6、《我的叔叔于勒》教师导学卡

1、6、我的叔叔于勒学习目标： 1、梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。 2、体会小说精妙的艺术构思，感受其匠心和魅力。 3、诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象。 学习重点、难点： 1、感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。 2、体会小说精妙的艺术构思，欣赏文中的语言、 行动和心理描写。 课时：三课时 第一课时学习内容：掌握文中生字、新词 梳理小说情节，感悟主题。课前预习： 一、读准下列画线字的读音。拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ）诧异（ ）牡蛎（ ）别墅（ ） 皱纹（ ）褴褛（ ）阔绰（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ） 二、解释下列词语。拮据：煞白：呆直：张皇

2、：十拿九稳：褴褛：课堂学习：一、 阅读课文，整体感知：1、按小说情节发展，给课文分段。开端：盼于勒 发展：赞于勒 高潮：遇于勒 结局：躲于勒2、小说的主人公是谁？3、对主题理解：第二课时 学习内容：人物形象分析一、跳读课文 摄取信息 ：1. 把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什么会有这样的称呼变化？2.称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？3.于勒是个怎样的人？4.你如何看待于勒？他是否值得同情？为什么？二、精读课文，完成以下问题：1、填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化 于勒的经济状况 对于勒的评价 采取的行动 当初行为不正，糟蹋钱赚了点钱，希望能够赔偿父亲的损失租了一所大店铺，做一桩很

3、大的买卖于勒成了穷水手2.菲利普夫妇是个什么样的人？势利 冷酷 唯利是图 吝啬而又爱慕虚荣3.若瑟夫是个怎样的人？真诚善良、有同情心4.“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,为何要反复？ 5.作者为何以“我的叔叔于勒”为题？作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。6.请找出文中的环境描写，并分析其作用。（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（欢快）（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（失望、沮丧） 第三课时 学习内容：精读课

4、文 赏析内容 分析写作手法 课堂学习：一、精读课文 赏析内容：1、阅读一至四自然段，小组讨论：（1）、第一自然段交代了什么？时间、地点、家庭经济状况（2）、第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是：拮据（3）、这一段先用“家里样样都要节省”一句总括家里经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事，从 、 、 三个方面举例具体叙述。（4）为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？希望“无意”中迎接到于勒。（5）、用一个成语概括这种心情。望眼欲穿（6）、“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？ 他回来了，就能改变家庭的经济状况。 （7）、第段父亲说的话，本

5、应接在第段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。2、阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了这样胡说八道”（1）父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态；另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。（2）、“我父亲突然好象不安起来”一段，运用了 、 、 三种描写人物的方法。表现了男主人公 的心理。 （3）、“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”母亲为什么说父亲是“胡说八道”？ 发财梦使她不愿相信真是于勒。3、阅读“母亲突然暴怒起来”到结尾，思考：菲利普太太“暴怒”的原因有哪些？于勒从前曾占有过他们的财产，后来又给过他们发财的希望，现在多年的希望成了泡影，旧怨新恨一起发