卡尺千分尺说课课件

1、游标卡尺、千分尺的读数及使用方法游标卡尺、千分尺的读数及使用方法临朐县职教中心临朐县职教中心说课要点说课要点教教 材材 分分 析析1学学 情情 分分 析析2教教 法法 学学 法法3教教 学学 设设 计计课课 堂堂 评评 价价54板板 书书 设设 计计资资 源源 开开 发发67教材分析教材分析 教材是中国劳动社会保障出版社车工工艺学， 讲授学习内容是 项目二轴类工件加工 中的 任务2 1.是一门工艺理论与技能操作一体化的专业实践课程；2.是学好机械、数控专业课程的 “基石”；3.对学生的就业起到关键的作用。（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用够用为够用为度度理实一体教学理念理实一体教学理

2、念理论知识多理论知识多学生不感兴趣学生不感兴趣不易接受不易接受调整教学内容调整教学内容贴近生产实际贴近生产实际“实用实用，必需必需”（二）教材处理（二）教材处理学情分析学情分析 游标卡尺、千分尺的读数及使用方法游标卡尺、千分尺的读数及使用方法l教学目标教学目标l1、知识与技能、知识与技能：l（1）了解游标卡尺、千分尺的构造及种类l（2）掌握其各部分的用途及用法。l（3）会正确判读游标卡尺、千分尺的读数.l（4）能正确使用游标卡尺、千分尺测量工件。l2、 过程与方法：过程与方法：l（1）通过学生实际测量和实物使用操作，在做中学习游标卡尺、千分尺的使用方法。l（2）通过学生的交流与分析,了解游标卡

3、尺、千分尺的测量原理，总结读数要点。l（3）在实际的测量过程中培养严密的科学态度及较强的动手能力。l3、情感态度价值：、情感态度价值：l（1）在操作的过程中,通过学生的交流与评价,培养学生的合作意识,质量意识。l（2）做好仪器整理工作,养成对工作积极,认真负责,严谨的行为习惯。l（3）通过设问,形成和保持学生学习技术的兴趣和愿望.游标卡尺、千分尺的读数及使用方法游标卡尺、千分尺的读数及使用方法l教学重点、难点教学重点、难点 l1、重点：要求学生会实际测量并准确读数。l2、难点：尽管学生有游标卡尺、千分尺的实物，但课堂演示讲解时，其可见度太小；利用实物、多媒体辅助，让学生亲身体验、自主性学习，达

4、到教学目标。l 教学准备教学准备 l游标卡尺（0.1、0.02精度）、千分尺（两个学生一组一套) 、技能大赛学生实训工件（一组学生一件)、多媒体课件、图纸教学模式教学模式1 1对比法对比法2 2问题驱动法问题驱动法3 3讲授演示法讲授演示法 4 4操作示范法操作示范法5 5任务驱动法任务驱动法理实一体做中教做中教教学模式教学模式脑脑手手耳耳眼眼展示体验法（实物）实践操作法（任务）分析总结法（理论技能）做中学做中学实践操作实践操作评价反馈评价反馈总结总结导入导入理论讲授理论讲授（2分钟）分钟） （10分钟）分钟）（26分钟）分钟）（5分钟）分钟）（2分钟）分钟）教学设计教学设计教学设计：讲授教学

5、设计：讲授+ +展示展示+ +示范示范+ +体验体验设计意图：将设计意图：将“抽象的抽象的语言描述语言描述”变为变为“形象、形象、直观的动作直观的动作”，便于，便于学学生生理解、接受理解、接受。板书设计板书设计l课题：游标卡尺千分尺的读数使用课题：游标卡尺千分尺的读数使用游标卡尺游标卡尺 千分尺千分尺 读数方法：会读读数方法：会读读数训练：能用读数训练：能用读数原理：明白读数原理：明白结构用途：认识会用结构用途：认识会用课堂评价课堂评价动手能力、学习积极动手能力、学习积极性、任务完成情况性、任务完成情况分析解决实际问题的能力，分析解决实际问题的能力，学生扮演双重身份的角色。学生扮演双重身份的角色。理论、技能方面。理论、技能方面。教学教学“四变四变”教室教师讲授单一 工学结合工学结合教学场地的变化教学主体的转换教学方式的优化教学评价的革新 车间车间 学生学生 多元化多元化围绕围绕“职业教育教师要在做中教，职业教育教师要在做中教， 学生要在做中学学生要在做中学”的理念和要求的理念和要求资源开发：资源开发：l根据本节课的内容，主要开发多媒体课件这一课程资源。l主要运用于抽象理论