新高考研究卷三

1、新高考研究卷（三）5、人名出处及解说 示例组成：1、出处及语句解释、出处及语句解释2、与此人相关联的解说。、与此人相关联的解说。王朝闻：王朝闻： 其名出自论语其名出自论语“朝闻道，夕死可矣朝闻道，夕死可矣”。意思。意思是，早上明白了道理，哪怕晚上就去死，也没是，早上明白了道理，哪怕晚上就去死，也没有遗憾。有遗憾。（出处及解释）（出处及解释） 王朝王朝闻正因为以此自勉，发奋学习，终闻正因为以此自勉，发奋学习，终成一代成一代大家。大家。（联系本人）（联系本人）5、人名出处及解说 示例组成：1、出处及语句解释、出处及语句解释2、与此人相关联的解说。、与此人相关联的解说。屠呦呦：屠呦呦： 其名出自诗经

2、其名出自诗经小雅小雅“呦呦鹿鸣，食野之蒿呦呦鹿鸣，食野之蒿”。意思是，鹿见到了蒿草，便发出意思是，鹿见到了蒿草，便发出“呦呦呦呦”的鸣叫声，的鸣叫声，呼朋引伴来食。呼朋引伴来食。（出处及解释）（出处及解释） 有人说，诗经中的这句话有人说，诗经中的这句话“预言预言”了屠呦呦和青蒿了屠呦呦和青蒿素的渊源。素的渊源。（联系本人）（联系本人）6、介绍行业优势分析图内容 示例：示例： 公司在公司在价值观、品牌理念和产品服务价值观、品牌理念和产品服务三方面三方面具有优势，（具有优势，（1分）以分）以尊重、团结、认真、奉献尊重、团结、认真、奉献为为价值观，（价值观，（1分）倡导分）倡导积极、创新、务实、活力

3、积极、创新、务实、活力的的品牌理念，（品牌理念，（1分）提供分）提供快捷、安全、高效快捷、安全、高效的产品的产品服务。（服务。（1分）分）7 7、结合具体例子结合具体例子谈对意境的认识谈对意境的认识 马致远：天净沙马致远：天净沙秋思通过枯藤、老树、昏鸦等秋思通过枯藤、老树、昏鸦等意象意象（1分分）描）描绘了一幅绘了一幅迟暮、凄凉、低沉的迟暮、凄凉、低沉的画面（画面（1分）分），表现了游子漂泊意象的黯淡心表现了游子漂泊意象的黯淡心情。（情。（2分分）【答题思路答题思路】： 意境意境分析分析=叙述叙述意象意象+概括概括画面画面+概括概括情感情感意境意象画面情感10、书院清池哪些方面令作者钟爱？（概

4、括题，不需要答手法） 1、夏日的环境美（蝉声、溪水声、夏荷、蝴蝶蜻蜓）、夏日的环境美（蝉声、溪水声、夏荷、蝴蝶蜻蜓）（不能只列举，还要概括不能只列举，还要概括） 2、清明、清明幽静（幽静（摘录文中词语摘录文中词语） 3、富于文化、富于文化意蕴（意蕴（摘录文中词语摘录文中词语） 4、能涤荡俗世的俗念与、能涤荡俗世的俗念与烦扰（烦扰（摘录文中词语摘录文中词语）【答题指导答题指导】：根据题干要求，属于根据题干要求，属于概括特征概括特征的题，的题，不不需要回答手法需要回答手法。如果有概括性的词语或句子，只需要如果有概括性的词语或句子，只需要摘录；摘录；如果没有这样的词语，则需要概括如果没有这样的词语，

5、则需要概括。根据分数，。根据分数，应该是应该是2个或个或4个得分点。个得分点。每每点点1分分11、写其他池的作用？ 1、丰富文章内丰富文章内容容，和书院清池共同表达主题。，和书院清池共同表达主题。 2、行、行文曲折，激发读者阅读文曲折，激发读者阅读兴趣。兴趣。 3、引出引出下文下文，为为下文对书院清池的描写和抒情下文对书院清池的描写和抒情铺垫铺垫。 4、对比衬托对比衬托，以这些来衬托出作者对书院清池的钟爱。，以这些来衬托出作者对书院清池的钟爱。【答题指导答题指导】属于作用题，从内容和结构两个角度回答。内容上相属于作用题，从内容和结构两个角度回答。内容上相当于插叙的作用，结构上属于多个对象、角色

6、与主角之当于插叙的作用，结构上属于多个对象、角色与主角之间的关系。根据分值间的关系。根据分值4分，分，每点每点1分分12、赏析 1、比喻比喻，将荷花比作灯盏和火焰，生动形象地写出了，将荷花比作灯盏和火焰，生动形象地写出了荷花的色彩鲜明荷花的色彩鲜明；拟拟人人，一个，一个“绣绣”字将荷花拟人化，写字将荷花拟人化，写出了勃勃生机，让人感受到生命的喜悦出了勃勃生机，让人感受到生命的喜悦。夸张夸张，“它将它将会从夏日一直烧到秋深会从夏日一直烧到秋深”，突出了荷花色彩之绚烂。，突出了荷花色彩之绚烂。 2、虚写想象，引用李商隐虚写想象，引用李商隐“留得留得”增加了文章的文化增加了文章的文化气息；气息； 3

7、、以动写静以动写静，以蝴蝶蜻蜓，以蝴蝶蜻蜓“飞来飞来”等来表现环境的清等来表现环境的清幽之幽之美。以及对蝴蝶等的吸引力。美。以及对蝴蝶等的吸引力。 4、侧面描写侧面描写，“白蝴蝶和黄蜻蜓白蝴蝶和黄蜻蜓说说这是这是”表现景表现景色之美。色之美。 【答题指导答题指导】首先分析需要赏析的段落属于首先分析需要赏析的段落属于“描写环境描写环境”再从景物描写角度思考手法再从景物描写角度思考手法小的修辞手法可以集中于小的修辞手法可以集中于一个答题点。大的写作手法或艺术手法逐条回答。一个答题点。大的写作手法或艺术手法逐条回答。3点满分点满分1313、联系文章分条联系文章分条分析概括作者的人生分析概括作者的人生

8、追求追求（6 6分）分） 1、将、将“碧沼观鱼碧沼观鱼”改为改为“洗心池洗心池”。“人也蒙尘人也蒙尘濯清波以濯清波以洗心洗心”等等表现了作者追求灵魂的高洁、清纯和人格的自表现了作者追求灵魂的高洁、清纯和人格的自我完我完善善。（。（寻找句子寻找句子-提炼概括提炼概括） 2、“舞池中还常常流传舞池中还常常流传净水吧净水吧”表现了作者表现了作者对世俗尘对世俗尘垢的反思垢的反思，有着高雅的精神追求。，有着高雅的精神追求。 3、“祈望清池能洗我俗肠祈望清池能洗我俗肠鹏飞远举的鹏飞远举的文章文章来来”表现出表现出作者对文学事业作者对文学事业矢志不渝、坚持操守、特立独行的精神。矢志不渝、坚持操守、特立独行的

9、精神。【答题指导答题指导】概括题，不需要回答概括题，不需要回答手法手法。没有概括性没有概括性的词语的情况下，需要概括的词语的情况下，需要概括。概括性的词语应该指向人。概括性的词语应该指向人物或事物的内在物或事物的内在本质本质、人物品格人物品格等。等。每每点点2分，文本中依据分，文本中依据1分，结论分，结论1分，共分，共6分。分。17、翻译 （1）圣明的君主对于治理国家，（）圣明的君主对于治理国家，（1分）一定分）一定先先选拔选拔（遴：遴选，选拔。柬：柬寄（选拔并（遴：遴选，选拔。柬：柬寄（选拔并委托职务）委托职务）那些贤明有才能之人，（那些贤明有才能之人，（1分）分）考核考核他们是否名副其实，

10、（他们是否名副其实，（1分）然后使用起来才能分）然后使用起来才能得心应手得心应手并且事情因此而并且事情因此而成功成功。（。（1分）分） （2）所以选才）所以选才不随便选取不随便选取（1分）（这样的做分）（这样的做法）由来已久了，（法）由来已久了，（1分）一定要分）一定要区分他们的德区分他们的德行和才能行和才能，（，（1分）那就应该大体上依照汉朝考分）那就应该大体上依照汉朝考笺奏、家法的办法。（笺奏、家法的办法。（1分）分）1919、赏析赏析诗句诗句 1、视觉、嗅觉相结合。视觉、嗅觉相结合。从视觉从视觉写色，写色，“白鸟白鸟”翻飞与翻飞与“红蕖红蕖”照水照水；从嗅觉从嗅觉写味，写味，“细细香细细

11、香”香气绵长。香气绵长。 2、远近结合。远近结合。“翻空白鸟翻空白鸟”是远景，是远景，“照水红蕖照水红蕖”是近景。是近景。 3、动静结合。动静结合。白鸟在空中翻飞，属于白鸟在空中翻飞，属于动静；红动静；红蕖散发幽香，属于静蕖散发幽香，属于静景。景。 4、俯仰结合。、俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。视角度。 5、色彩搭配。色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。 6、运用叠词。、运用叠词。“时时时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细细细

12、”运运用通感用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。（3点点3分）分） 乐景衬哀：反衬出乐景衬哀：反衬出词词人人因为被贬谪引发的因为被贬谪引发的百百无聊赖、无可奈何的心无聊赖、无可奈何的心境。（境。（1分）分）20、下片情感 苦苦闷、抑郁的心境。闷、抑郁的心境。（1分）下片写太阳在即分）下片写太阳在即将落山的时候，词人拄着藜杖在村边小道上徐将落山的时候，词人拄着藜杖在村边小道上徐徐漫步。昨天夜里三更时分下了一场好雨，使徐漫步。昨天夜里三更时分下了一场好雨，使得又词人度过了一天凉爽的日子。（得又词人度过了一天凉爽的日子。（2分分） “浮生浮生”、“凉凉”、“

13、又又”等词表现词等词表现词人人被贬被贬斥后得斥后得过且过过且过、抑郁不得志抑郁不得志、日日复一日地消磨复一日地消磨岁月岁月的消极情绪。（的消极情绪。（1分）分）20、下片情感 闲适、自得其乐。闲适、自得其乐。（1分）下片写作者太阳西下分）下片写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸生活。昨夜三更时分的一场好雨，让作者倍感生活。昨夜三更时分的一场好雨，让作者倍感爽快。（爽快。（2分）分）“殷勤殷勤”等词抒发了作者乘兴游等词抒发了作者乘兴游赏的自得其乐、盎然喜情。赏的自得其乐、盎然喜情。 （态度明确，（态度明确，1分。简要表述下片词句意思，分。

14、简要表述下片词句意思，2分。结合下片分析作者感情，分。结合下片分析作者感情，1分。）分。）21、材料甲孔子对“仁”的见解 1、看重大义、大信、大节，看重大义、大信、大节，看能看能否否维护王权维护王权，维护社，维护社会稳定、惠爱百姓会稳定、惠爱百姓。（。（一匡天下、民于今受其赐一匡天下、民于今受其赐） 2、不在乎人是否犯错，而、不在乎人是否犯错，而在在乎犯什么属性的错误，以乎犯什么属性的错误，以及如及如何正确对待何正确对待错误（错误（学会反省学会反省）。 3、具备仁、智、勇，具备、具备仁、智、勇，具备淡泊名利、豁达、积淡泊名利、豁达、积极乐观极乐观的态的态度度。 【答题指导答题指导】概括特征的题，要概括