外文翻译mba教务管理系统的设计与开发

1、毕业设计（论文）外文翻译题目MBA教务管理系统的设计与开发专 业信息管理与信息系统班级学号学生指导教师2013年教师助理:一个基于Web的应用程序使用Java Server Pages, Java 数据库连通性计算机科学系加利福尼亚州立大学，富勒顿摘要 本文讨论了一种基于网络的应用程序，是联系教育者对社会的 主导资源。本网站提供的是个别教师和学校组织的一种简单而有效的沟通手 段的学校/课程相关信息社会对教育也提供了有关各方的课堂互动和反馈给 教师的在线工具。本文使用Java 2企业版的一些新的应用工具开发基于Web 的应用程序的可行性和演示了这一新技术的特点。1、简介一切都是“dotcom”的

2、这些天，有很好的理由。在没有这样一个强大 的机制来交换信息之前。过去，你会派遣一个使者。然后是电力，允许代码 高速传输。莫里斯代码的发明和信息可以在很短的时间内传输很长的距离， 接下来来电话，收音机和电视等。这些都是非常强大的通信机制，但缺乏一 种或另一种方式。互联网使人们找到特定的信息，他们有比以往任何时候都 更快，更大量的信息。这个项目的特左领域的目标是建立一个应用程序，将 协助教师交流信息的一个特龙的学生的父母或监护人。教师助手会成为家长 和教师之间的必要的通信路径。这个技能现在是可能和可行的因特网的岀现 和个人电脑的。本文还阐述了有效的使用而向对象的方法设计和编程。面向 对象分析（00

3、A）,该项目使用的'用例”。用例已经成为在需求收集和了解, 需要解决的问题的标准方法。而向对象设if"（00D）,该项目采用统一建模语 言（UML） 1 。面向对象编程（OOP） 2 ,该项目使用Java编程语言。2、系统设计教师助理的设计分为三层，最低层是数据层，数据层包含持久性数据存 储。下一层是业务逻辑，业务逻辑层包含业务具体的信息，决左如何将数据 格式化。上而一层是表示层。数据是使用一个小客户端解决方案使用Web 浏览器和标准的HTML文件格式。这将允许最大的在客户端系统规格的灵活 性。图1给岀了物理打破关闭系统。Client Browser (Thin Client

4、)ServerPresentation Java Server PagesBusiness Logic Java BeansJava DataBase ConnectivityData Server - Relational Database SystemFig. 1 The physical breakdown of Teachers Assistant图2描述了每个被确龙为教师助理需要的集成对象。此图确左了其中的 每个对象的外部接口。虽然这个图不显示这些对象的基数，这个图是非常有 用的在决定哪些类需要建立与数据接口创建。此图是最有用的一个开发者。 移民从用例的顺序图，然后以这类关系图有助于

5、把用户的需求直接应用。数 据服务器层采用典型的关系型数据库。在该应用程序中我们选择了两个不同 的数据库显示，包括该系统的灵活性和可扩展性。从业务逻借层对数据库的 连接是通过Java数据库连接(JDBC)驱动程序。这些允许的业务逻辑被写 在选择的存储依赖小。数据传输是通过这些司机一个透明的连接。两个数据库选择微软Access 97对微软的Windows T系统和IBH的DB2在Linux操 作系统。LoginUserString nameSubscriberLong eocuntyStudentSiring name Date DuodatoString name String password

6、Data SessionJDBC Session userid passwordgetsesstcnOStudentListVecw SiudentSinng name String SSNumberClassroomSiring name Suing teacher: ! I1AppointmentString name DeteTime wnena1;1:1tAssignmentRoquMtHTTP RoquestDocument: ； :String neure StnrQ URL: ； ! : 11NoteString name S 叭 bodyFig. 2 Teachers Assi

7、stant class diagram要访问数据库的连接是通过JDBC ODBC驱动程序，此驱动程序能够连接 到任何ODBC兼容的数据库的能力和约朿的体积，ODBC是有限的可扩展性。 这是申请的第一发展良好，但不宜用于部署应用程序。基于Linux的DB2 数据库更灵活的和可扩展的。IBM DB2可以放在一个小的服务器如Linux或 Windows NT所有的方式到IBM 0S390主机。这个范由内的增长具有可扩展 的能力。教师的信息存储数据库结构是最能代表使用实体关系图。此图显示 表，域，域类型，主键，外键，备用钥匙等。图3显示了用于捕获的教师助 理所需数拯的数拯库结构。数据结构的左义和使用简

8、单的SQL语句生成，这 些陈述遵循SQL92标准。一个建议是不要把业务逻借到数据库。这将限制未来的应用可能想利用相同的数据范国，数拯是业务逻辑层转化为信息。业务 逻辑层负责转换成有用的信息，数据存储，改造应在要求提交的单据的具体 领域的要求，这一层可以分解成小元件彼此分离。再次，一个而向对象的设 计来帮助建立可复用的目的，灵活的和可维护的代码。对象的依赖关系示于 图4。信息的展示是成功应用的关键。如果该应用程序的用户界而是很难使 用的，需要一个大的学习曲线，该产品成功的概率是很低的。Java Server Pages (JSP)的使用允许开发人员构建基本的HTML结构和插入JSP标签后 添加动

9、态内容3 。这是使用太阳StarOffice 5.1的网页开发。JSP标签 是后来加用jbuildera目前缺乏的是这个复杂建筑JSP开发过程的IDE。图 5给出的是'用户”的画面。T«vO)tMtffUK Tom mi»«K '«IO) KM<<«C45>： MTCF*IW |V»R'Mttt'3*绅Uff- T«4Vl<lMSM.fr TM(71l审|冷2?nuOCftMTM T«w»XEWertif WIrwLS»IOpiu«

10、;fKD»|»ri|rb»c r«<W) pinst<IfAntrtdU l««f ivtef*.ge. r»M>*rmHfU>.MhrttAW L«%| Wa(Mr«Gto4»C«VtV»«i LM|IHeCfUMb44；aK.Wti. T49T|2_祝* «Pf4im»«tr43vt t'MsH n«Fig. 4 Class dependencies3、结论与本文相关两个主要的工作目标的是建

11、立教师助理的应用，引入了两个 新的技术：JSP和JDBC.这些目标已在本文中完成。此外，研究表明这些新 技术是非常强大和生产为基础的应用构建Web方法。Java Server Pages (JSP)在CGI、ASP或改进，建立动态Web页而的Java餐巾。JSP允许开 发人员将传统的HTML标签的JSP标签。Java数据库连接(JDBC)被连接到 任何关系数据库4 一个非常强大的接口 5 。教师助手程序可以作为教 育系统有用的工具。教师和家长之间的沟通是很有限的。网络和互联网的力 量消除这种限制。这种通信机制已经改变了世界的而貌，将继续允许传递信 息，对所有的人有益的新的和令人兴奋的方式。Fi

12、g. 5 A screen shot of the Subscriber view"4、参考文献1 G. J. Booch, Rumbaugh,雅各布森，统一建模语言的用户指南，艾 迪生卫斯理1999。2 J. J.奥德尔J.马丁,面向对象的方法,机械工业出版社,1998。3 JSP 开发指南，Sun Microsystems> http： / www. javasoft corn/products/jsp4 JDBC 的用户指南，Sun Microsystems, http： / / www. javasoft com/product s/jdbc5 Java开发工具包1.

13、2. 2, Sun微系统公司,http： 7www japasoft com products, jdk原文：Teachers Assistant: A Web-based Applicationusing Java Server Pages and Java DatabaseConnectivitySusamma BaniaDepartment of Computer ScienceCalifornia State University, FullertonABSTRACT The paper presented here discusses a Web-based application

14、that serves as a leading resource for linking educators to the community This Website provides individual teachers and school organizations a simple and effective means to communicate school/course-related information to the education community and also provides a means for interested parties to int

15、eract with the classroom and give feedback to the instmetor online The paper shows the feasibility of developing Web-based applications using several new application tools from the Java 2 Enterprise Edition and demonstrates some of the features of this new technology.1. INTRODUCTIONEverything is goi

16、ng ndot com*' these days and with good reason. There has never been such a powerful mechanism to exchange information before. It used to be that you would send a messenger by foot. Then came electricity that allowed for high-speed transfer of codes. Morris code was invented and messages could be

17、 sent long distances in a very short period of time Next came the telephone, radio and of course television These all are very powerful communication mechanisms but fall short in one way or another. The Internet allows people to pinpoint the specific information that they need faster than ever befor

18、e and has vast amount of information that could never be tapped before The domain specific goal of this project is to build an application that will assist teachers in communicating information to parents or guardians of a particular student. The Teachers Assistant will provide a necessaryr communic

19、ation path between parents and teachers. This ability is now possible and feasible with the advent of the Internet and the usage of personal PC's. This paper also demonstrates the effectiveness of using an object oriented approach to analyze, design and programming. For object oriented analysis

20、(OOA), the project uses "Use Cases'* Use Cases have become a standard approach in requirements gathering and understanding the problem that needs to be solved. For object oriented design (OOD), the project uses Universal Modeling Language (UML) 1. For object oriented programming (OOP) 2, th

21、e project uses the Java programming language2. SYSTEM DESIGNThe design of the Teachers Assistant is broken into three layers. The lowest layer is the data layer. The data layer contains the persistent data that is stored for extended periods of time The next layer is the business logic The business

22、logic layer contains business specific information that determines how the data will be formatted. The top layer is the presentation layer. Data is presented using a thin client solution using a Web browser and the HTML standard file format. This will allow for the most flexibility in client system

23、specifications Fig 1 gives the physical break down of the system.Client Browser (Thin Client)ServerPresentation Java Server PagesBusiness Logic Java BeansJava DataBase ConnectivityData Server - Helatlo nal Database SystemFig. 1 The physical breakdown of Teachers AssistantFig. 2 depicts the integrati

24、on of each of the objects that were determined as needed for the Teachers Assistant. This diagram determines the external interfaces to each of these objects Although this diagram does not show the cardinality of these objects, this diagram is very useful in determining what classes need to be built

25、 and the data and interfaces that need to be created This diagram is the most useful to a developer. The migration from the use cases to the sequence diagrams and then to this class diagram helps tie the user requirements directly to the application The data server layer uses a typical relational da

26、tabase .In this application we have chosen two different databases to show that the system is flexible and scalable The connectivity to the database from the business logic layer is through the Java DataBase Connectivity (JDBC) drivers. These allow for the business logic to be written with little de

27、pendencies on the storage of choice The transfer of data occurs through these drivers atransparent connection. The two databases chosen are Microsoft Access 97 on Microsoft Windows NT system and IBM's DB2 on Linux OS.LoginU»erString nameSubscriberStudentoVector StudentFig. 2 Teachers Assist

28、ant class diagramStnng name StnnQ pasGwocd4StudentListLong secudtyStn*>g name Shinq SSNumberData SessionJDBC Session userid passwordgetsessionOClassroomString name String teacherAppointment1IString name DateTime wheniUa a AssignmentRequestHTTP Request1Document!:. tJ :1 fString name StrirgURL1 tNo

29、to!Stnng name SWng bodyAString name Date DuodateThe connection to the Access database is done via the JDBC/ODBC driver. This driver has the ability to connect to any ODBC compliant database. The constraint is the volume. ODBC is limited in scalability. This is good for first development of the appli

30、cation but should not be used for deploying an application. The IBM DB2 on Linux database is more flexible and scalable. IBM DB2 can be put on a small serx er like Linux or Windows NT all the way to an IBM OS390 Mainframe This range of growth gives it the most scalable capabilities. The database str

31、ucture to store the Teachers Assistant information is best represented using an Entity Relationship Diagram. This diagram will show tables, fields, field types, primary keys, alternate keys, foreign keys, etc Fig. 3 shows the database structure used to capture the data required for the Teachers Assi

32、stant. The data structure is defined and generated using simple SQL statements These statements follow the SQL92 standard. One recommendation is not to put business logic into the database This will limit the scope of future applications that may want to take advantage of the same data. The data ist

33、ransformed into information at the business logic layer. The business logic layer is responsible for converting the data stored into useful information. The transformation should be specific to the domain requirements presented in the requirement document. This layer can be broken into small compone

34、nts that arc isolated from each other. Again, the goal of an Object Oriented Design to help build reusable, flexible and maintainable code The object dependencies are shown in Fig 4. TheFig. 4 Class dependenciespresentation of the information is the key to a successful application. If the user inter

35、face of the application is difficult to use and requires a large learning curve then the probability that the product will be successful is low. The use of Java Server Pages (JSP's) allows the developer to build the basic HTML structures and insert the JSP tags later to add the dynamic content 3

36、. This was developed using StarOffice 5from Sun for the Web Pages. The JSP tags were added later using Jbuilder. There currently is a lack of IDEs for building JSP s This complicated the development process A screen shot of the ”Subscriber view0 is given in Fig 5.3. CONCLUSIONThe two main goals of t

37、he work related to this paper were to build the Teachers Assistant application and to introduce two new technologies JSP and JDBC. These goals have been accomplished as shown in this paper. In addition the paper shows that these new technologies are very powerful and productive methods for building

38、Web Based applications .Java Server Pages (JSP) is an improvement over CGI, ASP, or Java Serviettes for building dynamic Web Pages. JSP allows the developer to integrate the traditional HTML tags with the JSP tags .Java DataBase Connectivity (JDBC) has proven to be a very powerful interface for conn

39、ectivity to any Relational Database The Teachers Assistant application may be considered as a useful tool for the educational system The communication between the teachers and the parents is very limited Internet and the power of the Web eliminate this limitation. This communication mechanism has ch

40、anged the face of the world and will continue to allow new and exciting ways of transferring information that is useful to all persons.| Umt | 匚H jApotccnent | AlgtnB |p>cwoenc!坏倨Fndfhxknt1712*19991”切妙、3 “.DataNot«:Jto«SGQ rTRg. 5 A screen shut of tlie Subscriber view"I eachcrs Ass

41、istmit1 Pwl N®<J LmlCiasi«:Nam»DpiT»arlwirZ Tmu0600 PMO615?M»lcntTc«:bcrOUpQCdDiadDescripciaiDoe D«tci(V2ai9sr?PnUtttfl.2.4.9:Ld'S：，4. REFERENCES1 G Booch. J. Rumbaugh. & I. Jacobson. The Unified Modeling Language User Guide, Addison-Wesley 1999.2 J. J.

42、Odell & J. Martin, Object Oriented Methods, Prentice Hall. 1998.3 JSP developers guide, Sun Microsystems,http: ./www.javasoft.corn/products/jsp4 JDBC users guide. Sun Microsystems, 5 Java Development Kit 122, Sun Microsystems, 以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢教育实习总结专题15第一篇:教育实习总结一、实习学校中学创办于清光绪33年（年），校址几经变迁

43、、校名几度易名， 年，中学得以复名并于领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们 的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习 学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的 一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行 了教学工作实习、班主任工作实习和调研工作。二、教学工作方面1、听课怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。9月17日至9月27 日的一个多星期的任务是听课，在这期间我听了高一级12位语文老 师14节课，还听了 2节历史课和1节地理课。在听课前，认真阅读 了教材中的相关章节，并且简单思考了自己讲的话会怎样讲。听课时, 认真记好笔记，重

44、点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不 同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自 己的疑惑，想老师为什么这样讲。听完课后，找老师交流、吸取经验。 12位语文老师风格各异，我从他们身上学到了很多有用的经验。9月28日至30 S,高一进行摸底考试。10月1日至7日国庆放 假，8日至14日高一学生军训。9日，我们几个语文实习生帮高二语 文科组改月考试卷。10 S,我们帮忙改高一语文摸底考试卷。11日至18日这一个星期，我到高二听课，听了体会到教师工作 的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实 践，使虚拟教学变成真正的而对而的教学。要想成为一位优秀的教师,

45、 不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作 神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、 解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综 合素质和教学水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从 早晨的卫生监督，作业上交，早读到课间纪律，课堂纪律，午休管理, 自习课，晚自修等等，每样事务都负责到底，细致监督。当然，在监 督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他 们正确的学习目标本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看 正文。第二篇:高校生教育实习总结学校秉承“崇德、博学、

46、强身、尚美”的校训，形成“以人为本, 发展个性，追求卓越”的办学理念，致力走“以德立校、依法治校、 科研兴校、质量强校”的发展之路，全而推进素质教育，形成了 “初 见成效的人本管理，进取型的团队精神，低进高出的成才之路”三大 办学特色。在均中近2个月的教育实习，时间过得很快，在这期间，我受益 匪浅。我学会了如何教学，学习了如何应对学生之间的各种突发的事 件，更重要的是让我感受到了教师这个职业的神圣重任，体会到了教 师工作的辛苦，特别是班主任就比一般的任课老师付出的心血多一 倍。以下主要对学科教学和班主任工作进行总结。1 听课来到均中的第1周，我主要是听课和自己进行试讲工作。我的指 导老师鼓励我

47、进行跨年级听课，推荐各个年级的优秀教师。我分别听 了高中三个年级的课，体验不同老师的讲课风格。在听课前，我会认 真阅读教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把 做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认 真写好听课记录，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路 不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下 自己的疑惑，想老师为什么这样讲。课后及时找老师对本节课的教学 进行交流，学习老师的教学方法，体会教师应具备的教态及掌控课堂 的方法。2. 备课与上课来到均中的第2周，科任老师开始叫我备课，内容是蛋白质一节。 自己终于有机会走上讲台，真正以一

48、名教师的身份面对阅读，然后查 看相关的教案及教学设计，上网查看相关教学视频。在把握好木节课 的教学重难点后，就是对教授班级的学生进行学情的分析，不同的学 生知识水平是不同的。在备人生的第一节课中，真的是用了很大的功 夫。由于是在普通班上的课，考虑到学生对相对抽象的知识学习比较 困难，所以采用类比和直观教学，将直观教学法充分贯穿在木节课的 教学设计当中。写好教案做好课件后请老师提出修改意见木文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看 正文。第三篇:师范专业中学教育实习总结作为师范生地我怀着希望与期盼的心情来到腾冲县第一中学，开 始了我的教育实习工作，转眼就到了月30日，我的实习生活也

49、划上 了圆满的记号，在这段时间里我紧张过努力过深思过，自信过，指导 老师们，学生们见证着我的成长，在这段时间里，我既是学生又是老 师，作为学生我虚心求教，不耻下问，作为人师，我兢兢业业，倍感 骄傲，这段时间我付出很多，收获的更多，也是在这段时间了使我完 成了由学生到老师的心理准备和转变，现在我将我学习的情况做如下 报告：实习的内容包活两部分课堂教学和班主任工作，基本情况如下;一课堂教学内容:本次教学课堂实习主要是实习高一（班级）的地理课教学，课堂 实习工作主要是对地理课进行听课，备课，讲课，课后评课课外知道 批改作业等。1,听课听指导老师在不同班级上课的情况，学习指导教师的讲课方法和 教学模式

50、流程，同时在听课过程中了解学生的情况，听课后设想假 如自己上会怎样设计前后进行对比。2备课参考之前的听课记录，认真备教材备学生，根据各班学生的特点, 预测教学课堂中肯能出现的各种情况，参考配套练习册，结合指导教 师的教学方法和教学模式流程及教学标准学校的具体情况设计不同 的教学方法，教学环节，写出教案后给指导老师评价，在指导老师指 出需要注意的地方后进行修改，最后充分熟悉教案。3讲课经过充分的备课之后进行的是讲课，讲课是根据自己的备课木来 讲的同时根据课堂的具体情况来灵活处理各种预测不到的情况，及时 改变教学方法，讲课是面对全体学生，以学生为主教态自然仪表大方 教学语言简洁声音洪亮语速语调适中

51、，讲课过程中不仅要完成课程内 容，还要在课堂上布置课堂练习，观察学生的听课效果，为课后的评 课做做准备，也为以后的课堂教学积累经验。4评课上完课之后对所上的课进行评价，记下课堂上出现的问题和指导 老师提出的意见并再完善和调整教案，课后反思，争取每一次出现的 问题下次不再出现5课外辅导课后结合课堂效果针对不同的学生进行课后辅导帮助他们解决课 堂上不懂的问题6,批改作业收课外作业进行批改，对每一本作业木都细心批改，找出学生出 错的地方并改正，让学生可以知道自己错在哪，在批改作业的同时在 作业中发现问题了解学生的情况，在接下的课堂上做相应的改变进。再整个实习期间总共完成：，听课讲课修改作业。二：班主

52、任工作我本次班主任实习方面，我在原班主任某某的指导下，完成了很 多班主任日常工作，班级工作，与原班主任沟通工作，比如早读，晚 自习，课间操，清洁卫生班会，课外活动及自习课堂纪律等，在此期 间我对班主任工作做了详细的记载，使自己在实习过程中能够全面的 了解教学工作的真理，在班主任实习中我积极主动的和学生交 流本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看 正文。第四篇:大学生中学教育实习总结教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实 践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环 节。作为一名有着教师梦的人来说，教育实习可提高我们各项教师技 能。本次教育实习

53、，木人有幸参加学校的混合编队，实习学校是韶关 乐昌城关中学。一、实习目的1、使自己在大学三年学习到的专业知识、基础理论和教师技能得 到一个检验和巩固的机会，并作为自己踏上真正的教学岗位之前的一 次演练。2、通过观察和了解实习学校教师在教学岗位上的具体工作，向优 秀教师学习，更好的提高自己教师技能。3、通过实习，也可以检查自己在而对真正走上教学岗位的时候还 存在哪些方而的不足，从而及时调整与改进，争取以最佳状态走上H 后的教学岗位。4、进一步培养在实际工作中发现问题、分析问题、设计和实施解 决问题的能力。5、在本次教育实习中，更好的学会与人相处，协调自己的各项组 织能力，更有团队精神。二、实习时

54、间安排和主要任务要求1、准备阶段：月下旬至月20日钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真搜集积累相关的教学资 料，认真备课，编写详细教案。完成五个一，根据教育要求认真学习 教育实习相关文件，学习教学论和班主任工作在理论知识，进行试讲 微格教学，练好三笔字等。2、见习阶段：第一周月20日至月25日(1)听实习学校领导介绍学校基本情况，特别是实施素质教育情 况，本学期工作计划和学校在管理、教改、科研方面的经验和特色。积极与学生们友好相处，参加班级活动，了解学生情况，在原 班主任本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看 正文。第五篇:英语教育实习总结回首这两个月来，真的是酸甜苦辣什么滋

55、味都有。而正是这些滋 味见证了自己一点点的进步。从刚到这个班时学生们热烈的掌声来欢迎我的时刻开始，心里的 甜的，他们都是一群很活泼的孩子，虽然还不太懂事，但是如果老师 细心知道他们也会认真听。少数学生还会成天跟在我后面问题，回想 起这样的情景，心里真的是很开心的。当然也有不愉快的时候，有的 学生对于上课讲话这个问题屡教不改，明明答应得好好的上课不讲话 了，却总是拿不出实际行动来。当然，这只是个别学生，还有自习课 学生完全没有自习概念，好像学校安排了仔细课就是让他们玩，让他 们轻松的，只不过是把玩的地方放在了教室而已。也许他们刚从小学 升上来还体会不到，我觉得在这一点上我也做得不够好，没有能改变

56、 他们的这种习惯。在担任班主任的这一个多月星期里，我做得最多最强调的就是课 堂纪律这一问题。因为我觉得纪律是做好一切的根本，没有良好的纪 律，不要说学到知识，坐在教室里也会让人心情不愉快。虽然有了一 定的效果，但是班里的纪律还是不尽如人意。因为以前他们实在是太 散漫了，我记得去听第一堂课的时候，教室里简直跟市场一样吵，上 课和下课根木没什么区别，依然会有同学擅自离开坐位到别的同学那 里去讲话，打闹，做什么的都有，那时又没有麦，我坐在后而根本就 听不到老师在讲什么，可以想像那是怎么样的一种学习环境。不要说 自觉性不强的同学，即使是自觉性稍微强一点的也绝对没有那么强的 定力来好好听一堂课。老师有时

57、候也不想管，只是顾着把自己的课上 完就好了。坐在前面的同学还能学到一些东西，可是做在后面的就完全学不 到老师所讲授的知识。我想，这也是导致两极分化严重的一个最主要 的因素。所以我真的是很有压力，怕我去上课的时候也是这种我无法接受的情景。不过还好后来有了麦，我也特别强调纪律这个问题，所 以课堂纪律有了一点点改善，不过还是很不让人满意的。而现在，班 主任又做了一个令我想不到的决定，她把所有调皮，爱讲课打闹的学 生全都放到后而去了，把比较听话的一部分放在前面。也许这是希望 好的同学更好，但也绝对会导致本来有点差的同学会变得更差木文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看 正文。第六篇:农村教育实习个人总结我实习所在的学校是京郊的一所乡村学校。实习的基木内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下：1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为 五节。2、班主任工作：组织一次迎奥运主题班会观摩课。3、教育报告；完成一份教育调查报告。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使 得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内 涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇 到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我 绘声绘色地