学习辩证分析

1、善于思辨善于思辨学习辩证分析学习辩证分析辩证分析运用的哲学观点辩证分析运用的哲学观点写作指导写作指导 1、用发展（、用发展（上升、前进上升、前进）的观点分析问）的观点分析问题题 ，避免，避免静止静止看问题。看问题。2、运用联系（、运用联系（因果、整体与部分因果、整体与部分）的观点）的观点分析问题，注意分析问题，注意对立面的转化对立面的转化。3、运用一分为二（、运用一分为二（全面全面）的观点分析问题）的观点分析问题 我们先看这样几组成语，思考：这些成语体我们先看这样几组成语，思考：这些成语体现了怎样的辩证思维呢？（讨论交流）现了怎样的辩证思维呢？（讨论交流）（1 1）金无足赤，人无完人；尺有所长

2、，寸有所短。）金无足赤，人无完人；尺有所长，寸有所短。（2 2）唇亡齿寒；一叶知秋；一荣俱荣，一损俱损。）唇亡齿寒；一叶知秋；一荣俱荣，一损俱损。（3 3）此一时彼一时；三十年河东，三十年河西。）此一时彼一时；三十年河东，三十年河西。（4 4）吃一堑，长一智；路遥知马力，日久见人心。）吃一堑，长一智；路遥知马力，日久见人心。（5 5）出淤泥而不染；近朱者赤，近墨者黑；名师出高徒。）出淤泥而不染；近朱者赤，近墨者黑；名师出高徒。（6 6）华而不实；金玉其外，败絮其中。）华而不实；金玉其外，败絮其中。如：如：鲁迅先生在鲁迅先生在拿来主义拿来主义一文中阐述了对待一文中阐述了对待中外文化遗产的正确态度

3、，在此之前，他列举了中外文化遗产的正确态度，在此之前，他列举了几种对待文化遗产的错误态度：一是不敢继承，几种对待文化遗产的错误态度：一是不敢继承，二是全盘否定，三是全盘接受。二是全盘否定，三是全盘接受。 产生这三种错误态度的根源，就在于对中外产生这三种错误态度的根源，就在于对中外文化遗产缺乏必要的文化遗产缺乏必要的辩证分析辩证分析。 正确的态度正是源自对文化遗产的正确的态度正是源自对文化遗产的辩证分析辩证分析占有吸收其中对我们有益的（鱼翅），区别对占有吸收其中对我们有益的（鱼翅），区别对待其中既可能有益也可能有害的（鸦片），毁弃待其中既可能有益也可能有害的（鸦片），毁弃其中有害无益的（烟枪、烟

4、灯、姨太太）。可以其中有害无益的（烟枪、烟灯、姨太太）。可以说，这篇议论文正是辩证分析这一哲学方法的活说，这篇议论文正是辩证分析这一哲学方法的活生生的应用。生生的应用。 怎样实现辨证分析怎样实现辨证分析1、分析全面、分析全面事物都有两面性，有时只说一面，可能会引起误事物都有两面性，有时只说一面，可能会引起误会，还得说说另一面。看问题要懂得全面分析，凡事会，还得说说另一面。看问题要懂得全面分析，凡事要要一分为二一分为二。比如说战国后期秦统一中国是大势所趋，客观上比如说战国后期秦统一中国是大势所趋，客观上结束了四分五裂的局面，统一了文字、货币、度量衡，结束了四分五裂的局面，统一了文字、货币、度量衡

5、，促进了封建政治、经济、文化、国防事业的发展，是促进了封建政治、经济、文化、国防事业的发展，是进步的；但从被灭掉的六国看，则是一场国破家亡的进步的；但从被灭掉的六国看，则是一场国破家亡的灾难，屈原忧国忧民自沉汨罗，太子丹遣荆轲刺秦，灾难，屈原忧国忧民自沉汨罗，太子丹遣荆轲刺秦，又不能看作是逆潮流而动。这就是对秦灭六国事件的又不能看作是逆潮流而动。这就是对秦灭六国事件的一分为二。一分为二。 秦始皇灭六国是一种雄才大略，功在千秋；灭六秦始皇灭六国是一种雄才大略，功在千秋；灭六国之后没有及时安抚六国军民，一味实行残暴统治，国之后没有及时安抚六国军民，一味实行残暴统治，焚书坑儒，横征暴敛，招致人民起来

6、反抗，他同时又焚书坑儒，横征暴敛，招致人民起来反抗，他同时又是一个千古罪人。这是对秦始皇这一历史人物的一分是一个千古罪人。这是对秦始皇这一历史人物的一分为二。为二。小练习：小练习： 以以“谈成才谈成才”为话题说出你的写作构想。为话题说出你的写作构想。主观条件：主观条件：勤奋努力、兴趣爱好等因素。勤奋努力、兴趣爱好等因素。客观条件：客观条件：环境、顺境、逆境、机遇、社会环境、顺境、逆境、机遇、社会制度等因素。制度等因素。方法强调：方法强调：两点论与重点论相结合两点论与重点论相结合2 2、普遍联系、普遍联系 “城门失火，殃及池鱼城门失火，殃及池鱼”。世界上的一切。世界上的一切事物都处于普遍联系之中

7、，任何一个事物都和事物都处于普遍联系之中，任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着，孤立的事物周围的其他事物有条件地联系着，孤立的事物是没有的。是没有的。 具体的联系：具体的联系：1 1、事物的内部联系、外部联、事物的内部联系、外部联系；系；2 2、事物内部不同方面、不同层次、不同阶、事物内部不同方面、不同层次、不同阶段的纵横联系。段的纵横联系。 比如，我们在谈及比如，我们在谈及“成才成才”这一话题时，就这一话题时，就要考虑影响成才的各种因素。总的来说，有主要考虑影响成才的各种因素。总的来说，有主观和客观两大因素，而主观条件包括勤奋努力、观和客观两大因素，而主观条件包括勤奋努力、兴趣爱好等

8、方面，客观条件则包括环境、顺境、兴趣爱好等方面，客观条件则包括环境、顺境、逆境、机遇、社会制度等因素。从以上条件不逆境、机遇、社会制度等因素。从以上条件不难看出，主观努力是成才的决定因素。难看出，主观努力是成才的决定因素。 3 3、发展变化、发展变化 世界上的一切事物都在不断地运动、世界上的一切事物都在不断地运动、变化和发展，任何事物都有其发生、发展和灭变化和发展，任何事物都有其发生、发展和灭亡的历史，有自己的过去、现在和将来。因此，亡的历史，有自己的过去、现在和将来。因此，我们要用发展的眼光看问题。我们要用发展的眼光看问题。 在在吕氏春秋吕氏春秋察今察今上记载了这么一上记载了这么一个故事：楚

9、国想偷袭宋国，先派人测量水的深个故事：楚国想偷袭宋国，先派人测量水的深度，并设立了渡河标记。水突然暴涨，楚国人度，并设立了渡河标记。水突然暴涨，楚国人不知道，仍然按照事先设立的标记渡河。结果不知道，仍然按照事先设立的标记渡河。结果淹死一千多人，造成丧师失利的结局。楚国人淹死一千多人，造成丧师失利的结局。楚国人失败的原因在于：死守教条，不按已经变化的失败的原因在于：死守教条，不按已经变化的形势来处理问题。形势来处理问题。 3 3、发展变化、发展变化注意对立面的转化注意对立面的转化 “ “福兮祸之所倚，祸兮福之所伏福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”，这是大思想家老子的辩证法。事物对立的两极，这是大思想家

10、老子的辩证法。事物对立的两极，在一定条件下会向对立面转化。在一定条件下会向对立面转化。 如：如：在世界反法西斯统一战线形成时期在世界反法西斯统一战线形成时期，美苏美苏两大军事强国是站在一条阵线上的，两国两大军事强国是站在一条阵线上的，两国紧密合作，为世界反法西斯胜利作出了重要贡紧密合作，为世界反法西斯胜利作出了重要贡献。献。而战后而战后，两国由于政治信仰不同，走向了，两国由于政治信仰不同，走向了冷战与对立。冷战与对立。 中苏中苏本是国际共产主义阵营的本是国际共产主义阵营的 同志加兄同志加兄弟，六十年代中后期产生了严重对立，弟，六十年代中后期产生了严重对立，中美中美建建交，形成新的政治平衡。这些

11、都是矛盾双方相交，形成新的政治平衡。这些都是矛盾双方相互转化的最好例证。互转化的最好例证。三、小结：三、小结： 从高考作文命题的特点来看，材料作文、从高考作文命题的特点来看，材料作文、关系型话题作文和联合短语型命题作文往往涉及关系型话题作文和联合短语型命题作文往往涉及两种或两种以上的事物或对象。两种或两种以上的事物或对象。立意原则：立意原则：正确而全面揭示关系正确而全面揭示关系主要辨证法：主要辨证法： 分析全面分析全面 普遍联系普遍联系 发展变化发展变化 四、高考作文题中的辨证思维运用四、高考作文题中的辨证思维运用1 1、一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，、一棵树不能改变气候，只有森林

12、才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度适而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度适宜，树木就迅速生长起来，但形成了茂密的森林宜，树木就迅速生长起来，但形成了茂密的森林之后，大片森林的出现就会使气候变得更好。之后，大片森林的出现就会使气候变得更好。 这只是自然现象，社会生活中某些现象也有这只是自然现象，社会生活中某些现象也有类似之处，请从现实生活中选择一个有意义的话类似之处，请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己见解。题，用上述现象作比喻，发表自己见解。 参考题目：树木参考题目：树木森林森林气候气候 辨证思维观点：辨证思维观点：普遍联系的观点，量变与质变的

13、关系。普遍联系的观点，量变与质变的关系。 树木树木森林森林气候气候 1谈个人、集体、社会风气谈个人、集体、社会风气 2谈人才与建设的关系谈人才与建设的关系 我们都知道我们都知道,森林能改变气候森林能改变气候,而气候又直接影响而气候又直接影响森林的形成。大片森林的出现森林的形成。大片森林的出现,会使气候变得更好会使气候变得更好;气气候变好了候变好了,又更有利于森林的形成。又更有利于森林的形成。(不是照抄照搬不是照抄照搬,而是用自己的话写出而是用自己的话写出,开篇便高人一筹。开篇便高人一筹。)它们的关系它们的关系是互为条件、相互促进的关系。是互为条件、相互促进的关系。(概括精当。概括精当。) 联想

14、联想到我国的现实生活到我国的现实生活,人才与建设不正是具有这样的关人才与建设不正是具有这样的关系吗系吗?(过渡自然。过渡自然。)首先大批人才的出现对我国的建首先大批人才的出现对我国的建设事业具有巨大的推动作用设事业具有巨大的推动作用,而社会建设搞好了而社会建设搞好了,又更又更有利于人才的出现。有利于人才的出现。(点明了建设与人才的辩证关点明了建设与人才的辩证关系。系。)2 2、 一对孪生小姑娘走进玫瑰园一对孪生小姑娘走进玫瑰园, ,不多久不多久, ,其中一个其中一个小姑娘跑来对母亲说：小姑娘跑来对母亲说： 妈妈妈妈, ,这里是个坏地方这里是个坏地方!“!“为什么呢为什么呢, ,我的孩子我的孩子

15、?”?”“因为这里的每朵花下面都有刺。因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿不一会儿, ,另一个小姑娘跑来对母亲说：另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈妈妈, ,这里是个好地方这里是个好地方!”!”“为什么呢为什么呢, ,我的孩子我的孩子?”?”“因为这里的每丛刺上面都有花。因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话听了两个孩子的话, ,望着那个被刺破指头的孩望着那个被刺破指头的孩子子, ,母亲陷入了沉思。母亲陷入了沉思。 根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论

16、辨证思维观点：辨证思维观点：分析全面（一分为二）的观点，要全分析全面（一分为二）的观点，要全面地看问题的观点面地看问题的观点 考生谈到的几个论点考生谈到的几个论点 换个心情看待事物换个心情看待事物 换个角度看问题换个角度看问题 必须用全面的观点和辩证的观点看问题必须用全面的观点和辩证的观点看问题 不能因噎废食不能因噎废食 不能以偏概全不能以偏概全 3 3、某班开辩论会，一方的观点是、某班开辩论会，一方的观点是“近墨者近墨者黑黑”，一方的观点是，一方的观点是“近墨者未必黑近墨者未必黑”。请你。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论选定一方，写一篇发言稿参加辩论题目：近墨者黑题目：近墨者黑/ /近墨者

17、未必黑近墨者未必黑辨证思维观点：辨证思维观点：普遍联系的观点，内因与外因的关系普遍联系的观点，内因与外因的关系 （例文）（例文）近墨者黑 我们青少年又没有老一辈的经验和成熟，缺我们青少年又没有老一辈的经验和成熟，缺乏鉴别能力，很容易受腐蚀和影响。金钱万能、乏鉴别能力，很容易受腐蚀和影响。金钱万能、贪图享乐、利己主义等种种消极腐朽思想在不少贪图享乐、利己主义等种种消极腐朽思想在不少人头脑中膨胀就是明显的例子。我们一定要端正人头脑中膨胀就是明显的例子。我们一定要端正思想，严格要求自己。近墨者黑。我们说：墨还思想，严格要求自己。近墨者黑。我们说：墨还是不近为好！是不近为好！ 记得我国古代的一位名人说

18、过：记得我国古代的一位名人说过：与善人居，与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣化矣;这句话的意思很明白，就是我们所说的近这句话的意思很明白，就是我们所说的近朱者赤，近墨者黑，我认为这句话很有道理朱者赤，近墨者黑，我认为这句话很有道理。（例文）（例文）近墨者未必黑 “近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的是一句流传很久的古谚。但是，近朱者就一定赤，近墨者就一定黑古谚。但是，近朱者就一定赤，近墨者就一定黑吗？吗？ 马克思主义教导我们，应当

19、全面地、联系马克思主义教导我们，应当全面地、联系地、发展地看问题，而不能片面地、孤立地、静地、发展地看问题，而不能片面地、孤立地、静止地看问题。由此看来，止地看问题。由此看来，“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”是有一定道理的，环境对人的影响不可忽视。但是有一定道理的，环境对人的影响不可忽视。但如果这样认为的话，那显然是把环境的影响放在如果这样认为的话，那显然是把环境的影响放在了第一位，而忽视了人的主观原因，从唯物辩证了第一位，而忽视了人的主观原因，从唯物辩证法的角度来看，显然不合理。法的角度来看，显然不合理。 所以，我认为所以，我认为“近朱者未必赤，近墨者未必黑近朱者未必赤，近墨者未必黑

20、”，原因如下：，原因如下： 首先，环境是外因，它是事物发展的条件，而首先，环境是外因，它是事物发展的条件，而起决定性作用的应该是内因，即人的主观因素，这起决定性作用的应该是内因，即人的主观因素，这才是事物变化发展的根据。我们要重视内因的作用，才是事物变化发展的根据。我们要重视内因的作用，周敦颐的名篇周敦颐的名篇爱莲说爱莲说就有语曰：就有语曰：“出淤泥出淤泥”，又有俗语讲又有俗语讲“师傅领进门，修行在个人师傅领进门，修行在个人”，这些不，这些不正是自主者的画像吗？正是自主者的画像吗？ 在半殖半封的中国，鲁迅非在半殖半封的中国，鲁迅非但没有因为黑暗而消沉，反而以笔为枪，向那个黑但没有因为黑暗而消沉

21、，反而以笔为枪，向那个黑暗世界开火。他对那种暗世界开火。他对那种“浓黑的悲凉浓黑的悲凉”是深深体味是深深体味过的，可谓过的，可谓“近墨近墨”了，但他不但不黑，还像了，但他不但不黑，还像“出出淤淤”的荷花那样高洁。像这样的人物是很多的，的荷花那样高洁。像这样的人物是很多的，他们可谓是他们可谓是“中国的脊梁中国的脊梁”。 其次，我方观点中其次，我方观点中“未必未必”二字就表明没有完全否定有赤、有黑的一二字就表明没有完全否定有赤、有黑的一面，即仍不忽视外因的作用。面，即仍不忽视外因的作用。 弗莱明发现了青霉素弗莱明发现了青霉素在于他抓住了机遇；法拉弟建立了电磁感在于他抓住了机遇；法拉弟建立了电磁感

22、4、夏日的夜晚，院子里，梧桐树下、夏日的夜晚，院子里，梧桐树下啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。 女儿对老树皮发出一串赞叹女儿对老树皮发出一串赞叹 儿子对新树皮发出一串赞美儿子对新树皮发出一串赞美 父亲听着，看着，深有感触地说：父亲听着，看着，深有感触地说：“我希我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那望人世间的一切都能像你们俩所说的那样样” 根据上面的材料写一篇文章，题目自拟。根据上面的材料写一篇文章，题目自拟。发展变化的观点，新生事物必然战胜旧事物，发展变化的观点，新生事物必然战胜旧事物

23、，新老交替的规律新老交替的规律辨证思维观点：辨证思维观点：从中可以提炼出什么哲学观点？从中可以提炼出什么哲学观点？5 5、麻雀说燕子、麻雀说燕子/ /是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫/ /燕子说黄鹂燕子说黄鹂/ /徒徒有一身美丽的装束有一身美丽的装束/ /黄鹂说百灵黄鹂说百灵/ /声音悦耳动机声音悦耳动机不纯不纯/ /百灵说最无原则的百灵说最无原则的/ /要算那鹦鹉要算那鹦鹉/ /鹦鹉说鹦鹉说喜鹊喜鹊/ /生就一副奴颜媚骨生就一副奴颜媚骨/ /喜鹊说苍鹰好高务远喜鹊说苍鹰好高务远/ /苍鹰说麻雀寸光鼠目苍鹰说麻雀寸光鼠目 根据根据鸟的评说鸟的评说，自选角度，自拟题目，联，自选角度，自拟题目，联系生活实

24、际，展开议论，写一篇的议论文。系生活实际，展开议论，写一篇的议论文。 辨证思维观点：辨证思维观点：普遍联系的观点，要全面地看问题，普遍联系的观点，要全面地看问题，一分为二。一分为二。例文借鉴例文借鉴 “玩物丧志玩物丧志”这一词，在词典中的解释是：沉这一词，在词典中的解释是：沉迷于所喜好的事物而丧失志向。迷于所喜好的事物而丧失志向。 我认为其实不然，玩物不一定会丧志，相反，我认为其实不然，玩物不一定会丧志，相反，还有可能还有可能“得志得志”。 “ “玩物丧志玩物丧志”，这个词经常被家长们拿来当，这个词经常被家长们拿来当作教训孩子的话，老师有时也拿来告诫学生。作教训孩子的话，老师有时也拿来告诫学生

25、。我我看，看，“玩物玩物”究竟是究竟是“丧志丧志”还是还是“得志得志”，首首先先要看要看“玩物者玩物者”的自制力和目的。的自制力和目的。其次其次，还要，还要看所玩为何物，并非玩任何物都会看所玩为何物，并非玩任何物都会“丧志丧志”或者或者“得志得志”。再次再次，还要看，还要看“玩玩”的程度。的程度。 “玩物者玩物者”的玩，带着什么目的，带着什的玩，带着什么目的，带着什么心情去玩，对么心情去玩，对“志志”的的“丧丧”或或“得得”，有密切联系有密切联系。大家也许都知道，美国的头号大家也许都知道，美国的头号巨富，拥有资产四百多亿美元的比尔巨富，拥有资产四百多亿美元的比尔盖茨，盖茨，他是靠开发软件成功的

26、，但殊不知，他小时他是靠开发软件成功的，但殊不知，他小时却并非一个乖巧的孩子。他从小沉迷于电脑，却并非一个乖巧的孩子。他从小沉迷于电脑，每天不上学，却去玩电脑。到了每天不上学，却去玩电脑。到了7070年代以后，年代以后，电脑工业渐渐崛起了，他靠他的技术与头脑电脑工业渐渐崛起了，他靠他的技术与头脑在激烈的竞争中脱颖而出，走向了成功的巅在激烈的竞争中脱颖而出，走向了成功的巅峰。峰。 玩物有好也有坏玩物有好也有坏，比如前面讲的电脑自然是，比如前面讲的电脑自然是好的。但一些人不懂得好的。但一些人不懂得“玩物玩物”会会“丧志丧志”。在。在世界历史世界历史上，我们了解到一位外国的国王上，我们了解到一位外国

27、的国王法王路易十六，他被称为法王路易十六，他被称为“锁匠国王锁匠国王”，因沉，因沉迷于制造精美的锁而不理朝政，最后法国人民将迷于制造精美的锁而不理朝政，最后法国人民将他流放在一个孤岛上。而他的妻子他流放在一个孤岛上。而他的妻子人称人称“亏亏空夫人空夫人”的安东尼王后，因沉迷于金钱而被人民的安东尼王后，因沉迷于金钱而被人民推上了断头台。这两个例子都是因沉迷于不该沉推上了断头台。这两个例子都是因沉迷于不该沉迷的东西而迷的东西而“丧志丧志”的。所以我们不能不注意自的。所以我们不能不注意自己的己的“玩物玩物”的性质。的性质。 说到沉迷的程度说到沉迷的程度，我们现在的年轻人，我们现在的年轻人，自控力较弱

28、，容易深陷。我自己就是其中自控力较弱，容易深陷。我自己就是其中一例，我上学期沉迷于打电子游戏，自以一例，我上学期沉迷于打电子游戏，自以为打电子游戏不会影响学习，但到后来越为打电子游戏不会影响学习，但到后来越陷越深，甚至旷课去玩，期末时，我的学陷越深，甚至旷课去玩，期末时，我的学习成绩进了倒数几名。习成绩进了倒数几名。 所以说所以说“玩物玩物”必须要具备好的心理必须要具备好的心理素质，要选择对象，不要过分沉迷于素质，要选择对象，不要过分沉迷于“玩玩物物”，否则，何时，否则，何时“丧志丧志”，自己都不知，自己都不知道。道。 部分思辨性强的高考作文题：部分思辨性强的高考作文题：1、2008年各地作文

29、题：年各地作文题：广东卷：不要轻易说广东卷：不要轻易说“不不”江苏卷：江苏卷： 好奇心好奇心湖北卷：湖北卷： 举手投足之间举手投足之间 2、2007年各地作文年各地作文四川题：四川题：一步与一生一步与一生 宁夏高考作文题：宁夏高考作文题：机遇与坚持不懈的精神机遇与坚持不懈的精神 浙江题：浙江题：行走在消逝中行走在消逝中 3、2006各地作文：各地作文：重庆题重庆题：“走与停走与停”浙江作文题目：浙江作文题目：生有所息生有所息 生无所息生无所息 阅读下面这首诗，按照要求作文。阅读下面这首诗，按照要求作文。 手握一滴水手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式有雪

30、的过去和未来式 有大陆架和沙漠有大陆架和沙漠 有人的生命有人的生命 我手握一滴水我手握一滴水 就是握着一个世界就是握着一个世界 但一个小小的意外，比如一个趔趄但一个小小的意外，比如一个趔趄 足以丢失这一切足以丢失这一切 请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求：求：自选角度，自定立意，自拟标题；自选角度，自定立意，自拟标题；不要不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；用规范用规范汉字书写；汉字书写；不少于不少于800字。字。新材料作文的特点新材料作文的特点最大的特点最大的特点象征性象征性隐喻性隐喻性其次的特点其次的特

31、点多角度多角度多义性多义性在这一环节中我们一定要做到在这一环节中我们一定要做到透过现象透过现象抓住本质抓住本质（社会生活中的种种现象，人（社会生活中的种种现象，人们的精神面貌、思想品质）。们的精神面貌、思想品质）。最重要的中心意象是最重要的中心意象是“一滴水一滴水”最重要的一个动词时最重要的一个动词时“把握把握”最重要的一组关系式最重要的一组关系式“一滴水一滴水”与与“一个世界一个世界”的的关系关系正确解读正确解读“一滴水一滴水”的象征义的象征义象征着平凡、普通、微不足道、渺小，进而可以联象征着平凡、普通、微不足道、渺小，进而可以联想到身边那些平凡、普通、琐碎的人和事；那些看想到身边那些平凡、

32、普通、琐碎的人和事；那些看似微不足道的容易被我们忽视的道德、品质；也可似微不足道的容易被我们忽视的道德、品质；也可以是自己是以是自己是“我我”，甚至可以使，甚至可以使“当下当下”、“今今天天”。可以立意为可以立意为1、平凡中蕴育伟大。、平凡中蕴育伟大。2、坚守一个看似微小的品质，往往是它成就了、坚守一个看似微小的品质，往往是它成就了精彩的人生。精彩的人生。3、重视世界，珍视身边平凡的人和事，因为他、重视世界，珍视身边平凡的人和事，因为他们的平凡中有伟大。们的平凡中有伟大。4、珍视自我，珍视自己的生命，每个生命都是、珍视自我，珍视自己的生命，每个生命都是平凡而渺小的，但又是不凡而重要的。平凡而渺

33、小的，但又是不凡而重要的。命题人的意图就是要让我们去关注这个我们最容易命题人的意图就是要让我们去关注这个我们最容易忽视的，甚至容易厌倦的平凡生活，平凡事物平凡忽视的，甚至容易厌倦的平凡生活，平凡事物平凡世界。走人平凡和渺小去感知它的重大，去理解它世界。走人平凡和渺小去感知它的重大，去理解它的深刻，去欣赏它的美丽，去走进它的博大的深刻，去欣赏它的美丽，去走进它的博大 写作指导写作指导 1、“一滴水一滴水”，表明看起来细小，很微不足道。，表明看起来细小，很微不足道。 2、诗歌前一段关于、诗歌前一段关于“阳光阳光”、“过去未来过去未来”、“沙沙漠漠”、“生命生命”的阐释，实则说明：看起来很细小的水的

34、阐释，实则说明：看起来很细小的水滴里，其实蕴藏无穷价值。滴里，其实蕴藏无穷价值。 3、诗歌后一段、诗歌后一段“我手握一滴水，就是握着一个重大的我手握一滴水，就是握着一个重大的世界世界”再一次强调，平凡细微中蕴含的价值。再一次强调，平凡细微中蕴含的价值。 4、诗歌后一段、诗歌后一段“但一个小小的意外，比如一个趔趄，但一个小小的意外，比如一个趔趄，足以丢失这一切足以丢失这一切”。 从情感上呼吁人们珍惜生活生命中看似平常却又价从情感上呼吁人们珍惜生活生命中看似平常却又价值的一切。值的一切。 从行动上呼吁人们坚守那些看似很细小、从行动上呼吁人们坚守那些看似很细小、很微不足道，但蕴含无穷价值的所在，譬如

35、很微不足道，但蕴含无穷价值的所在，譬如“信念信念”，譬如譬如“真、善、美真、善、美”。 综观上述：浅层立意为：珍惜生活生命中看似平常却有综观上述：浅层立意为：珍惜生活生命中看似平常却有价值的一切。价值的一切。 深层立意为：坚守那些看似很细小、很微不足道，但深层立意为：坚守那些看似很细小、很微不足道，但蕴含无穷价值的所在，譬如蕴含无穷价值的所在，譬如“信念信念”，譬如，譬如“真、善、真、善、美美”一、藏与露一、藏与露 “藏与露藏与露”是一个关系型话题，它们之间相是一个关系型话题，它们之间相克相生、相反相成，是对立统一的。立意时可以克相生、相反相成，是对立统一的。立意时可以偏重偏重“藏藏”，也可偏

36、重，也可偏重“露露”，但一定要揭示出，但一定要揭示出两者的辩证关系。两者的辩证关系。 话题解读：话题解读：自问自答打开思维：自问自答打开思维：“藏藏”是是 “ “躲藏、隐藏躲藏、隐藏”、“收存收存”；“露露”是是“显露、表现显露、表现”。 藏，表现出含蓄和内在的力量；藏，表现出含蓄和内在的力量；露，表现出劲健和刚强之美。露，表现出劲健和刚强之美。 1.藏是什么？露是什么？藏是什么？露是什么？（“是什么是什么”的角度）的角度）自问自答打开思维：自问自答打开思维： 高贵的品质常常隐藏于平凡小事中；高贵的品质常常隐藏于平凡小事中；（主张（主张“藏藏”） 才能只有显露出来方能显其功用；才能只有显露出来

37、方能显其功用；（主张（主张“露露”） 竞争需要显露才能。竞争需要显露才能。（主张（主张“露露”）2.为什么藏？为什么露？为什么藏？为什么露？（“为什么为什么”的角度）的角度） 也藏也露彰显人生智慧。也藏也露彰显人生智慧。 “藏藏”是一种态度，是一种态度，“露露”是一种深度，是一种深度，“藏藏”是为了更好地是为了更好地“露露”。 藏与露应适可而止藏与露应适可而止3.如何藏如何藏? ?如何露如何露? ?如何处理如何处理“藏与露藏与露”的关系的关系? ?( (从两者关系处理角度打开思维从两者关系处理角度打开思维) )1.深藏不露深藏不露是一种谋略，忍辱负重，随机应变，是一种谋略，忍辱负重，随机应变，

38、不让对手识破其图谋，以避开敌人的锋芒，积蓄不让对手识破其图谋，以避开敌人的锋芒，积蓄力量，是为韬晦之计。反之，有些人心气浮躁，力量，是为韬晦之计。反之，有些人心气浮躁，张扬招摇，这种人露得快，也消失得快。张扬招摇，这种人露得快，也消失得快。 “藏与露藏与露”立意：立意： 歌颂那些幕后的英雄默默奉献的精神和歌颂那些幕后的英雄默默奉献的精神和重重“实实”轻轻“名名”的品质。他们埋头苦干，不事的品质。他们埋头苦干，不事张扬，不为名利所累，而终有所成，如石破天张扬，不为名利所累，而终有所成，如石破天惊，把埋在地下的硕果献给世人。这是藏和露最惊，把埋在地下的硕果献给世人。这是藏和露最完美的统一。完美的统

39、一。2.2.著名作家海明威形象地把自己的写作比做海上著名作家海明威形象地把自己的写作比做海上漂浮的冰山，用文字表达出来的只是海面上露出漂浮的冰山，用文字表达出来的只是海面上露出的八分之一的八分之一, ,而八分之七是藏在海面以下的。而八分之七是藏在海面以下的。 许地山的许地山的落花生落花生有一段话：有一段话：“花生的好花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 5.藏要有深度，露要不轻浮。

40、藏要有深度，露要不轻浮。 4.高调做事，倾尽智慧；低调做人，不恃才傲物。高调做事，倾尽智慧；低调做人，不恃才傲物。3.藏是藏是一种睿智，如韬光养晦；露是一种策略，一种睿智，如韬光养晦；露是一种策略，如宝剑出鞘。该隐藏时绝不班门弄斧，张扬卖如宝剑出鞘。该隐藏时绝不班门弄斧，张扬卖弄；该显露才华时，应尽情挥洒，绝不无原则弄；该显露才华时，应尽情挥洒，绝不无原则地自谦或没有自尊地隐忍。地自谦或没有自尊地隐忍。二、二、“快与慢快与慢” “ “快与慢快与慢”这个话题很宽泛，快这个话题很宽泛，快可写快可写快速发展给人带来的种种好处，也可以写快节奏的速发展给人带来的种种好处，也可以写快节奏的生活给人带来的方

41、方面面的心理压力；慢生活给人带来的方方面面的心理压力；慢可可写写“一步一个脚印，踏踏实实的学习，稳稳当当一步一个脚印，踏踏实实的学习，稳稳当当的工作的工作”的沉稳，也可写的沉稳，也可写“水流心不竞，云在俱水流心不竞，云在俱意迟意迟”的从容。的从容。但，但，“快与慢快与慢”是关系型的话是关系型的话题，一定要围绕其关系展开，全面分析：快的优题，一定要围绕其关系展开，全面分析：快的优劣，慢的好坏，以及何时应该快，何时应该慢，劣，慢的好坏，以及何时应该快，何时应该慢，什么情况下快，什么情况下慢等等什么情况下快，什么情况下慢等等。 立意示例立意示例：1.追求追求快没有错，关键是要以不急不躁、不急功快没有

42、错，关键是要以不急不躁、不急功近利的近利的“慢慢”的心态把持自己，一步一步扎实地的心态把持自己，一步一步扎实地“快快”，这样才能做到又快又好。，这样才能做到又快又好。2.快快在于迅雷不及掩耳，速战速决，短时间内几在于迅雷不及掩耳，速战速决，短时间内几招便置敌于死地。痛快淋漓，不着痕迹；慢则在招便置敌于死地。痛快淋漓，不着痕迹；慢则在于控制大局，避其锋芒，冷静观察对手的弱点与于控制大局，避其锋芒，冷静观察对手的弱点与不足，从而抓住战机克敌制胜。不足，从而抓住战机克敌制胜。5.快快和慢，是两种速度、两种节奏，它们并不冲和慢，是两种速度、两种节奏，它们并不冲突。我们当然得有效率地办好事情，正如搭乘地

43、突。我们当然得有效率地办好事情，正如搭乘地铁的速度；我们有时也应该骑骑脚踏车，慢慢看铁的速度；我们有时也应该骑骑脚踏车，慢慢看周围的风景，才不会迷失在速度的快感里。周围的风景，才不会迷失在速度的快感里。3.那种拥有天生的那种拥有天生的“快快”的禀赋的人毕竟不多的禀赋的人毕竟不多见，绝大多数还是靠后天训练、不断摸索，是辛见，绝大多数还是靠后天训练、不断摸索，是辛勤耕耘、反复磨练的结果，是勤耕耘、反复磨练的结果，是“慢慢”的结果。的结果。4.生活生活不仅需要鼠标轻点、车轮飞驰的方便快不仅需要鼠标轻点、车轮飞驰的方便快捷，也需要等信与看信时的无限韵味、捷，也需要等信与看信时的无限韵味、 “ “星垂星

44、垂平野阔平野阔”的古典意境。的古典意境。6.快使人活泼、反映敏捷、做事迅速，不拖泥带快使人活泼、反映敏捷、做事迅速，不拖泥带水，但往往还会使人毛躁、粗心，失误连连。慢水，但往往还会使人毛躁、粗心，失误连连。慢使人沉稳、细心，做事有条不紊，但会使人死使人沉稳、细心，做事有条不紊，但会使人死板、拖拉，错失时机。所以我们应该懂得控制节板、拖拉，错失时机。所以我们应该懂得控制节奏，该慢的时候就要慢，该快时一定要快，这样奏，该慢的时候就要慢，该快时一定要快，这样才能在人生中游刃有余，获取更多的成功。才能在人生中游刃有余，获取更多的成功。三、走与停三、走与停立意示例：立意示例：1.过程是必然，而成功是非必

45、然的，付出了努过程是必然，而成功是非必然的，付出了努力，但不一定会成功。在这时，我们就应当力，但不一定会成功。在这时，我们就应当“停停”下来，别怨天尤人，该静吾神，安吾心，下来，别怨天尤人，该静吾神，安吾心，认真思考自己的缺失之处。认真思考自己的缺失之处。当走则走，当停则当走则走，当停则停。走是奋斗不止的过程，而停是一种历经大停。走是奋斗不止的过程，而停是一种历经大风大浪后的心境。走是停的前提，而停是走累风大浪后的心境。走是停的前提，而停是走累了时的慰藉。了时的慰藉。2.人生人生并不一定要走到最辉煌的顶峰，关键是要并不一定要走到最辉煌的顶峰，关键是要享受走的过程。享受走的过程。3.“3.“走走”是为了前进，为了接近目标，是为了前进，为了接近目标，“停停”是是为了更好地前进，更快地接近目标。为了更好地前进，更快地接近目标。“停停”是为是为了积蓄力量，是为了下一次的行走攒劲、蓄势，了积蓄力量，是为了下一次的行走攒劲、蓄势，而而“走走”又是又是“停停”的目的和结局。的目的和结局。四、光与影四、光与影 人生的一切变化，