宿州市萧县2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)

宿州市萧县2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、语言积累与运用（共35分）1.读拼音，写词语，注意书写规范、端正、整洁。（8分）yǐnjiàn（）zàoyì（）xiōngtáng（）bēnfù（）shīxíng（）juànliàn（）chàndǒu（）cíxiáng（）2.用“√”给下列加点字选择正确的读音。（4分）拟定（nǐyǐ）金镯（zhuózuó）威吓（hèxià）深山坞（wùwū）踌躇（chúzhù）奢侈（chǐchì）俘虏（fúluǒ）裤裆（dāngdǎng）3.形近字组词。（6分）绷（）诊（）衷（）棚（）珍（）哀（）仞（）瑞（）炼（）韧（）端（）练（）4.先将下列词语补充完整，再按要求完成练习。（7分）一（）见（）（）然（）敬汗如（）（）舍（）为（）（）有（）思情不（）（）（1）画“____”的词语是描写人物神态的，我还能再写一个：________。（2）我们可以用“_____________”这个词语来赞美《青山处处埋忠骨》中的毛主席。5.根据语境，选择恰当的词语填空。（填序号）（4分）A.神态自若B.不动声色C.手忙脚乱D.风平浪静（1）船长（）地驾驶着“诺曼底号”，在夜色中航行。（2）遇到突发事件，我们不能（），要沉着冷静。（3）他（）地观察着局势，心里早已有了打算。（4）比赛前，他看起来（），其实内心非常紧张。6.按要求完成句子练习。（6分）（1）沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”（改为转述句）________________________________________________________________（2）运用景物描写，烘托人物“快乐”的心情。________________________________________________________________（3）黄继光坚定地对指导员说，请把任务交给他。（改为直接引语）________________________________________________________________二、课文回顾与理解（共15分）1.根据课文内容填空。（9分）（1）《人物描写一组》中，《摔跤》主要通过对小嘎子________和________的描写，刻画了一个________________的儿童形象；《他像一棵挺脱的树》则通过对祥子________的描写，突出他________________的特点。（2）《青山处处埋忠骨》一文中，“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句诗的意思是：________________________。它体现了毛主席作为一位父亲的________之情和作为国家领袖的________胸怀。（3）《军神》一课，通过沃克医生________和________的变化，从侧面衬托出刘伯承将军________、________的“军神”形象。2.请结合本单元描写人物的方法，简要分析《清贫》一课是如何刻画方志敏同志的形象的。（至少写出两点）（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读理解与感悟（共20分）（一）阅读短文，回答问题。（10分）萧县人的“韧”劲儿我的家乡在萧县，这里北倚皇藏峪，南临黄河故道。家乡人常说自己身上有股子“韧”劲儿。这劲儿，像极了石山上扎了根的松树，像极了故道滩区收了又种、种了又收的庄稼地。清末民初，我们萧县龙城画派的先辈们，在艰苦的条件下，执着于书画艺术探索，将北派的雄浑与南派的秀润融于一炉，开创了独特的风貌。那一笔一画里，透着的就是“韧”。如今，家乡的葡萄产业闻名遐迩。你可知道，几十年前，这里还是一片荒凉的沙土地。是几代农人，顶着风沙，改良土壤，一遍遍试验，硬是把不毛之地变成了万亩葡园。那紫莹莹的葡萄里，沁着的也是“韧”。学校的老校长，在乡村讲台上一站就是四十年。他说，教育就像春雨，要一点点地渗。他教过的学生，有的成了建设家乡的能手，有的走向了更广阔的天地。他两鬓的白发里，藏着的还是“韧”。这种“韧”，不是固执，是认准了目标就沉下心去做，遇到困难不轻易回头。它是刻在萧县人骨子里的精神，是皇藏峪岩石的坚硬，是故道流水的不舍昼夜。作为萧县的少年，我们也应当接过这“韧”劲儿，用它来学习，来成长，来面对未来的所有挑战。1.短文主要表达了怎样的中心思想？请用一句话概括。（2分）________________________________________________________________2.作者为了表现萧县人的“韧”劲儿，列举了哪三个具体事例？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________3.联系上下文，理解句子含义。（3分）“教育就像春雨，要一点点地渗。”老校长这句话的意思是：________________________________________________________________4.短文结尾说“作为萧县的少年，我们也应当接过这‘韧’劲儿”。请联系你的学习生活，谈谈你将如何践行这种“韧”劲儿。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________（二）对比阅读古诗，完成练习。（10分）【甲】秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【乙】从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。1.两首诗的作者分别是_______和_______，他们都属于_______代诗人。（3分）2.两首诗都表达了戍边或爱国之情，但背景和侧重点不同。【甲】诗通过描写沦陷区山河的_______与遗民的_______，表达了诗人对________________的期盼与失望；【乙】诗则通过描绘边塞环境的_______与将士们_______的誓言，突出了将士们________________的英雄气概。（4分）3.请用自己的话描绘【乙】诗“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”所展现的画面。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________四、口语交际与综合实践（共5分）本单元我们认识了许多鲜活的人物形象。你所在的班级准备召开一次“书中人物大家谈”主题班会。请你从本单元课文中选择一位你最敬佩的人物，准备一段简短的发言，说说你敬佩他/她的理由。（要求：条理清晰，结合具体事例，表达真情实感，不少于60字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、习作天地（共25分）题目：我身边那个______的人提示与要求：我们身边有形形色色的人，他们有的幽默，有的严肃，有的热心，有的坚韧……请选择一个人，先把题目补充完整，再用本学期学过的人物描写方法（如外貌、语言、动作、神态、心理等），通过一两件具体的事，写出他（她）的特点。内容要具体，感情要真实，书写要工整，不少于400字。可以尝试结合我们萧县的地域文化或生活场景来写。参考答案一、语言积累与运用1.引荐造诣胸膛奔赴施行眷恋颤抖慈祥2.nǐzhuóhèwùchúchǐfúdāng3.示例：绷带诊所由衷棚子珍贵悲哀万仞瑞雪锻炼坚韧端正练习4.一（针）见（血）（肃）然（起）敬汗如（雨）（下）舍（己）为（公）（若）有（所）思情不（自）（禁）（1）若有所思示例：目瞪口呆（2）舍己为公5.（1）A（2）C（3）B（4）A6.（1）沃克医生吓了一跳，不相信地问，他割了多少刀。（2）示例：阳光洒在皇藏峪的林间小道上，鸟儿欢快地歌唱，我的心也像吃了蜜一样甜。（3）黄继光坚定地对指导员说：“请把任务交给我！”二、课文回顾与理解1.（1）动作心理机灵、争强好胜外貌（肖像）身体健壮、充满活力（2）英勇的战士阵亡后，安葬在哪里都可以，何必一定要运回家乡安葬呢。悲痛（不舍）宽广（伟大、以国事为重）（3）神态语言意志顽强坚忍不拔2.示例：①通过语言描写，如方志敏与国民党士兵的对话，展现他的镇定自若和对敌人的蔑视。②通过对比手法，将国民党士兵的贪婪与方志敏的清廉进行对比，突出其甘于清贫、矜持不苟的高尚品质。③通过细节描写，如“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出”，具体表现他的清贫。三、阅读理解与感悟（一）1.赞美了萧县人认准目标、坚持不懈、不畏困难的“韧”劲儿精神，并呼吁少年传承这种精神。2.①萧县龙城画派先辈在艰苦条件下执着探索艺术。②几代农人将沙土地改良成万亩葡园。③老校长在乡村讲台坚守四十年。3.教育是一个缓慢、耐心、需要持久浸润的过程，不能急于求成，要像春雨滋润万物一样，潜移默化地影响学生。4.示例：在学习中遇到难题时，不轻易放弃，多思考、多请教，直到弄懂为止；练习书法或某项技能时，坚持每天练习，不怕枯燥，追求进步。（二）1.陆游王昌龄唐2.壮丽（雄伟）悲苦（苦难）朝廷收复失地（王师北伐）