班主任教育叙事6则完美版

1、班主任教育叙事班主任教育叙事（一）：班主任工作教育叙事故事：一句话的转变俄国教育家乌申斯基说：如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务 必首先也从一切方面了解学生。作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每 位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的 心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。为人师表，在 三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历 在目。我班学生阳阳（化名）

2、活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。课堂 上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很 难。我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸 引了他的注意力。对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝。他 经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。当你问他为什么打别人，他一脸 的茫然，使劲摇头回答不为什么。应对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真 是一个令人头疼的孩子。那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地 走进教室，正准备训斥一顿。有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看 着我，纪律班长看我走过来说：白

3、老师，他们发现阳阳（化名）拿楠楠（化名） 的油笔了，跟他要还不给？难道阳阳（化名）又犯老毛病了，我犹豫着，目光严 厉地看着阳阳（化名），心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告 一状。就在这时，阳阳（化名）呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地 吼道：不是我，我没有拿别人的笔！孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地 着我们。我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的， 真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。唉， 这样的事谁会承认了。看我没有言语，他更加愤怒了，眼睛里喷着火，这时辉辉 （化名）怯怯地站起来，低着头说：白老师，刚才我玩

4、儿油笔，不留意崩到阳阳 （化名）的书包上，他在看书，根本没注意。事情真相大白，同学们松了口气， 我也松了口气，我走过去轻轻摸着他的头说：其实老师和同学们都没那么想，是 你想多了。他微微征了一下，情绪也稳定了一些。我又说：同学们，阳阳（化名） 刚才在自习课上专心看书，这说明我们的阳阳（化名）懂得管住自我了，这就叫进步，我们把掌声送 给他。我真诚的话语打动了所有学生。阳阳（化名）脸色已经在我的肯定中多云 转晴。课后我和他再谈起这件事时我说：阳阳（化名），真高兴这是一场误会，如果你真犯了糊涂，老师也会站在你这边帮忙你的。他感动的哭了，还说：老师多 谢您，我以后再也不会做这种糊涂事了，因为您让我在同学

5、们面前抬起了头。听了他的话我由衷地感动，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、尊重每个学生， 但是如果一句话不慎，就会改变一颗心灵，一段人生经过这件事后，阳阳（化名）自信心在增强，在上课时注意力基本能集中了， 学习的用心性也大大提高，课堂上用心回答问题了，打架次数也少了。同时我也深深地体会到对学生老师要用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容他 们，学生在老师处理问题的过程中才会自我反省、心悦诚服。有时，一个眼神， 一句话也会成就一片天空。班主任教育叙事（二） ：班主任教育叙事：温暖每一颗心灵作为一名新班主任，很容易把自我扮成庙堂之上的的严师，以为这样就能够 有威严了，能让学生敬畏三分。按照常理这样做是有

6、必须道理的。在刚开始担任 班主任的前几个月里，我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天 拉长了脸，个性是对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什 么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。 但是我没有体会到我在学生个性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉 得与他们心灵的距离上越来越远。个性是在一次与你交流班级活动中，很多学生 都写到老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你。我突然幡然悔悟，如果 长此以往，那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了得。古人云：亲其师，才能信其道。在与元九书中说：感人心者，莫先乎情。 我们所应对的学生是有

7、人格尊严、有思维、有情感的人。情的投入是教师工作的 内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有 困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。你的爱他能领悟，你讲的道理他能理 解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。开始打 心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度 看问题，让其自我来陈述自我的问题，也就是给予他们发言权，不再是自我先劈 头盖脸来一顿了。慢慢地，我发现这些问题孩子也不再是像以前那样讨人厌了， 开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。班级里有位女同学晴。性格内向，

8、孤僻，喜欢自我一个人独来独往，学习习 惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都 很困难。了解到这个状况，我开始每一天来关注、关心她，因为她家远，每一天 需要走 15分钟的路， 坐 40分钟的公交车才能到学校， 而且在家时不时还要挨打。 了解到这一状况，我先把孩子的妈妈叫到学校跟她沟通教育孩子的方式方法。每 个母亲都期望自我的孩子能成才，这位母亲也是如此，只但是她的方式方法存在 问题，一味急于求成。而孩子是很反感这种方法的，所以有抵触心理，这样母亲 就会越来越抱怨， 乃至于动手打孩子。 这时我能够想象到晴的内心是多么地痛苦， 没有人理解她，没有人倾诉，没有人安慰，有

9、的只是无情的冷漠，长此以往把自 我封闭在黑暗的内心世界里。我开导了其母亲，她的母亲含泪离去。对于晴我不打算找她安慰她，我怕揭她伤疤，她会排斥我。我就从生活中的 点点滴滴开始，她忘带作业要去打公用电话，我就把我手机借给她，她忘带钱无 法吃饭，我就借钱给她。她作业不会，我就找同学帮忙她，而且跟她组长提出要 经常表扬她，只要有一点点进步就要表扬她。由于基础差，所以成绩十分差，为 此她一向抬不起头来，为此，我隔三差五地给她补习语文、数学，还让她的妈妈 给她专门找了个辅导老师，慢慢地我看到她脸上偶尔有了丝笑容，慢慢地她碰到 我会怯生生地挤出老师好。一次家长会上，我当着所有的家长表扬了她，并且开 完会后单

10、独把她留了下来。她主动跟我说，老师，我英语能跟上了，但是数学还 是跟不上，你能不能跟我爸爸说说，找个老师给我辅导辅导。一句简单地话语， 让我看到了晴内心用心向上的劲头，看到了她那颗紧闭地内心世界在慢慢地打开,我明白这一段时光来我的努力没有白费，而且我也慢慢地喜欢上了这个性格内向 的孩子。从那之后，我经常地表扬她，小到值日、作业，大到考试，从她脸上看到了 自信的笑容，从她的身上看到了用心努力进取的精神面貌。能够说我做的这一切其他同学也都看在眼里，看到了她们对我的信任，看到 了她们对我的尊重，周记里学生写道：老师，您变了！您变得容易接近了。我能 跟你说说心里话吗？老师，这天我碰到一件事情我明白我与

11、孩子的心灵距离越来 越近了。那些学习有困难、性格有偏差的学生，其实他们更需要老师正确的引导和温 暖的鼓励，来树立学习的自信。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；反之， 哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子的自尊。每个孩子都有一座属于 自我的乐园，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。我们要热爱每 一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。我们要相信：每 一朵花都会绽放熠熠光彩。用我们的真心去温暖每一个学生，去关爱每一颗稚嫩 的心灵，那么你将收获整片天空。班主任教育叙事（三）：班主任教育叙事爱铸教育，励字先行怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。轻声一句鼓励，

12、随时赞赏， 树立学生进取之路。学生最大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师最大的幸福就 是学生在自我的眼前成人成才。老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，是师 生获得教育幸福感的完美途径。（一）爱铸教育常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮忙你 教育好你的学生。经过这三年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：一个教师只 有用自我饱含深情的爱对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学 生带来许多有益的改变。 把载有爱的眼光， 哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生， 那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父 母艰

13、苦的努力，好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学，小姑娘高兴极了。 开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说 学校这样好，那样好，但是就在开学第一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也 不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说：这天整整一天， 班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予 他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生最大的鼓励，使他们树立信心。要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。这样与学生到 达感情相通，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心

14、理气 氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。德国著名的心理学家赫尔巴特说过：孩子需要爱，个性是他们不值得爱的时 候。所以教师对孩子的爱，首先，表此刻不放下任何一个学生，个性是对于不服 管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。2011 年的金秋九月，全省开展了教师访万家教育实践活动，我认为我得教育 时机来了，于是便紧锣密鼓的制定计划，确定了第一批家访名单，其中就有这样 一位特殊学生，透过老师和家长的小小的谈话，平时耐心的付出，孩子最后开始 转变，这让我们对爱铸就学生的未来更加坚定了信心，也使我感受到其实每个孩 子都是可塑之才，重在方法的转变：说到这次教育实例中的特殊学生牛彦哲，他是

15、五年级上学期从街道口小学转 来的学生，牛彦哲状况较特殊，孩子父母很小就不在他身边，一年中也难见到几 次，孩子是和外公外婆一齐长大生活何学习的，对于父母都不在身边，老人对孩 子的教育就是溺爱，宠着孩子，就是想管也力不从心了，以致牛彦哲养成了：天 然的以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理 较差，三天两头有同学告他的状，这些不良行为习惯，矫正起来难度是可想而知。 孩子不但在行为习惯上差，而且各科的基础成绩也较差，刚开始接手时就遇到了 难度，作业经常不交，欺瞒老师和家长，我们多次与年迈有病的外公沟通，老人 也是力不从心，扼腕叹息。我们也不忍心让你给老人一趟趟的赶来学校。甚

16、至在 五年级下学期时候发生了严重的打架事件，身心受伤较严重，同时影响很坏！能 够说整个五年级牛彦哲状况就是在校严而调皮，在家松而任性，家校教育一度失 去了必要的效果，那段时光我们几乎对孩子失去了信心今年在我们的强烈见推荐下，孩子父母从沿海回到武汉，老师就孩子问题与 家长进行了深入交谈，确定了：以爱为切入点，在生活和学习中对他做的好的， 哪怕是一小点，都会及时给予鼓励。同时对不良的习惯要做到严肃批评，注意批 评的方法，戒除责骂。说好就做，我们我发现，牛彦哲喜爱表现自我，喜爱文艺和画画，于是我让 他当了美术课代表，并把这个月的板报交由他负责筹划，牛彦哲忙起来了，看他 每一天查资料、布置黑板、和同学

17、一齐画图写字，虽有和同学出现分歧，我会及 时给予分析处理，很快新一期黑板报的大功告成，我专门辟出时光介绍了牛彦哲 办报的整个过程，表扬了他和同学们通力合作，不计较得失，做出了美丽的黑板 报。同学们不由自主的给他长时光的掌声，此时我看到牛彦哲的眼里充满了自信 和骄傲。接下来我趁热打铁，让他举办了一次班会，透过系列活动让他忙碌起来 无暇顾及疯闹，也在活动中让他处理和同学们的相处，同时告诫他，一个完美的 人除了活动用心以外，学习也不能落下，于是又在学习中给他安排了小帮手，遇 到他作业做得不好我也会及时耐心的指导，鼓励他再做好。经过我们这段时光的 努力，我们发现牛彦哲正在朝着更好的地方改变，孩子真真切

18、切的在进步，我打 心眼里感到高兴，我想这也许会就是当老师最幸福的时刻吧！作为老师， 教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光， 健康快乐的成长， 要多发现他的好，学有所成，乐善好学，孩子越是调皮，就越是需要老师给予爱 的时候，我们其实能够使孩子们成为可塑之才，关键是要发挥自我的智慧，发现 孩子的优势，站在孩子成长和鼓励孩子进步的角度去思考去探索，用点滴的爱铸 就孩子的绚烂的未来！（二）励字先行爱是老师教育中不可或缺的最重要的方式，适用于部分学生。但在我的教育 观念和实践中，励字用的几率更多些。励可解读为：鼓励、勉励、激励、奖励、 磨砺等。所谓鼓励式教育法也称赏识教育法，是一种在宽松、和谐、愉快

19、的气氛中， 使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。多采用鼓励式教 育是贴合小学生心理特点，是容易被学生理解的，教师要更多的运用换位思考去 对待学生，去欣赏他们，鼓励他们，诚心诚意的对待他们，用更多的鼓励性的语 言去滋润他们渴望雨露的心田。那么怎样实施鼓励式教育法呢？首先，我们不妨来听下方这则简短的故事：一个小学生期中考试数学只得了 58 分，在教师的办公室呆着不肯回家。 他对 老师说：分数单上挂了红灯笼，妈妈是不准让我进家门的，看看教师不作声，又 说：老师您这次能不能先借给我 2 分呢？下次再考试，我必须还上这 2 分。数学 老师想了想，深深地点了点头，到了下一次考试，孩子有

20、明显的进步，还了 2 分， 受到了老师的表扬。之后，孩子的成绩列入了班级的中上游。这个故事中的小学 生的进步得益于老师的表扬或鼓励，使之能树立足够的信心，产生进取的动力，迸发学习用心性，学习成绩得以明显提高。有人这样说，鼓励 - 赞赏，是教育成功的桥梁。教师对儿童真诚无私的鼓励， 赞赏是激发他们用心性的最佳手段，是培养师生情感的重要途径，是教育教学成 功的桥梁，是教师工作的最高艺术。一、赞赏可能使学生情绪饱满。美国教育心理学家罗斯坎贝尔说：每个孩子都有必须的情感需要这种需要决 定着孩子行为中的许多东西（愉悦，满足，高兴）自然情感贮存越是充实情绪就 越高涨，行为也就越良好，他才能感觉到自我处于最

21、佳状态，教师的赞赏对优秀 学生是途中加油，对后进生更是雪中送炭，因为后进生的缺点比较突出，易为人 所发现，但他们的优点长处却易被人忽视。而正是这种习惯的偏见，使差生的长 处和优点，漫漫的消失殆尽。所以教师能及时发现差生的长处和优点，真诚无私 的给予赞赏， 大胆地给予肯定， 会令他们在教师的赞赏中感受到一视同仁的温暖， 从而正确认识自我的言行，这样从内心激发出来的动力是无穷尽的。陶涵韬是我们班典型的学困生，每次考试都是我们倒数几名而且学习习惯较 差，爱偷懒、上课爱走神，作业质量较差，有时时常不交作业鉴于学习中的许多 不足，老师时常将其忽视，同学们也觉得他学习太差，不愿和他多交流。但是有 那么一次

22、彻底让我改变了对后进生的看法，那是一次写字课，我在展示同学们写 得好的作品，同学们发出一阵阵的赞叹声，此时我看见陶涵韬再三的举手，我并 没有去搭理他，他在底下喊道：老师我的字也写得很好，我也想展示！我不由得 一笑，他平常作业的字那么差。怎样会写得出好字，我假装没听见，此时一个本 子被递上讲台，我一看这个字写得像模像样，字体工整端正干净，同学们说：吴 老师，这是陶涵韬写的，你看写的多好啊，你就展示下吧！此时我愣住了，为什 么不相信我的学生呢？他在努力，而我却视而不见！于是当即我就展示了他的作 品，并给与了点评和表扬， 推荐全班给他热烈的掌声。 （ 班主任工作日志 banzhuren ） 此时我看

23、到陶涵韬脸上露出了少有的笑容。下课后我把他叫到办公室，并对他表 示了歉意，同时鼓励他继续将字写好，并且在作业中也要有这样的漂亮的字给吴 老师看。他高兴的点了头。在接下来的学习中我发现陶涵韬的作业字的却大有改 观，而且上课也认真了，瞪着眼睛听课，他是期盼老师的表扬的啊！透过这次事情后，我纠正了工作中对后进 生的教育盲点，坚持多发现班级后进生的闪光点，并记录在案，在平时的教学中， 教师要用独特的眼光去挖掘每一位学生身上的优点，善于从平凡中找出不平凡。 对学生的每一个好的表现和细微的进步，都要及时的捕捉到并及时给予表扬和鼓 励，想方设法把闪光点放大给学生，让这些学生感到老师的关注和赞赏他们，使 他们

24、认识自我也有权利获得老师的鼓励。透过不断的发现后进生的闪光点，展示他们的闪光点，我逐渐发现他们变得 更加乐观开朗，学习的劲头饱满了！二、鼓励和赞赏能够强化学生的自信和勇气。前苏联教育学家索络维契克指出：童年时代受人喜欢的孩子，从小就觉得是 善良聪明的，因此才受人喜爱，于是他也就尽力使自我的行为成名副其实而造就 自我，成为有自信心的人。而那些不得宠的孩子呢？人们总是训斥他们你是个笨 蛋、窝囊废、懒鬼于是他们也就真的养成了这恶劣的品质。因此，人的品德很大 程度上取决于自信和社会公正的评价。这就提醒我们老师如果在一开始或者必要 时给学生自信和鼓励，无疑会使他们在愉悦满足中不断强化提升自我。李君和徐续

25、是我们班两位不是很突出不爱表现的学生，两位学生品行端正， 但是就是提不起精神，做事总是力不从心，老师平时也难以关注到他们。但我总 想把两位学生的潜能挖出来。在今年的五月，学校举行了阳光少年实践教育活动, 在当天的结营仪式上，我推荐教官遴选他们俩为小队长，代替大家完成最后的任 务，开始他们有些犹豫，在我和教官的鼓励下，他们最后迈出了勇敢的一步，在 整个活动中，他们的潜力被释放出来获得了大家的一致肯定。在活动结束后，我 发现两个孩子变化很大，愿意用心的参加学校的活动，能帮忙老师分担一些事情 了，个性是李君以前学习用心性不高，孩子学习本身很好，于是我推荐他多参加 数学竞赛，孩子听进去了，此刻提起数学

26、，便信心满满，还是我们班数学学习的 标兵呢！看到他们在我的鼓励下，渐渐变得自信勇敢用心，我想这也许是做教师最幸 福的事吧三、赞赏和鼓励增进了师生的情感。对学生真诚的赞赏本身就会有对学生尊重的爱悯，关心学生的细微进步，一 视同仁，不记小怨，这样的热情和品格本身就是一种感染力。就是对学生一种身 体力行的一种表率，俗话说投之以桃报之以李。老师对学生真诚无私地赞赏和尊 重，更会加深学生对老师的爱戴和尊敬，从而建立良好的师生关系。九月至十一月整整三个月的家访，是增进师生感情的最好的方式，我走进了 每一个家庭，了解了每一个孩子， 家访中孩子害怕老师在家长面前说自我的坏话， 因此情绪低落，但是在与家长应对面

27、中，我们尽量让孩子在场，多夸赞孩子的优 点，尽量避开直接点出缺点。每次当我家访完，被访的学生学习用心性提升很快， 而且乐意和老师拉近距离，学生徐续、甘怡菲、钟雨露、李明峻、李君等被家访 后就常常围绕在我的周围，变得比以前更加出色，师生之间氛围更加和谐，师生 之间的信任感更强了，每当看到此情形，我的心里乐开了花！同时在我的教育方式中，还有奖励，奖励的形式多种多样，有：树立班级礼 貌标兵拍照展示在班级橱窗中；树立各科学习标兵，给予全班通报表扬以及激励 的教育方式，主要针对表现优异的学生，不断的拔高自我。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 鼓励对儿童是一剂良药，儿童是

28、需要鼓励的鼓励能够帮忙学生健康地成长，教育 需要励字当先！（三）结束语怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。轻声一句鼓励，随时赞赏， 树立学生进取之路。学生最大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师最大的幸福就 是学生在自我的眼前成人成才。老师用爱铸教育，以励先行，是师生获得教育幸 福感的完美途径。班主任教育叙事（四） ：班主任教育叙事班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分， 是班级管理的组织和引导者， 对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着十分重要的作用。班主任工作头绪 多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此， 一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责

29、心和事业心，要善于发现和 挖掘学生身上的闪光点。张强（ 化名 ） 同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的 学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差，由于基础欠 缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作， 要么影响别人学习， 对学习没有丝毫的兴趣 ; 下课和同学追逐打闹， 喜欢动手动脚 课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡一下。 。几乎每一天都 有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来! 此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题 ! 于是，我找他多次谈话，期望他能遵守学校 的各项规章制度，以学习为

30、重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪 校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进 步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是不可雕 的朽木。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响 整个班群众。我心想 : 非把你转化过来不可。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候 太严肃而理解不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却 旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里十分气愤，但怕影响其他 同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心 中充满怒

31、火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比 较倔强，说得过重反而适得其反。我问他这天是否身体不舒服还是其他原因要这 样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重?他可能也认识到自我的错误，所以态度不是很强硬。谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可 少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢上网、喜欢打羽毛球 等。于是我用心走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并用心 引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好 ; 只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、 励。他生病时我

32、主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的好，明白 了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变 化。透过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作 业不仅仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系 也改善了，各科任老师都夸奖起他。班主任是与学生接触最多的人，也是学生最 容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看 法，在意同学之间的评论，更在意自我闪光点是否得到了班主任的认可。至今我 仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话表扬要点名，批评不点名，只有这样 才能更好地开展班主任工作，才能与学生建

33、立良好的师生感情，才能进行互动式 的交流与沟通。班主任教育叙事（五） ：班主任教育叙事：关注每个学生的情感随着新课程标准的实施， 老师不可避免的要经常思考 : 自我的教育行为是否贴 合新课程的理念。新一轮课程改革很重要的是改变学生的学习状态。学生的学习 状态能够从三个角度来描绘它。第一是我们学生的情感?，因此关注孩子的情感变化是我们所个性需要注意的。我教学加减法的简便算法一课时， 2个教学班我都创设了这样的情景 : 在班上 选取了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算比赛，两组题目如下 :1、3241985968-39993964982、3242005968-4000400500比赛的结果当然是

34、成绩差的获胜，顿时全班学生从疑惑不解到热情高涨，纷 纷举手表达自我的意见，气愤比赛的不公平 : 两组题中，加减整百、整千当然简单 一些?课的发展如设计一样顺畅，但是比赛学生的表现却令我时至今日仍然不能 平静:2 名优秀学生都在不发表任何意见的基础上独自悲哀的哭了，而 2 名差生表 现大同小异 : 眼里闪过一丝得意， 但是脸上没有一丝的笑容， 他们体现出的荣辱不 惊令我记忆犹新，那不是许多成大事者追求的境界吗 ?当学生作业时，我立即叫过优生，向他进行了简单的解释。课后我向学生道 歉（老师没有思考你的感受 ） ，并重点帮忙他分析了哭泣的原因，期望他在遇到困 难时，变得更坚强和从容。 对差生我问他为

35、什么胜了不高兴呢 ?我表扬了他的进步， 鼓励他继续努力，那时我看到了他开心的笑容。反思一 : 教学就应更多的关注每个学生的情感 数学课程标准解读 有这样一 段: 作为促进学生一般性发展的数学学习， 就应更多关注学习的情感因素。 事实上， 健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互尊 重的学习氛围十分有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的构 成。由此可见，教学中关注学生情感的重要。本节课的情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣，透过差生比优生算 得快的意外，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，用心思考发现题目特征， 理解简便算法的实质是凑整。教育家赞可

36、夫说教学法一旦触及学生的情绪和意志 领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就发挥高度有效的作用。对于多数学 生而言，课的设计到达了预期的效果，但是当我看到优生那哭泣的表情，差生体 现出的荣辱不惊时，我明白对他们我失败了，显然这不是他们的精神需要。反思二 : 教学中就应思考对差生更多鼓励， 对优生进行挫折教育差生体现出的 荣辱不惊使我想到了小学数学教育网上网友讲的一个寓意深刻的故事 : 一位老教 师到农贸市场去买菜，遇到当年他教的一名做小生意发了财的学生，正在卖鸡蛋 的学生热情的邀请老师去吃饭，老师说 : 卖鸡蛋这样的工作你不觉得难为情吗 ?学 生说: 这和当年您教育我的情形相比，算不了什么?。

37、这个故事主要讽刺老师对待差生教学行为，是值得我们反思的，正如学生比 赛胜了也不敢声张， 是啊! 我们真的就应给差生更多的阳光， 不仅仅让他们能够经 受挫折，还能正常的沐浴灿烂的阳光，拥有健全的人格。从另一个层面看 : 学生得 益最大的竟然是老师的关照。他在无数次的挫折和打击面前变得坚强，而这种品 质将使他终生都会享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一课，而学习上一 帆风顺的优生， 却很少遭受挫折， 所以才会在一次不正规的比赛输掉后哭泣不已。 有人专门研究过国外 293 个著名文艺家的传记，发现其中有 127 人在生活中都遭 受过重大的挫折。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男的说法，证明有成就的人

38、大 多是由磨难而成的。孟子指出 : 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身， ?这些都证明挫折教育是儿童成长中不可缺少的营养，对 于优生也是如此。回想前一教学片断，教师对自我忽视尊重学生人格的无意识行为表示歉疚。 但心理活动明显是倾向于优生。 在家庭和学校环境中， 优生几乎是在优待中成长。 身上存在害怕困难、承受挫折的心理潜力差等特点。事实上，孩子们的一生中不 遇挫折是不可能的。老师有职责早一点让他们具有免疫潜力。让他们在困难和挫 折面前从容不迫，不产生的紧张状态和消极的情绪反应。应对挫折能够从容不迫仅靠说教是无法到达的，儿童务必经历挫折才有可能 超越挫折。因此，老师

39、在教育教学中还应注意设计教育环境，不要一味给学生营 造一切需求都能轻易得到满足的教育环境，更不要阻碍他们适当理解困难和挫折 磨练的机会。1、该课例思考的问题有前瞻性。本次课程改革提出了情感、态度和价值观领 域，体现了当代教育对学生情感领域的重视性，本文体现了一线老师对本领域的 深刻理解。2、一个好的教学情景设计，就应在思考教学的同时，更全面的思考对学生全 面发展所起的作用。3、在教学中我们就应寻找差生的闪光点，让他们回答简单问题，让他们重塑 自信; 同时我们要寻找优生的弱点，促进他们全面发展。班主任教育叙事（六） ：我和学生有个小秘密新接到 2 年级语文实验班数学，看到那些可爱小不点，我什么都

40、不担心，就 怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八岁能洋洋洒洒 写出千字文章，爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书，想来都有点害怕 !开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的淡漠， 家长也和我交换意见， 怎样才能让孩子对数学有兴趣呢 ?实在的， 应对一群聪明的 孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢 ?对我真是一个挑战 !我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，放宽对他们的管 教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。只要有家长与我交换意见， 我就给他们讲 : 学生对数学的没有兴趣， 关键在于 他们对数学的那份自信的丧失 !我们要给予他们自信，他

41、们才会喜欢数学 ! 我打算 把考题提前叫一些同学先做一遍。有的家长问我这样好吗 ?我说 :其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。 接下来的日子里，我要考试的题都会在考前 3 到 5 天发布到网上，然后一个一个 单独对需要自信的学生说 : 我们隔 2 天要考试， 题老师已经发到网上， 你去下来做 吧! 老师只对你一个人讲了， 千万别给其他人说。 于是他们都回去认真的做了一次， 还有家长帮忙，考试时他们再次简单愉快的做了一次。评讲试卷时，我大大的表 扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容 !有个学生在网上这样写到 : 昨日，姜老师把试卷发下来了，我看了一下，等级 是A,

42、错了两道小问题，分数就说明是95分99分，我唉声叹气地说：要是得了 A就好了，分数是 100，平时上课要专心听讲、用心发言，成绩会越来越好。啊! 这真是我最满意的数学试卷啊。还有学生这样写 ：这天是 11月 5日，星期三。上午， 我们第一节是数学课，姜老师先问 ： 你们是愿意上课还是愿意考试呀 ?有很多同学 都说愿意考试，姜老师一听，就说 ： 数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们 一听，异口同声地说 ： 耶!数学考试喽 ! 一会儿，姜老师把试卷发了下来，我们就开 始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈 !我全会做 !我必须能得到 100 分!要明白他们都是数学有点问题的孩子，看到她们

43、对数学自信的回归，我心里 激动不已。就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都考到了很好的成绩，上课他们个性的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新资料。真正的单元测查更令我高兴，上期班上补考也不及格的A同学也考了 84分，他已经成为班上听课认真、用心举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。但是 我和他的秘密还要进行下去，直到他考得更好。这是好友拍摄的图片，我家乡的天空。我是在这片蔚蓝下长大，也曾感叹过它的蓝，蓝的如此通透与纯粹，以为世间每个人抬头都可以看见这样质地的蓝， 以为它很普通，普通的甚至可以唾手可得，在我眼里，它就应该蓝的如此天经地义，无可非议，毋庸置疑，它就在我的身边啊！几乎无处不在。可

44、是，经 过这么多年的风尘岁月，才知道，我曾经拥有的是怎样水汪汪，要命的蓝。细细端详，这硕大的穹庐蓝的似一匹绸缎，无一丝褶皱，抻开，抹平，绵绵延， 铺展开去，无边无际，仿佛可以拧出水来。不，怎能舍得碰它？那分明是哪位大师的杰作，小心呵护着，用澄碧的心调出这无与伦比的蓝，并把它熨烫得 如此平整细腻。或者，那是爱人手里握着的一泓泉吧，从来不曾放手，只给心爱的人看，用柔情织出蜜一样的蔚蓝，妥帖的，以爱的名义证明，这蓝是午 夜飞出的清梦一朵。见过太多的蓝色，深蓝 .蓝紫.湖蓝蓝绿宝蓝青蓝.灰蓝它们被不同的色彩调和成了不同颜色的蓝，或清美或沉静或隽雅或深远，它 们都因为有了蓝的底色而变得意境悠远，韵味悠长

45、，它们蓝得深邃与刻骨，一眼便可让人沉醉下去，仿佛啜饮了陈年佳酿。这蓝是心头化不开的浓情，非 要以岁月之笔在已酥软的心上再刻上一笔，以求永恒的存在。我喜欢蓝绿色，在博客的文章里，曾一度选择此颜色，它没有草儿的鲜绿，却足以让我的心柔软似水，汩汩而流。它更像我想象中的爱情的颜色，不凌厉，不突兀，放在哪里都可浑然成景，灵动非常。我蓝色的衣服不多，在浩瀚的衣海中，所接 触的蓝总觉得与心中的蓝差那么一点点，就一点点便差之千里。它不可以太俗艳也不能过于老气，那种蓝应该是接近灵魂的颜色，接近海的最本质的蓝， 它可以不耀眼但一定要温润顺随，一定要灵动飘逸，就像一阵风吹过，蓝色古意便荡漾而出，有如秋风拂面。尤其钟

46、爱青花瓷，看似轻描淡写的几笔蓝却 勾勒出了风情万种的妖娆和无限风情。它不夺目却可以牢牢吸引着你，心中如烟似雾缭绕的是它那婀娜的线条，百转千回，百媚丛生。更似绝色女人淡淡 的眼神，有意无意的一瞥，便生生牵出一个浅吟低唱、烟雨迷蒙的江南。也喜欢由青花瓷衍生出来的衣服，穿在腰肢柔软的女子身上，也是如诗如画呀！ 我心中一直有这样一抹蓝，没有办法用准确的词语形容出它的颜色，我却可以在浩淼的颜色中一眼认出它，仿佛前世的自己。东晋太元年间，武陵郡有个 人以捕鱼为生。一天，他顺着一条曲折宛转的溪流划船，不知不觉间忘了路程远近的距离。忽然遇到一片茂盛的桃花林，花朵争奇斗艳、美不胜收，粉的 仿佛天边的云霞，桃林生

47、长在溪流的两岸长达几百步，一眼望不到边，中间没有别的杂树，只余下一路飞扬的桃花，地上芳香的野草青翠欲滴、鲜嫩美丽， 落英缤纷，让人起怜惜之意。渔人对桃花林绮丽的景色感到非常诧异。又再次向前行进，想要走到林子的尽头，一探究竟。桃林在涓涓溪流的发源处就到 头了，紧接着便出现一座巍峨大山，山边有一个隐秘的小洞口，里面隐隐约约好像有些光亮似的，令人心生疑惑，好奇心更盛。于是渔人就大胆离开船上 岸，小心翼翼地从洞口进入。开始很狭窄，仅仅只能让一个人通过。又缓慢向前行走了几十步，突然就由狭窄幽暗变得开阔明亮了。这里土地平坦宽阔， 房舍整整齐齐，有肥沃的良田亩亩，美丽的池塘中养了许多活泼的小鱼，鳞片在阳光的

48、照射下显得闪闪发光，以及桑树竹子之类的花草树木。田间中的羊 肠小道交错相通、四通八达，村落间鸡鸣犬吠声处处可以听到。那田中来来往往辛勤耕田劳作的人们，男女的衣服穿戴，都像桃花源外与世隔绝、世风淳 厚的世人一样。老人和小孩，都安闲快乐。所有人安居乐业。那里面的人看见了渔人，竟然大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细的回答了他们的问题。 那里的人就热情的邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜来款待他。村中的其余人听说了渔人，都来打听他的消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦 时的战乱，带领妻子儿女以及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，从此没有再出去，于是就与外面的人断绝了来往。他们问起现在是什么朝代，竟然不知道 有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人一一向他们详尽的说出了自己所听到的事，村中的人都感叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家中“我在一个美观 的当地”“一个奥秘又悠远的当地”柔软的蓝色沙发，横条靠枕，绝无仅有的岩石，漫天彩霞和迷醉其间的大海，正是塞舌尔的极乐岛。16 岁的精灵落在这儿，笑起来比景色更迷人。 自从英国威廉王子和凯特王妃在塞舌尔北岛度蜜月，江湖上就开端有了塞舌尔的传说。由于免签，总算有幸得见北京至塞舌尔有直飞航班，每周一班，倒 也便利。 11小时，再一睁眼， 便怦然心动。 如果说马尔代夫是一个精美优雅的女子，