班主任教育叙事故事

1、班主任教育叙事故事主题：热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏 一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落 后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力 和爱心。背景：我们班的刘洪友，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很 低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，一年级的时候成绩就 和班里同学相差二、三十分。到了二年级开始不及格，英语就考几分。 他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业 没有完成。面对这种情况，他家长不是配合老师管教，而是说孩子小 时候就是要多玩，这样身体才好。作业没写完不要紧，以后大了就好 了。他的作

2、业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家 长甚至到校长室闹事。这样刘洪友更不把老师放在眼里，作业到了 你 让我补我就拖，拖到家长来领我”过程：面对刘洪友及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他， 由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。 但静下心来 想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。面对这种情况， 我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易, 孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。 慢慢的，在表扬孩子 的同时表示惋惜， 大伟，作业写的真工整，如果他在写作业的时候 不玩就好了 ”孩子，近来读词都读

3、对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！ 要是能在家多写几遍就更好了 ”我发现了，大伟很聪明的，昨天那个 问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题 他一定能很快的思考出答案的。” 同时，我也了解到，家长有个 灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿 望，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能 表扬、关心刘洪友，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也 加大了对他的辅导力度。一次，因为作业又连续几天没完成而中午留 在教室里补作业，我打电话让家长给他送点吃的。过了一会儿，家长 气冲冲的空着两手来了。我想：完了，又捅马蜂窝了。没想到，家长 的一通咆哮，

4、没有冲我而是冲着刘洪友，最后还留下了一句：以后写 不完作业不用想着吃饭，我也不可能来领你了。面对我，家长第一次 道歉：张老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争气！那天 中午，家长真的就没让孩子回家吃饭，还一再嘱咐我也不能给他饭吃， 让他提前尝尝以后没有知识文化吃不上饭的滋味。面对家长的这个转变，刘洪友深感意外，他的表情明显的由等待 时的有恃无恐到见到家长时的得意，听到家长怒吼的愕然、看到家长 离去时的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所表现的委屈、焦急, 到最后无计可施后的不靠时间，刷刷刷地做起作业来。看到他丰富的 表情变化，我想今天的教育我收到的成效。后来刘洪友说，那天直到 下午放学回

5、到家，家长也没给他个好脸色，一直等到晚饭的时候才准 许他吃饭。对于这件事，他在周记和作文中几次提到，表示挨饿的滋 味真不好受，以后再也不敢不学习了。结果：坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，刘 洪友后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有 了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况 也有了较大的好转了。终于在下学期，基本改掉了三年来不完成作业 的习惯。在全市统考中，他的成绩都及格了。家长每次遇到我都说： 张老师，真是太感谢了，没有你，就没有洪友的今天。我们忘不了 你。”评析：理论：古代大教育家孔子早就提出 宥教无类”，高尔基也曾经说 过：谁不

6、爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。” 热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱， 是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进 步。有感：其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力 的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、 各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而 再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有 滴水穿石”的恒心了。班主任教育叙事故事（二）时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十二个春秋，十二年 来我始终怀

7、着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们 一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的 同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了 更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细 致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。 在班级管理上要求自己做 到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己 的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和 同学们在相处中也发生了许多故事。故事1爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习 成绩、兴趣爱好、性格气质

8、、交友情况的深刻了解。这是做好班级管 理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们 在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况 以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单 亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们， 让他们感 受到有一种母爱的味道和集体的温暖。 但有时做班主任工作也有疏忽 的时候，前几天我班的李玉同学在语文课上搞小动作， 被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与张老师有了抵触情绪，当 我回到办公室了解到情况后，及时找到李玉了解原因，其实原因很简 单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，

9、由于张老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉他老 师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了 几句家常话，我从网上的签名当中看到他说自己是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开 家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我 感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。 于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他， 力争走进他的 心灵，在我和张老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听 讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业

10、的伟大，老师的一 句话将改变孩子的一生命运。故事2爱就是关怀。我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种 巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生 才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学 习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特 别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实 他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我 班的武成成同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前 后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起

11、来，那这样的 孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优 点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住 对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛， 编排歌 咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长， 为班级争得 荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值， 我想她自身的缺点也会 逐一改掉，期待着她有更大的进步。故事3爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重 学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用 教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生

12、才能与教师缩小心理距 离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过 对学生的尊重，我班的张强同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中 的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接 话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理 比较严格，他很难适应，去年的队列广播操中他松松懈懈，有一天我 当着学生的面把他狠狠的批了一通， 他有些挂不住劲了，当时就和我 吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的 火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错， 可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白 了：对于自尊心比较

13、强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既 要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助张强 改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经 常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一 点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在 我们师生的共同努力下，张强一定能成为一名品学兼优的学生。总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任 重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一 名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助 孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们 真诚地捧

14、着一颗 爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交 谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也 定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说：落红不是无情物，化作春泥更护花。”班主任教育叙事故事（三）我是一个班主任，而且是一个新手儿，虽然班主任不是官儿”，但是权利比 官儿”还大，因为光在我的手下就有七十一员 大将”，每 个人都有可能成为明天的比尔盖茨、明天的李嘉诚或者是明天的钱学 森，所以任何小人儿都不可小觑，特别是作为班主任，都要尽量的去 关注到每个人，因为每个孩子身上都有他独特的闪光点， 比如我们班的周潇逸同学，她的闪光点就是懂礼貌，她经常说的一句话就是谢谢

15、老师”；再比如我们班的苏奕轩同学，她的钢笔字就写的非常好；再比如我们班的鹿蔚、宁方迪、张乐雨、李童等同学画儿画的就非常 漂亮；再比如我们班的宁浩然、薛凯月、汪梦瑶等同学，上课回答问 题非常积极等。世界上没有两片相同的树叶，同样也没有两个一样的 人，因为他们的优点不同，闪光点也不同。作为班主任，就是要去挖 掘这些闪光点，去夸奖他们，去表扬他们。说到 裳扬”和 夸奖”，很多人都会说 好学生是夸奖出来的”，这 个观点我赞同，但不是百分之百的赞同，因为好的我们可以去学习， 但是不适用就要去我们去改变和创新。我认为在小学阶段塑造孩子们 一个坚强的性格和善于交流和表达的品质比任何东西都要重要。所 以，在平

16、时的教学以及教育工作中，我就十分强调和在意孩子的品格 教育。比如，我十分强调孩子们和父母亲之间的关系要和谐，自己虽 然小但是也要懂得如何去体谅自己的父母， 如何用自己的实际行动去 孝顺自己的父母，有一次我布置了一项作业，就是晚上睡觉前自己要 求给爸爸或妈妈洗一次脚，我的目的是让孩子们体会自己做完这个作业”之后，父母的心情和自己的心情是什么样的。现在那么多的年 轻人都是 啃老族”或者是 月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦 忙活了大半年的父母，我不想现在的孩子也变成那样，所以我希望我 的小小作业”能够发挥一点点作用。他们年龄小，可能不会体会太深， 但是第二天我收到了这样两个纸条，看过之后，觉得

17、很是欣慰。看来 我的作业”没有白布置。在试过了强调和在意孩子的品格教育之后的一段时间， 我收到了 一封来自家长的信件，这位学生名叫汪梦瑶，学习很认真，成绩也不错，但是不善言谈。也许是我的教育方法起作用了，让这个学生家长 感受到了孩子的变化，才给我写了这封信。信的其中一小部分是这样 写的：我真的从心里希望我的孩子不光要有知识，还要具备品德，我 从来没直接告诉梦瑶必须要有一个好的成绩，只是说要先有健康的身 体，其次是善良的人性，并且要做什么就必须做好，尽其所能，就算 将来扫大街也要认真，没有一个单位或领导喜欢一个做事不认真， 不 敬业的员工，那怕她再有才。因为我给她们讲的道理太多，她有时看 到我的为人处事和对老人一言一行时会说：妈妈，看到你对别人那么善良，有些事情我真的还做不到，是不是我太小了，妈妈，看到你 文化不高，竟然有那么多好朋友，我为有你这样的爸爸妈妈高兴。”不过我感觉孩子确实太小，有些事情可能不太明白或做不到， 但是她 能这样理解，我也很知足。我们期望自己的孩子将来能有丰厚的物质， 但更希望她能有浓厚的人情味儿，