鄂教版一年级《刮脸》教学设计

1、.鄂教版一年级?刮脸?教学设计教学目的：1、认识15个生字，会写其中的8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的幽默幽默。教学重点：1、认识15个生字，会写其中的八个生字。2、能有感情读课文。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的幽默幽默。课时安排:二课时第一课时教学目的：1、认识15个生字，会写其中的4个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读感悟课文前四个自然段的内容。教学重点：1、认识15个生字，会写其中的4个生字。2、能有感情读课文。

2、教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、朗读感悟课文前四个自然段的内容。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、导入。1、同学们，你们见过自己的爸爸刮脸吗?你还见过谁刮脸?2、小结：只有大人才会刮脸。可今天我们的朋友小贝当却要来刮脸，这是怎么回事呢?今天我们学习15课。3、出示课题、指名读、齐读。二、初读课文。1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2、检查生字自学情况。1出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。2请学生当小老师，教读生字词。3个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?学生交流记字方法还没有记住

3、的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。106、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读的要求。声音要响亮，不读错字，不添字掉字。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求认真听，不说话。9、读后评议：谁读得好?好在哪里?缺乏是什么?三、自主学习。1、指名分节读。考虑：你知道了些什么?2、小贝当为什么要理发师给他刮脸呢?3、从什么地方可看出小贝当想当个大人呢?4、指导读14节找文中的句子答复并说明为什么?5、指名读、评议、齐读。6、理发师给小贝当刮脸了吗

4、?下节课再学习。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生单独观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、比照观察，品字。要求学生写完后仔细打量，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，构造美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。板书设计：15、刮脸贝当第二课时教学目的：1、复习稳固15个生字，会写其中的4个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的幽默幽默。教学重点：1、复习稳固15个生字，会写其中的4个生

5、字。2、能有感情读课文。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的幽默幽默。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习检查。1、抽读生字。2、一字开花。二、继续学习课文。1、自由读510节，考虑：理发师给小贝当刮脸了吗?为什么?2、你知道小贝当什么时候能刮脸呢?3、自由练读510节，讨论：1当小贝当叫理发师给他刮脸的时候，理发师为什么把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己却坐到以便去看报纸。2当小贝当当时傻乎乎地躺在椅子上时是怎么想的?指导看图。3指导朗读小贝当大声喊的语句，体会他当时的心情。4、指导朗读理发师的话，考虑：读了理发师的话，你有什么想法?5、小组合作演一演这部分内容。6、假如你是小贝当，接下去你会怎么做呢?7、全班齐读课文。注意语气。三、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生单独观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、比照观察，品字。要求学生写完后仔细打量，与田宇格中的字比较，有意识