长青林托管中心家长会

1、 独生子女教育意味着独生子女教育意味着100%的成功和失败。的成功和失败。 0学历的家庭教育水平，意味着无知识基学历的家庭教育水平，意味着无知识基础、无经验可循。础、无经验可循。 如何保障教育的成功？如何保障教育的成功？ 根据有关数据调查显示，从根据有关数据调查显示，从2020世纪世纪8080年代年代开始，家长对教育的重视程度逐年攀升，普通开始，家长对教育的重视程度逐年攀升，普通家庭对教育的投入从少到多，从局部到全国，家庭对教育的投入从少到多，从局部到全国，规模日见扩展，方式丰富多样。家庭教育投入规模日见扩展，方式丰富多样。家庭教育投入已变成一种长期高效的投资方式。已变成一种长期高效的投资方式

2、。 看一组数据：看一组数据： 随着教育阶段的提升，教育消费费用比例随之增加，到大随着教育阶段的提升，教育消费费用比例随之增加，到大学阶段有所缓和；每月用于孩子消费的金额平均为学阶段有所缓和；每月用于孩子消费的金额平均为13701370元，其元，其中中44%44%用于教育消费。用于教育消费。 再具体到一个家庭：再具体到一个家庭： ( (以某中小城市为例，数额为估数）以某中小城市为例，数额为估数） 学前教育（幼儿园小、中、大班）月支出学前教育（幼儿园小、中、大班）月支出500500元赞助费元赞助费1 1万万元（平均）元（平均） 小学（一至六年级）：月支出小学（一至六年级）：月支出500500元元

3、赞助费赞助费2 2万元万元中学（初高中六年）：月支出中学（初高中六年）：月支出500500元元 赞助费赞助费3 3万元万元大学（四年）：大学（四年）： 月支出月支出10001000元元 其他技艺培训（如钢琴、书画等）：其他技艺培训（如钢琴、书画等）：2 2万元万元共计：约共计：约2222万元万元 22万元！这是某市家庭对一个子女教育投入的平均万元！这是某市家庭对一个子女教育投入的平均数，约合每年投入数，约合每年投入1万元，约占家庭总支出的万元，约占家庭总支出的50%。 由此可见，教育投入无疑已成为一项极重要的由此可见，教育投入无疑已成为一项极重要的投资。它正在逐渐取代传统的储蓄、置产等投资方投

4、资。它正在逐渐取代传统的储蓄、置产等投资方式，将几千年来中国人习惯于为子女创造并留下物式，将几千年来中国人习惯于为子女创造并留下物质财产的传统，转变成为子女拓展和创生精神性的、质财产的传统，转变成为子女拓展和创生精神性的、知识财产。教育投入已被大多数家庭视为不断升值知识财产。教育投入已被大多数家庭视为不断升值的只股，成为家庭投资的首选。的只股，成为家庭投资的首选。 在国人眼中人生有两大成功在国人眼中人生有两大成功 一是事业一是事业 一是子女教育一是子女教育 子女教育的成功所带来的成就感和子女教育的成功所带来的成就感和欣悦感可能更持久更强烈。欣悦感可能更持久更强烈。 为了孩子我们都做了什么？为了

5、孩子我们都做了什么？ givingtree.swf股市有风险，投资需谨慎。教育也一样。教育投入注定是股市有风险，投资需谨慎。教育也一样。教育投入注定是一项长期投资，它需要通过对人的正确培养、培育成才来实一项长期投资，它需要通过对人的正确培养、培育成才来实现其投资回报与投资赢利。现其投资回报与投资赢利。随着时代的进步，现代的父母承受越来越多的生活、工作、随着时代的进步，现代的父母承受越来越多的生活、工作、经济压力。用于照料和教育孩子的时间和精力明显不足，加经济压力。用于照料和教育孩子的时间和精力明显不足，加上社会治安形势日趋复杂，车辆的增多和治安的恶化使得家上社会治安形势日趋复杂，车辆的增多和治

6、安的恶化使得家长不放心孩子独自在家。有些家庭虽有老人或保姆带孩子，长不放心孩子独自在家。有些家庭虽有老人或保姆带孩子，但因为这些看护人缺少必要的教育知识，孩子会因为缺少良但因为这些看护人缺少必要的教育知识，孩子会因为缺少良好地氛围而养成诸多不好的习惯。如何填补好地氛围而养成诸多不好的习惯。如何填补“教育的空白教育的空白区区”，形成校内外教育的一致性？成了困扰很多家长的头等，形成校内外教育的一致性？成了困扰很多家长的头等难题。难题。想教育想教育一没时间二没精力三没科学有效的方法。一没时间二没精力三没科学有效的方法。 选择优质教育选择优质教育什么是优质教育？什么是优质教育？ （遵循科学规律的、符合

7、孩子身心发育成长的、适应社会需（遵循科学规律的、符合孩子身心发育成长的、适应社会需求的求的就是好的教育）就是好的教育）反思：反思： 单纯靠学校教育是否能满足家长、孩子对教育的需要？单纯靠学校教育是否能满足家长、孩子对教育的需要？ 在这种情况下各大辅导机构、托管在这种情况下各大辅导机构、托管中心应运而生。中心应运而生。 托管中心通过科学、规范、精细化的管理，符合托管中心通过科学、规范、精细化的管理，符合学生身心成长发展规律的教育手段，不仅让家长们免学生身心成长发展规律的教育手段，不仅让家长们免去了接送孩子的麻烦，也带来了诸多积极的现实意义。去了接送孩子的麻烦，也带来了诸多积极的现实意义。 三字经

8、三字经讲到：人之初讲到：人之初, ,性本善。性相近性本善。性相近, ,习相习相远。苟不教远。苟不教, ,性乃迁。教之道性乃迁。教之道, ,贵以专。这里强调了习贵以专。这里强调了习惯的重要性。惯的重要性。 家庭教育发起人家庭教育发起人-孙云晓说：孙云晓说：“你如果养成好你如果养成好的习惯，你会一辈子享受不完它的利息；要是养成了的习惯，你会一辈子享受不完它的利息；要是养成了坏习惯，你会一辈子偿还不完它的债务。这就是习坏习惯，你会一辈子偿还不完它的债务。这就是习惯。惯。”好习惯创造财富，造就人生。好习惯创造财富，造就人生。 事例事例2 2： 事例事例1 1： 好习惯要从小培养，小时候养成的良好习惯好

9、习惯要从小培养，小时候养成的良好习惯会伴随人的一生，并时时处处都在起作用。会伴随人的一生，并时时处处都在起作用。 生活习惯决定学习习惯。生活习惯决定学习习惯。 我们不能抹去一个坏习惯，只能用一种好习我们不能抹去一个坏习惯，只能用一种好习惯去替换它。因此，在着手改掉坏习惯之前，我惯去替换它。因此，在着手改掉坏习惯之前，我们必须仔细地思考究竟应该选取哪些好习惯来替们必须仔细地思考究竟应该选取哪些好习惯来替换它们。换它们。 如何树立好习惯呢？如何树立好习惯呢？ 简单的事情重复做，简单的事情重复做，2121天养成好习惯。天养成好习惯。 如何巩固好习惯？如何巩固好习惯？ 第一阶段：第一阶段：1 17 7

10、天左右天左右 习惯形成的三个阶段习惯形成的三个阶段 第二阶段：第二阶段：7 72121天左右天左右 第三阶段：第三阶段：21219090天左右天左右 在托管中心，我们会根据不同年龄学生生长发育与心理发在托管中心，我们会根据不同年龄学生生长发育与心理发育的特点制定一日生活制度，在生活制度中将学生每天的主要育的特点制定一日生活制度，在生活制度中将学生每天的主要生活，如：午休、进餐、活动、游戏和学习等生活的每一个环生活，如：午休、进餐、活动、游戏和学习等生活的每一个环节的时间、顺序、次数和间隔均给予了合理的安排。这样科学节的时间、顺序、次数和间隔均给予了合理的安排。这样科学规范的管理能够培养孩子积极

11、主动地学习习惯，条理规范的做规范的管理能够培养孩子积极主动地学习习惯，条理规范的做事习惯，良好的生活习惯。事习惯，良好的生活习惯。因为缺少了家长过分关注带来的压因为缺少了家长过分关注带来的压力和排斥，反而令孩子的各项行为更加自发地进行。力和排斥，反而令孩子的各项行为更加自发地进行。同时，孩同时，孩子的神经、消化等系统的功能在此过程中也得到了保护和完善。子的神经、消化等系统的功能在此过程中也得到了保护和完善。 试想一个孩子连起码的生存能力都没有，试想一个孩子连起码的生存能力都没有， 何谈在社会上立足呢？何谈在社会上立足呢？案例：案例： 夏令营中的较量夏令营中的较量 1992年年8月，月，77名日

12、本孩子来到了内蒙古，与名日本孩子来到了内蒙古，与30名中国名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。孩子一起举行了一个草原探险夏令营。A 中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。B日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长来了，在艰难路段把儿子拉上车。来了，在艰难路段把儿子拉上车。 C日本孩子吼声在草原上震荡。日本孩子吼声在草原上震荡。 D中国孩子的表现在我们心中压上沉甸甸的问号。中国孩子的表现在我们心中压上沉甸甸的问号。 当年当年夏令营的较量夏令营的较量曾轰动一时。

13、有识之士痛感中国学生身上道德的缺曾轰动一时。有识之士痛感中国学生身上道德的缺失和中国教育的严重问题，发出失和中国教育的严重问题，发出“救救教育救救教育”、“救救孩子救救孩子”的痛切呼声。然的痛切呼声。然而，而，20002000年的夏天却再次证明，年的夏天却再次证明，1010多年来中国孩子和中国教育并未发生脱胎换多年来中国孩子和中国教育并未发生脱胎换骨的改观。骨的改观。 20002000年年8 8月月5 5日，即日，即夏令营中的较量夏令营中的较量的故事在中国发生整整的故事在中国发生整整8 8周周年的日子，孙云晓应邀来到日本本土，参加了中日两国青少年的一次登山探险年的日子，孙云晓应邀来到日本本土，

14、参加了中日两国青少年的一次登山探险活动。他发现登山之前，日本孩子准备充分，中国孩子缺东少西；日本孩子悄活动。他发现登山之前，日本孩子准备充分，中国孩子缺东少西；日本孩子悄然入睡，中国孩子亢奋嬉闹。登山途中，中国孩子引吭高歌，高谈阔论，日本然入睡，中国孩子亢奋嬉闹。登山途中，中国孩子引吭高歌，高谈阔论，日本孩子默默不语，埋头走路；日本孩子似乎有使不完的劲儿，中国孩子却总想休孩子默默不语，埋头走路；日本孩子似乎有使不完的劲儿，中国孩子却总想休息。日本孩子不到目的地决不把水喝光，中国多数孩子半路上早已壶干杯空，息。日本孩子不到目的地决不把水喝光，中国多数孩子半路上早已壶干杯空，口干舌燥地望着人家有滋

15、有味地饮水。口干舌燥地望着人家有滋有味地饮水。8 8年的时间，抗战都打完了，可在夏令年的时间，抗战都打完了，可在夏令营中的较量，我们依然没赢。营中的较量，我们依然没赢。 （20042004年年8 8月，中、韩、日三国月，中、韩、日三国9090名青少年组成名青少年组成国际草原探险夏令营活动又一次在内蒙古科尔沁草原进行。国际草原探险夏令营活动又一次在内蒙古科尔沁草原进行。20052005年在一次中日年在一次中日小学生联谊夏令营小学生联谊夏令营） 反思：反思： 孩子除了是我们家庭的一员，更重要的是社会成员，在日孩子除了是我们家庭的一员，更重要的是社会成员，在日后漫长的人生旅途中，需要独立面对生活。提

16、早让孩子学会遵后漫长的人生旅途中，需要独立面对生活。提早让孩子学会遵守社会法则，适应集体生活，掌握生存技能，提高生活能力，守社会法则，适应集体生活，掌握生存技能，提高生活能力，会使孩子受益一生。会使孩子受益一生。培养独立性。培养独立性。锻炼人际交往的能力。锻炼人际交往的能力。促进观察、记忆和思维能力的发展。促进观察、记忆和思维能力的发展。 托管中心可以使孩子在集体生活中托管中心可以使孩子在集体生活中培养提升综合素质培养提升综合素质 独立性是对孩子终身发展非常重要的素质，而我们现在的独独立性是对孩子终身发展非常重要的素质，而我们现在的独生子女父母，对孩子处处包办代替，很少给孩子独立办事的机会。生

17、子女父母，对孩子处处包办代替，很少给孩子独立办事的机会。许多孩子由于家长的过分宠爱，养成了许多坏毛病，例如：任性、许多孩子由于家长的过分宠爱，养成了许多坏毛病，例如：任性、挑食、生活没有规律。当孩子进入集体生活的环境后，这些毛病挑食、生活没有规律。当孩子进入集体生活的环境后，这些毛病会在教师的引导下逐步得到改变和纠正，孩子会养成良好的生活会在教师的引导下逐步得到改变和纠正，孩子会养成良好的生活习惯。而且，集体生活给孩子提供了互相学习的环境。孩子跟教习惯。而且，集体生活给孩子提供了互相学习的环境。孩子跟教师、家长学东西有被动的成份，而孩子间的互相学习则是主动的、师、家长学东西有被动的成份，而孩子

18、间的互相学习则是主动的、发自内心的，这种学习方式很大程度上能真正促进孩子发展。同发自内心的，这种学习方式很大程度上能真正促进孩子发展。同时，这种环境也是一种氛围。例如：一个孩子不爱吃胡萝卜，但时，这种环境也是一种氛围。例如：一个孩子不爱吃胡萝卜，但他看到别的小朋友吃得津津有味时，他会被感染，也津津有味地他看到别的小朋友吃得津津有味时，他会被感染，也津津有味地吃起来。这种环境、这种氛围在家庭中是很难营造的。吃起来。这种环境、这种氛围在家庭中是很难营造的。 孩子在家中的地位是孩子在家中的地位是“皇帝皇帝”或或“公主公主”，想要什么就能，想要什么就能得到、想怎么做都行，而在集体中则大不一样，玩的、吃

19、的、得到、想怎么做都行，而在集体中则大不一样，玩的、吃的、用的都需要与大家同享。在与伙伴交往的过程中，就会逐渐学用的都需要与大家同享。在与伙伴交往的过程中，就会逐渐学会应如何与伙伴交往、如何与伙伴建立友谊，如何解决问题、会应如何与伙伴交往、如何与伙伴建立友谊，如何解决问题、如何化解矛盾等等，从而掌握一些最简单而初始的人际交流的如何化解矛盾等等，从而掌握一些最简单而初始的人际交流的技巧，这些能力在家中是无法学会的，只有在体验了这种集体技巧，这些能力在家中是无法学会的，只有在体验了这种集体生活之后才能使孩子具有团结互助、礼貌谦让的良好品德。生活之后才能使孩子具有团结互助、礼貌谦让的良好品德。 细心

20、的父母都会发现小学阶段孩子的好奇心、求知欲特别细心的父母都会发现小学阶段孩子的好奇心、求知欲特别强。父母又不是百科全书、文化程度、教育水平参差不齐，单强。父母又不是百科全书、文化程度、教育水平参差不齐，单靠父母所掌握的知识不可能满足孩子的需要。而在托管中心里靠父母所掌握的知识不可能满足孩子的需要。而在托管中心里有专业的教师队伍，她们会根据儿童生长发育的特点有针对性、有专业的教师队伍，她们会根据儿童生长发育的特点有针对性、系统地为学生传授适合于他们理解的知识。同时通过集体活动、系统地为学生传授适合于他们理解的知识。同时通过集体活动、学能训练等集体活动，可进一步促进学生的观察、记忆和思维学能训练等

21、集体活动，可进一步促进学生的观察、记忆和思维能力的发展。能力的发展。 促进学生身心健康成长促进学生身心健康成长一、睡眠和饮食是养生的两大法宝一、睡眠和饮食是养生的两大法宝午午 休休 说到睡眠，就不能不提午睡。午睡作为日常休整身说到睡眠，就不能不提午睡。午睡作为日常休整身体的重要途径之一，有着不可替代的作用。无论是从传体的重要途径之一，有着不可替代的作用。无论是从传统中医，还是从最新的国外研究来看，都把它比作最好统中医，还是从最新的国外研究来看，都把它比作最好的的“健康充电健康充电”法之一。中医认为，中午法之一。中医认为，中午1111点到点到1 1点是点是人体阳气最盛的时候，此时睡眠，有调节阴阳

22、平衡的作人体阳气最盛的时候，此时睡眠，有调节阴阳平衡的作用，令人变得神清气爽，精力充沛。中午如果能够适当用，令人变得神清气爽，精力充沛。中午如果能够适当的进行一个短时间的睡眠，不仅可以缓解一上午疲劳，的进行一个短时间的睡眠，不仅可以缓解一上午疲劳，而且还可以让孩子身心愉悦的迎接下午的学习内容。而且还可以让孩子身心愉悦的迎接下午的学习内容。 1.1.降血压降血压2.2.保护心脏保护心脏3.3.增强记忆力增强记忆力4.4.提高免疫力提高免疫力5.5.振奋情绪，赶走抑郁振奋情绪，赶走抑郁合理膳食合理膳食 所谓良好饮食习惯，是指把平衡膳食的四条基所谓良好饮食习惯，是指把平衡膳食的四条基本原则即食物多样

23、化、均衡性、适量和个体化原则，本原则即食物多样化、均衡性、适量和个体化原则，全面贯彻落实到日常的饮食行为中去，并使这种饮全面贯彻落实到日常的饮食行为中去，并使这种饮食行为演变为自己的习惯。反之则称为不良饮食习食行为演变为自己的习惯。反之则称为不良饮食习惯。惯。1.1.要吃多样化食物，不要挑食、偏食要吃多样化食物，不要挑食、偏食2.2.要均衡地吃各类食品，不要爱吃的多吃，不爱吃的少吃要均衡地吃各类食品，不要爱吃的多吃，不爱吃的少吃3.3.要按时用餐，不要在餐间吃零食要按时用餐，不要在餐间吃零食4.4.要三餐饥饱适度要三餐饥饱适度5.5.要吃清淡饮食，不要嗜好油炸食品、糖果冰淇淋及含糖饮料要吃清淡

24、饮食，不要嗜好油炸食品、糖果冰淇淋及含糖饮料等高能量食品等高能量食品6.6.要选择适合自己体质的食物，不要单凭口味挑选食物要选择适合自己体质的食物，不要单凭口味挑选食物7.7.要文明用餐，不要在用餐时看电视、看书、玩耍或大声交谈要文明用餐，不要在用餐时看电视、看书、玩耍或大声交谈二、心理方面二、心理方面调查：调查： “ “伙伴危机影响孩子健康成长，近一半孩伙伴危机影响孩子健康成长，近一半孩子没有伙伴子没有伙伴” 南方某市有关教育部门对该市南方某市有关教育部门对该市10001000多名小学生进行调查后多名小学生进行调查后发现：将近一半的孩子没有伙伴一起玩。众所周知，没有伙伴发现：将近一半的孩子没

25、有伙伴一起玩。众所周知，没有伙伴对孩子成长的负面影响很大，因为这使其无法获得许多社会规对孩子成长的负面影响很大，因为这使其无法获得许多社会规则的学习机会，体验不到交往的快乐，难以形成健全的人格。则的学习机会，体验不到交往的快乐，难以形成健全的人格。 “伙伴危机伙伴危机”正影响孩子的健康成长。正影响孩子的健康成长。 三大因素加重孩子的三大因素加重孩子的“伙伴危机伙伴危机” 中国出现了中国出现了80008000多万独生子女；多万独生子女； 平房的减少，高楼的增多，人们之间的交往明显减少；平房的减少，高楼的增多，人们之间的交往明显减少； 家长出于安全的考虑。家长出于安全的考虑。 这些因素对孩子正确人

26、生观、世界观的形成将起到负面这些因素对孩子正确人生观、世界观的形成将起到负面影响。影响。 现实生活中，孩子的现实生活中，孩子的“伙伴危机伙伴危机”随处可见，有时可能随处可见，有时可能就在您的身边。有关部门一则调查表明，目前城市居民独门就在您的身边。有关部门一则调查表明，目前城市居民独门独户率高达独户率高达53.99%53.99%，而对孩子凡事都管、担心孩子出事的家，而对孩子凡事都管、担心孩子出事的家长占了长占了72.2%72.2%，绝大部分家长采取的是把孩子，绝大部分家长采取的是把孩子“关关”在家里的在家里的做法，认为这样安全，少操心，还便于做法，认为这样安全，少操心，还便于“遥控指挥遥控指挥

27、”。 这种过分保护的方式往往使孩子产生沮丧感，乃至影响这种过分保护的方式往往使孩子产生沮丧感，乃至影响孩子间的交往，甚至产生孤独感。交友和读书对孩子的发展孩子间的交往，甚至产生孤独感。交友和读书对孩子的发展同样重要其实，交往是少年儿童的基本需要。孩子只有与环同样重要其实，交往是少年儿童的基本需要。孩子只有与环境相互作用才能得到发展。其中，与人交往是重要的一环，境相互作用才能得到发展。其中，与人交往是重要的一环，对孩子个性、情绪情感、智力能力，特别是健康心理的发展对孩子个性、情绪情感、智力能力，特别是健康心理的发展都有重要作用。都有重要作用。案例：案例： 复旦投毒案复旦投毒案 进入进入2121世

28、纪，仅是校园投毒案，就已经发生多起。世纪，仅是校园投毒案，就已经发生多起。19951995年，年，清华大学女生朱令被投毒，导致终生残疾。清华大学女生朱令被投毒，导致终生残疾。19971997年和年和20072007年，北年，北京大学和中国矿业大学也分别发生投毒案。京大学和中国矿业大学也分别发生投毒案。3 3起投毒案所使用的起投毒案所使用的毒品都是重金属铊，清华投毒案的毒品来源不明，北京大学投毒毒品都是重金属铊，清华投毒案的毒品来源不明，北京大学投毒案的毒品来源于学校实验室，中国矿业大学投毒案的毒品来自网案的毒品来源于学校实验室，中国矿业大学投毒案的毒品来自网上。上。 除了要加强危险化学品的管理

29、之外，一些天之骄子为了一些除了要加强危险化学品的管理之外，一些天之骄子为了一些琐事做出如此极端的举动，校园里此类案件频发，到底原因何在，琐事做出如此极端的举动，校园里此类案件频发，到底原因何在，更值得反思。更值得反思。 20132013年年1 1月，武汉长江工商学院新闻专业学生针对大学生寝月，武汉长江工商学院新闻专业学生针对大学生寝室关系，在华中师范大学等室关系，在华中师范大学等1212所高校做了问卷调查。结果显示，所高校做了问卷调查。结果显示，仅仅43%43%的大学生对寝室关系表示满意。记者调查发现，容易引发寝的大学生对寝室关系表示满意。记者调查发现，容易引发寝室矛盾的原因主要是性格、生活习

30、惯以及沟通方式等方面存在差室矛盾的原因主要是性格、生活习惯以及沟通方式等方面存在差异。而当问题出现时，多数学生会选择跟室友异。而当问题出现时，多数学生会选择跟室友“冷战冷战”。 高等教育制度有缺失高等教育制度有缺失 大学生心理存问题大学生心理存问题 相比知识的教育，社会适应教育更加重要。案件的出现让我相比知识的教育，社会适应教育更加重要。案件的出现让我们再一次对学生的心理健康问题产生新的忧虑。让人痛心的是，们再一次对学生的心理健康问题产生新的忧虑。让人痛心的是，很多孩子在成长过程中，社会适应教育不够，甚至严重缺乏。很多孩子在成长过程中，社会适应教育不够，甚至严重缺乏。 中国青少年心理卫生专业委

31、员会副主任、华中师范大学心理中国青少年心理卫生专业委员会副主任、华中师范大学心理学院教授郑晓边表示，一些大学生缺乏人际交往能力是连日来高学院教授郑晓边表示，一些大学生缺乏人际交往能力是连日来高校死伤事件频频出现的重要原因，这背后是长期以来相关教育的校死伤事件频频出现的重要原因，这背后是长期以来相关教育的缺失。无论是学生自身还是学校、社会，都应该尽快亡羊补牢。缺失。无论是学生自身还是学校、社会，都应该尽快亡羊补牢。 对于复旦大学投毒事件，北京大学教授钱理群曾评论道：对于复旦大学投毒事件，北京大学教授钱理群曾评论道：“我们的一些大学，正在培养一些我们的一些大学，正在培养一些精致的利己主义者精致的利

32、己主义者，他们，他们高智商、世俗、善于表演、懂得配合，更善于利用体制达到自己高智商、世俗、善于表演、懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。的目的。” 华南师范大学的张敏强教授认为，大学就是一个小社会，各华南师范大学的张敏强教授认为，大学就是一个小社会，各方面都受到社会大环境的影响，大学里出现的问题，很多可以从方面都受到社会大环境的影响，大学里出现的问题，很多可以从社会上找到根源，不能出了问题就埋怨教育。社会上找到根源，不能出了问题就埋怨教育。“的确，我们现在的确，我们现在的道德教育、价值观教育多是空洞的口号，老师教一万遍，也抵的道德教育、价值观教育多是空洞的口号，老师教一万遍，也抵不过社会负

33、面行为的影响。现在社会氛围普遍比较浮躁，为了所不过社会负面行为的影响。现在社会氛围普遍比较浮躁，为了所谓成功，很多人不惜谓成功，很多人不惜走捷径走捷径，成了大学生的坏榜样。要解决，成了大学生的坏榜样。要解决大学的问题，就要先解决社会的问题，重塑道德观、价值观。大学的问题，就要先解决社会的问题，重塑道德观、价值观。” ” 孩子与人相处的社会能力，孩子与人相处的社会能力，他的发展，主要受三个方面的影响。他的发展，主要受三个方面的影响。 他的活动性他的活动性，就是他与谁共同活动，他的活动的范围，他就是他与谁共同活动，他的活动的范围，他的活动的内容，影响他与人交往，比如说都是玩沙子，那么他的活动的内容

34、，影响他与人交往，比如说都是玩沙子，那么他自己玩对他的思维影响会更大一些，而他与其他小朋友玩的过自己玩对他的思维影响会更大一些，而他与其他小朋友玩的过程，不仅要动脑筋想怎么玩沙子，而且还会发展他的社会智力，程，不仅要动脑筋想怎么玩沙子，而且还会发展他的社会智力，就是他要和其他小朋友协商怎么玩沙子，在与小朋友协商的过就是他要和其他小朋友协商怎么玩沙子，在与小朋友协商的过程中，会培养他或者是领袖能力，或者是服从能力，这些都是程中，会培养他或者是领袖能力，或者是服从能力，这些都是将来在社会中可能会影响他的工作质量，成败和工作效率的一将来在社会中可能会影响他的工作质量，成败和工作效率的一些重要因素，所

35、以活动的量，活动的度，活动的内容，会影响些重要因素，所以活动的量，活动的度，活动的内容，会影响他与人相处得能力。他与人相处得能力。 其次在活动过程中，在日常生活中，在他的主要的游戏过其次在活动过程中，在日常生活中，在他的主要的游戏过程中，程中，他的人际关系如何，他的人际关系如何，也影响他将来与人相处能力的发展，也影响他将来与人相处能力的发展，那么人际关系最简单的最初是与家庭，其次是与邻居小朋友，那么人际关系最简单的最初是与家庭，其次是与邻居小朋友，上学的时候要有上下级师生关系，要有同伴关系，这些关系的上学的时候要有上下级师生关系，要有同伴关系，这些关系的处理的好坏，和老师和家长传递给他方法是否

36、得当，以及如何处理的好坏，和老师和家长传递给他方法是否得当，以及如何传递给他，有很大的关系，那么影响他将来的人际质量。传递给他，有很大的关系，那么影响他将来的人际质量。 与人相处能力的发展第三个方面一个重要的影响，就是他与人相处能力的发展第三个方面一个重要的影响，就是他在不同的社会环境中，在不同的社会环境中，他的角色体验是怎样的他的角色体验是怎样的。那么当他是孩。那么当他是孩子的时候，他要学会服从，学会如何表达自己的愿望，表达自子的时候，他要学会服从，学会如何表达自己的愿望，表达自己的要求，那么学会如何的与家长去沟通，与老师去沟通，提己的要求，那么学会如何的与家长去沟通，与老师去沟通，提出他自

37、己的要求，并且想方设法去达到自己的要求，那么当他出他自己的要求，并且想方设法去达到自己的要求，那么当他是同龄伙伴的时候，那么他和小朋友，可能是协商，可能是妥是同龄伙伴的时候，那么他和小朋友，可能是协商，可能是妥协，可能是合作，可能是冲突，也可能是一种帮助他人解决争协，可能是合作，可能是冲突，也可能是一种帮助他人解决争执的这么一个角色。生活中不同角色的体验，影响他将来生活执的这么一个角色。生活中不同角色的体验，影响他将来生活的能力。的能力。 智力发展存在着关键期现象：智力发展存在着关键期现象：12岁定终岁定终身身6岁时智力的岁时智力的80%就差不多确定：就差不多确定：7岁看老岁看老80%的的70

38、%在在3岁前确定：岁前确定：3岁看大岁看大世界著名的教育家蒙台梭利也认为世界著名的教育家蒙台梭利也认为0-60-6岁是教育的敏感期和学习的最佳期，岁是教育的敏感期和学习的最佳期，其中：其中：两个月是视、听、味、嗅、触等感觉训练的最佳期；两个月是视、听、味、嗅、触等感觉训练的最佳期；六个月是多种食物口味和学习咀嚼的最佳期；六个月是多种食物口味和学习咀嚼的最佳期；三到四个月是翻身能力发展的最佳期；三到四个月是翻身能力发展的最佳期；七到八个月是爬行能力的最佳期；七到八个月是爬行能力的最佳期；十一到十二个月是独立行走能力发展的最佳期；十一到十二个月是独立行走能力发展的最佳期；一周岁内是急切的以双手和舌

39、头探索环境的敏感期；一周岁内是急切的以双手和舌头探索环境的敏感期；出生八个月到八岁是语言的敏感期；出生八个月到八岁是语言的敏感期；两到三岁是口语学习的关键期；两到三岁是口语学习的关键期；出生到两岁是行走的敏感期；出生到两岁是行走的敏感期；一岁半到四岁是微小精细动作发展的敏感期；一岁半到四岁是微小精细动作发展的敏感期；两岁左右占有欲的敏感期；两岁左右占有欲的敏感期；两到四岁是秩序的敏感期；两到四岁是秩序的敏感期；两到五岁是自我意识发展的敏感期；两到五岁是自我意识发展的敏感期；两到六岁是空间知觉的敏感期；两到六岁是空间知觉的敏感期；两岁半到六岁是社会规范的敏感期；两岁半到六岁是社会规范的敏感期；三

40、岁半到四岁半是书写的敏感期；三岁半到四岁半是书写的敏感期；四岁半到五岁半是阅读的敏感期；四岁半到五岁半是阅读的敏感期；六到九岁是文化的敏感期；六到九岁是文化的敏感期； 父母是孩子的启蒙老师，也是孩子终身的老师，父母是孩子的启蒙老师，也是孩子终身的老师，教育子女应该是父母的责任，天才都要靠父母自己来培教育子女应该是父母的责任，天才都要靠父母自己来培养。因为进行早教需要了解不同年龄段孩子的生理、心养。因为进行早教需要了解不同年龄段孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育，需要循理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育，需要循序渐进，要把握好教育的时机，但千万不能操之过急。序渐进，要把

41、握好教育的时机，但千万不能操之过急。既要养育孩子的生命，也要培育他的慧命。既要养育孩子的生命，也要培育他的慧命。 认识教育规律认识教育规律 理解自己的孩子理解自己的孩子 做好孩子的榜样做好孩子的榜样 配合好学校工作配合好学校工作 用鼓励和赏识激励孩子用鼓励和赏识激励孩子用榜样教育孩子用榜样教育孩子 营造好的环境（孟母三迁）营造好的环境（孟母三迁） 己所不欲勿施于人（自己先做到）己所不欲勿施于人（自己先做到） 帮助孩子交朋友（坏伙伴的力量远远大于帮助孩子交朋友（坏伙伴的力量远远大于老师和家长）老师和家长） 配合学校正确对待教师的批评配合学校正确对待教师的批评老师老师“管管”孩子的初衷绝不是与孩子

42、为敌，孩子的初衷绝不是与孩子为敌，“管管”比比“不管不管”绝对强！出现老师教错了或老师管绝对强！出现老师教错了或老师管“多多”了的现象是难了的现象是难免，老师是人不是神，也有出错的时候。免，老师是人不是神，也有出错的时候。 家长心里着急或生气是正常的，但从教育好孩子的角度出家长心里着急或生气是正常的，但从教育好孩子的角度出发千万不可当着孩子的面数落老师的不是，否则不但破坏了老师发千万不可当着孩子的面数落老师的不是，否则不但破坏了老师的威信，以致教师今后很难开展对你孩子或其他孩子的教育工作，的威信，以致教师今后很难开展对你孩子或其他孩子的教育工作，而且也使孩子心目中的两类权威发生激烈冲突，让孩子

43、觉得不知而且也使孩子心目中的两类权威发生激烈冲突，让孩子觉得不知道听谁的好，长期下去容易造成孩子人格障碍，在家长面前表现道听谁的好，长期下去容易造成孩子人格障碍，在家长面前表现一个样，在老师面前一个样的双重人格。一个样，在老师面前一个样的双重人格。不要向孩子说学校的不是不要向孩子说学校的不是家长应该多向孩子讲述自己小时侯在学校的趣事，家长应该多向孩子讲述自己小时侯在学校的趣事，向孩子多传达一些自己对学校美好向往、美好记忆的向孩子多传达一些自己对学校美好向往、美好记忆的信息，努力培养孩子对学校的情感。否则如果家长给信息，努力培养孩子对学校的情感。否则如果家长给孩子传递的都是自己多么多么不愿意上学

44、、学习是多孩子传递的都是自己多么多么不愿意上学、学习是多么多么枯燥无味等一些消极信息，可以想象孩子对学么多么枯燥无味等一些消极信息，可以想象孩子对学校的概念会是什么样？对学习是什么态度？校的概念会是什么样？对学习是什么态度？体谅但不迁就体谅但不迁就 表扬但不过分表扬但不过分 校正但不指责校正但不指责 爱而不娇爱而不娇没有不想学习的学生，只有不会学习的学生没有不想学习的学生，只有不会学习的学生 没有不想教导的老师，只有不会教导的老师没有不想教导的老师，只有不会教导的老师 没有不爱孩子的家长，只有不会爱孩子的家长没有不爱孩子的家长，只有不会爱孩子的家长 没有不想把学校办好的校长，只有不懂教育的校长

45、没有不想把学校办好的校长，只有不懂教育的校长 科学养育科学养育 系统训练系统训练 贵在坚持贵在坚持 运动能力运动能力 体质体质 体能体能 技巧技巧 操作操作 智力能力智力能力 记忆记忆 注意注意 观察观察 想象想象 思维思维 社会能力社会能力 人格人格 品格品格 风格风格 交往交往 潜在能力潜在能力 激情激情 艺术艺术 创造创造有能力才会有欲望有能力才会有欲望 有欲望才会有行动有欲望才会有行动 有行动才会有效果有行动才会有效果 有效果才会有结果有效果才会有结果智力是五大脑力的综合。智力是五大脑力的综合。记忆力记忆力 注意力注意力 观察力观察力 想象力想象力 思维力思维力 是识记、保持、再认识和

46、重现客观事物所反是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如我们到老时也还记得映的内容和经验的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。些场景，那就是人的记忆在起作用。 注意力是指人的心理活动指向和集中注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。于某种事物的能力。“注意注意”是一个古老是一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：曾精辟地指出：“注意注意”是我们心灵的惟是我们心灵的惟一门户，意识是中的一切，必然都要经过一门

47、户，意识是中的一切，必然都要经过它才能进来。注意是指人的心理活动对外它才能进来。注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。具有注意的能界一定事物的指向和集中。具有注意的能力称为注意力。力称为注意力。但研究表明，小学低年级学习注意力时间但研究表明，小学低年级学习注意力时间5 5到到1010分钟有分钟有15%15%左右的孩子，左右的孩子，1010分钟到分钟到2020分钟的分钟的有有70%70%左右，左右，2020分钟以上的是分钟以上的是15%15%左右。（抄写实左右。（抄写实验）验） 观察力是指大脑对事物的观察能力，观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过如通过观

48、察发现新奇的事物等，在观察过程中对声音、气味、温度，外观，变化，程中对声音、气味、温度，外观，变化，特点等有一个新的认识。特点等有一个新的认识。伟大的生物学家、进化论的创始人达伟大的生物学家、进化论的创始人达尔文从小热衷衷于观察动、植物，坚持二十尔文从小热衷衷于观察动、植物，坚持二十年记观察日记，写出年记观察日记，写出物种起源物种起源。他自己。他自己曾说曾说：“我没有突出的理解力，也没我没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在观察那些稍有过人的机智。只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。的能力上，我可能在众人之上。”想象力是人

49、在已有形象的基础上，在头脑中想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。想画面的能力。是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不

50、同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行联系和概括。都能通过思维进行联系和概括。 好动不安，注意力不集中好动不安，注意力不集中 毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多 看似聪明，却胆小不敢看似聪明，却胆小不敢 自言自语，无法和人沟通自言自语，无法和人沟通 容易跌倒或撞墙容易跌倒或撞墙 咬手指或无法戒除奶嘴咬手指或无法戒除奶嘴 笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信 写字无法在框内，笔画经常颠倒写字无法在框内，笔画经常颠倒 固执，脾气暴躁固执，脾气暴躁 发音不佳，语言发展缓慢发音不佳，语言发展

51、缓慢 粘人、爱哭、性情孤僻粘人、爱哭、性情孤僻 坐立不安，姿态不良，无法安静坐立不安，姿态不良，无法安静 挑食、偏食、餐饮习惯不佳挑食、偏食、餐饮习惯不佳 喜欢爬高，却不敢走平衡木喜欢爬高，却不敢走平衡木 怕别人碰触身体，容易吵架怕别人碰触身体，容易吵架 爱旋转游戏，过久而不会晕眩爱旋转游戏，过久而不会晕眩 眼睛容易酸，讨厌阅读眼睛容易酸，讨厌阅读谁欺骗了你的孩子？谁欺骗了你的孩子？ 谁坑害了你的孩子？谁坑害了你的孩子？ 智商智商 情商情商 胆商胆商 逆商逆商 习惯习惯 性格性格 品格品格 健康健康心理心理 等都跟等都跟“感觉统和感觉统和”有关系。有关系。 感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习

52、过程。感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称能力，简称“感统感统”。人脑有人脑有100100多亿个神经细胞，每日可记录多亿个神经细胞，每日可记录 8

53、6008600万次资料。在万次资料。在1 1 秒钟之内，可产生秒钟之内，可产生1010万次万次化学反应。人的五官时刻都在捕捉各种情报，化学反应。人的五官时刻都在捕捉各种情报，但经过大脑处理的，仅占实际情报的但经过大脑处理的，仅占实际情报的1 1，其余，其余9999无用信息均被打入无用信息均被打入“冷宫冷宫”。 感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。之形成各种障碍最终影响身心健康。“儿童感觉统合失

54、调儿童感觉统合失调”意意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。社会化进程。 根据调查，根据调查，9090后出生的现代化都市家庭中，感统失调的孩后出生的现代化都市家庭中，感统失调的孩子高达子高达85%85%以上，其中约有以上，其中约有30%30%的孩子为重度感统失调，需要进的孩子为重度感统失调，需要进行专门的心理训练和治疗，而不是抱怨打骂所能解决的。行专门的心理训练和治疗，而不是抱怨打骂所能解决的。 1970

55、 1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在313313岁儿童岁儿童中，有中，有10%30%10%30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。上称为感觉统合失调或

56、学习能力障碍。 因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。述行为问题。 会使儿童经常遭遇挫折，丧失自信心，更容易养成恐惧、会使儿童经常遭遇挫折，丧失自信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉，无法有效抑制及协调，使人伤心、生气、过度兴奋等感觉，无法有效抑制及协调，使人格和情绪的健全发展，都受到严重的阻

57、碍。格和情绪的健全发展，都受到严重的阻碍。 前庭平衡失调的表现：拿东西不稳；左右手不分；鞋子前庭平衡失调的表现：拿东西不稳；左右手不分；鞋子穿颠倒；方向感不明；站无站相、坐无坐相；容易跌倒；经穿颠倒；方向感不明；站无站相、坐无坐相；容易跌倒；经常撞到墙、碰到桌椅；好动不安；注意力不集中；人际关系常撞到墙、碰到桌椅；好动不安；注意力不集中；人际关系不良；有攻击性；怕黑；缺乏自信；笨手笨脚；喜欢爬高；不良；有攻击性；怕黑；缺乏自信；笨手笨脚；喜欢爬高；兜着圈子跑；旋转不会晕旋；怕爬楼梯或走平衡台；喜欢作兜着圈子跑；旋转不会晕旋；怕爬楼梯或走平衡台；喜欢作弄人；浮躁又坏脾气；甚至由于中枢神经发育不健

58、全，影响弄人；浮躁又坏脾气；甚至由于中枢神经发育不健全，影响语言能力发展及左脑组织判断、逻辑能力陷入混乱中；视听语言能力发展及左脑组织判断、逻辑能力陷入混乱中；视听神经系统扭曲造成儿童在阅读、玩球和划线上的困难。神经系统扭曲造成儿童在阅读、玩球和划线上的困难。 前庭感觉不良也会产生无法判断视觉空间的现象。空间前庭感觉不良也会产生无法判断视觉空间的现象。空间感来自于身体和重力感的联系，前庭觉不良的儿童很难有空感来自于身体和重力感的联系，前庭觉不良的儿童很难有空间透视感，因此常无法判断距离和方向。写字时常把数字、间透视感，因此常无法判断距离和方向。写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读，

59、在人多的地方容易迷字体或偏旁部首写反，甚至前后反读，在人多的地方容易迷失方向。也会因太靠近人或碰撞他人而造成人际关系的严重失方向。也会因太靠近人或碰撞他人而造成人际关系的严重不良。不良。 前庭平衡失调的儿童更严重的问题是话多，而且又缺前庭平衡失调的儿童更严重的问题是话多，而且又缺乏组织性，喜欢重复别人的话，根本不知道他在讲什么。乏组织性，喜欢重复别人的话，根本不知道他在讲什么。 前庭平衡失调的原因：胎位不正；体重过重；爬行不前庭平衡失调的原因：胎位不正；体重过重；爬行不足；户外活动不足；过早用学步车。足；户外活动不足；过早用学步车。视觉跳动原本是婴幼儿的自然现象，如鱼类、壁虎及其它视觉跳动原本

60、是婴幼儿的自然现象，如鱼类、壁虎及其它动物都一样，人类的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢动物都一样，人类的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外移动的窗外景物，任何跳动的东西，比安静的东西更看车子外移动的窗外景物，任何跳动的东西，比安静的东西更能引起他的注意。能引起他的注意。 但随着年龄的增长，活动的增加，婴儿学习将视觉盯住较但随着年龄的增长，活动的增加，婴儿学习将视觉盯住较远的地方，视觉也逐渐的稳定下来。稳定视觉后，便能作左右远的地方，视觉也逐渐的稳定下来。稳定视觉后，便能作左右及上下移动，这也是阅读的开始。但是环境不良或爬行不足的及上下移动，这也是阅读的开始。但是环境不良或爬行不