中考物理专题讲座(2014) (2)

1、监中理化组监中理化组2012014 4.6.6.6 6 二、填空题二、填空题（6道小题，共19分，约占总分的27） 情景新颖情景新颖 、基本计算、常规作图、注重应用、基本计算、常规作图、注重应用33.32.881072.如图如图27所示，用平行于斜面、大小为所示，用平行于斜面、大小为1.25N的的拉力拉力F，将重为，将重为1.8N的物体从斜面底端匀速的物体从斜面底端匀速拉至顶端，则有用功是拉至顶端，则有用功是 J，机械效率是，机械效率是 。 0.36 72%（一）、物理基础知识概念考察，抓住课本基本内容（一）、物理基础知识概念考察，抓住课本基本内容：这两个是基本计算，学生掌握的不错，：这两个是

2、基本计算，学生掌握的不错，但是由于不注意单位问题导致第一空失分率很但是由于不注意单位问题导致第一空失分率很高。应重视高。应重视单位单位问题。问题。 （ 二）二）.在问题情境中，考查物理基本概念和基本规律的应用水平，在问题情境中，考查物理基本概念和基本规律的应用水平，与当年的社会科技事例联系紧密。与当年的社会科技事例联系紧密。 例一、例一、为庆祝中国人民海军建军为庆祝中国人民海军建军6060周年周年20092009年年4 4月月2323日在青岛日在青岛举行了盛大的海军阅兵仪式，我国举行了盛大的海军阅兵仪式，我国9292核潜艇首次亮相，如图所示核潜艇首次亮相，如图所示 (1)(1)潜水艇浮出海面时

3、受到的浮力潜水艇浮出海面时受到的浮力_潜在海面下受到的浮潜在海面下受到的浮力（选填力（选填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”）；）； (2)(2)若潜水艇的排水量为若潜水艇的排水量为5000t5000t它受到的浮力是它受到的浮力是 N N（g g取取10 N10 Nkgkg）在海面下，随着潜水深度的增加，潜水艇受到水的压）在海面下，随着潜水深度的增加，潜水艇受到水的压强强 ，浮力，浮力 小于小于5107增大增大不变不变 例二、例二、小丽用两把伞做了一个小丽用两把伞做了一个“聚音伞聚音伞”的实验，如图，在右的实验，如图，在右边伞柄的边伞柄的A A点挂一块机械手表，当她的耳朵位于点挂一块机

4、械手表，当她的耳朵位于B B点时听不到表声，点时听不到表声，把另一把伞放在左边图示位置后，在把另一把伞放在左边图示位置后，在B B点听到了手表的滴答声，这点听到了手表的滴答声，这个实验表明声音也象光一样可以发生个实验表明声音也象光一样可以发生 现象，现象，“聚音伞聚音伞”增大增大了人听到声音的了人听到声音的 ，手表声在两伞之间传播依靠的介质，手表声在两伞之间传播依靠的介质是是 反射反射响度响度空气空气 例激光打印机的光路如图例激光打印机的光路如图24所示，光从激光光源所示，光从激光光源到到“转动反光镜转动反光镜”是沿是沿 传播的传播的“转动反光镜转动反光镜”转动时，引起入射角减小，则反射角将转

5、动时，引起入射角减小，则反射角将 。光经过光经过透镜组被会聚，透镜组相当于透镜组被会聚，透镜组相当于 透镜透镜 例、例、灭火器的结构如图灭火器的结构如图27所示使用时，把手相当所示使用时，把手相当于一个于一个 （填（填“省力省力”或或“费力费力”）杠杆，它推动）杠杆，它推动压杆下移，打开气匣阀门。压杆下部制成尖型能够压杆下移，打开气匣阀门。压杆下部制成尖型能够 （填（填“增大增大”或减小或减小“）压强，便于将气匣门打开。当）压强，便于将气匣门打开。当阀门打开后，在气体压力的作用下，液体从喷嘴喷出，阀门打开后，在气体压力的作用下，液体从喷嘴喷出，表明内部气体压强比外部大气压强表明内部气体压强比外

6、部大气压强 （填（填“大大”或或“小小”）。）。提示：仔细、耐心的读题很重要，图文要结合起来读；新情景，低难度。提示：仔细、耐心的读题很重要，图文要结合起来读；新情景，低难度。直线直线减小减小凸凸省力省力增大增大大大 （ 三）、考查辨别和解释生活与技术现象中所蕴含三）、考查辨别和解释生活与技术现象中所蕴含的物理知识的能力的物理知识的能力 例一例一 (1)如图是一种简易晾衣架，它的横杆相当于一个杠杆，如图是一种简易晾衣架，它的横杆相当于一个杠杆， O点是支点，点是支点， F2是阻力，请作出是阻力，请作出A点受到的动力点受到的动力F1的示意图的示意图和它的和它的力臂力臂 (2)请用笔画线代替导线，

7、将图请用笔画线代替导线，将图-2中的中的开关、螺口节能灯开关、螺口节能灯正确地正确地接入家庭电路接入家庭电路作图重在规范认真作图重在规范认真注意细节仔细观察注意细节仔细观察例例2、（、（1）请观察图）请观察图-1a后，在图后，在图-1b中的适当位置处，画上中的适当位置处，画上矫正视力所需的透镜。矫正视力所需的透镜。（2）请在图）请在图-2中画出物体中画出物体AB在平面镜中的像在平面镜中的像A/B/（保留作（保留作图痕迹）。图痕迹）。（3）请在图）请在图-3中画出奥运吉祥物中画出奥运吉祥物“福娃福娃”所受重力的示意图。所受重力的示意图。作图重在规范认真作图重在规范认真注意细节态度端正注意细节态度

8、端正作图重在规范认真作图重在规范认真注意细节态度端正注意细节态度端正例例3、（、（1）通过细管可以看见水底的物块，但从细管穿过的直铁丝，）通过细管可以看见水底的物块，但从细管穿过的直铁丝，却碰不上物块请在图却碰不上物块请在图-1中作出通过细管看见物块的入射光线和法中作出通过细管看见物块的入射光线和法线线 （2）如图是研究并联电路电流规律的实验请完成实物电路的连）如图是研究并联电路电流规律的实验请完成实物电路的连接（其中接（其中A1、A2分别分别测通过测通过R1、R2的电流的电流A测干路中的电流）测干路中的电流） 作图重在规范认真作图重在规范认真注意细节态度端正注意细节态度端正例例4、（1）请在

9、图）请在图-1中画出吊扇所受重力的示意图。中画出吊扇所受重力的示意图。 （2）请你用笔画线代替导线将图）请你用笔画线代替导线将图-2所示的电路连接完整，所示的电路连接完整，并标出通电螺线管的并标出通电螺线管的N极。要求：闭合开关后，向左移动极。要求：闭合开关后，向左移动滑动变阻器的滑片，通电螺线管的磁性增强。滑动变阻器的滑片，通电螺线管的磁性增强。启示：作图过程要求规范，除了对知识点的理解外还要在训练过程注意细作图过程要求规范，除了对知识点的理解外还要在训练过程注意细节，比如重力的方向是竖直向下、重力只能用节，比如重力的方向是竖直向下、重力只能用“GG” ”表示、力的示意图中作表示、力的示意图

10、中作用点画在线段的起点，箭头要画在线段的末端；导线一定要接在元件的接用点画在线段的起点，箭头要画在线段的末端；导线一定要接在元件的接线柱上。线柱上。四、实验与探究四、实验与探究（3 3道小题，共道小题，共1919分，约分，约占总分的占总分的2727）一、直接测量型实验一、直接测量型实验二、间接测量型实验二、间接测量型实验三、探究型实验三、探究型实验四、几个易混淆实验对比四、几个易混淆实验对比专题一：直接测量型实验（十种基本仪器、仪表的使用）专题一：直接测量型实验（十种基本仪器、仪表的使用）一、知识点清单一、知识点清单 1、温度计、温度计 2、电流表、电流表 3、电压表、电压表 4、电能表、电能

11、表 5、变阻器、变阻器 6、天平、天平 7、弹簧测力计、弹簧测力计 8、刻度尺、刻度尺 9、钟表、钟表10、量筒、量筒备注：备注：1、压强计、压强计2、测电笔、测电笔3、密度计、密度计专题一：直接测量型实验（十种基本仪器、仪表的使用）专题一：直接测量型实验（十种基本仪器、仪表的使用）二、解题要点二、解题要点 1、掌握各种仪表的作用、使用方法和读数。、掌握各种仪表的作用、使用方法和读数。（1）、所有仪器在使用前都要注意：观察量程和认清分度值。要求被测的物）、所有仪器在使用前都要注意：观察量程和认清分度值。要求被测的物理量不能超过它的量程，认清分度值是为了便于读数。理量不能超过它的量程，认清分度值

12、是为了便于读数。（2）、注意有些仪器在使用前要调零）、注意有些仪器在使用前要调零（3）、注意不同仪器在使用上的相似和不同处，如：电流表和电压表。）、注意不同仪器在使用上的相似和不同处，如：电流表和电压表。2、对使用方法中的关键字词在答题中不能省略或、对使用方法中的关键字词在答题中不能省略或遗漏。如（遗漏。如（1）、温度计的）、温度计的玻璃泡玻璃泡要全部要全部浸没浸没在被在被测液体中，不要碰到容器底部和器壁。（测液体中，不要碰到容器底部和器壁。（2）、刻）、刻度尺的度尺的刻度线刻度线要紧贴并平行被测物体。要紧贴并平行被测物体。专题一：直接测量型实验（十种基本仪器、仪表的使用）专题一：直接测量型实

13、验（十种基本仪器、仪表的使用）图图1图图21、2、3、物体的边缘未与刻度尺的零刻度的位置对齐物体的边缘未与刻度尺的零刻度的位置对齐刻度尺的刻度线没有紧贴被测物体刻度尺的刻度线没有紧贴被测物体视线未与尺面垂直视线未与尺面垂直A B 2.23cm解题关键：解题关键：1、找出、找出B不正确的原因；不正确的原因；2、刻度尺读数时要估读一位；、刻度尺读数时要估读一位；3、熟练掌握刻度尺的使用方法。、熟练掌握刻度尺的使用方法。三、典型例题解析三、典型例题解析 专题一：直接测量型实验（十种基本仪器、仪表的使用）专题一：直接测量型实验（十种基本仪器、仪表的使用）解题关键：解题关键：1、认清零刻度线位置在液面、

14、认清零刻度线位置在液面“上上”还是还是 “下下”，确定读数，确定读数方向；方向；2、丙图注意视线与液柱凸面的、丙图注意视线与液柱凸面的最高处相平；如果是凹面，则最高处相平；如果是凹面，则与凹面最低处相平与凹面最低处相平丙解题关键：解题关键：1、读数读数=分针整数部分分针整数部分+秒针示数。秒针示数。2、秒针示数读取的方法：秒针示数读取的方法：分针是否过半格。（分针是否过半格。（1）若过半格，秒针按）若过半格，秒针按60秒秒读数；（读数；（2）若未过半格，秒针按）若未过半格，秒针按30秒读数。秒读数。专题一：直接测量型实验（十种基本仪器、仪表的使用）专题一：直接测量型实验（十种基本仪器、仪表的使

15、用）图1图2专题一：直接测量型实验（十种基本仪器、仪表的使用）专题一：直接测量型实验（十种基本仪器、仪表的使用）例例4：在：在“测定测定2.5V小灯泡功率小灯泡功率”的实验中，小红设计了如图的实验中，小红设计了如图20所示的电路所示的电路.(1)请在图请在图20的的“ ”内填入合适的内填入合适的“灯泡灯泡”和和“电表电表”符号符号.(2)小红按电路图连接电路，进行实验，测得数小红按电路图连接电路，进行实验，测得数据如右表所示据如右表所示.断开开关时，发现电表如图断开开关时，发现电表如图21所所示，其中电流表出现这种现象的原因是示，其中电流表出现这种现象的原因是电流表电流表使用前指针没有校零使用

16、前指针没有校零.(3)假如不重新实验，请你利用小红已获取的信息，计算出该灯泡的额定功率是假如不重新实验，请你利用小红已获取的信息，计算出该灯泡的额定功率是0.75W.若若小灯泡两端的实际电压为小灯泡两端的实际电压为3V，则小灯泡的实际功率额定功率，则小灯泡的实际功率额定功率大于大于（选填（选填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”）.P图200123A00.20.40.60.63-0.2-1051015V0123315-1-5图21VA解题关键：解题关键：1、第、第2问中抓住问中抓住“断开开关时断开开关时”这几个关键这几个关键字。并拓展分析其它仪表如：电压表、弹簧测力计等使字。并拓展分析其

17、它仪表如：电压表、弹簧测力计等使用前指针要校零的问题。用前指针要校零的问题。2、第、第3问中抓住问中抓住“假如不重新假如不重新实验实验”这个几个关键字。这个几个关键字。专题二：间接测量型实验专题二：间接测量型实验一、知识点清单一、知识点清单 1、测平均速度、测平均速度*2、测电阻、测电阻*3、测小灯泡功率、测小灯泡功率4、用弹簧测力计测浮力、用弹簧测力计测浮力5、测物质密度、测物质密度6、测机械效率、测机械效率二、解题要点二、解题要点 抓住实验方法、实验原理分析。抓住实验方法、实验原理分析。 专题二：间接测量型实验专题二：间接测量型实验如：如：1、常见、常见的测电阻方法的测电阻方法归纳有归纳有

18、 伏安法伏安法伏阻法伏阻法安阻法安阻法等效替代法等效替代法专题二：间接测量型实验专题二：间接测量型实验2、常见的测密、常见的测密度方法归纳有：度方法归纳有：天平量筒法（等体积天平量筒法（等体积法、溢水法）法、溢水法）浮力法（漂浮、用弹浮力法（漂浮、用弹簧测力计或天平称量）簧测力计或天平称量）三、典型例题解析三、典型例题解析 例例1：伏安法测电阻实验：伏安法测电阻实验已知：被测小灯泡额定电压为已知：被测小灯泡额定电压为3.8V，小灯泡电阻约，小灯泡电阻约10，现在想要测定小灯，现在想要测定小灯泡在正常发光时的电阻，则：泡在正常发光时的电阻，则：1.1.实验前要选择器材实验前要选择器材. .定电表

19、量程定电表量程. .设计电路图及连接实物设计电路图及连接实物(1)实验要用的器材有实验要用的器材有3.8V小灯泡、滑动变阻器、开关、导线小灯泡、滑动变阻器、开关、导线,还有还有电流表、电流表、电压表、电源。电压表、电源。(2)若实验中安培表量程为若实验中安培表量程为00.6A和和03A两档，伏特表量程为两档，伏特表量程为03V和和015V两档，则应安培表选择量程为两档，则应安培表选择量程为 00.6A ，伏特表量程为，伏特表量程为015V(3)在虚线框内画出实验电路图，并按照电路图把实验器材连接好在虚线框内画出实验电路图，并按照电路图把实验器材连接好.连接电路连接电路时，应先将开关时，应先将开

20、关 断开断开 （填（填“断开断开”或或“闭合闭合”），并将滑动变阻器的滑片），并将滑动变阻器的滑片打在打在 阻值最大端阻值最大端，因为这样可以起，因为这样可以起保护电路保护电路作用。作用。专题二：间接测量型实验专题二：间接测量型实验专题二：间接测量型实验专题二：间接测量型实验例例2：等效替代法：等效替代法“曹冲称象曹冲称象”的故事流传至今，最为人称道的是曹冲采用的方法，他把船上的故事流传至今，最为人称道的是曹冲采用的方法，他把船上的大象换成成石头，而其他条件保持不变，使两次的效果（船体浸入水中的的大象换成成石头，而其他条件保持不变，使两次的效果（船体浸入水中的深度）相同，于是得出大象的重就等于

21、石头的重。人们把这种方法叫深度）相同，于是得出大象的重就等于石头的重。人们把这种方法叫“等效等效替代法替代法”。请尝试利用。请尝试利用“等效替代法等效替代法”解决下面的问题。解决下面的问题。粗略测量待测电阻粗略测量待测电阻RX的值。的值。【探究器材探究器材】待测电阻待测电阻RX、一个标准的电阻箱（元件符号），若干开关、干、一个标准的电阻箱（元件符号），若干开关、干电池、导线和一个刻度不准确但灵敏度良好的电流表（电流表量程足够大）。电池、导线和一个刻度不准确但灵敏度良好的电流表（电流表量程足够大）。【设计实验和进行实验设计实验和进行实验】（1）在右边的方框内画出你设计的实验电路图；）在右边的方框

22、内画出你设计的实验电路图；（2）将下面的实验步骤补充完整，并用字母表示需要测出的物理量；）将下面的实验步骤补充完整，并用字母表示需要测出的物理量； 第一步：开关断开，并按设计的电路图连接电路；第一步：开关断开，并按设计的电路图连接电路；第二步：闭合第二步：闭合S1 ， 断开断开S2，记下电流表指针偏转位置，记下电流表指针偏转位置第三步：闭合第三步：闭合S2 ，断开，断开S1 ， 调节电阻箱的阻值使电流表指针偏转位置相同调节电阻箱的阻值使电流表指针偏转位置相同 记下电阻箱的阻值为记下电阻箱的阻值为R。（3）写出）写出RX的表达式：的表达式： RX=R专题二：间接测量型实验专题二：间接测量型实验例

23、例3：伏阻法测电阻：伏阻法测电阻关于测量定值电阻阻值实验关于测量定值电阻阻值实验【方案一方案一】运用电压表（无电流表），一个阻值为运用电压表（无电流表），一个阻值为R0的固定电阻，测量定值电阻阻值的固定电阻，测量定值电阻阻值器材：一只电压表，一个阻值为器材：一只电压表，一个阻值为R0的固定电阻、电源、开关和导线若干的固定电阻、电源、开关和导线若干实验步骤：实验步骤：步骤一：请你在虚线框内画出实验时所需的电路图，并连接电路步骤一：请你在虚线框内画出实验时所需的电路图，并连接电路步骤二：将电压表步骤二：将电压表并联并联在在Rx两端，闭合开关，读出电压表的示数两端，闭合开关，读出电压表的示数UX步骤

24、三：将电压表步骤三：将电压表并联并联在在 R0两端，闭合开关，读出电压表的示数两端，闭合开关，读出电压表的示数U0步骤四：根据你设计的电路的特点和实验所测得的物理量，写出步骤四：根据你设计的电路的特点和实验所测得的物理量，写出Rx的表达式的表达式（用符号表示）（用符号表示） 。 00XXURRU专题二：间接测量型实验专题二：间接测量型实验点评：利用伏阻法测电阻，关键是抓住电压表和点评：利用伏阻法测电阻，关键是抓住电压表和已知电阻代替了电流表的作用，设计步骤时，电已知电阻代替了电流表的作用，设计步骤时，电压表必须要测出两次不同的电压值，一般可通过压表必须要测出两次不同的电压值，一般可通过移动滑片

25、、拆表、开关控制移动滑片、拆表、开关控制三种方式达到测三种方式达到测两次两次电压的目的，从而推出未知电阻的表达式电压的目的，从而推出未知电阻的表达式。专题二：间接测量型实验专题二：间接测量型实验点评：用安阻法测电阻，关键是抓住用电流表和已知电阻替代了电压表的作点评：用安阻法测电阻，关键是抓住用电流表和已知电阻替代了电压表的作用，同样可通过用，同样可通过移动滑片、拆表、开关控制移动滑片、拆表、开关控制三种方式达到测三种方式达到测两次两次不同电流值不同电流值的目的，从而推出未知电阻表达式。的目的，从而推出未知电阻表达式。SRxRAA拆表开关控制专题二：间接测量型实验专题二：间接测量型实验例例5(伏

26、阻法测小灯泡功率伏阻法测小灯泡功率)：如图如图18所法是明明同学所法是明明同学“测额定电压测额定电压为为2.5V小灯泡的额定功率小灯泡的额定功率”的电路产，实验时，的电路产，实验时，发现电流表已损坏发现电流表已损坏，便手边只有一个电压表，便手边只有一个电压表V0和电阻箱（元件符号和电阻箱（元件符号 ）可利用，请）可利用，请你帮助明明利用这些元件设计一个测定小灯光额定功率的方案，并完你帮助明明利用这些元件设计一个测定小灯光额定功率的方案，并完成实验操作步骤：成实验操作步骤：（1）在方框内画出新设计的电路图）在方框内画出新设计的电路图（2）按新设计的电路图连接好电路后，将滑动变阻器的滑片）按新设计

27、的电路图连接好电路后，将滑动变阻器的滑片P移到移到阻阻值最大值最大处，再处，再闭合开关闭合开关 ，然后调节滑动变阻器的滑片，然后调节滑动变阻器的滑片P和和电阻箱电阻箱连入电连入电路中的阻值，使电压表路中的阻值，使电压表V的计数为的计数为2.5V；（3）记下此时电压表）记下此时电压表V0的示数的示数U0和电阻箱连入电路中的阻值和电阻箱连入电路中的阻值R0；（4）根据所测数据，写出计算小灯泡额定功率的表达式：）根据所测数据，写出计算小灯泡额定功率的表达式： P=25U0R0 .专题二：间接测量型实验专题二：间接测量型实验例例6：（天平量筒法测密度）：（天平量筒法测密度）学习了密度的知识后，同学们准

28、备测量食用油的密度他们选取学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的密度他们选取的实验器材有：食用油、量简、天平（带砝码）、烧杯的实验器材有：食用油、量简、天平（带砝码）、烧杯【设计实验和进行实验设计实验和进行实验】小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空：填空：方案一：（方案一：（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量）用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；（；（2）向）向烧杯中倒人一些食用油，测出它们的总质量烧杯中倒人一些食用油，测出它们的总质量m2，则这些食用油，则这些食用油的质量为的质量为 ；（；（3）再将烧杯中的食

29、用油倒人量筒中，测出食用油）再将烧杯中的食用油倒人量筒中，测出食用油的体积的体积V；（；（4）计算出食用油的密度）计算出食用油的密度方案二：（方案二：（1）将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横）将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡；（梁平衡；（2）用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量）用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1；（3）将烧杯中的一部分食用油倒人量筒中，记录量筒中食用油）将烧杯中的一部分食用油倒人量筒中，记录量筒中食用油的体积的体积V；（；（4）测出烧杯及剩下食用油的总质量）测出烧杯及剩下食用油的总质量m2；（；（5）计算）计算出食用油的密度出食用油的密度。专

30、题二：间接测量型实验专题二：间接测量型实验【评估与交流】【评估与交流】 （1）请分别找出两种方案中的不足之处：）请分别找出两种方案中的不足之处：方案一：方案一： ； 方案二：方案二： ；（2）你准备选择方案）你准备选择方案 来做实验，为顺利完成该来做实验，为顺利完成该实验，该方案中不足之处应改为：实验，该方案中不足之处应改为：点评：通过对本题的讲解，学生能够利用点评：通过对本题的讲解，学生能够利用= m/v的原理测的原理测量物质的密度，并能分析实验中存在的误差等问题。量物质的密度，并能分析实验中存在的误差等问题。专题二：间接测量型实验专题二：间接测量型实验例例7 7（浮力法（浮力法1弹簧测力计

31、称重）有一个铁球在空气中用弹簧测力计称重）有一个铁球在空气中用弹簧测力计测出重为弹簧测力计测出重为10N，浸没到水中弹簧测力计示数为，浸没到水中弹簧测力计示数为6N；求：（；求：（1）该铁球在水中受浮力大小为多少？（）该铁球在水中受浮力大小为多少？（2）能否利）能否利用上述器材测出一杯盐水的密度，如能，写出实验步骤，并用上述器材测出一杯盐水的密度，如能，写出实验步骤，并用字母表示所测的量，推出密度表达式？用字母表示所测的量，推出密度表达式？解：（解：（1）F浮浮=GF1=4N （2）能；将铁球挂在弹簧测力计下，浸没到盐水中）能；将铁球挂在弹簧测力计下，浸没到盐水中 记下示数为记下示数为F2 。

32、 表达式表达式 21gFGFVGF浮排盐水水=点评：点评：1、通过对本题的讲解，学生能够利用弹簧测力计称重、通过对本题的讲解，学生能够利用弹簧测力计称重法求浮力。法求浮力。2、根据阿基米德原理抓住水的密度为已知量进行、根据阿基米德原理抓住水的密度为已知量进行推导出铁球的体积。一般不能够把铁的密度作为已知量进行推推导出铁球的体积。一般不能够把铁的密度作为已知量进行推导。导。专题三：探究型实验专题三：探究型实验一、解题要点一、解题要点 1、抓住实验探究的问题，找出解题的思路、抓住实验探究的问题，找出解题的思路 。 2、运用控制变量法、转换法分析实验现象和实验、运用控制变量法、转换法分析实验现象和实

33、验 数据得出实验结论。数据得出实验结论。二、探究型试题的主要题型二、探究型试题的主要题型1、分析归纳型、分析归纳型2、实验设计型、实验设计型3、生活小制作型、生活小制作型4、综合探究型、综合探究型（物理规律或公式）（物理规律或公式）专题三：探究型实验专题三：探究型实验三、典型例题解析三、典型例题解析 例例1：分析归纳型：分析归纳型 为了探究为了探究“电流做功与电压和电流大小的关系电流做功与电压和电流大小的关系”，某同学特别设计了，某同学特别设计了两个实验，已知两个烧瓶中装有质量相等的煤油，且两个实验，已知两个烧瓶中装有质量相等的煤油，且R1R2，如下图甲采用，如下图甲采用串联电路，在通电时间相

34、同的情况下，探究电流做功跟电压大小的关系。串联电路，在通电时间相同的情况下，探究电流做功跟电压大小的关系。图甲图甲图乙图乙（1）通电一段时间，通过观察两玻璃管内煤油灯上升的高度和）通电一段时间，通过观察两玻璃管内煤油灯上升的高度和电压表的电压表的示数，示数，结果左边玻璃管（电阻为结果左边玻璃管（电阻为R1）内煤油上升的高度达，我们可以推测：）内煤油上升的高度达，我们可以推测：在通电时间相、通电电流相等的情况下，在通电时间相、通电电流相等的情况下，电压电压越大，电流做功越多。越大，电流做功越多。专题三：探究型实验专题三：探究型实验（2）该同学要继续探究在通电时间）该同学要继续探究在通电时间相同时

35、，电流做功跟电流的大小之间相同时，电流做功跟电流的大小之间的关系。他使用的器材如图乙所示，的关系。他使用的器材如图乙所示，电阻丝、煤油与原来相同。请根据这电阻丝、煤油与原来相同。请根据这个目标，用笔画线代替导线，将图乙个目标，用笔画线代替导线，将图乙的实物连接图补充完整。的实物连接图补充完整。图乙图乙（3）小明认为实验次数太少，结论具有偶然性，但又不想增加新的器材，）小明认为实验次数太少，结论具有偶然性，但又不想增加新的器材，实验中可以采取实验中可以采取改变电源电压改变电源电压的办法进行实验，测量多组不同数据。的办法进行实验，测量多组不同数据。解题关键：解题关键：1、抓住探究问题，找出解题思路

36、抓住探究问题，找出解题思路W=UIt。虽然本题中的电路为纯电阻电路，虽然本题中的电路为纯电阻电路，但不能使用但不能使用W=I2Rt,因为电流做功是总功，而焦耳热只是一部分热功，虽然在因为电流做功是总功，而焦耳热只是一部分热功，虽然在纯电阻电路中两者数值相等，但是在非纯电阻电路中纯电阻电路中两者数值相等，但是在非纯电阻电路中WQ，所以，得出的结，所以，得出的结论具有片面性，无普遍性意义。同理，如果是研究焦耳热，则只能使用论具有片面性，无普遍性意义。同理，如果是研究焦耳热，则只能使用Q=I2Rt。2、甲图是控制电流和通电时间相同，乙图是控制电压和通电时间相同。、甲图是控制电流和通电时间相同，乙图是

37、控制电压和通电时间相同。例例2 2、探究名称：探究水对磁的影响、探究名称：探究水对磁的影响提出问题：声波可以穿过空气，也可以穿过水，并且声波在水中要比在空气中传播提出问题：声波可以穿过空气，也可以穿过水，并且声波在水中要比在空气中传播得快那么磁呢？水对磁有影响吗？得快那么磁呢？水对磁有影响吗？进行猜想：宪宪认为水对磁没有影响进行猜想：宪宪认为水对磁没有影响设计并进行实验：宪宪设计了如图所示的实验：设计并进行实验：宪宪设计了如图所示的实验：（1 1）在烧杯底放一枚小铁钉，放松绳子把绑着的磁铁缓慢下放，让磁铁逐渐靠近小）在烧杯底放一枚小铁钉，放松绳子把绑着的磁铁缓慢下放，让磁铁逐渐靠近小铁钉，在小

38、铁钉刚能被吸起的瞬间停止下放，且在绳子末端所对应的支架处用小胶铁钉，在小铁钉刚能被吸起的瞬间停止下放，且在绳子末端所对应的支架处用小胶带做好标记（图中带做好标记（图中A A点）点）（2 2）拉动绳子提起磁铁，把小铁钉从磁铁上取下，准确地放回杯底原位置）拉动绳子提起磁铁，把小铁钉从磁铁上取下，准确地放回杯底原位置（3 3）往杯内倒入适量水后，缓慢下放磁铁浸入水中，当）往杯内倒入适量水后，缓慢下放磁铁浸入水中，当小铁钉刚能被吸起小铁钉刚能被吸起时停止下时停止下放放（4 4）如果这两次绳子末端所到达的位置不变，则说明）如果这两次绳子末端所到达的位置不变，则说明水对磁的强弱没有影响水对磁的强弱没有影响

39、交流与评估：本次探究活动中应用了控制变量法，其中控制不变的因素主要有：交流与评估：本次探究活动中应用了控制变量法，其中控制不变的因素主要有： 同一磁铁同一磁铁； 同一小铁钉同一小铁钉；小铁钉的位置小铁钉的位置 专题三：探究型实验专题三：探究型实验点评：陕西省近几年实验题都会出现一道课标要求之点评：陕西省近几年实验题都会出现一道课标要求之外的拓展类探究型实验题，主要考查学生的读题能力；外的拓展类探究型实验题，主要考查学生的读题能力；本题中，在设计实验方案时，本题中，在设计实验方案时，抓住探究问题，找出控抓住探究问题，找出控制哪些因素不变，而改变哪个因素制哪些因素不变，而改变哪个因素，是最重要的解

40、题，是最重要的解题思路。思路。专题三：探究型实验专题三：探究型实验解：（解：（1）主要实验过程）主要实验过程 研究或说明的物理问题示例：研究或说明的物理问题示例：用两个食指同时按住笔的两端用两个食指同时按住笔的两端压强的大小与受力面积有关压强的大小与受力面积有关 将笔向上抛出，最终落回地面将笔向上抛出，最终落回地面重力的方向总是竖直向下的重力的方向总是竖直向下的 将笔向前抛，笔会继续运动将笔向前抛，笔会继续运动惯性惯性 （2）器材：一块平面镜）器材：一块平面镜实验方案：让一束光线垂直于平面镜如图所示：实验方案：让一束光线垂直于平面镜如图所示：点评：根据所学的物理知识，解决此类问题，点评：根据所

41、学的物理知识，解决此类问题，要求学生对于所学的概念要清晰。要求学生对于所学的概念要清晰。专题三：探究型实验专题三：探究型实验点评：根据所学的物理知识，解决此类问题，要求学生对于所学的概念要清晰。点评：根据所学的物理知识，解决此类问题，要求学生对于所学的概念要清晰。总结：本部分考查了科学探究过程中其中几个环节及所用总结：本部分考查了科学探究过程中其中几个环节及所用的探究方法，包括提出问题、猜想与假设、实验方法的设的探究方法，包括提出问题、猜想与假设、实验方法的设计以及如何才能合理得出实验结论等。需要掌握的科学研计以及如何才能合理得出实验结论等。需要掌握的科学研究方法主要有：究方法主要有：控制变量

42、法控制变量法、理想实验法理想实验法、等效替代法等效替代法、物理模型法物理模型法、类比法类比法、归纳法归纳法等；实验中减小误差的主要等；实验中减小误差的主要方法有多次测量取平均值、改进实验方法、使用更精密方法有多次测量取平均值、改进实验方法、使用更精密的仪器等。实验数据处理常用的仪器等。实验数据处理常用表格法表格法、图象法图象法。专题三：探究型实验专题三：探究型实验专题四：几个易混淆实验对比专题四：几个易混淆实验对比4、伏安法测小灯泡功率、伏安法测小灯泡功率1、探究欧姆定律、探究欧姆定律2、伏安法测定值电阻阻值、伏安法测定值电阻阻值3、伏安法测小灯泡电阻、伏安法测小灯泡电阻1、不同点：、不同点：

43、（1）器材器材：1、2两个实验采用定值电阻；两个实验采用定值电阻；3、4采用小灯泡。采用小灯泡。（2）目的目的：1实验是探究实验是探究I与与U、R的关系；的关系；2、3实验是测量电阻；实验是测量电阻；4实验是测实验是测量量 小灯泡功率。小灯泡功率。（3）原理原理： 2、3实验是利用实验是利用R=U/I；4实验是利用实验是利用P=UI。（4）多次实验测量的目的不同多次实验测量的目的不同：1实验是寻找普遍规律；实验是寻找普遍规律；2实验求电阻平均值实验求电阻平均值减减 小误差；小误差；3实验是发现小灯泡电阻随温度变化的规律；实验是发现小灯泡电阻随温度变化的规律；4实验是测出小灯实验是测出小灯泡泡

44、在不同电压下的功率，并得出实际功率越大灯泡越亮的结论。在不同电压下的功率，并得出实际功率越大灯泡越亮的结论。专题四：几个易混淆实验对比专题四：几个易混淆实验对比2、图像对比、图像对比甲图：在电压一定时，电流与电阻成反比；甲图：在电压一定时，电流与电阻成反比；乙图：在电压一定时，电流与电阻的乙图：在电压一定时，电流与电阻的倒数倒数成正比；成正比；丙图：在电阻一定时，电流与电压成正比；丙图：在电阻一定时，电流与电压成正比；丁图：小灯泡的电阻不是一个定值，电阻随温度升丁图：小灯泡的电阻不是一个定值，电阻随温度升高而增大（通过小灯泡的电流与它两端的电压高而增大（通过小灯泡的电流与它两端的电压不成不成正

45、比正比）。）。1 - /1R甲 乙 丙 丁专题四：几个易混淆实验对比专题四：几个易混淆实验对比1、探究牛顿第一定律、探究牛顿第一定律2、探究动能大小与那些因素有关、探究动能大小与那些因素有关不同点：不同点：（1）器材及装置图器材及装置图：2实验图实验图1实验图实验图（2）目的目的：“牛顿第一定律实验牛顿第一定律实验”是探究阻力对物体运动的影响；是探究阻力对物体运动的影响；“探究动能大小与那些因素有关探究动能大小与那些因素有关”是探究动能与质量速度的关系是探究动能与质量速度的关系1.力学五、综合题五、综合题（2道小题，共16分，约占总分的23）1.上海世博会采用了我国自行开发研制的纯电动中巴车用于接待来宾该车部分技术参致如下表参考表中数据，完成以下要求：（g取10 Nkg）（1）该车轮胎上的花纹是为了增大_；电动车与以汽油为燃料