降落伞说课材料 (2)

1、四下科学降落伞说课设计王景晖一、教材分析：降落伞一课，是苏教版科学四年级下册第四单元“无处不在的力”中的第五课。第四单元无处不在的力主要引导学生了解重力、弹力、摩擦力、阻力等常见的力，并在探究各种力的过程中，进一步启发学生运用已有知识和经验对力的现象作出假设性解释。降落伞是本单元的重点一课，要引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的能力，增进参与意识和交流意识。二、教学目标：1、基础目标：了解降落伞的结构、种类、运行的原理，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。2、发展目标：能从“为什么会这样”的角度，综合运用所学知识，制作

2、带有创造性的科技作品降落伞。三、教学重点、难点：1、重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。2、难点：制作一个性能良好的降落伞。四、教学方法：本课教学采取探究合作式教学方法。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。小组合作，明确分工。最大限度的开发他们的团体科学探究潜能。五、教学层次：“认识”降落伞“研究”降落伞“制作”降落伞“改进”降落伞六、教学理念：以学生自身的发展为基石，认真落实新课标精神。尊重学生的主体地位，让学生在平等和谐的氛围中获得新知，充分调动学生的动手，动脑的欲望。使学生在合作探究中逐步实现教学层次。教学时要以探究为

3、核心，引领学生亲身经历，探究降落伞的奥秘。要让学生用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。要让他们自己研究，从而发现问题，作出猜想，设计方案，实验验证，整理分析，得出结论。让他们尽可能地分享到学科学、做科学的乐趣。七、器材准备：大小不同的塑料包装纸、瓶盖、尼龙绳、透明胶、剪刀。八：教学时间：一课时九、教学流程：1、认识降落伞：“科学课堂应为学生创造自主科学的学习氛围。”我设立了这样的学习氛围：“大家见过降落伞吗？”并相机问到：关于降落伞你们还知道些什么？同时实物展示教师制作的降落伞并放飞，引起学生们对于研究降落伞的兴趣和求知的欲望；这样就很快进入了本节课堂，也顺理成章地引出本课的课题。（板

4、书课题课件）2、研究降落伞：利用学生们现在的兴趣，请同学们仔细观察它的结构，学生有各种回答。面对学生的各种回答我将合作学习的学习方法应用其中，组织学生交流，从中提炼出降落伞的结构。伞面、重物、伞绳（板书）。到此降落伞的结构就掌握了。老师进一步提出问题：是什么力量支持着降落伞在空中缓慢下降呢？学生的求知欲再次被激起。学生汇报是空气的力量，是风的力量要求学生用箭头表示出来。老师总结降落伞在降落过程中受到地球引力，向上的空气阻力，风力，上升气流托力等力的影响。降落伞是利用空气的阻力实现从高空下降的专用工具学生们的回答和汇报，在老师给予提炼的基础上，让学生知道降落伞的构成、原理、材料等几方面的知识，使

5、学生对降落伞有更多的了解，为制作降落伞做好铺垫。而后再问学生：“针对降落伞你还想知道些什么知识？”开拓学生的探究思维，进一步激发学生的探究欲望。3、制作降落伞：看着学生们极高的学习兴趣，接着我问道：“降落伞好玩吗？你们想自己制作降落伞吗？”然后让学生互相交流“想怎样制作降落伞？”，再次激起学生对降落伞研究的兴趣。接下来的学生汇报设计意图，我跟着介绍了，为学生准备的研究材料，这样既自然直观，又便于学生接受。给学生准备的材料是这样的：每组都有塑料纸、尼龙绳、重物、剪刀、透明胶。各组的塑料纸大小不一，把这些材料充分利用起来做一个降落伞，这时的设计目的是为了体现学生合作精神，同时把所学的知识运用起来，

6、把对文字的理解变成了实际操作的能力。在制作之前，师生共同明确制做的方法，然后学生分组合作制作降落伞。教师要提醒学生注意安全，分工明确，同时要保持实验过程的纪律，养成良好的实验习惯，学会边实验边思考。在学生制作降落伞的过程中，教师相机指导。4、改进降落伞：在学生制作完降落伞后，我任由同学们自由放飞，发现降落伞降落有快有慢，相机提问，降落伞降落为什么会有快有慢呢？请两个组的同学拿制作的降落伞上台来给大家展示。让学生们比较这两个降落伞，除了伞面的大小不同，其它都相同。然后通过学生释放降落伞，从中发现降落的速度有快有慢，进而分析出伞面的大小不同会影响降落伞下降的速度。指导学生完成伞面大小对降落速度影响的实验报告。完成实验报告，在总结影响降落伞下降速度的因素之后，接着提出：“如果再制作一个降落伞，使鸡蛋成功着地，你打算怎么做？回家后试一试！”如此设计是让学生充分的运用所掌握的知识，更好的利用伞面的材料、伞面的大小和重物的重量继续研究降落伞，同时也作为本课的一个拓展活动。然后让学生谈谈这节课的收获或者没有解决的问题，是再次激发起学生对降落伞知识的探究兴趣，从而使本