班主任经验介绍

1、班主任体会发言稿各位领导、老师：大家好！今天，尊敬的梁校长要我在你们的周前会上与大家一起进行班主任工作体会交流，真感到有点班门弄斧，因为在座的有比我工作经验更丰富的老师和班主任，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法，有不到之处恳请大家批评指正。我们都知道，班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动这是一门艺术，我担任班主任工作至今整整

2、十八个年头，中间从没有间断过，从1999年开始，我很多时候是同时担任两个班的班主任，先后共担任过25个班。在这期间我学到了不少、也体会了不少。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。有句话是这样说的：“教师应该带着一颗心来，不带半根草回去”。这句话充分说明了教育工作的实质。我认为班主任则要带着很多颗心来，不带半根草回去,这是做班主任的基本前提。第一颗心是：爱心；爱心是前提，主要体现在：热爱班主任工作，只有热爱这个岗位才能把班主任工作做得好。其次还体现在：关爱学生，即要关心学生的生活，又要关心学

3、生的学习。班主任应该用爱的眼光去审视每一位学生，让他们充分感受到老师的温暖。从学生的基本情况来看，我们的学生大多在初中的时候都是由于成绩太差被老师忽略，因此他们十分渴望得到老师的关爱和表扬。第二颗心是：责任心；班主任在具有爱心的同时还要具备高度的责任意识。本着对学生负责的精神去开展班主任工作。第三颗心是：耐心；一直以来班主任工作都是艰辛的。很多时候需要班主任长期、反复、耐心的工作；还要坚持与学生打持久战。第四颗心是：宽容心；宽容心主要体现在对学生的尊重和理解，尊重学生的感受和选择，能够与学生平等对话。由于职校学生的素质不是很高，每一位学生都可能会犯这样或那样的错误，在学生犯错的时候需要班主任的

4、精心教导，并留给学生改错的机会。在开展班主任管理工作的方面，我的观点如下：一、班主任要学会在工作中寻找快乐、体验快乐。因为我们面对的学生文化素质普遍比较低、思想素质普遍比较差，大多时候他们带给你的感觉不是快乐，而是烦恼，更谈不上有什么成就感。日复一日，年复一年，都是学生的上课、下课、吃饭、睡觉、放假，枯燥的日常管理，同时还要承受偶发事件带来的压力，这就要求我们班主任要能及时地调整自己的心态，去寻找快乐。做一名班主任不容易，做一名优秀的班主任更不容易。班主任工作很辛苦、很琐碎，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为如果是班主任，就要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。要学会自得其乐，以良好的

5、情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理，这样只会给自已添加烦恼，就更无法从工作中寻找快乐。记得有人这样说过：和青少年在一起，感染的是他们的激情和阳光，确实是这样，从学生的身上我常常能找到自己当年的影子，也使自已变得很单纯，变得年轻、变得简单、每天都很快乐。作为老师很容易满足，当你漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上你的双眼让你猜猜他是谁，使你深深的感受到学生对老师的那份爱。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完一个学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路

6、上猛然间听到有人高喊“老师好”时······这一切，都是让我们老师感到快乐的源泉。二：班主任要科学地进行班级管理工作。 我们都知道，中职学生是一个特殊群体，大部分学生在初中阶段就不喜欢读书，有着很多不良行为习惯。读职高以后，喜欢寻求刺激，打架、吸烟、谈恋爱、上网等诸多不良行为给班级和学校的管理带来了很大的难度。因此我觉得班主任要科学地进行班级管理工作是很重要的，我通常的做法是：1、每当接到一个新生班级时，班主任要多观察，基本上从学生的谈吐、穿着打扮、面部表情，可以看出这个学生的大致情况，根据平时的经验就能判断出学生是属于哪种类型的，可

7、以通过以自我介绍、班团干部任职竞聘演讲和问卷调查的形式，以及在第一个月内与每一个新生至少单独谈一次话，对他们的父母、姊妹、家庭收入等情况有具体的了解，做到心中有数。2、选好班团干部。班上我认为6个岗位很重要，班长、卫生委员、学习委员、专门负责餐费充缴的、负责手机收缴和发放的、负责管理学生多余钱财的（班长不需要他学习成绩很好，但一定要有组织和管理能力。卫生委员一定要选一个劳动观念强、做事麻利、干净利索的人。学习委员一定是这个班成绩最好的。管理餐费充缴的一定要选一个比较精明且细心的，这个岗位负责每一个星期学生返校后餐费的收缴及充卡，负责学生手机收缴和发放的一定要选一个比较自律的、正直的，这个岗位负

8、责每一个星期学生返校后的第二天将全班手机收上来存放在班主任办公室，然后到放学那天早上再将手机发下去。另外还有管理学生多余钱财的：在以前学生一个星期充完餐卡的钱都存在我处，现在我专门安排一个学生负责收缴钱包，取钱也是由学生专门负责。这样既锻炼了学生的资金管理能力又给同学们取钱带来了方便。3、制订好班规。在制订班规时，一定要根据本班的实际情况来定，做不到的，不切实际的不要写入班规，执行时一定要持之以恒，切忌“虎头蛇尾”，同时实行班干部负责制，层层落实，量化到人。实行班干部每天值日制，将登记情况每天一小结，每周一总结，每月一总评。所有量化的数字要作为评奖评优或评助学金的依据。4、日常管理到位。我觉得

9、接到一新班时，第一个月的管理是非常关键的，想办法尽快使学生的生活和学习步入正轨，该严格的时候一定要严格。争取多与学生相处的时间。做到早自习、第一节课、第五节课、晚自习和就寝这几个特殊的时段，多到班上去转一转，清点人数，管管纪律。要有预防意识。要将其他班级、其他学校发生一些事情，在班上作为典型事例分析和讲述，要求学生引以为鉴。要求学生坚持写周记，规定周记的内容（包括对上一周的学习、生活的总结和对本周的打算，以及学习、生活、思想、家庭关系中存在的一些问题）。班主任要及时批阅周记，针对问题，该在班上解释的就解释、该单独找学生了解、沟通的该单独进行，及时发现问题，及时解决问题，及时掌握学生思想动态。处

10、理问题时，要把握分寸，要让学生有缓冲的余地，到了一定的程度，班主任要知道退，始终在学生中树立威信。作为班主任一定要学会换位思考，把自己放在跟学生一样的位置上，试着用学生的思维去考虑问题，只有这样才不会南辕北辙，才能对症下药。只有这样才能真正知道什么样的教育对学生才是有效的，才能在班级管理工作上事半功倍。不定期地找学生谈话、谈心，了解学生的情况，多与他们聊有关人生、理想、奋斗目标和专业方面的话题。（谈心时要注意情境，不一定要把他叫办公室来，如可以利用散步的方式，一次活动结束的时候等）。要建立一条班级管理的内线，在教室、寝室、公共场所发生事情时，要有学生第一时间告知你， 要让学生知道，没有什么事情

11、能瞒得过班主任。开展积极有意义的主题班会，可以让学生主动参与到活动中，实现潜移默化地教育目的。首先，班主任要设计好班会的主题且主题要有分层递进教育的作用。譬如第一个班会主题为“理想目标教育或成功成才教育”，这样对刚进职校的学生来说很重要，因为他们在初中的学习成绩相对来说都比较差，长期受到冷落，自卑心大，没有得到重视，没有学习目标也没有人生目标，甚至到职校来的时候，家长认为反正不会读书，长大几岁而已，他们不知道自已到底来干什么。正因为这样，通过第一个班会就要让他们树立理想目标，对自已负责，对家庭负责，举一些在职校通过自已的努力成功的事例，让他们得到启发和影响，从而对自已有信心，全身心地投入学习。

12、即对他们的目标和责任的培养，有了目标和责任才会激发他们的潜能，才会明确他们的方向，才会有动力。第二个主题应该是“共同生活教育”，他们从各个地方来到职校，且都有很多不良习惯的学生集中在一起，容易有矛盾、冲突，通过这个主题让他们懂得合作、懂得过集体生活、懂得礼让、懂得如何与他人协作。第三主题“挫折教育”：现在的小孩大多数是一个或两个，饭来张口、衣来伸手，也不知道生活的艰辛，遇到一点小小的挫折就觉得天要塌下来，情绪就要崩溃，有些还想到结束自已的生命，通过这个主题对他们的毅力、毅志进行教育，让他们懂得凡事都要有忍耐力，遇到挫折，想办法解决，坚持到最后才会胜利。第四个主题“健康人格的教育”有些中职学生由

13、于他们在初中的学习成绩不好又不遵守纪律，从没哪个老师会看好他们，很冷漠，自私、嫉妒、极端、在他们的眼里从没有美好的、主流的人和事，只有黑暗的、不主流的、不阳光的人和事，通过这个主题让他们明白在社会上要能够站住脚，能够正常地工作和学习，必须要具备一个健全的人格和拥有阳光的心态。第五个主题“养成教育”：让他们明白哪些行为是中职生能够去做的，哪些行为是不能够去做的，哪些行为是学校允许的，哪些行为是学校不允许的。比如“见到老师，要叫“老师好”，弄坏同学东西要说“对不起”，上课不迟到、不早退、不打架、不吸烟、不喝酒，不乱丢瓜皮纸屑、尊重长辈等等，通过这个主题对他们的行为和习惯进行规范和培养。第六个主题是

14、“创新教育”：职高生的家长、社会对他们的期望值都不是很高，导致学生对自已的期望值也不高，在这种情况下班主任要引导学生有一种开拓创新、自主创新的能力，特别作为职高生来说一定要掌握一技之长，让学生明白，当今社会竞争是很激烈的，如果做事没有主见，没有自已的个性，没有自已的特长，整天盲从，成功的机会就不大。第七个主题是“文化培育”主要从学生的品德、品位、品行、品质等几个方面着手、要求学生尽量让自己打扮得最得体、学会良好的社交技巧和礼仪、锻炼自己的口才、百分之百的诚信、多结交给予人灵感并充满爱心的朋友、保持自己对知识的渴求，通过不断的学习来充实生活、保持谦虚、尊重一切劳动、保持阳光的心态。要求学生从形象

15、到行为都要正面，不管在什么情况下都不能做出格的事，我认为学生要成功的话，这四个方面非常重要。通过设计班会的这些主题，对学生一步一步进行“洗脑”也达到分层递进的纠正不良习惯行为的效果。经常与家长保持联系，家庭、学校教育双管齐下，效果会好一些。班主任要随时转换角色（警察、律师、保姆、服务员、医生、心理医生、代管妈妈、代管爸爸、缝纫师傅）在我的办公室经常配备了一个药箱，里面有各种各样的药、红花油、创可贴、风油精、也配备了针和线、卫生巾等。5、要树立榜样。榜样的力量是无穷的。（例张丹霞。）在班上要树立榜样，可以是劳动方面的、写作方面的、文明方面的、学习方面、宣传方面、技能方面的，可以是本班的、同年级的

16、、也可以是高年级的，让学生从榜样中接受鼓舞，汲取营养，让他们一起倡导正能量！ 6、注重培养学生职业素养，着重提高学生的动手能力，把学生培养成为一个职业人，职业学校最重要的目的就是为社会输送技术型的人才，这就要求中职学校的教育必须将实践能力放在第一位。而班主任的管理方案也必须与这一目标相一致。在班级工作中要多鼓励学生参加与专业技术相关的各类活动与比赛，像近几年各省市都组织了各种层次的技能大赛，作为班主任应该多鼓励学生去参加这类比赛，并尽力为他们参加活动创造有利的条件。通过鼓励学生参加比赛，给予优胜者一定的精神与物质奖励，从而形成人人苦练技能，人人争当技术能手的良好风气，而良好的学风的形成对于一个

17、班级来说是管理成败的关键点。另一方面，参加技能大赛也为学生将来的就业铺平了道路，为学生将来走上社会找到好工作打下了坚实的基础。7、要求班主任注意形象，树立威信。要给学生留下这样的一个印象：班主任始终是学习型的，工作作风严谨，是一个实力派，要教好自已所任教的学科、学生才会钦佩你，尊重你，在学生心里才会有地位。提高自身素质，注重自身修养，把班主任的人格魅力作为管理班级的重要手段。首先，要不断提高自身的专业技能素质，著名的人民教育家陶行知说：“学高为师，身正为范。”通常作为班主任不但要负责班级的管理工作，同时还要负责学生的专业技能指导，一个专业技术过硬的班主任更容易得到学生的敬佩，而这种敬佩反过来会

18、促进班级的管理工作。班主任在精通本专业的理论知识，又必须熟练掌握本专业的操作技能，有较强的实践动手能力，并善于学习新知识，掌握新技术，以满足职业教育培养既有专业理论又有操作技能人才的需要，我对这一点很注重，我也是这么做的，从2008年开始省教育厅开始组织会计技能比赛以及省市会计抽考，都是我在负责指导，其中有8位学生分别获得省会计技能比赛的三等奖、二等奖、一等奖以及国家级奖。我辅导的张丹霞同学参加湖南省中职会计技能比赛荣获全省一等奖，代表湖南省参加全国技能大赛，获得国家级奖,填补了娄底地区在技能比赛史上没有获得过省级一等奖的空白,开创了国家级奖励的先河，受到双峰县人民政府的嘉奖，其中学校获得政府

19、2万元的奖励；我被评为国家级、省级、县级优秀指导老师，获得县和学校15000元的奖励，张丹霞同学获得县2万元和学校5000元的奖励，与考上清华北大的学生同台领奖，并免试上了大学，家长感激不尽，也让学生所在地的群众对职业中专刮目相看，产生了良好的社会影响。特别让我感到很欣慰的事情是去年在大学代表湖南省去参加会计技能比赛的学生第一名是我辅导的张丹霞同学，今年是我辅导的学生刘思敏同学。还有由省市组织会计手工和会计电算化抽考都是我辅导的，连续获娄底地区“四连冠”，正因为这样学校和政府给了我很多荣誉。同时我自已也是不断地外出充电学习，2011年我在长沙民政学校学习了40天，2012年暑假去云南进行了为期

20、3个月的国家级骨干教师培训、2014年暑假去浙江师范大学进行了为期3个月的国家级会计学科带头人的培训，每次出去学习，我都很珍惜学习的机会，因此每次培训完，都被评为“优秀学员”。且将学习到的知识和技能马上运用到教学和教育中。本学期的星期五、六、七以及清明节和五一劳动节我都在长沙民政学校学习“模拟企业经营的沙盘”，原计划准备带学生参加省级今年的技能比赛，由于比赛的项目已发生改变就是“模拟企业经营的沙盘”，我学习回来就指导学生，但后因全省可能其他学校没准备，省赛就无法进行，不然我想今年应该又可能会拿一个奖项。其次，班主任还必须要有较高的职业道德素质，班主任的职业道德素质会直接影响学生的道德观，有一句

21、话叫做：“说得好不如做得好！”班主任的威信靠嘴巴是说不出来的，唯一的途径就是踏踏实实、认认真真地做事，做好每一件小事，做好每一个细节，用自身的道德素质去感染学生，用自身的人格魅力去打动学生。在教育实践中，我们发现一个有趣的现象，很多学生都是因为喜欢某个老师，进而喜欢他所教的学科，甚至很多学生会选择这一学科作为自己终身的职业，这就说明，老师的专业素质、人格魅力是引导学生最有效的手段。所以班主任要做好班级管理工作，必须不断提高专业素质和道德素质，要让学生觉得不但上课的时候有收获，甚至连每一次闲聊都受益匪浅。第三，班主任工作是一项既费心又费脑的工作，会遇到各种不可预料的情况，所以班主任还必须要有过硬

22、的身体素质和坚强的心理素质。8、班主任要有爱心和奉献精神。作为班主任要有一颗博大的心，要能爱生如子，要让学生真正感觉到你在关心他，帮助他，学生自然就会听你的话。9、对留守学生的管理，大多时候要扮演“代管妈妈”和“代管爸爸”的角色，甚至有时冒充他们的爸爸，妈妈。例如我以前带过的一位叫刘思敏的女同学。爸爸于2011年犯病去世，家里负债30多万，妈妈长年在外打工还债，放假都没有回去，每年过年都是在我家，上课期间，我也常帮她炒菜带到学校，有时也把她叫家里去吃饭。还有一个叫王帅的男同学，爸爸妈妈一直在外面打工，有段时间我发现他好像思想上有情绪，加上前段时间手机的丢失，我就常冒充其妈妈编了一些鼓励他的话，

23、说是他妈妈刚打电话过来这样说的，我也没有去想太多，只是简单地这样做。三、与学生保持联系，不断的修正工作中存在的问题，做学生欢 迎的班主任一个学期结束，就是下个学期开始，一个班级毕业，就是新班开始，这就是教师的工作，但不能简单地重复。我们教育的成果到底如何，我们的教育方案是否合理，我们教育的学生到底是否适应社会的需求，这都是作为一个班主任应该考虑的问题。那这些问题的答案到哪里寻找呢？那就是要跟学生们多联系、多沟通、多交流，一方面得到上述问题的答案，另一方面也及时解决学生遇到的不能解决的新问题，让学生实际感受到学校的关怀无时不在。当然，要与学生保持联系的方法多种多样，可以打电话，建立班级的QQ群，

24、成立会计专业交流群等，这种新的手段更受学生欢迎，同时，也会令他们觉得老师跟他们很近，像他们的朋友一样，从而形成更稳固的联系。四、班主任必须要把握好几个尺度 1、管与放的尺度 作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。如果你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自

25、我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在社会上的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。 陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在管理中的主体作用，做到“管放结合”。 我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调

26、多方面关系，形成教育合力。而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。 总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。 2、活与静的尺度 一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛围

27、的能力和恰到好处的尺度了，常常有老师埋怨自己班上的学生不踏实，课堂氛围非常的活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。在班级管理中，我认为有三个方面必须要活：第一是课堂氛围，所带的班级中有些班级上课有点闷，老师提出一个问题，明明很多学生都知道，但就是不愿意说出来，导致老师上课的情绪也就高不起来，课堂效率大打折扣；针对这一点，我在后来的班级管理工作中采用了两个我认为比较有效的措施，保证了课堂氛围，一是开始上课时的师生问好，我要求学生充满激情的向老师问好，这就是一个好的开端，不难想象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动老师的激情。同时也可以在每节课下课的时候进行班级宣誓。这样就很

28、好的调动了学生的积极性。第二点必须要活的就是各项活动一定要活，在这一点上我觉得大胆的放手学生去完成可以有效的激发学生的参与热情和积极性，当玩的时间就要尽情的去玩，玩出自己的水平来，比如说在运动会时，我从来都不主张学生搞学习，我的要求是尽情的参与，没有项目的可以充当拉拉队，可以搞服务工作，实在没有事儿做，就充当观众也可以，我对学生说的是，如果你总是坐在那里搞学习写作业，往小的说你是不积极不关心集体，往大的方面说你是自私自利影响班级团结。大型活动是检验和提高一个班级凝聚力的最好时机，所以班主任一定要重视，千万不要怕耽误学生的学习时间而有意避开或表现不积极，尤其是在班级建立之初，更要加以注意。第三点

29、，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生最重要的工作是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成绩也一定不是孤立的，它由很多方面共同决定，尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生的学习成绩的高低，如果你班上的学生没有良好的心态和开朗的性格，我觉得学习效果会大打折扣，这就要求老师会引导，及时的发现一些迹象，及时的加于解决，尤其是在与学生谈心的时候一定不要开口闭口的学习学习，可以多谈谈他的特长，适当的指出他的问题，让他觉得自己并不是一无是处，自己只要在坚持一下、在多一点努力就可以做好了。一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于”死“，我在班级管理中一直高调的提倡两个静字。第一个静是学习的心态要静，

30、人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率，在这方面，我一直对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够“入定”，学习过程中不能像一只兔子，外面的任何风吹草动都可以警觉的，这样是不可能搞好学习的，在这方面我对学生提出了一个要求，很简单，就是每次在自习课时，我进教室的时候，班上的绝大多数同学应该不知道我进来（当然我是安安静静的进教室），在培养学生这方面的素质时尤其是要注意几个重点对象，要善于抓重点，把几个重点抓下来了，整个班级的氛围就上来了。第二个静是环境的安静，虽然在强调学生的心要静得下来，能够抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的学习环境，这个良好的学习环境我比较关

31、注的主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间，可能前面的两个时间段都比较好理解，对于课间时间，很多老师可能并不理解，我是这么想的，很多会听课的学生往往在上课的时候把绝大部分精力都用在认真听课上，所以笔记做得比较马虎，只记了一个梗概，在下课的时候他们往往要用几分钟的时间对上节课的笔记进行初步整理，有些同学有课前预习的习惯，也需要相对安静的环境，所以即使是下课时间，我也要求学生保持教室的相对安静，虽然不一定像自习课那样绝对安静，但也不能太吵，需要休息的同学尽可能到教室外面休息放松，在学习环境方面，我有一个159的观念，就是班上有60个学生，即使只有一个学生在搞学习，另外

32、59个学生都要为他创造良好的学习氛围，因为这个学生很可能就是你自己。任何人都不能影响其他同学的学习。 3、严与宽的尺度 严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便

33、于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，只有这样才能执行到位，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我敢说，就是在座的各位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一种习惯，有迟到习惯的同学绝对

34、不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上，但另一个则只能站在教室后排，有时候甚至还有更严厉的处罚，当班干部违纪了，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，要维护班干部的威信，否则以后他们在班上就很难开展工作，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉；对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面影响将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着干，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，在处理一些问题的人和事可以巧妙的移开自己的视线，假装