中考改革方案

1、123党的十一届三中全会审议通过关于全面深化改革若党的十一届三中全会审议通过关于全面深化改革若干重大问题的决定将推进考试招生制度改革作为深干重大问题的决定将推进考试招生制度改革作为深化教育领域综合改革的重大任务。化教育领域综合改革的重大任务。20142014年年9 9月国务院关于深化考试招生制度改革的实施月国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（国发意见（国发201420143535号）号）。对各阶段的考试招生做了总体的设计和制度安排。对各阶段的考试招生做了总体的设计和制度安排。教育部于教育部于20162016年年9 9月出台了关于进一步推进高中阶段月出台了关于进一步推进高中阶段学校考试招生

2、制度改革的指导意见。学校考试招生制度改革的指导意见。对中考改革进行了具体部署安排。对中考改革进行了具体部署安排。 推进办学条件标准化推进办学条件标准化推进校长、教师交流制度化推进校长、教师交流制度化推进教育管理规范化推进教育管理规范化推进教育信息化推进教育信息化改革薄弱学校改革薄弱学校改革招生制度改革招生制度一拖四的考试模式一拖四的考试模式优质高中优质高中100%100%指标指标到校录取模式到校录取模式破解破解“择校热择校热”均衡生源配置均衡生源配置优化教育环境优化教育环境录取唯分数影响全面发展录取唯分数影响全面发展部分科目不考不教部分科目不考不教综合素质评价流于形式综合素质评价流于形式指标分

3、配不尽合理指标分配不尽合理录取批次固化不利于高中发展录取批次固化不利于高中发展调研阶段调研阶段起草阶段起草阶段启动阶段启动阶段发布阶段发布阶段 2017 2017年秋季入学初一学生开始实施，到年秋季入学初一学生开始实施，到20202020年初步形年初步形成基于初中学业水平考试和综合素质评价的高中阶段学校考试成基于初中学业水平考试和综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式规范有序、监督有力的管理体制，促进学生全面招生录取模式规范有序、监督有力的管理体制，促进学生全面发展，健康成长。发展，健康成长。 目标导向目标导向：把促进学生全面而有个性的发展，作为改革的出发点和落脚点；：把促进学生全面而有个

4、性的发展，作为改革的出发点和落脚点；把落实立德树人、实施素质教育、提高教育质量，作为这次改革的核心任务；把把落实立德树人、实施素质教育、提高教育质量，作为这次改革的核心任务；把维护教育考试的公平公正作为改革的价值追求维护教育考试的公平公正作为改革的价值追求。问题导向问题导向：通过改革解决：通过改革解决“为考试而教为考试而教”的问题，解决学生过度训练、重复的问题，解决学生过度训练、重复训练、机械记忆和负担过重的问题，解决部分课程开不足的问题。训练、机械记忆和负担过重的问题，解决部分课程开不足的问题。政策导向政策导向：把教育部指导意见中规定性要求不折不扣落实到位；对倡导性要：把教育部指导意见中规定

5、性要求不折不扣落实到位；对倡导性要求进行积极探索，力求取得突破求进行积极探索，力求取得突破。1坚持育人为本，坚持育人为本，促进学生德智促进学生德智体美全面发展，体美全面发展，培养兴趣爱好，培养兴趣爱好，为学生进一步为学生进一步发展打好基础。发展打好基础。5432坚持普职并重，坚持普职并重，招生规模大体招生规模大体相当，让学生相当，让学生选择适合自己选择适合自己的高中阶段教的高中阶段教育。育。坚持公平公正，坚持公平公正，不断完善规则不断完善规则程序，为学生程序，为学生创造平等升学创造平等升学的机会。的机会。坚持科学规范，坚持科学规范，遵循教育规律遵循教育规律和学生成长规和学生成长规律，使学、考、

6、律，使学、考、招有机衔接，招有机衔接，减轻学生过重减轻学生过重课业负担。课业负担。坚持因地制宜，坚持因地制宜，学习借鉴外地学习借鉴外地经验，立足我经验，立足我市实际，注重市实际，注重改革创新，积改革创新，积极探索实践。极探索实践。1改革初中学业水平考试改革初中学业水平考试5改革改革招生录取办法招生录取办法4完善指标到校政策完善指标到校政策3完善综合素质评价完善综合素质评价2 改革改革录取计分科目录取计分科目全科开考全科开考选科计分选科计分综合评价综合评价多元录取多元录取一个模式义务教育阶段的终结性考试（水平考试）高中阶段学校招生录取的主要依据规范学校教育教学行为的手段评价学校办学质量与发展水平

7、的重要指标。 共计共计1515科。信息技术、科。信息技术、实验操作作为综实验操作作为综合实践考试成绩。合实践考试成绩。 把义务教育课程设置实验方案所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。 各地可针对不同学科的性质和特点，确定具体的考试方式和方法。书面考试：语文、数学、英语（含听力）、道德与法治、历史、 地理、物理、化学、生物等9科操作考试：体育实地测试、理化生实验现场操作、信息技术网 络操作、音乐美术人机对话考 查：地方课程、校本课程 1.道德与法治改为闭卷考试 2.增加生物实验操作考试 3.增加音乐、美术人机对话考试 人机对话人机对话是借

8、助计算机及网络技术对考试进行实施、管理的一种测试形式;它可以根据考试设计的需求，有针对性地进行命题、组卷，并完成试题呈现、接受答案、计分、数据分析以及结果解释等一系列环节。 政治开卷考试避免抄书现象，强化生物实验技能培养，音乐美术人机对话避免死记硬背加重负担。 改进考试成绩呈现方式，可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现。分数呈现：语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术、 实验操作以实际得分呈现。等级呈现：物理、化学、生物、地理、历史、道德与法治合格与不合格：地方课程、校本课程六科等级呈现 简单说就是“按比化等”，即将学生考试成绩按一定比例划分为21个等级，每

9、个等级比例按照正态分布规律科学确定，根据每个学生考试分数在全体考生中的占位确定该生的等级。具体如下表：等等 级级A1A1A2A2A3A3A4A4B1B1B2B2B3B3C1C1C2C2C3C3C4C4D1D1比例%123456787777等 级D2D3E1E2E3F1F2F3F4比例%776543211 克服分分计较，避免过度竞争；改变分数简单相加的录取办法。 生物、地理、信息技术、生物实验在初二考试，成绩在教育局、招考中心备案。 语文、数学、英语、物理、化学、历史、道德与法制、体育、理化实验、音乐、美术上午 8:30 11:00 （语文）下午 15:00 17:30 （道德与法治、历史）上午

10、 8:30 10:30 （数学）下午 15:00 17:30 （物理、化学）上午 8:30 10:30（英语）下午 15:00 17:30（地理、生物）初二学生下午下午6 6科分卷合考，中间科分卷合考，中间1010分钟为考务时间，考试不离考场。（减少考务成本）分钟为考务时间，考试不离考场。（减少考务成本） 以上考试时间由相关科室统筹协调，安排在同一时段，每个学生在同一以上考试时间由相关科室统筹协调，安排在同一时段，每个学生在同一天完成相关科目考试。天完成相关科目考试。 考查课程：考查课程： 四月底前完成。四月底前完成。 五月底前完成。生物实验操作考试分场次进行,每场用时20分钟，场次间隔10分

11、钟；信息技术考试每场时长20分钟，场次间隔10分钟。 五月底前完成。音乐、美术考试分场次进行，每场60分钟，场次间隔20分钟；理化实验操作考试分场次进行，每场15分钟，场次间隔20分钟。 书面9科，委托省教科院根据我市改革要求命题，全市统一组织，在县城标准化考场进行。 晋中市统一制定要求，各县组织实施。考点相对分片集中或送考进校。（减少学生交通和费用）各初中学校组织实施12345课程标准学生初中阶段应掌握的全部内容基础知识基本能力；生活社会实际情境；分析运用能力；不考死记硬背和机械训练的内容不固定，增加开放、探究、案例分析型的比例毕业合格水平，6:2:2 增加了选择性。2项必考内容，1项选考内

12、容 学生对美术知识的识记、理解、应用、创造、等能力。 知识与技能，感受与欣赏，音乐与相关文化。1.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片2.用显微镜观察人的口腔上皮细胞永久装片并绘制人的口腔上皮细胞结构图3.观察菜豆种子的结构并绘制结构图 4.制作叶片横切面临时装片5.制作酵母菌临时装片 6.用显微镜观察玻片标本7.探究种子中是否含有淀粉 8.探究人体呼出的气体是否含有二氧化碳 依据为晋中市中小学生应急避险能力达标手册要求的内容。 依据学校校本课程实施方案组织测评。 综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析过程性评价。 是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。 有助于学生认识自我，激发潜

13、能，主动发展 是深入推进素质教育的一项重要制度。综合素质评价公民素养创新实践艺术素养学习能力运动健康 主要评价学生道德认知水平和行为表现。 核心指标：爱国爱党、遵纪守法、明礼诚信、自尊自立、团队精神、环保意识等方面的素养。 主要评价学生思维发展水平和自主学习能力。 核心指标：阅读能力、方法兴趣、学业表现。 主要评价学生身心发展水平和运动技能。 核心指标：身心健康、运动技能、生活健康。 主要评价学生审美情趣和艺术知识技能。 核心指标：感知能力、艺术活动、艺术技能。 主要评价学生创新意识和劳动实践能力。 核心指标：社会参与、创新表现、实践能力。综合素质评价 量化积分的办法，给每个学生一定的相同基础

14、分，设 定每个评价 要素的分值。 全市建设评价信息化管理平台。 成长计划 写实记录 日常学习与活动表现、 考勤、测试与奖励 共同体评价。 建立评价档案 评价信息采集 评价数据处理 评价结果公示 评价报告生成 评价结果备案有校园欺凌行为、打架斗殴、严重违反校纪校规且屡教不改、综合素质评价弄虚作假及其他严重违纪行为的，公民素养维度评价为D等级。 学期评价和毕业评价均采取分维度评价的方式进行，评价结果以积分形式记录，以等级形式呈现。由管理平台对五个维度的评价数据按照七年级占20%、八年级占40%、九年级占40的权重加权平均，并将各维度积分换算成等级形式呈现。分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）D（

15、待合格）四个等级。其中，公民素养维度A等不受比例限制，其他各维度A等比例原则上不超过本届毕业生数的30%，B等比例为50%-55%，C等比例为15%-20%，严格控制D等。毕业评价结果，五个维度分别以A等4分，B等3分，C等2分，D等1分计入学生中考成绩，作为高中阶段学校录取的依据。分项评价结果，作为普通高中特长生录取的重要参考，体育特长生的运动健康维度必须为A等级；艺术特长生艺术素养维度必须为A等级。综合素质评价档案作为普通高中推荐生录取的重要参考。学期评价结果评优评先的重要依据作为教师研究和指导学生发展的第一手材料引导学生发现自我，建立自信，促进学生个性化成长。严格底线管理，公民素养维度为

16、D等级的学生，取消普通高中录取资格。学业水平考试成绩（740）综合素质评价成绩（20） 试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。有条件的试点地区，在初中学业水平考试各门科目合格的前提下，也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会，发挥学科优势，促进学生发展兴趣爱好。作为录取依据的学业水平考试成绩由公共科目和选择科目组成。 语文、数学、英语、体育与健康、音乐

17、、美术、信息技术和理科实验，满分为440分，以实际得分计入总成绩。 道德与法治、历史、生物、地理、物理、化学等六科选三科计入总分。满分为300分。选择计分科目兼顾文理和年级，实行捆绑组合。选择计分科目兼顾文理和年级，实行捆绑组合。二选二选一一道德与道德与法治法治历史历史二选二选一一生物生物地理地理二选二选一一物理物理化学化学 其中生物、地理组合，在初二考试，其他2个组合在初三考试，分散了学生的考试负担；物理、化学组合、道德法制和历史组合，兼顾了文理搭配，防止群体偏科。 学生哪科等级高，就选择这一科，将等级折合为录取分，计入录取成绩。每个等级分差为3分，21个等级对应21个分值。如下表： 1.不

18、用学生选择，而起到选择的效果。发挥个人的学科优势和兴趣爱好。 2.也有利于缓解全科开考给学生带来的心理负担。 3.有利于和2018年即将启动的山西省高考制度改革平稳衔接。等等 级级A1A1A2A2A3A3A4A4B1B1B2B2B3B3C1C1C2C2C3C3C4C4D1D1录取分1009794918885827976737067等 级D2D3E1E2E3F1F2F3F4录取分646158555249464340实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额适当向农村初中倾斜，促进义务教育均衡发展。60%60%30%30%10%10%按初中毕业生人数分配的基础性

19、均衡指标占60%依据对初中学校年度教育质量督导评估结果分配的评估性奖励指标占30%按初中学校毕业生升入高中阶段学校（主要包括普通高中和职业高中）比例分配的倾斜指标占10%。 指标生是指初一在就近划片或指定学校入学，在本校连续就读三年且有正式学籍的学生；因大病办理休学，在校学习时间累计不超过三年的毕业生，因户籍迁移、工作调动等因素正常转学的学生，在毕业学校连续就读两年以上的毕业生，经学校公示无异议，可享受指标生资格。初中择校的学生不具备指标生资格。60%60%10%10% 继续设置指标生录取下限，以县（区、市）拟定优质普通高中录取最低控制线，由市教育局审核确定后公布。 对部分初中学校不能完成的特

20、长生、推荐生、指标生的剩余计划统一调出，作为缺额计划，以县（区、市）为单位，根据考生志愿，由高到低择优录取。 优质高中动态管理市组织全面质量评估，对于办学水平突出的普通高中，纳入优质高中序列，不合格的退出优质高中序列。 地方课程和校本课程均为合格。10%10% 优质普通高中录取，在道德与法制、历史、地理、物理、化学、生物6个选择科目中，未计入录取总分的3科必须在D3等级（含）以上。 根据学校办学特色，自主招收“体育艺术特长生”和“推荐生”，鼓励一般高中（含民办）办特色学校。10%10% 招生比例一般不高于本校招生计划的3%，特殊情况可根据组队、组团需要适当增加，最多不超过一个标准班人数。 办学

21、水平突出的，可以打破区域招生限制，按照“一校一策”的原则确定招生办法 招生比例不超过本校招生计划的3%。 招生对象主要指在某一学科或某一方面（如科技创新、信息技术、自然科学、文学创作、英语口语）有学科潜质或特殊才能的学生。 录取程序：普通高中提出招生方案学生自主申请初中学校校长实名推荐普通高中学校考查面试提出推荐生录取资格名单破格录取。预期效果普通高中特色发展，多样化发展提高高中教育质量10%10%预期效果 普职协调发展，提高高中阶段普及率。 统一招生 对应届初中毕业生实行统一招生录取，以市划定中等职业学校最低录取控制线，根据学生志愿由招生部门向相关学校投档，或由中职学校组织生源，根据学生综合

22、素质评价情况录取。 注册入学社会青年和往届生实行注册入学。10%10%1.全面落实了教育部指导意见要求2.保持了我市中考政策的连续性3.具有明显的特色和创新 独特的选科计分方式 100%的指标到校政策 综合素质评价结果分维度 计分作为录取依据1.“全科开考”可能加重学生负担2.“选科计分”可能造成群体性偏科3.操作性考试可能带来的应试倾向4.综合素质评价结果的信度问题带来 的公平问题10%10%1.1.制定具体工作方制定具体工作方案：案： 制定县综合素质评价的实施方案、初中办学水平专项督导方案、（评估“五率两看”）评估初中体育、艺术教育实施情况。2.2.明确科室责任：明确科室责任：督促开全开足

23、课程基教、督导教师培训学科教研教研、师资 考试命题教研 资源调配人事、装备、电教 招生考务管理招生 3. 3.加强条件保加强条件保障：障： 配备相关学科教研员；摸清生物、地理、音乐、美术等该学科教师现状，把短缺情况报告政府；摸清生物、地理、音乐、美术设施设备现状，把短缺情况报告政府；建立资源调配机制，师资。4.4.把效应延伸到小学、高中。把效应延伸到小学、高中。（小学音乐美术的起跑线）（普通高中、职业高中）5.5.宣传引导。宣传引导。全科开考开足开全课程（1）方案、核心素养和课程标准的学习培训。（2）全面推进课程改革 课程多元供给：学科核心课程开全开好、活动课程统筹设计、社团课 程、校本特色课

24、程开发。 生物、地理、音乐、美术纳入考试范围，必须开好。 校本课程开发和实施。（3）落实减负工作要求。作业：适量、分层、多样。 课堂高效（4）开放功能室阅览室、实验室、艺术教室、体育器材。选科计分促进个性发展（1）语文数学外语工具性学科的权重更大。（2）搭建发现自我的平台社团活动的多元化实施（发现、培育、展示、自信）。（3）全员导师制帮助学生生涯规划。普职并重，指导学生选择适合自己的高中阶段教育 切实做好中等职业学校招收初中毕业生工作，鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育，为培养高素质技术技能人才奠定基础。积极创造条件，使有意愿的初中毕业生都能进入中等职业学校学习。（4）防止群

25、体偏科。不加快进度、不增减课时，重视实践体验、重视过程。综合评价认真实施综合素质评价（1）成立评价工作委员会，制定评价实施方案和细则（关键：细则具体、量化，设计一系列的记录表格）（2）开展教师培训，家长培训，学生培训。 案例：潍坊广文中学（3）建立评价档案（给每个学生建立档案袋，电子档案）。（4）优化实施过程（信息化、过程化、课程化、实证化）。文华国际学校初一学部过评量化标准文华国际学校初一学部过评量化标准学部将其细化为操作方案学部将其细化为操作方案4.1 4.1 成长计划成长计划 促进自我发展。由自我规划，不断反思成长。柳林二中日行一善 日积一语每周一悟 每月一论 主要记录: 体育、艺术、科

26、技、竞赛、公益劳动、社会实践、校外阅读、研学旅行、研究性学习等活动情况、获奖、成果等。 要求：学校开展节日课程、主题教育课程、综合实践课程、布置阅读、实践、调查类作业。 4.2 写实记录学生记录。1.1.日常在校行为表现：（班级小组记录日常在校行为表现：（班级小组记录） 入入校离校：校离校：按时到校，不迟到、不旷课、不早退；不带学校禁带的物品入校；自行车排放整齐，校内不骑车；上下楼梯贴右侧行走，文明有序，保持安静；放学后及时回家，不在校内外逗留玩耍；家长接送车辆不进入学校禁止停留处。 文明礼仪：文明礼仪：不着奇装异服，不留怪异发型，不化妆，不戴首饰；见到老师、客人主动问好；同学间团结友爱，正常

27、交往，不打架斗殴，不骂人；自觉爱护学校的花草树木及公共设施，不乱写乱画；不在教学区追逐打闹、大声喧哗；不吸烟喝酒，不欺诈钱财。 集会午休：集会午休：集合快、静、齐，不说笑打闹；进入会场安静等待，听从指挥；专心听讲或观看，做文明观众，不起哄，不喝倒彩；保持场地卫生，有秩序退场；午休安静。 卫生：卫生：勤洗手洗脸，衣冠整洁大方，不随地吐痰；按时干好卫生值日， 清扫迅速、及时、彻底；爱护环境卫生，见到垃圾主动捡拾；宿舍内务及时整理，物品按要求摆放整齐；不在校内吃零食，不购买无证经营的小商贩食品。 安全：安全：上学、放学路上遵守交通规则；不攀爬危险地带，不做危险性动作；体育课遵守体育锻炼规则，实验课严

28、守操作规程；慎重交友，不同陌生人交往；遇险情及时向老师汇报；遵守校车规定。案例案例：潍坊广文中学：潍坊广文中学4.34.3日常评价日常评价2 2. .道德道德与法治课堂表现（科任教师与法治课堂表现（科任教师） 3.3.班会课程、国旗下演讲课程、团队活动课程（班主任、团委等）班会课程、国旗下演讲课程、团队活动课程（班主任、团委等） 课课前：前：预铃响后安静地坐在座位上，回顾上节课所学内容，预习本节课将学内容，做好上课准备，做到“进门就静，坐下就学”。 课堂：课堂：认真倾听，大胆质疑，踊跃发言；主动帮助或求助同桌，解决和落实基础知识；自主积极参加4人或8人组活动，共同探究解决疑难问题；积极有序展示小组讨论结果；及时做好课堂笔记；认真做好当堂落实和检测；记录清楚作业内容。 课间：课