我和祖父的园子课件时PPT学习教案

1、会计学1我和祖父的园子课件时我和祖父的园子课件时1.1.熟读课文，想象课文描写的熟读课文，想象课文描写的“我我”在祖父的园子里在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。的生活情景，感受童年生活的情趣。2.2.认识认识8 8个生字及个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录等词语，摘录描写优美的句子。描写优美的句子。3.3.学习作者留心观察生活，用心感受生活学习作者留心观察生活，用心感受生活, ,真实地表达真实地表达自己的感受。自己的感受。（重点）（重点）4.4.有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。第2页/共37页萧红：萧红：（1911-

2、19421911-1942），原名张乃莹，），原名张乃莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰县。她被誉为哈尔滨市呼兰县。她被誉为“20 20 世世纪纪 30 30 年代的文学洛神年代的文学洛神”。1942 1942 年年因肺结核和恶性气管扩张病逝于香因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港。港。主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说呼兰呼兰河传河传，短篇小说集，短篇小说集牛车上牛车上等。等。第3页/共37页倭倭( )( )瓜瓜铲铲( ( ) )地地上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：蝴、帽、瞎、铲、穗、抛、倭蝴、帽、瞎、铲、穗、抛、倭韭韭wwchnchn第4页/

3、共37页尽尽似似jnjn（尽管）（尽管）jnjn（无穷无尽（无穷无尽 尽头）尽头）ss（相似）（相似）shsh（似的）（似的）溜溜lili（溜冰）（溜冰）lili（水溜）（水溜）第5页/共37页溜平：溜平：倭瓜：倭瓜：随意：随意：抹平。本课指抹平。本课指“我我”把土窝用脚一个个抹平。把土窝用脚一个个抹平。南瓜。南瓜。任凭自己的意思。本文指蝴蝶自由自在地飞。任凭自己的意思。本文指蝴蝶自由自在地飞。一个座位坐下。一个座位坐下。第6页/共37页阴凉荫凉阴凉荫凉两个词都含有两个词都含有“凉爽凉爽”的意思。的意思。“阴凉阴凉”主要指太阳照不到而凉爽的，同时也指主要指太阳照不到而凉爽的，同时也指“阴凉的地

4、方阴凉的地方”；而；而“荫凉荫凉”主要是指因太阳晒主要是指因太阳晒不着而凉爽，不着而凉爽，“荫凉荫凉”并不能当作表示名称的词并不能当作表示名称的词使用。使用。1.1.天气太热了，我们找个阴凉儿歇一歇。天气太热了，我们找个阴凉儿歇一歇。2.2.这屋子荫凉得很。这屋子荫凉得很。第7页/共37页请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：作者作者回忆童年回忆童年在祖父在祖父的园子中玩耍的情境的园子中玩耍的情境，表达，表达出怎样出怎样的感情的感情？串珠问题：串珠问题：1.1.作者回忆了童年时代在园子里作者回忆了童年时代在园子里快乐快乐玩耍时的哪些情景玩耍时的哪些情景？2

5、.2.文中的文中的“我我”是个怎样的孩子？是个怎样的孩子？祖父祖父是个怎样的老人是个怎样的老人？3.3.园子给园子给“我我”的童年生活带来的童年生活带来了什么？了什么？4.4.作者难以忘怀的除了园子，还有作者难以忘怀的除了园子，还有什么什么？为什么？为什么？第8页/共37页听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第9页/共37页第一部分第一部分(第第1、2自然段自然段)通过描写园子里的昆虫，通过描写园子里的昆虫，表现了表现了“我我”和祖父的园子充满生机。和祖父的园子充满生机。第二部分第二部分(第第312自然段自然段) “我

6、我”和祖父在园中自和祖父在园中自由、快乐的趣事。由、快乐的趣事。第三部分第三部分(第第13、14自然段自然段)在在“我我”童年记忆中，童年记忆中，祖父园子里的一切都是自由的。祖父园子里的一切都是自由的。第10页/共37页我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蚂蚱，样样都有。这句话写了什么？有什么作用？这句话写了什么？有什么作用？这句话是本段这句话是本段。具体列举了园子里有哪些。具体列举了园子里有哪些昆虫，这在孩子眼中如数家珍。昆虫，这在孩子眼中如数家珍。“样样都有样样都有”写出了写出了“我我”因园子里这样因园子里这样“富有富有”

7、而得以满足的情态。而得以满足的情态。第11页/共37页因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄杆因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头的拔下来，让我单拿着那个锄头的“头头”来铲。其实哪来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。“爬在地上爬在地上”“”“乱勾一阵乱勾一阵”写出了什么？写出了什么？“爬在地上爬在地上”“”“乱勾一阵乱勾一阵”生动形象地写出了生动形象地写出了“我我”铲地有趣的样子。符合小孩的行为，合乎情理铲地有趣的样子。符合小孩的行为，合乎情理又饱含趣味。又饱含趣味。第12页/共37页也认不得哪个

8、是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么？这是什么？”我说：我说：“谷子。谷子。”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天你每天吃的就是这个吗？吃的就是这个吗？”祖父的话是什么意思？从中可以体会到什么？祖父的话是什么意思？从中可以体会到什么？“我我”把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留着，祖父把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留着，祖父并没有责

9、骂，而是并没有责骂，而是“大笑起来大笑起来”。祖父的笑是疼爱，是呵护，。祖父的笑是疼爱，是呵护，是宽容。祖父的是宽容。祖父的、和和表现出祖孙之间浓浓的亲情。表现出祖孙之间浓浓的亲情。第13页/共37页祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓

10、从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。了几步就又去做别的了。这段文字中的四个这段文字中的四个“又又”字有什么作用？字有什么作用？祖父任由祖父任由“我我”胡闹，他的爱放飞了胡闹，他的爱放飞了“我我”的天性。四的天性。四个个“又又”字写出了字写出了“我我”的无拘无束与自由自在，尽情享受园的无拘无束与自由自在，尽情享受园中的乐趣。中的乐趣。“我我”的的“见异思迁见异思迁”是因为对园中一切都充满好是因为对园中一切都充满好奇心，都非常喜爱。奇心，都非常喜爱。第14页/共37页太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒太阳在园子

11、里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。要怎么样，就怎么样，都是自由的。运用运用和和的修辞方法，采用富有童稚的语言的修辞方法，采用富有童稚的语言把世界在孩子心里的模样描绘出来。花开似睡醒、鸟飞把世界在孩子心里的模样描绘出来。花开似睡醒、鸟飞似上天、虫叫似说话。拟人化的描写，将我们带入了童似上天、虫叫似说话。拟人化的描写，将我们带入了童话般的世界。而这种自由自在的生活正是作者怀念童

12、年话般的世界。而这种自由自在的生活正是作者怀念童年生活的原因所在。生活的原因所在。第15页/共37页阅读方法解密：阅读方法解密：品析排比的修辞及其作品析排比的修辞及其作用用概念：概念：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。作用：作用：使文章有节奏感，增强表达效果和语言气势。使文章有节奏感，增强表达效果和语言气势。运用：运用：见本课课后练习单第二、见本课课后练习单第二、1 1 题。题。第16页/共37页仿写：仿写：请你也仿照课文中的句子，写两句话吧。请你也仿照课文中的句子，写两句

13、话吧。_了，就像了，就像_似的；似的；_了，就像了，就像_似的。似的。太阳露出了笑脸太阳露出了笑脸示例：示例：田野绿田野绿田野穿上绿衣田野穿上绿衣示例：示例：太阳升起太阳升起第17页/共37页我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。“我我”随便地就睡着了，这说明随便地就睡着了，这说明“我我”童年生活如童年生活如何？何？这说明这说明“我我”的童年生活是自由自在，无拘无束的。的童年生活是自由自在，无拘无束的。第18页/共37页作者回忆童年在祖父的园子中玩耍的情境，

14、表达出怎样的感作者回忆童年在祖父的园子中玩耍的情境，表达出怎样的感情？情？作者回忆童年跟随祖父在园中玩耍的情景，表达了对童作者回忆童年跟随祖父在园中玩耍的情景，表达了对童年自由、快乐、幸福生活的眷恋以及对年自由、快乐、幸福生活的眷恋以及对慈爱慈爱的祖父的怀念之的祖父的怀念之情情。1 1. .作者回忆了童年时代在园子里快乐玩耍时的哪些情景？作者回忆了童年时代在园子里快乐玩耍时的哪些情景？(1)(1)跟随跟随祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地。(2)(2)摘摘黄瓜吃，追逐蜻蜓、浇水黄瓜吃，追逐蜻蜓、浇水。(3)(3)沐浴沐浴阳光阳光，感受，感受花鸟虫果花鸟虫果的自由的自由

15、。(4)(4)用用草帽遮脸睡觉。草帽遮脸睡觉。第19页/共37页2.2.文中的文中的“我我”是个怎样的孩子？祖父是个怎样的老人是个怎样的孩子？祖父是个怎样的老人？我我”是一个天真活泼、顽皮可爱的孩子，有一是一个天真活泼、顽皮可爱的孩子，有一颗自由的心。祖父勤劳慈爱、幽默宽容，有一颗童心。颗自由的心。祖父勤劳慈爱、幽默宽容，有一颗童心。 3 3. .园子给园子给“我我”的童年生活带来了什么的童年生活带来了什么？(1)(1)园子园子给了给了“我我”自由。自由。“我我”可以在这里可以在这里自由玩耍，无拘无束，即使瞎闹也不会受到责备自由玩耍，无拘无束，即使瞎闹也不会受到责备。(2)(2)园子园子给了给

16、了“我我”快乐。这里有快乐。这里有“我我”喜欢的昆虫、喜欢的昆虫、花花鸟，这里鸟，这里的一切都是有生命的，是的一切都是有生命的，是“我我”喜欢的环境。喜欢的环境。 第20页/共37页4.4.作者难以忘怀的除了园子，还有什么？为什么？作者难以忘怀的除了园子，还有什么？为什么？让让“我我”难以忘怀的除了园子，还有祖父。祖难以忘怀的除了园子，还有祖父。祖父给了父给了“我我”自由、快乐，对自由、快乐，对“我我”倾尽了爱心和倾尽了爱心和耐心，他的耐心，他的爱放飞爱放飞了了“我我”的天性，在他那暖融融的天性，在他那暖融融的爱的包围下，的爱的包围下，“我我”有了自由、快乐、幸福的童有了自由、快乐、幸福的童年

17、。这些都令年。这些都令“我我”难以忘怀。难以忘怀。第21页/共37页我和祖父的园子我和祖父的园子年龄：六十多岁年龄：六十多岁地点：呼兰河小城地点：呼兰河小城慈爱的祖父慈爱的祖父幸福的童年幸福的童年祖父祖父玩闹玩闹留心观察生活留心观察生活自由自由用心感受生活用心感受生活快乐快乐真实表达感受真实表达感受“我我”在园子里在园子里园子里的一切：自由、鲜活园子里的一切：自由、鲜活园子充满生机：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱园子充满生机：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱第22页/共37页本文通过对本文通过对“我我”童年时代跟随祖父在园子里童年时代跟随祖父在园子里玩闹情景的描写，表达了玩闹情景的描写，表达了“我我”对童年美好

18、生活的眷对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。恋和对亲人的怀念。第23页/共37页呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）萧红萧红 我家是荒凉的。我家是荒凉的。天还未明，鸡先叫了；后边磨房里那梆子声还没有停止，天还未明，鸡先叫了；后边磨房里那梆子声还没有停止，天就发白了。天一发白，乌鸦群就来了。天就发白了。天一发白，乌鸦群就来了。我睡在祖父旁边，祖父一醒，我就让祖父念诗，祖父就念：我睡在祖父旁边，祖父一醒，我就让祖父念诗，祖父就念：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”“春天睡觉不知不觉地就睡醒了，醒了一听，处处有鸟叫春天睡觉不知不觉地就睡醒

19、了，醒了一听，处处有鸟叫着，回想昨夜的风雨，可不知道今早花落了多少。着，回想昨夜的风雨，可不知道今早花落了多少。”第24页/共37页是每念必讲的，这是我的约请。是每念必讲的，这是我的约请。祖父正在讲着诗，我家的老厨子就起来了。祖父正在讲着诗，我家的老厨子就起来了。他咳嗽着，听得出来，他担着水桶到井边去挑水去了。他咳嗽着，听得出来，他担着水桶到井边去挑水去了。井口离得我家的住房很远，他摇着井绳哗拉拉地响，日里井口离得我家的住房很远，他摇着井绳哗拉拉地响，日里是听不见的，可是在清晨，就听得分外地清明。是听不见的，可是在清晨，就听得分外地清明。老厨子挑完了水，家里还没有人起来。老厨子挑完了水，家里还

20、没有人起来。听得见老厨子刷锅的声音刷拉拉地响。老厨子刷完了锅，听得见老厨子刷锅的声音刷拉拉地响。老厨子刷完了锅，烧了一锅洗脸水了，家里还没有人起来。烧了一锅洗脸水了，家里还没有人起来。我和祖父念诗，一直念到太阳出来。祖父说：我和祖父念诗，一直念到太阳出来。祖父说：“起来吧。起来吧。”第25页/共37页“再念一首。再念一首。”祖父说：祖父说：“再念一首可得起来了。再念一首可得起来了。”于是再念一首，一念完了，我又赖起来不算了，说再念一首。于是再念一首，一念完了，我又赖起来不算了，说再念一首。每天早晨都是这样纠缠不清地闹。等一开了门，到院子去。每天早晨都是这样纠缠不清地闹。等一开了门，到院子去。院

21、子里边已经是万道金光了，大太阳晒在头上都滚热的了。太阳院子里边已经是万道金光了，大太阳晒在头上都滚热的了。太阳两丈高了。两丈高了。祖父到鸡架那里去放鸡，我也跟在那里，祖父到鸭架那里去祖父到鸡架那里去放鸡，我也跟在那里，祖父到鸭架那里去放鸭，我也跟在后边。放鸭，我也跟在后边。 我跟着祖父，大黄狗在后边跟着我。我我跟着祖父，大黄狗在后边跟着我。我跳着，大黄狗摇着尾巴。跳着，大黄狗摇着尾巴。第26页/共37页大黄狗的头像盆那么大，又胖又圆，我总想要当一匹小马大黄狗的头像盆那么大，又胖又圆，我总想要当一匹小马来骑它。祖父说骑不得。来骑它。祖父说骑不得。 但是大黄狗是喜欢我的，我是爱大黄但是大黄狗是喜欢

22、我的，我是爱大黄狗的。狗的。鸡从架里出来了，鸭子从架里出来了，它们抖擞着毛，一鸡从架里出来了，鸭子从架里出来了，它们抖擞着毛，一出来就连跑带叫的，吵的声音很大。出来就连跑带叫的，吵的声音很大。 祖父撒着通红的高粱粒在祖父撒着通红的高粱粒在地上，又撒了金黄的谷粒子在地上。地上，又撒了金黄的谷粒子在地上。于是鸡啄食的声音，咯咯地响成群了。于是鸡啄食的声音，咯咯地响成群了。喂完了鸡，往天空一看，太阳已经三丈高了。喂完了鸡，往天空一看，太阳已经三丈高了。我和祖父回到屋里，摆上小桌，祖父吃一碗饭米汤，浇白我和祖父回到屋里，摆上小桌，祖父吃一碗饭米汤，浇白糖；我则不吃，我要吃烧包米；祖父领着我，到后园去，

23、趟着糖；我则不吃，我要吃烧包米；祖父领着我，到后园去，趟着露水去到包米丛中为我擗（露水去到包米丛中为我擗（p）一穗包米来。）一穗包米来。第27页/共37页擗来了包米，袜子、鞋，都湿了。擗来了包米，袜子、鞋，都湿了。祖父让老厨子把包米给我烧上，等包米烧好了，我已经吃祖父让老厨子把包米给我烧上，等包米烧好了，我已经吃了两碗以上的饭米汤浇白糖了。包米拿来，我吃了一两个粒，了两碗以上的饭米汤浇白糖了。包米拿来，我吃了一两个粒，就说不好吃，因为我已吃饱了。就说不好吃，因为我已吃饱了。于是我手里拿烧包米就到院子去喂大黄去了。于是我手里拿烧包米就到院子去喂大黄去了。“大黄大黄”就是大黄狗的名字。就是大黄狗的

24、名字。街上，在墙头外面，各种叫卖声音都有了，卖豆腐的，卖街上，在墙头外面，各种叫卖声音都有了，卖豆腐的，卖馒头的，卖青菜的。馒头的，卖青菜的。一挑喊着过去了，又来了一挑；这一挑不喊茄子、黄瓜，一挑喊着过去了，又来了一挑；这一挑不喊茄子、黄瓜，而喊着芹菜、韭菜、白菜而喊着芹菜、韭菜、白菜街上虽然热闹起来了，而我家里街上虽然热闹起来了，而我家里则仍是静悄悄的。则仍是静悄悄的。第28页/共37页满院子蒿草，草里面叫着虫子。破东满院子蒿草，草里面叫着虫子。破东西，东一件西一样的扔着。西，东一件西一样的扔着。看起来似乎是因为清早，我家才冷静，看起来似乎是因为清早，我家才冷静，其实不然的，是因为我家的房子

25、多，院子其实不然的，是因为我家的房子多，院子大，人少的缘故。大，人少的缘故。那怕就是到了正午，也仍是静悄悄的。那怕就是到了正午，也仍是静悄悄的。每到秋天，在蒿草的当中，也往往开每到秋天，在蒿草的当中，也往往开了蓼（了蓼（lio）花，所以引来不少的蜻蜓和）花，所以引来不少的蜻蜓和蝴蝶在那荒凉的一片蒿草上闹着。这样一蝴蝶在那荒凉的一片蒿草上闹着。这样一来，不但不觉得繁华，反而更显得荒凉寂来，不但不觉得繁华，反而更显得荒凉寂寞。寞。 第29页/共37页晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。（桑茶坑道中桑茶坑道中

26、杨万里）杨万里）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（四时田园杂兴四时田园杂兴范成大）范成大）第30页/共37页关于童趣的诗句：关于童趣的诗句：小娃撑小艇，偷采白莲回。（白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。（白居易）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（胡令能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（胡令能）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎）牧童骑黄牛，歌声振林樾。（袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。（袁枚）第31页/共37页略。略。第第 13自然段写得最有趣。例如自然段写得最有趣。例如“一切都活了，一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。