人教统编版五年级语文上册《22 四季之美 第2课时》课堂教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 五年级语文上册第2课时通过上一节课的学习，通过上一节课的学习，我我 们知道了这篇文章的主要内容们知道了这篇文章的主要内容， 感受到了作者笔下春天黎明感受到了作者笔下春天黎明时时 分天空的美。这节课，让我分天空的美。这节课，让我们们 来看看夏、秋、冬三季分别来看看夏、秋、冬三季分别具具 有怎样的美有怎样的美。课前导课前导入入品读鉴品读鉴赏赏朗读第朗读第2 2自然段，交流：作者描写了夏天的自然段，交流：作者描写了夏天的几几 种夜晚之美？你是怎么看出来的种夜晚之美？你是怎么看出来的？想象这三种美丽的夏天的夜晚，试着用自想象这三种美丽的夏天的夜晚，试着用自己己 的话描述出来的话描述出来。漆

2、黑暗夜中无数的萤火虫漆黑暗夜中无数的萤火虫轻轻 盈地飞舞着，好似流星划过夜空盈地飞舞着，好似流星划过夜空； 雨夜中的萤火虫，虽然只有一只雨夜中的萤火虫，虽然只有一只、 两只，但是它们像勇敢的小精灵两只，但是它们像勇敢的小精灵， 闪着朦胧的微光在飞行，动感闪着朦胧的微光在飞行，动感十十 足，让人非常着迷。这一部分足，让人非常着迷。这一部分也也 是是动态描写动态描写。你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美？你是你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美？你是怎怎 么看出来的么看出来的？夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美， 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫

3、翩翩翩 飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只只 两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这这 情景着实迷人情景着实迷人。作者最喜欢蒙蒙细雨的夜晚作者最喜欢蒙蒙细雨的夜晚。作者对于明亮的月夜一笔作者对于明亮的月夜一笔带带 过，着重描写漆黑漆黑的暗夜过，着重描写漆黑漆黑的暗夜和和 蒙蒙细雨的夜晚中的萤火虫，蒙蒙细雨的夜晚中的萤火虫，营营 造出独特的韵味，表现了作者造出独特的韵味，表现了作者独独 特的审美情趣特的审美情趣。第第3 3自然自然段段朗读第朗读第3 3、4 4自然段，说说这两段分别描写自然段，说说这两段分别描写了了 什么情景什么

4、情景。描写了秋天黄昏时，归描写了秋天黄昏时，归鸦鸦“急急匆匆急急匆匆”朝窠里飞去朝窠里飞去和和 大雁大雁“比翼而飞比翼而飞”的情景的情景。第第4 4自然自然段段描写了作者在冬天的早晨描写了作者在冬天的早晨， 手捧火盆穿过走廊的情景手捧火盆穿过走廊的情景。你觉得这两段中，作者的描写有哪些独特你觉得这两段中，作者的描写有哪些独特的的 之处之处？秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成成 群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫叫 人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声

5、、人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫虫 鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。作者重点描写归鸦和大雁，赋予它们作者重点描写归鸦和大雁，赋予它们情情 感，画面极具动感感，画面极具动感。一静一动、一白一红、一一静一动、一白一红、一冷冷 一热，韵味一热，韵味独特独特。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在在 遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清清 晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过过 走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊走廊时，

6、那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！ 只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变变 成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。不仅写出了冬天早晨的情趣不仅写出了冬天早晨的情趣， 还写还写出了作者闲适的心情出了作者闲适的心情。作者通过细致的观察，选作者通过细致的观察，选取取 了自己眼中最具代表性的事物了自己眼中最具代表性的事物， 对其颜色、动作、声音、形状对其颜色、动作、声音、形状的的 细微变化进行了描述，呈现了细微变化进行了描述，呈现了景景 物的物的动态之美动态之美，表达了自己内，表达了自己内心心 独特的感受，更体现了对

7、大自然独特的感受，更体现了对大自然、 对四季美景的喜爱之情对四季美景的喜爱之情。写法鉴写法鉴赏赏如何用动态描写的方法写如何用动态描写的方法写景景1.1.抓住运动特点，将景物的变化分解成若抓住运动特点，将景物的变化分解成若干干 幅画面，并用恰当的动词描写出来幅画面，并用恰当的动词描写出来。2.2.适当使用比喻、拟人、夸张等修辞手法适当使用比喻、拟人、夸张等修辞手法， 使动态描写更生动形象使动态描写更生动形象。四季之四季之美美夏夏天天秋秋天天冬冬天天春春天天黎明（天空黎明（天空）夜晚（萤火虫夜晚（萤火虫）黄昏（归鸦、大雁黄昏（归鸦、大雁、风声、虫鸣风声、虫鸣）早晨（落雪、白霜早晨（落雪、白霜、 炭

8、火炭火）四季之四季之美美 惹人喜惹人喜爱爱板书设板书设计计主旨提主旨提炼炼本文按一年四季的顺序描写了本文按一年四季的顺序描写了春天的春天的黎黎 明、夏天的夜晚、秋天的黄昏明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和和冬天的早冬天的早晨晨 等不同时间的景致。作者用细致的笔触描等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写写 出不同时间、不同景物的出不同时间、不同景物的动态变化动态变化，营造，营造了了 美的氛围，表达了对大自然的美的氛围，表达了对大自然的喜爱喜爱。教材习题答教材习题答案案选做：课文所写景致不多，却营造出美的选做：课文所写景致不多，却营造出美的氛氛 围。仿照课文，用几句话写一写自己印象围。仿照课文，用几句话

9、写一写自己印象最最 深的某个景致深的某个景致。点拨：先选取出自己印象最深的景致，点拨：先选取出自己印象最深的景致，再再 对其对其颜色、动作、声音、形状颜色、动作、声音、形状等方面的等方面的变变 化进行描述，表现景物的化进行描述，表现景物的动态美动态美，表达，表达内内 心独特的感受以及对大自然四季美景的心独特的感受以及对大自然四季美景的喜喜 爱之情爱之情。参考答案：雪花从一望无际的天空中轻参考答案：雪花从一望无际的天空中轻轻轻 地飘落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，一朵朵地飘落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，一朵朵雪雪 花，白的似银，光洁如玉，像天上的仙花，白的似银，光洁如玉，像天上的仙女女 撒下的玉叶银花，像一团

10、团松软的鹅毛撒下的玉叶银花，像一团团松软的鹅毛， 还像一只只翩翩起舞的蝴蝶。它们落在还像一只只翩翩起舞的蝴蝶。它们落在房房 顶上，飘到枝叶上，跳到人身上，把世顶上，飘到枝叶上，跳到人身上，把世界界 打扮成银装素裹的仙境一般。孩子们在打扮成银装素裹的仙境一般。孩子们在这这 仙境中奔跑着、玩闹着、跳啊、笑啊仙境中奔跑着、玩闹着、跳啊、笑啊描写四季之景的诗词名描写四季之景的诗词名句句春：春：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 夏：夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋：秋：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 冬：

11、冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开。课外拓课外拓展展1.1.在括号里填入恰当的词语在括号里填入恰当的词语。（ 明明亮亮）的月）的月夜夜（朦朦胧胧）的微）的微光光（凛凛冽冽）的清）的清晨晨（ 漆漆黑黑）的暗）的暗夜夜（ 闲闲逸逸）的心）的心情情（ 寒寒冷冷）的冬）的冬晨晨课堂练课堂练习习2.2.根据课文内容填空根据课文内容填空。作者在写夏天夜晚的美时，用翩翩作者在写夏天夜晚的美时，用翩翩飞飞 舞的舞的_ _萤萤_ _ _火火_ _ _虫虫_来衬托暗夜和雨夜的来衬托暗夜和雨夜的_ _迷迷_ _ _人人_， 为夜晚增添了为夜晚增添了_ _ _ _动动_ _ _ _态态_（动（动态态静态）美静态）美。例：黄昏时分，归鸦朝窠里飞去例：黄昏时分，归鸦朝窠里飞去。黄昏时分，点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去黄昏时分，点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 一阵微风吹过，小草在风中一摇一摆的一阵微风吹过，小草在风中一摇一摆的。一一_阵阵_微微_风风_轻轻_轻轻_吹