做个三心二意班主任

1、做个“三心二意”班主任 刘俊湖北省随州市随县唐县镇第二小学联系电话邮箱：526532695摘要：当今时代，人们对教师的要求越来越高，班主任由于其特殊性，被提出了更高的要求。不仅需要其具有精通而厚实的专业知识，而且还要有广博的文化和艺术修养，要终身学习和不断创新。本文以“三心二意”的标准来谈班主任的心理素质问题，即爱心、耐心 、信心、有意、留意。 关键词：爱心 耐心 信心 有意 留意随着生产、科技的发展。对人才素质有了新的要求，对教师也提出了“完整型”、“全能型”要求，对班主任提出了更高的要求。班主任的工作时间长、强度高、任务重、变化大，因此消耗的精力和体力往往是巨大的

2、，这不仅需要有健康的体魄，还需要有良好的心理素质。前苏联学者高纳波林也曾经说过：教师良好的心理素质是使教育成功具有决定意义的因素。良好的心理素质是决定一个班主任是否优秀的重要因素。当好班主任首先应该培养自己良好的心理素质。我认为班主任的心理素质方面应达到以下“三心二意”的标准。 一、用“爱心”去关爱每一位学生作为班主任首先要有爱心，要表现在两个方面，一是爱班主任工作，二是爱你的学生。 有人以班主任为乐，有人以班主任为苦，特别是城市教师认为班主任是一个苦差事，责任大，麻烦多。把班主任工作当成是一种体力活，而不是一种脑力活。有的学校主要靠班主任津贴来增加吸引力、鼓励并调动积极性；也有的学校则干脆实

3、行“轮流坐庄”的方式，以稳定正常的教学秩序。这样把班主任工作当成格外负担，甚至精神折磨，自然很难搞好班主任工作。俗话说：兴趣是最好的老师。只要你喜欢这个工作，对它有兴趣，你自然会把工作当成是一种享受。著名教育改革家魏书生也说过：“在当班主任的这几十年中，我就只是把做每一件事都当成是一种享受。”班主任是一个很神圣也很重要的工作，直接影响着一个班几十名学生的身心健康和全面发展，甚至是他们的一生。 热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。虽然学生的生命不是班主任赋予的，学生与班主任之间没有血缘关系，但是这种爱，是一种比母爱更高尚、更理智、更无私的情感。只有洋溢着师生互相愉悦的气氛

4、，才能开启学生的心扉，使学生乐于接爱教育、主动承担班级工作。公平公正地面向全体学生，关心学生的全面发展，不因个人的好恶和学生的优劣而影响对全体学生的关心、爱护，尤其是对那些受过“病虫害侵袭的花朵”更要倾注热情、精心培育。切忌不能讽刺、挖苦、歧视、谩骂甚至体罚与变相体罚。 二、“耐心”做好每一件事情学生正处于发育成长阶段，各方面都不成熟，辨别是非好坏的能力很差，难免会犯这样或那样的错误，这是一个人的成长规律所决定的。一个具有良好心理素质的班主任应该正视和充分认识这个事实和规律。学生存在着心理、个性、年龄等方面的差异，存在着认知和行为发展水平的差异，存在着生活环境的不同，在实际工作中遇到一些犯错误

5、的学生的时候，班主任必须要有耐心，千万不能急躁，以致采取简单粗暴的态度和方式。对学生个性发展的差异和家庭影响，正确评价学生，尊重和认可学生个性的价值取向，形成宽容的教学氛围，构建民主、平等、合作的师生交流平台。这样既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范和良好的心理素质。班主任平时还要经常深入到学生中去，多和学生接触和沟通，乐于和学生交朋友。这样，学生就会感觉到教师平易近人，就喜欢接近教师，乐于跟班主任交谈，有助于师生间的心灵沟通，班主任工作才能顺利开展。 三、“信心 ”成就每一位学生作为班主任要有信心。一是对自己有信心，二是对你的学生有信心。班主任自身的信心要依靠自身的能力与素质来支撑。如果

6、没有深厚的专业知识素养，没有与学生良好沟通的能力，也没有管理班级的能力，没有良好的心理素质，何谈自信？所以，班主任要除了力求精通所教学科知识外，还应了解中学各门学科的知识体系，知晓学生精神生活方面的知识，有深厚的社会和自然科学知识功底；有广博的文化和艺术修养；有终身学习和不断创新能力，有了这些素养和能力之后，就要有个信念：我相信我能把班主任工作做好。 对自己的学生有信心。不要和其他班的学生比，不要管自己的学生成绩没有别的班级好，要相信在自己的教育指导下，自己的学生也会很优秀。要对学生充满信任，当他们做错事情的时候，不要急着批评，相信他们有他们的理由，充分理解他们。 四、“有意”放手让班干部管理

7、班级班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合，共同管理好班级。班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。五、“留意”捕捉每个学生的闪光点学生，各有个性特点。班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的特点，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力

8、推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。对于后进生，要全面分析，寻找他们身上的“闪光点”，哪怕是极为微小的进步或长处，我们均要给予肯定和鼓励，并且尽可能的提供他们施展才华和表现的机会。这样，他们才会与老师产生共鸣，也就增强了他们克服困难的信心，才能帮助他们逐步树立自尊心和自信心。同时，激励和赞扬是增强自信的最有效手段，后进生的心理最缺乏自信心，一旦学生自信了，就积极思考，发言，当学生有好的表现，就及时给予鼓励，毫不吝啬地使用“非常好”，“你真棒”，“Goog”之类的语言，让他们感觉每一次发言都有收获，每一次回答都很有价值。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。综上所述，一个好的班主任应具备爱心、