之间。2007年5月，美国加利福尼亚州一家名为“浮游生物”的公司启动了6项大规模“海洋施肥”实验中的第一项，向海洋倾倒了50吨赤铁矿粉。 【试题】8根据原文提供的信息，下列表述正确的一项是（ ） B给海洋施加铁肥后，海洋浮游生物的光合作用增强，吸收了大量二氧化碳，使每年被泵入深海的碳物质总量达到70亿80亿

10、吨之间。给大海施肥周考试题给大海施肥分析： 【有效阅读信息】科学家早已推算出每年大气中大约有1000亿吨的二氧化碳被吸收了，其实陆生植物每年只吸收了大约520亿吨，另一半是被浮游生物吸收了，可以说，海洋浮游生物在吸收二氧化碳方面的贡献和陆生植物平分秋色。 【试题】8根据原文提供的信息，下列表述正确的一项是（ ） D海洋浮游生物每年吸收固定480亿吨二氧化碳，在遏制全球气候变暖方面的贡献和陆生植物平分秋色。给大海施肥周考试题给大海施肥分析： 【有效阅读信息】当然，对于铁增肥计划仍然存在不同意见。“关键问题不在于浮游生物的增加数量，而在于浮游生物沉入海底的数量。”美国科学家肯布斯勒表示，“然而，沉

11、入海底深处的浮游生物在浮游生物总量中所占的比例少则1% ，多则50%，变化极大。” 【试题】9根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 （ ） A根据有些学者的观点，要纠正碳失衡现象，给海洋施肥不是解决问题的关键，关键在于浮游生物沉入海底的数量要达到50%。给大海施肥周考试题给大海施肥分析： 【有效阅读信息】而海洋面积大约占据了地球表面积的70%，对于调节大气与海水中二氧化碳的平衡起着至关重要的作用。科学家们产生了给海洋施肥的想法，目的是增强海洋浮游生物的光合作用，加快二氧化碳的吸收速度，从而纠正碳失衡现象。 【试题】9根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 （ ） C由于海洋面积大约占地球

12、表面积的70%，因此如果给海洋施肥能取得理想效果，那么在吸收二氧化碳方面，海洋浮游生物的作用将会超过陆生植物。给大海施肥周考试题给大海施肥分析： 【有效阅读信息】也有科学家对增肥计划可能带来的生态危机十分担心，并指出，通过数周时间的增肥行动而获得的数据对于长期的大范围增肥计划没有什么参考价值。 【试题】9根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 （ ） D美国公司在实验中向海洋倾倒了50吨赤铁矿粉，这对于占地球面积约70%的海洋而言，其作用是微乎其微的，对于长期的大范围增肥计划没有什么参考价值。给大海施肥高考语文“小阅读”正确项设置方法 例1： 【试题】 6题A给海洋施肥是为了遏制全球气候变暖

13、而提出的一个应对计划，它是由美国学者约翰马丁首先提出来的。 【有效阅读信息】 美国海洋学家约翰马丁首先提出了“海洋施肥”计划，以遏制二氧化碳增加所造成的全球气候变暖。给大海施肥高考语文“小阅读”正确项设置方法 例2： 【试题】 6题C给海洋施肥虽然已开始付诸行动，但最终能否纠正碳失衡现象，遏制气候变暖，不少人对此并不乐观。 【有效阅读信息】也有科学家对增肥计划可能带来的生态危机十分担心，并指出，通过数周时间的增肥行动而获得的数据对于长期的大范围增肥计划没有什么参考价值。给大海施肥高考语文“小阅读”正确项设置方法 例3： 【试题】 7题D所谓“生物泵”是指浮游生物在死亡后将那些通过光合作用被固定的碳转移到海洋深处的过程。 【有效阅读信息】它们（海洋浮游生物）死亡后有一部分未分解就沉入海洋深处，那里的海水温度较低、密度高，很难与其上面较暖和的海水循环交换，因此被固定的碳就能较长时间地停留在海里。通过这一被称为“生物泵”的过程，给大海施肥高考语文“小阅读”正确项设置方法 例4： 【试题】 8题C之所以提出海洋增肥计划，是由于人类大量利用化石燃料，使二氧化