人教版七年级上册第二章　整式的加减《去括号》ppt课件_第1页
人教版七年级上册第二章　整式的加减《去括号》ppt课件_第2页
人教版七年级上册第二章　整式的加减《去括号》ppt课件_第3页
人教版七年级上册第二章　整式的加减《去括号》ppt课件_第4页
人教版七年级上册第二章　整式的加减《去括号》ppt课件_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第二章整式的加减去括号去括号; 问题1 青藏铁道路上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以到达120千米/时，请根据这些数据回答以下问题:3在格尔木到拉萨路段，列车经过冻土地段比经过非冻土地段多用0.5小时，假设列车经过冻土地段要t小时，那么这段铁路的全长可以怎样表示？冻土地段与非冻土地段相差多少千米？创设情境，引入课题创设情境，引入课题; 100120(0.5)tt100120(0.5)tt这段铁路全长为冻土地段与非冻土地段相差 上面的式子都带有括号，类比数的运算，它们如何化简？创设情境，引入课题创设情境，引入课题; 1

2、00120(0.5)100120120 0.522060ttttt100120(0.5)100120120 0.52060ttttt 创设情境，引入课题创设情境，引入课题;在上述整式化简的过程中，去括号的根据是什么呢？这就是我们本课要探求的内容。创设情境，引入课题创设情境，引入课题;动手操作，引入新知动手操作，引入新知我们看以下两个简单问题：14+(3-1)24-(3-1); 14+(3-1) 14+(3-1) =4+2 =4+3-1 =6 =6 动手操作，引入新知动手操作，引入新知我们看以下两个简单问题：14+(3-1)24-(3-1)解; 24-(3-1) 24-(3-1) =4-2 =4

3、-3+1 =2 =2动手操作，引入新知动手操作，引入新知解我们看以下两个简单问题：14+(3-1)24-(3-1);我们有如下发现：14+(3-1)=4+3-124-(3-1)=4-3+1动手操作，引入新知动手操作，引入新知;类比探求，学习新知类比探求，学习新知去括号法那么：1.假设括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号一样；2.假设括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反 ;了解法那么关键点：去括号应对括号的每一项的符号都予思索，做到要变都变，要不变都不变；括号内原有几项去掉括号后仍有几项. 类比探求，学习新知类比探求，学习新知;稳定训练，熟能生巧稳定训练，熟能生巧例4化简以下各式：18a+2b+(5ab)； 2(5a3b)3( )22ab;例5两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50千米/时，水流速度是a千米/时12小时后两船相距多远？22小时后甲船比乙船多航行多少千米？稳定训练，熟能生巧稳定训练，熟能生巧;解：(1) 250+a+250a =100+2a+1002a =200千米 (2) 250+a 250a =100+2a 100+2a =4a千米稳定训练，熟能生巧稳定训练，熟能生巧;小结小结1本节课学习了哪些主要内容？2去括号法那么的内容是什么？3去括号法那么

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论