中考地理 第二部分 专题复习 高分保障 专题二 自然环境与人类活动课件 (35)

1、第二部分第二部分 专题复习高分保障专题复习高分保障专题专题9 9文言文阅读文言文阅读六年真题六年真题全练全练命题解读命题解读 近六年的临沂中考，文言文阅读是必考内容。文本或来自课内，或来自课外，或二者兼顾，题型以简答题、选择题为主。一般包括以下题型：(1)解释句子中加点的文言实词的含义；(2)理解句子中加点的文言虚词的意义与用法(大多以选择题的形式呈现)；(3)翻译文本中的重要句子； (4)把握作者的情感和写作意图，理解作品中的人、事、物、景的特点，阅读作品的感悟与启示等。课外文本一般选择与课内文本相似或相关联的浅易文言短文，考查的字词句等基础知识均能找到课内对应的知识点。预测2018年还会遵

2、循以上原则来考查，课内外文本联读是最可能的形式，题型、题量、分值基本不会变化。一、2017临沂，第1216 题，15分 阅读下面的文言文，完成问题。养鱼记养鱼记北宋欧阳修 折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂。修竹环绕荫映，未尝植物，因洿以为池。不方不圆，任其地形；不甃不筑，全其自然。纵锸以浚之，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒，循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。 乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水，不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识乎！予观巨鱼

3、枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。感之而作养鱼记。(选自居士外集)【注释】折檐： 屋檐下的回廊。非非堂： 作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建，在衙厅西侧。洿(w)：地势低洼的地方。甃(zhu)：砌池壁。筑：夯底土。锸(ch)：铁锹。浚：挖沟疏通水路。偃息：休息。潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体。舒忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。罟(g)：渔网。无乃乎：相当于现代汉语的“难道不是吗”“恐怕吧”。 嚚(yn)昏：愚蠢糊涂。1解释下列句子中画线的词语。(3分)(1)修竹环绕荫映，未尝植物种植(2)纵锸以浚之，汲井以盈之 满，充满(3)循漪沿岸，渺

4、然有江湖千里之想 顺着，沿着2下列句子中画线虚词的意义和用法相同的一项是(C)(2分)A折檐之前有隙地怪而问之B因洿以为池 童子以为斗斛C任其地形 不能广其容D微风而波 盖活其小者而弃其大者3用现代汉语翻译下面句子。(5分)予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又窄又浅的水池里游玩嬉戏，好像很满足的样子。4下列六个句子分成为四组，全部描写鱼池的一组是(C)(2分)修竹环绕荫映，未尝植物。纵锸以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。ABC D

5、5文章结尾， 作者“感之而作养鱼记”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。(3分)作者看到大鱼“不得其所”，而小鱼“有若自足”，感到两者命运不公。感叹像童子一样的用人者糊涂无知，还感慨自己不能满足于现状，应到更广阔的空间施展才华。二、2016临沂，第1115题，15分 阅读下面的两段文言文，完成问题。【甲】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也，于是宾客无不变色离席，奋

6、袖出臂，两股战战，几欲先走。(林嗣环口技) 【乙】光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人，悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟叹其技之奇妙。(薛福成观巴黎油画记)【注释】光绪十六年：公元1890年。蜡人：用蜡做成人的形象。生人：活人；亟(q)：屡次，不断地。 1解释下列句子中画线的词语。(3分)(1)中间力拉崩倒之声 夹杂 (2)不能名其一处也 说出 (3)无不毕肖 相像(相似)2下列句子中画线虚词的意义和用法不同的一项是(D)(2分)A不能指其一端 其

7、一犬坐于前(狼)B凡有名者 念无与为乐者(记承天寺夜游)C往往留像于馆 求石兽于水中(河中石兽)D余亟叹其技之奇妙 属予作文以记之(岳阳楼记)3用现代汉语翻译下列句子。(5分)(1)奋袖出臂，两股战战，几欲先走。(3分)(客人们)扬起衣袖，露出手臂，两腿瑟瑟发抖，几乎想争先恐后地逃跑。(2)骤视之，无不惊为生人者。(2分)猛然看到他们，没有不惊叹像是活人的。4下列句子中不能表现口技表演者或蜡人制作者高超技艺的一项是(C)(2分)A凡所应有，无所不有B余亟叹其技之奇妙C见所制蜡人，悉仿生人D形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖5【甲】【乙】两段文字在写法上有什么共同点？请简要分析。(3分)【甲

8、】【乙】两段文字都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。描写口技艺人的精彩表演和蜡人的逼真形象、姿态，是正面表现口技表演者、蜡人制作者的高超技艺；描写听众、参观者的反应是从侧面表现艺人们技艺的高超。三、2015临沂，第1115题，15分阅读下面的文言文，完成问题。满井游记满井游记袁宏道 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟

9、之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。1解释下列句子中画线的词语。(3分)(1)冻风时作 起，刮起(2)高柳夹堤 在两旁(3)泉而茗者 煮茶，喝茶2下列句子中画线的虚词意义和用法完全相同的一项是(A)(2分)A作则飞沙走砾 居庙堂之高则忧其民B若脱笼之鹄 独爱莲之出淤泥而不染C红装而蹇者 民殷国富而不知存

10、恤D夫不能以游堕事 故临崩寄臣以大事3下列对文章的理解或赏析不正确的一项是(D)(2分)A文章第一段写作者渴望出游和不能出游的矛盾，“局促一室之内”写出内心的懊丧和郁闷，下文的“若脱笼之鹄”与此照应，形象贴切地写出作者从局促困居的境况下解脱出来的喜悦之情。 B作者如一位高明的摄影师，多方位、多角度、多侧面地描写满井的风物，有全景，有特写，近景远景相结合，而且着力描写景物的动态，为我们描摹了一幅生机勃发的早春风光图。C作者用词巧妙，许多语句具有表里相关的双重意蕴，如“廿二日天稍和”的“和”字既写天气的和暖，也透露出作者心情的解冻；“而此地适与余近”的“近”不仅指空间距离的相近，也指性情品格的相近

11、。 D文章卒章显志，“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”一句透露出作者独特的个性与性情，“潇然”表达他对自己能够纵情遨游、享受自然的满足之感，“惟”字则表明他对自己官小职闲的嫌弃。4文章第二段从三个层面描写满井的春景，请简要概括。(3分)第一层面写山水树木等自然风光之美，第二层面写情态各异的游人之乐，第三层面写自然界一切生物的悠然自得。5用现代汉语翻译下面的句子。(5分)(1)山峦为晴雪所洗，娟然如拭。(2分)山峦被融化的雪水洗干净，美丽的样子像是刚擦过一样。(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。(3分)我这才知道郊田以外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。四、20

12、14临沂，第1013题，10分阅读下面的文言文，完成问题。鸟说鸟说清戴名世 余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日有声口官口官 然者。即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食，每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉！(选自戴名

13、世集)【注释】日：有一天。口官(gun)口官：拟声词，二鸟相和之声。盏：杯。掬：捧。鷇(ku)：初生的小鸟儿。奚：为什么。适：到。彼其以世路为甚宽也哉：意思是，人生的道路并不很宽。1解释下面句中画线的词语。(2分)(1)去地不五六尺 距离(2)手下，鸣乃已 停止2下面句中画线词的意义和用法相同的一项是(B)(2分)A人手能及之 予独爱莲之出淤泥而不染(爱莲说)B雏且出矣 年且九十(愚公移山)C则二鸟巢于其枝干之间 贤于材人远矣(伤仲永)D不知其何鸟也 安陵君其许寡人(唐雎不辱使命)3把文中画线句子翻译成现代汉语。(3分)每得食，辄息于屋上，不即下。每当得到食物，(它)就在房屋上停息，并不马上下

14、来。4作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇，意在告诉我们什么道理？请用自己的话回答。(3分)注意选择适合自己的人生之路，注意回避风险，尽量远离祸患。五、2013临沂，第1114题，10分阅读下面的文言文，完成问题。游白水书付过游白水书付过苏轼 绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水“佛迹院”。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者纟追石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷。至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。【注释】

15、此文是作者远谪惠州时所作。白水：山名。过：苏轼第三子，名过，题目的意思是作者与儿子苏过同游白水山后写成此文交给苏过。佛迹院：寺庙名。汤池：温泉。悬水：瀑布。折：弯转。纟追(zhu)石：用绳子系着石头向下。倒行：顺来路回去。山烧：一说夕照景象，一说山火。度：越过。击汰：击水。汰，水波。1解释下列句中画线的词语。(2分)(1)食余甘煮菜 吃(2)顾影颓然 回头看2下列各句中画线的“为”和“折处辄为潭”中的“为”意思和用法相同的一项是(A)(2分)A中峨冠而多髯者为东坡。(核舟记)B公输盘曰：“夫子何命焉为？”(公输)C盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。(童趣)D此中人语云：“不足为外人道也。”(桃

16、花源记)3把文中画线句子翻译成现代汉语。(3分)浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。(我们)在温泉中沐浴，(水)很热，它的源头(的水)大概能把东西煮熟。4作者在这篇游记中表达了怎样的思想感情？(3分)表达了山水之乐和身世之悲的复杂感情。(意思相近即可)六、2012临沂，第1013题，10分 阅读下面文言文，完成问题。五柳先生传五柳先生传晋陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也

17、。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1解释下列句中加点的词语。(2分)(1)好读书，不求甚解 爱好(2)亲旧知其如此，或置酒而招之 有的人2下列各句中画线的“以”和“宅边有五柳树，因以为号焉”中的“以”意思和用法相同的一项是(C)(2分)A不以物喜，不以己悲。(岳阳楼记)B家贫，无从致书以观。(送东阳马生序)C历历在目，以亿万计。(山市)D固国不以山溪之险。(得道者多助，失道者寡助)3把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)每有会意，便欣然忘食。每每对书中的内容有所

18、领会，便高兴得忘记了吃饭。(2)环堵萧然，不蔽风日。房屋简陋，里面空空荡荡的，不能遮挡风吹日晒。4五柳先生“衔觞赋诗，以乐其志”，他的“志”是什么？请用文中的语句回答。(2分)“不慕荣利”(“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”；“忘怀得失”)。考点聚焦考点聚焦突破突破考点考点1 1 解释文言实词解释文言实词 必考，必考，2 24 4分分【例】 解释下列画线的词语。12017临沂 (1)修竹环绕荫映，未尝植物(种植)(2)纵锸以浚之，汲井以盈之(满，充满)(3)循漪沿岸，渺然有江湖千里之想(顺着，沿着)22015临沂(1)冻风时作(起，刮起)(2)高柳夹堤(在两旁)(3)泉而茗者(煮茶，喝茶)3201

19、4临沂(1)去地不五六尺(距离)(2)手下，鸣乃已(停下，停止)【思路点拨】 本题考查考生对重点文言实词的理解题。第1题 (1)句中的“植”是个古今异义词，“植物”实际是两个词“植”(种植)、“物”(花草等植物); (2)句中的“盈”和 曹刿论战中“彼竭我盈”的“盈”一样，是“满，充满”的意思；(3)句中的“循”和我们熟悉的成语“循规蹈矩”的“循”一样，是“顺着，沿着”的意思。第2题三句的解释分别为：(1)寒冷的风也常常刮起。(2)两岸的河堤上都是高大的柳树。(3)取泉水来煮茶喝的人。第3题中的“去”“已”分别对应的课内句子是为学中的“西蜀之去南海”、愚公移山中的“惧其不已也”。技法点拨技法点

20、拨 做好这类题，要将词语放到具体的语境中去理解。如果觉得别扭或不通顺的话就要考虑其特殊用法，如是不是通假字，是不是词类活用或古今异义等。文言实词应该用规范的现代汉语，并根据该词在句子中的切实意义给予恰当的解释，以句子前后语句通畅、意义明白准确为标准。课外的词语，可以尝试知识迁移，即联系课本中学过的有关语句中该词的用法推断词义，此法适用于课外文言文阅读。如解释“过而能知，可以为明”一句中的“过”字，可联系“人恒过，然后能改”(生于忧患，死于安乐)中“过”的意思来理解，即译为“有过错(犯错误)”。复习时注意重点实词的记忆，平时注意归纳常见的文言现象，如：一词多义、通假字、古今异义等。常见虚词要把常

21、见的用法都归纳好，并在复习过程中不断迁移运用。总结复习时可以参照本书的知识清单进行学习。考点考点2 2 解释文言虚词解释文言虚词 必考，必考，2 2分分【例】1.2017临沂下列句子中画线虚词的意义和用法相同的一项是(C)A折檐之前有隙地怪而问之B因洿以为池 童子以为斗斛C任其地形 不能广其容D微风而波 盖活其小者而弃其大者22016临沂下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是(D)A不能指其一端 其一犬坐于前(狼)B凡有名者 念无与为乐者(记承天寺夜游)C往往留像于馆 求石兽于水中(河中石兽)D余亟叹其技之奇妙 属予作文以记之(岳阳楼记)32014临沂下面句中加点词的意义和用法相同的一项是

22、(B)A人手能及之 予独爱莲之出淤泥而不染(爱莲说)B雏且出矣 年且九十(愚公移山)C则二鸟巢于其枝干之间 贤于材人远矣(伤仲永)D不知其何鸟也 安陵君其许寡人(唐雎不辱使命)【思路点拨】 先分别搞清每组中两个词语的意义和用法，再加以比较，最后，根据题干要求去掉用法不同或相同的选项，确定正确的一项。第1题，A项第一个“之”，结构助词“的”；第二个“之”，代词，代指童子。B项第一个“以”，介词，用，把；第二个“以”动词，认为。C项两个“其”都是代词，代指鱼池。D项第一个“而”，连词，表顺承，就；第二个“而”，连词，表转折，却。第2题，A项中“其”都是代词，译为“其中”。B项中“者”都是代词，译为

23、“的人”。C项中“于”都是介词，译为“在”。D项“之”，第一个“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性；第二个“之”，代词，指代“重修岳阳楼这件事”。第3题中，B项均为副词，译为“将要、将近”；A项前者为代词，译为“它”，后者为用于主谓之间的助词，无实义；C项前者为介词，译为“在”，后者为介词，译为“比”；D项前者为代词，译为“它”，后者为句中用来加重语气的助词。技法点拨技法点拨 解释文言虚词需要注意以下几点：解释文言虚词需要注意以下几点：1足够的积累，即充分地把握常用虚词的意义和用法。2仔细审题，要辨清题目所指，是词的用法，还是词的意义，或者是意义和用法，否则就会答非所问。3认真进行语法和

24、语境分析，注意词在句中充当的成分，准确理解句子的意思，因文析词，不可马虎，这是正确解题的关键。考点考点3 3 翻译句子翻译句子 必考，必考，2 25 5分分 【例】1.2017临沂用现代汉语翻译下面句子。予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又窄又浅的水池里游玩嬉戏，好像很满足的样子。22016临沂用现代汉语翻译下列句子。(1)奋袖出臂，两股战战，几欲先走。(客人们)扬起衣袖，露出手臂，两腿瑟瑟发抖，几乎想争先恐后地逃跑。(2)骤视之，无不惊为生人者。猛然看到他们，没有不惊叹像是活人的。32015临沂用现代汉

25、语翻译下面的句子。(1)山峦为晴雪所洗，娟然如拭。山峦被融化的雪水洗干净，美丽的样子像是刚擦过一样。(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。我这才知道郊田以外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。【思路点拨】 先初步读懂文本，再找出所给句子中的疑难词语，然后采用联想法，从课内找出学过的有关语句中该词的用法推断词义，最后连词成句。第1题，翻译时要准确理解以下几个重要文言词语的意思：枯涸：因水干而枯死；所：处所、地方；足：满足。第2题，“骤”字可以从咏雪中“俄而雪骤”一句找到对应词语的解释。第3题，注意“为所”的意思是“被”，“未之知也”是宾语前置，正确语序为“未知之也”。技法点拨技法点

26、拨 翻译文言句子时，能直译的尽量直译，不能直译的可以选择意译，要将每个词语的意思落实到位。具体可以从以下几个方面入手：从宏观上整体理解、把握句式特点翻译时不能断章取义，应当做到“词不离句，句不离段”，并要对固定文言句式和特殊句式、固定短语等准确把握。如“王子曰：仲永之通悟，受之天也”是一个判断句，译为“王先生说：仲永的通晓领悟能力是天赋的”把握句中每个实词、虚词的用法和意义以理解实词和虚词为基础，对常用文言实词、虚词尤其是词类活用、一词多义、古今异义、通假字等特殊文言现象都要准确把握。如“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”，其中的“以效”“告”等也必须准确翻译力求准确文

27、言句子翻译要准确表达原文意思，不增译，不漏译，不错译；要求语句通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定文采。这就是我们平时所说的“以直译为主，以意译为辅”，确切地表达原文原意考点考点4 4 理解文章内容理解文章内容 必考，必考，3 35 5分分 (一)内容理解类2014、2015、2016考查【例】2014临沂作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇，意在告诉我们什么道理？请用自己的话回答。注意选择适合自己的人生之路，注意回避风险，尽量远离祸患。 【思路点拨】在读懂文本的基础上，根据寓言托物言志、以物喻人的特点，结合“二鸟”表现与结局，感悟文本人生哲理。(二)人物分析类2012考查【例】2

28、012临沂五柳先生“衔觞赋诗，以乐其志”，他的“志”是什么？请用文中的语句回答。“不慕荣利”(不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵；“忘怀得失”)。【思路点拨】在读懂文本的基础上，根据人物的性格特点，在原文中找出能体现人物志向的原句。(三)情感概括类2013、2017考查【例】2013临沂作者在这篇游记中表达了怎样的思想感情？表达了山水之乐和身世之悲的复杂感情。【思路点拨】情景交融是游记类文章的一大特点，只要紧抓描写景、物的关键句，即可体验出作者的情感。本文作者着力描绘月白水清之景，欣赏喜悦之情俱蕴其中。“顾影颓然，不复甚寐”的情状刻画，蕴含丰富，作者的山水之乐，身世之悲交织其间。(四)品析写法类201

29、6考查【例】2016临沂【甲】【乙】两段文字在写法上有什么共同点？请简要分析。【甲】【乙】两段文字都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。描写口技艺人的精彩表演和蜡人逼真的形象、姿态，是正面表现口技表演者、蜡人制作者的高超技艺；描写听众、参观者的反应是从侧面表现艺人们技艺的高超。【思路点拨】【甲】【乙】两文写法一致，先回答出相同点，然后分别结合原文内容分析。技法点拨技法点拨 解答理解文章内容类的题要从整体把握，理解文章的写作背景、作者意图、文章中心以及文章脉络层次、写作特点等；如果涉及人物和事件，还必须弄清事件的来龙去脉、人物之间的关系等。概括作者情感类解题时要注意从选文中具体的事、言、行入手

30、；从对文中关键语句的理解入手；从作者对人物、事件的好恶情感入手；从对文中隐含信息的合理推断入手分析人物特点类完成这类题目时，应注意抓细节，因为细节可以反映人物性格、体现人物修养表达本人感悟类解答这类开放性试题必须联系实际，有的放矢；必须依据提供的材料阐释，对事物的感悟要灵活选取角度，运用创新思维。应对此类题目的具体办法：紧扣文本，以文本为构思答案的出发点；审清题意，以题目要求为答案的归宿点；合理想象，以合情合理的人物形象、细节描写、场景烘托和独特评价等作为使答案内容更为丰富生动的手段知识清单知识清单必记必记通假字一览表通假字一览表古今异义词一览表古今异义词一览表字词例句古义今义出处七年级上册儿

31、女与儿女讲论文义子侄辈子女咏雪期与友期行约定日期陈太丘与友期去太丘舍去离开跟“来”相对陈太丘与友期委相委而去丢下、舍弃委任陈太丘与友期物理尔辈不能究物理事物的道理、规律物理学河中石兽亡暮而果大亡其财丢失死亡智子疑邻亡马无故亡而入胡逃跑死亡塞翁失马居居数月经过居住塞翁失马字词例句古义今义出处七年级下册文理其文理皆有可观者文采和道理 文科和理科 伤仲永稍稍稍稍宾客其父渐渐稍微伤仲永先人从先人还家死去的父亲祖先伤仲永众人泯然众人矣常人许多人伤仲永迷离雌兔眼迷离眯着眼模糊而难以分辨清楚木兰诗博士孤岂欲卿治经为博士邪当时专掌经学传授的学官学士名称 孙权劝学几何禽兽之变诈几何哉多少几何学名称狼字词例句古义

32、今义出处八年级上册鲜美芳草鲜美鲜艳美丽(菜肴、瓜果等)滋味好桃花源记穷欲穷其林走到尽头贫穷桃花源记属有良田美池桑竹之属类属于桃花源记交通阡陌交通交错相通邮电、运输行业的总称桃花源记外人悉如外人桃花源以外的世人指没有亲友关系的人桃花源记妻子率妻子邑人来此绝境妻子和儿女 与“丈夫”相对桃花源记绝境率妻子邑人来此绝境与人世隔绝的地方没有出路的境地桃花源记无论无论魏晋不要说，(更)不必说表示在任何条件下都不会改变桃花源记字词例句古义今义出处八年级上册不足 不足为外人道也不值得不充足桃花源记扶便扶向路沿、顺着用手支持使人、物或自己不倒桃花源记比其两膝相比者靠近比较核舟记属神情与苏、黄不属类似属于核舟记曾

33、而计其长曾不盈寸竟然曾经核舟记归女有归女子出嫁回来大道之行也乱 盗窃乱贼而不作造反混乱大道之行也自自非亭午夜分如果自己三峡字词例句古义今义出处八年级上册或或王命急宣有时或者三峡虽虽乘奔御风即使虽然三峡良良多趣味的确、实在好三峡但但少闲人如吾两人者耳只是但是记承天寺夜游字词例句古义今义出处八年级下册戾鸢飞戾天者至罪过，乖张 与朱元思书经纶经纶世务者筹划规划、管理国家大事的才能与朱元思书造造饮辄尽往、到创造，制造五柳先生传(节选)走录毕，走送之跑行走送东阳马生序(节选)假以是人多以书假余借虚伪的，不真实的送东阳马生序(节选)汤媵人持汤沃灌热水食物煮后所得的汁水送东阳马生序(节选)去乃记之而去离开跟

34、“来”相对 小石潭记微微斯人没有细小岳阳楼记字词例句古义今义出处九年级上册会会天大雨适逢，恰巧遇到 聚合，会面 陈涉世家亡今亡亦死逃走死亡陈涉世家比比至陈等到比较陈涉世家易以五百里之地易安陵交换容易，简单唐雎不辱使命虽然虽然，受地于先王虽然这样转折连词唐雎不辱使命是非若是也这样，如此判断动词唐雎不辱使命休休祲降于天吉祥休息唐雎不辱使命谢长跪而谢之道歉感谢唐雎不辱使命唐雎不辱使命字词例句古义今义出处九年级上册顾将军宜枉驾顾之拜访照顾隆中对孤孤不度德量力 古代王侯的自称孤单隆中对猖蹶遂用猖蹶失败同“猖獗”，凶猛而放肆隆中对至于至于今日到达表示另提一事 隆中对可以此可以为援而不可图也可以把表可能或能

35、够 隆中对于是于是与亮情好日密从此承接连词隆中对秋此诚危急存亡之秋也时指四季中的秋季出师表开张 诚宜开张圣听扩大商店等开始营业出师表义引喻失义适宜、恰当正义，意义出师表字词例句古义今义出处九年级上册痛恨未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛心和遗憾极端憎恨或悔恨出师表布衣臣本布衣平民用布做的衣服 出师表卑鄙先帝不以臣卑鄙身份低微，见识短浅(语言、行为)恶劣，不道德出师表猥猥自枉屈辱，这里有降低身份的意思卑鄙，下流出师表感激由是感激感动奋发因对方的好意或帮助而感动并产生谢意出师表庶庶竭驽钝希望，期望众多出师表所以此臣所以报先帝而忠陛下之职分也的原因表因果关系的连词出师表字词例句古义今义出处九年级上册效愿陛下

36、托臣以讨贼兴复之效任务效果，仿效出师表效不效，则治臣之罪实现效果，仿效出师表涕临表涕零眼泪鼻涕出师表九年级下册虽然虽然，公输盘为我为云梯虽然如此转折连词公输所以吾知所以距子矣用来的方法表因果关系的连词公输池池非不深也护城河池塘孟子两章委委而去之放弃委任孟子两章士管夷吾举于士狱官士兵孟子两章字词例句古义今义出处九年级下册征征于色发于声而后喻表现征收孟子两章间又何间焉参与空隙曹刿论战鄙肉食者鄙鄙陋，这里指目光短浅粗俗曹刿论战牺牲牺牲玉帛指猪、牛、羊等祭祀品为了正义的目的舍弃自己的生命曹刿论战狱小大之狱案件监狱曹刿论战忠忠之属也尽力做好分内的事忠诚曹刿论战可以可以一战可以凭借表许可或可能曹刿论战再再

37、而衰第二次表示又一次 曹刿论战字词例句古义今义出处九年级下册私臣之妻私臣偏爱自私邹忌讽齐王纳谏左右宫妇左右莫不畏王国君身边的近臣表范围，大约邹忌讽齐王纳谏地方 今齐地方千里土地方圆地点邹忌讽齐王纳谏刺能面刺寡人之过者指责尖的东西进入或穿过物体邹忌讽齐王纳谏惩惩山北之塞苦于处罚愚公移山曾曾不能损魁父之丘用在否定副词“不”前，加强否定语气曾经愚公移山何苦何苦而不平何愁用反问的语气表示不值得愚公移山词类活用一览表词类活用一览表字词例句用法及意义出处七年级上册时学而时习之，不亦说乎时间名词用作状语，按时论语十二章故 新温故而知新，可以为师矣形容词用作名词，故指旧的知识、学过的东西；指新的体会论语十二章

38、智智子疑邻形容词的意动用法，认为聪明智子疑邻字词例句用法及意义出处七年级下册异父异焉，借旁近与之形容词的意动用法，感到惊异伤仲永奇邑人奇之，稍稍宾客其父形容词的意动用法，认为奇特、非凡伤仲永利父利其然也意动用法，认为有利可图伤仲永宴会宾客大宴名词用作动词，举行宴会口技名不能名其一处也名词用作动词，说出口技犬其一犬坐于前名词作状语，像狗一样狼洞一狼洞其中名词活用为动词，打洞狼隧意将隧入以攻其后也名词作状语，从隧道狼字词例句用法及意义出处八年级上册名山不在高，有仙则名名词活用为动词，闻名、出名陋室铭乱无丝竹之乱耳动词的使动用法，使扰乱陋室铭劳无案牍之劳形动词的使动用法，使劳累陋室铭箬篷中轩敞者为舱

39、，箬篷覆之名词用作状语，用箬篷 核舟记诎诎右臂支船使动用法，使屈，弯曲核舟记亲故人不独亲其亲第一个“亲”是意动用法，以为亲大道之行也子不独子其子第一个“子”是意动用法，以为子大道之行也字词例句用法及意义出处八年级上册奔虽乘奔御风，不以疾也动词用作名词，飞奔的马三峡霜每至晴初霜旦名词用作动词，结霜三峡穹饮食百物皆倍穹常时形容词用作动词，高过观潮文吴儿善泅者数百，皆披发文身名词用作动词，画文彩观潮观浙江之潮，天下之伟观也动词用作名词，景象观潮骑乘骑弄旗标枪舞刀于水面者动词用作名词，马观潮标乘骑弄旗标枪舞刀于水面者名词用作动词，树立、举观潮客问其姓氏，是金陵人，客此名词用作动词，客居湖心亭看雪字词例

40、句用法及意义出处八年级下册东西从流飘荡，任意东西名词作状语，向东或向西与朱元思书奔急湍甚箭，猛浪若奔动词用作名词，指飞奔的马与朱元思书轩邈负势竞上，互相轩邈形容词用作动词，轩指(争着)往高处；邈指(争着)往远处与朱元思书亲亲旧知其如此，或置酒而招之形容词用作名词，亲戚 五柳先生传旧亲旧知其如此，或置酒而招之形容词用作名词，旧交、旧友五柳先生传辱祇辱于奴隶人之手形容词用作动词，辱没马说尽一食或尽粟一石 形容词用作动词，吃完马说策策之不以其道名词用作动词，用鞭子打马说字词例句用法及意义出处八年级下册尽食之不能尽其材形容词的使动用法，使尽，竭尽马说腰戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环名词用作动词，挂在腰间(腰间挂着)送东阳马生序(节选)西从小丘西行百二十步名词用作