青春期男女生交往班会

1、青春期男女生交往班会一：课前准备： 1 、理论调查：上网查寻资料、查阅书籍，了解初二学生、异性交往问题的心理特征。 2 、实践调查：就异性交往问题进行小范围调查，摸清学生对异性交往问题的态度。 3 、活动准备：你对异性了解多少调查表（男女生的生理、心理、智力、兴趣特征。） 4 、设置游戏：本节课结合我们班学生的聪明、好动、爱玩、愿意边玩边学的特点， 设计以游戏环节为主，让他们在玩中有体味，不自不觉地受启发和引导 5 、任务分工：学生以自愿为原则，分担各种角色。 二： 课前游戏，引入主题。 引入本节班会课的主题“青春期男女生交往活动课” 师：下面听我的口令 1 、同桌之间互相对视三秒。 2 、握

2、握手。（同上） 3 、拥抱一下吧！（同上） 注：根据我当了八年(2)班一年半年多时间里对学生的了解和课前在其它班级的学生实际情况的心理测试调查，我认为他们是不会真的和异性同学拥抱在一起的。事实上异性同学真的没有拥抱在一起。（做游戏的同时学生哄堂大笑，只有同性的同桌才会拥抱在一起，异性同桌有不好意思的、有低下头、有大笑的 ） 师：游戏做完了，大家一定有疑问吧？其实从你们的座位上就能反应出我们班级在男生与女生相处时总题上有一定的问题！ 世界上只有两种人，可是你们却不想和另外的 1/2 的人相处，这能行吗？ 这会给你的今后社会交往带来影响！我不希望你们是没有社交能力的人，而且这也是不可能的事，对吧？

3、 三：教学过程： 1 、创设情境及时导入： 师：有人说：世上只有两种人：男人和女人。对我们中学生来说，就是男生和女生。这两种人无论在生理上还是在心理上都存在着较大的差异，因此彼此相互吸引。像磁铁一样，越是两极差异越大，吸引力越强。那么，作为男生和女生的你们，在青春期这个特殊阶段，该如何正确对待这种吸引力，处理好同异性同学交往这个问题呢？这就是我们今天要探讨的话题。 2 、倾听男生与女生的对话 游戏：要求：一男一女，分别采访异性同学。借此机会了解一下你最想了解的，关于你的异性同学的事情。角度自选！形式不限！ 师 :或者谈了自己了解的异性同学形象，或者谈了相关的问题。可是，还有些同学不太好意思说，

4、其实，处于青春期的你们渴望或喜欢与异性同学交往，这是性心理发展的必然。随着你们青春期的到来，第一性征和第二性征的出现，也因此唤醒了你们的性意识和性心理，这不是不好意思说或者可以忽视回避的问题，我们应当有勇气去面对它，去解决它！因为如果这个问题不解决好，对你们现在甚至是将来都会产生不利的影响！结合自身实际情况加上受各种环境因素影响，我们有些同学在异性交往时会常常会出现一些不良现象，如：敌视、害怕、不与异性同学说话、交往，或者过分随便、没有分寸、与异性同学的交往和与同性同学的交往一样亲密，更有一些同学跨越异性交往友谊界限，进入了恋爱的状态，这些都不利于同学们的健康成长。所以，我们说，中学生的异性交

5、往要坚持一个适度的原则，可是，怎样做才能适度呢？ 3 、情景表演： 情景： 一个男生秘密的给一个女生一封信，在没有其它人的教室里，正在给信的同时还说话时，他们的班任走了进来 （情景 1 表演 ） 师：看完了这段情景表演，谁来谈谈以上做法合适不合适？能不能从中总结出交往的原则？当然我得声明，刚才的情景纯属虚构，如有雷同，纯属巧合！ 学生自由发言： 师（评）：刚才同学们说得都非常好，我发现你们说的都是初一下册政治书中的男女生相处时应把握的原则(1、自然、大方、以平常的心态进行男女生交往，建立纯洁友谊。2、学会尊重对方，尊重对方的人格、意愿，不随意干扰对方的生活和学习。3、学会自爱，爱护自己的尊严和

6、名誉，珍惜自己的人格，懂得保护自己。)。 是的，青春是一个美丽又困惑的季节，是一条度我们走向成熟的桥。在走向成熟的过程中，会遇到许多的问题，就像我们的人生一样总是处在处理完一个旧矛盾，又产生一个新矛盾，回头一看人生是在矛盾中前进的。我们在处理男生与女生交往的问题上也是一个矛盾，我们要有勇气去正视它，以积极的心态去解决它，在处理男女生相处的问题要保持一个度，即不能过于密切，又不能过于疏远！恰到好处就好！ 情景 2 ： 一个女生暗恋上同班一个男生，并因此什么也学不进去了 （表演） 师：初中女生由于青春期生理、心理的变化，更多地为人际关系、孤独倾向、身体症状、学习焦虑等方面所困扰，并且因调节不好容易

7、走向两个极端： 1 、因内心强烈的交友需要而导致早恋，科学表明女生早恋的与男生早恋的的概率不相上下。 2 、就是刻意的疏远、甚至敌视异性同学，这时女生比男生更多处于心理亚健康状态。（在谈的过程中，也给了学生一些准备时间） 师：下面我们就来看看这个情景吧！ （情景 2 表演） 师：看完了同学们的表演，能不能替这位同学找一个排解除心中感情困惑的方法呢？ 学生自由发言： 青春寄语： 在青春这个美丽的季节里， 总有一种 关怀 让我们心存感激， 总有一种 放弃 让我们泪流满面， 我们不可能不走过这段复杂的心理历程。 要知道，青春是一条度我们走向成熟的桥， 也是一条我们无法留住的岁月之河。 （在展示的同时

8、给学生们点出：关怀的是什么？是友谊。放弃的是什么？是早恋！） 师：教师还要提示大家的是，当你亲身遇到这样的情况的时候，要让你心情轻轻地呼吸，记得一定要退一步，再退一步，千万不要进一步，再进一步，因为再进一步就成了早恋。一节课快过去了，到现在我还没说明什么是早恋？它和恋爱有什么区别吗？ 恋爱是指 18 周岁以后成熟男女之间产生的一种情爱，是一种美好的两性间的感情。 何谓 早恋 ？在提法上也颇有争议，在不同社会制度，不同时代，乃至对不同的人没有一个统一的客观标准。就目前我国的实际情况及社会规范，中学生谈恋爱就属于早恋，这在我国是不提倡的。 师：那么我国为什么不提倡呢？ 大家一起看这个图片：美国心理

9、学家亚伯拉罕.马斯洛的人的需要层次理论 1、生理需要（含温饱需要） 2、安全需要（含人身安全和心理安全需要） 3、归属与爱的需要（含与人交往的社会需要） 4、尊重需要（含自尊、自重、威信、成功需要） 5、自我实现需要（含挖掘自己的潜能和充分展示自己的能力需要） 师：你们想过吗？无论你认为自己到了哪一层次，都是建立在谁给予的物质基础上的，是谁给予的呢？ 生：父母给的！ 师：一旦离开了你的父母，你能自己养活自己吗？ 生：不能！ 师：既然连温饱都达不到，还能谈到其它吗？ 比如早恋，能行吗？ 生（异口声的说）：不能！ 师：既然不能早恋，还能谈到结婚吗？ 生（笑着异口同声地说）：不能！ 师：不能的原因主

10、要有以下两方面： 一是经济生活的自立程度尚未独立。恋爱的目的是两性结合成婚，这需要经济上独立，生活上自立，并有能力承担家庭责任的，中学生显然不具备这个条件。 二是谈恋爱的年龄与法定最低婚龄 ( 男 22 岁，女 20 岁 ) 相差甚远。恋爱是结婚的准备，如果恋爱的年龄与结婚的年龄相差太远，那就有悖常情了。所以我总提醒你们不要跨越友谊之桥，走到早恋的危险之道！不论从客观上、还是主观上老师和你们的家长都不支持你们早恋！这也是有科学依据的！不是吗？早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。早恋让你们不再快乐，让你们青春的脸上写满忧伤。错过今天的爱情，还会有明天的“芳草”，

11、但如果错过了青春这段最佳充电时期，你们将抱憾终身。 师：面对着一天一天在长大，逐渐走向成熟的你们，老师能给予你们的都在日常生活中潜移默化地给予了，也许你能感觉到，但是你们表达不出来。今天，我就把给予你们的用几个字概括那就是：尊重、理解、支持、升华！请学生自由谈谈，对这几个字的理解。 生 1 ：“尊重”有老师对你们的尊重，还有你们之间的互相尊重，同时还有你们对老师的尊重！ 师：谈得太好了！请坐！ 师：那“理解”呢？ 生 2 ：我想和尊重的含义的理解差不多，也是相互的? 师：那你不需要社会给予你们的理解吗？不需要家长给予你的理解吗？ 生 3 （激动的喊）：需要！（此时的学生十分的感动） 师：大家说都太好了！“尊重”包括对老师你们行为能力和心理上的尊重和异性同学之间在相处时的互相尊重等，理解则包含了老师甚至于家长以及社会对你处在这个特殊时期的理解和关怀，老师支持你们之间的正常交往，同时也希望你们的正常交往升到坚固、纯洁的友谊！注意，我支持你们一切这个年龄应该持有的理想和追求！就不支持你们早恋！ （在师生的感情交流达到高潮的时候，升华是自然而然的情感！） 师：在这节班会课即将结束的时刻，老师想说几句真心的话，在我担任八年四班班主任的这段时期，我认为和你们相处把握在亦师亦友之间，遇到困难时我用一颗坚强